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[热门]八年级语文教学反思通用版合集3篇

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2023-05-28 08:57

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  教师就像是一个辛勤的园丁,为了有更好的教学效果,一份教案是至关重要的。教案可以更加生动形象的把教学内容展现出来。小编特别编辑了“八年级语文教学反思通用版”,敬请您阅读本文!

八年级语文教学反思通用版(篇1)

  这种以考试题型为指向,以单元为板块来进行教学,是对教材的大胆改动,是打破常规的一种作法。因而,在教学实践中,选取性的举措让学生吃惊叹,也是备课组成员的一种尝试,一种集体智慧的展示,具体表现在:

  ①“例子”并未当例子用。

  语文教材中,除了“经典”,就是一些你问除了“课文就是例子”,这已经成了语文教师的共识。可是多数语文教学,并没有真正把课文当做例子。什么是例子?例子就是可以仿效或依据的课文。从某种意义上说,学例子是为了“迁移”能力。对于传统的语文教学而言,一篇课文学完了,就再学新的例子,如此下去,例子并没有起到应有的“为了迁移”的作用。

  ②教学目标分散而又重复

  教科书的每个单元都有完成教学任务的具体要求,包括落实哪些知识点、渗透哪种教育、培养哪种能力等。进行目标教学时,教师一般将其作为单元目标。但是,却都是蜻蜓点水,难以落实。因为确定了单元目标后,每一篇课文,每一节课,还要有各自的教学目标,教学目标因此重复而分散。这样的教学流程,不仅浪费时间,而且效率低下,教学内容难以拓展和深化,更难以给学生提供发展创造能力的更大空间。“培养创新精神和实践能力”这一素质教育的核心内容,还远没有得到落实。

  而使用说明文单元学案教学基本上能够避免这两个方面的问题:

  ①《中国石拱桥》《苏州园林》两篇文章都不重在掌握“桥”或者是“园林”的知识,只是作为一个说明文的例文展示和解读,目的是为了教给学生阅读说明文的方法,从而起到“举一反三”的作用,能够对下一个“例子”用同一种方法进行解读,真正实现能力的迁移。

  ②说明文单元学案的每一个课时都有其明确的目标,且呈“层层递进”之感,从整体感知到具体解读、从教给方法到用例子来实现能力的迁移,最后进行拓展,层层深入,水到渠成。基本能克服单篇课文教学的教学目标重复而又零散的弊端,做到教学目标集中而又明确。

  ③对于自读课文的'处理,是放手让学生去读的,而对于课外文段阅读的训练,注重讲解,更注重做题方法的指导,培养学生认真审题和做题时参透文本,仔细审察文本的意识,增强孩子们做题的信心。

  当然,这种以应考的方式来教读说明文,肯定也会有很多不足之处,因为说明文的写作目的是为了实用,其文大多比较质朴平实,有的学生会觉得平淡无奇,缺乏阅读的兴趣,比如说第一课时,基础比较差的同学可能就不太喜欢那篇介绍说明文的“说明文”,没有读下去的兴趣,这时,老师应该适当激发学生的兴趣,引导学生体会在说明文知识中畅游的乐趣,教学任务一样也可以出色完成,对于比较有钻研精神、愿意主动汲取知识的基础较好的学生来说,这当然就不成问题了,而上好了第一课时,下面的问题就迎刃而解了。

八年级语文教学反思通用版(篇2)

  “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。多提问,多讨论,学生都善于表现自己,就要给他们表现的舞台。

  注重实践,多方面实践感悟语言。

  叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学《古诗》后,引领学生阅读背诵了课后十首古诗,使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,而且无形中又积累了许多古代诗歌。把可爱的学生们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

  在生活中学语文。

  “让语文走进生活,在生活中学习语文”。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使学生们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,学生们便会更加自信、更加主动地去学习。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

八年级语文教学反思通用版(篇3)

  为了配合学校正在进行的课堂教学改革,提高教师的课堂教学水平,在去马牧池中学听课学习之后,经学校领导研究决定,在10月11日由王校长带队,全体语文教师到沂水实验中学参加了市优质课评选的听课学习活动。

  这次学习,共听了七节课,第一节是由胡珊珊执教的《风筝》;第二节课是由邢斌执教的《苏州园林》;第三节课是由临沂三十五中学的刘宁执教的《记承天寺夜游》;第四节课是由沂南三中的张元志执教的《爱莲说》;第五节课是由庄政亭执教的《天上的街市》;第六节是由莒南道口中学的徐艳云执教的《春》;第七节是由临沂十八中学的侯兴福执教的《钱塘湖春行》。

  这七节课都运用了多媒体课件,教学手段先进。都不同程度的落实了学生的主体地位,老师都注重了对学生的引导。都注重了学生的合作学习。教师的基本功都很扎实。特别是刘宁的《记承天寺夜游》的诗歌的教学环节:“初读---译读---品读---美读”。学生对文章挖得深、挖得透,学生在学习的过程中,与文本对话,与作者共鸣。张元志执教的《爱莲说》,通过读莲、品莲,小组合作学习,更是把莲品得透彻。侯兴福的《钱塘湖春行》以“智勇大闯关”的形式,更是激发了学生参与的积极性。“轻轻松松积累关—你追我赶朗读关---集思广益赏析关----紧锣密鼓背诵关---超越自我拓展关”。几个环节不仅新颖,而且科学。学生的学习收到了好的效果。

  同样的学生,在不同的老师的课堂上的表现相差很大,这主要是执教老师的引导、老师课堂的风格不同导致的。所以,作为老师,必须认真备课,努力引导学生,提高课堂的趣味性,提高课堂的效率。

  这次听课学习,对教师的上课水平将有一个很大的提高,将极大的推进我校的课堂教学改革。

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