教师的职责之一是编写教案和课件，这需要花费大量时间和精力。如果教师的教案质量高，将会显著提高教学效果。为此，出国留学网特地整理了标题为“高考课件”的资料，供有需要的朋友参考借鉴，期望对您有所帮助！
高考课件 篇1
n.考虑
That matter is under consideration.那件事正在考虑之中。
Before writing your answers please give careful consideration to the questions.
请在回答之前仔细考虑一下问题。
需要考虑的事;动机,原因
Price and quality are the two chief considerations.价格和质量是两个主要考虑的问题。
体贴;关心
He showed no consideration for his wife.他不体贴他的妻子。
give one's careful consideration加以慎重考虑
in consideration of考虑到， 由于;以作...的谢礼， 酬劳
leave out of consideration没有考虑， 忽略
out of consideration for出于对...的考虑； 体谅
the first consideration第一要件， 头等要事
2 charge vt.索价;对...索费;课(税)
This store often charges only 65 US cents a dozen for large eggs.
一打大鸡蛋在这家店里常常仅卖六十五美分。
把...记入帐册,赊购
Don't forget to charge the money of the shoes to my account.
别忘了把鞋钱记在我帐上。
控告,指控
He was charged with stealing.他被控犯有偷窃行为。
指责;谴责
The statement charged that their actions violated the agreement.
The battery needs to be charged.这电池需要充电了。
vi.索价;收费
The store doesn't charge for delivery.该店免费送货。
n.费用,价钱,索价
The charge for admission is US$5.入场费五美元。
掌管;照顾;责任
控告,指控
He was arrested on the charge of robbery.他因被控犯有抢劫罪而被捕。
have (the) charge of负责..., 主管...
in charge of 负全责, 经管, 照顾;在...掌管之下, 由...经管
in the charge of sb.由某人负责, 由某人照料
3 blame：可以用作动词和名词，主要义项有：归咎于；责怪；责任等。作动词没有用语言责骂的意思。构成短语：blame sb. for…“因某事责备某人”；blame sth. on sb.; put/ lay the blame on sb.“把某事归咎于某人”；be to blame (for…)注意该短语中的不定式to blame为主动形式，但表示被动意思。
Eg. He blamed me for my carelessness.
Comrade Li is not to blame for the accident.
注意：比较scold表示唠唠叨叨地“数说”，而不是用肮脏语言骂人。一般多用于母亲对孩子、妻子对丈夫等情况。
Eg. The mother scolded the boy for not cleaning up his room.
4 loss n.丧失;遗失
He suffered a temporary loss of memory.他暂时丧失了记忆。
损失;亏损(额)
It is a great loss to her.这是她的巨大损失。
His death means a great loss to science.他的死是科学的重大损失。
输,失败
The loss of the first game did not discourage them.
第一场比赛的失败并没有令他们沮丧。
短语：
at a loss ①低于成本的：sell the merchandise at a loss.赔本卖出货物
②迷惑的；不解的：I am at a loss to understand those remarks. 我不理解那些话
5 annoy：用作动词，主要表示“打扰；使烦恼”的意思。构成短语：annoy…with sth./by doing sth.; be annoyed with/at…。
Eg. These flies are annoying me.
Don’t annoy your neighbor by singing loudly at night.
She was annoyed with him because he was late.
associate one thing with another把某一事与另一事联系起来
We associate China with the Greet Wall.我们想起中国, 就联想到长城。
associate oneself with加入; 参与; 与...发生联系
associate with和...来往, 和...共事, 同...联合; (在思想上)同...联系在一起
7 appeal vi.呼吁,恳求
He appealed to me for help.他向我求援。
He appealed to his friends for support.他请求朋友支持。
诉诸,求助
We will appeal to a great variety of sources of information.我们将求助于多种资料来源。
有吸引力,迎合爱好
The idea appealed to Mary.这主意正合玛丽的心意。
【律】上诉
He appealed against the five-year sentence he had been given.
appeal to向...呼吁;投合...的心意; 引起...的兴趣;诉诸(武力)
appeal to sb. for为...向某人呼吁
8 profit：可以用作名词和动词。主要义项有：收益；利润；赢利；益处；从……吸取教训；得益于某事物。用作名词构成词组：earn/make a profit“赢利”；gain profit“获益”。用作动词时的结构为profit by/from doing sth.
Eg. They’re only interested in a quick profit.
They make a profit of ten pence on every copy they sell.
He profited greatly from his year abroad.
I have profited from your advice.
We gained a lot of profit from your advice.我们从你的建议中获益匪浅。
注意：用作名词，表示“利润；赢利”时，既可是可数名词也可是不可数名词；表示“益处”时，为不可数名词。
9 attach vt.装上,贴上,系上
He'll attach the label to your luggage.他会把标签系在你的行李上。
使依附;使附属
This hospital is attached to the medical college nearby.这个医院附属附近的那所医学院。
(与oneself连用)使参加;使附着
He attached himself to the expedition.他参加了那个探险队。
把...归于
How can you attach the blame for this accident to the taxi-driver?
你怎么能把这次事故的责任归于出租车司机呢?
注意：在表示“系、拴”的意思时，还可以用fasten和tie。表示“系在……的上面”，可用短语attach/fasten/tie… to…。
attached adj.依恋；爱慕be attached to…;
10 deliver：用作动词，主要义项有：递送；传送；引渡；自首；发表演讲等。常用结构为deliver…to…。
Eg. The mailman delivers the mail twice a day in this area.
He delivered himself to the police.
He delivered a long speech.
figure n.数字；人像；肖像；图表；人影 v.出现；（out）计算出；理解；推想
shape n.形状；（模糊的）人影=figure v.做成某物的形状
figure in算进; 参加; 包括进; 参与; 与...有牵连; 在...出现; 在...担任一定角色
figure out算出, 估计, 推测; 解决; 了解, 领会到; 断定
figure out at总共..., 合计...
13 get across 使通过；讲清楚, 使人了解；触犯; 与...搞坏关系
get over越过；克服; 忍受；复原, 痊愈；
get through 完成；及格；通过；用尽；打通(电话)
get through to(通过电话、无线电等) 与......联系; 与......通话；使......了解
1 quit vt.离开;退出He quitted Paris after a week.他一周后离开了巴黎。
放弃 He has quit smoking.他已戒了烟。
解除,免除She finally quit herself of fear.她终于消除了恐惧。
【美】停止Quit muttering!别嘀咕!
【口】辞职I'm going to quit next week.我将在下周辞职。
a.摆脱了...的,了结的
I gave him money to be quit of him.我给了他钱为的是要摆脱他。
The old man bent with a heavy burden on his back.老人因背着重负而弯腰。
vt.加重压于,加负担于,烦扰
The government burdened the nation with heavy taxes.政府使国民负担重税。
加负荷于,使载重
He was burdened with a large bundle of magazines.他吃力地捧着一大捆杂志。
A desperate man will stop at nothing to get what he wants.
一个亡命之徒为了达到自己的目的什么事都做得出来。
His failure made him desperate.他因失败而铤而走险。
He was desperate when he lost all his money.当他丢了所有的钱时,他绝望了。
极度渴望的
He was desperate for work to provide for a large family.
他渴望有个工作,挣钱供养子女众多的家。
4 accustom vt.(常后接oneself或用被动式)使习惯(于)
These people are accustomed to hard work.这些人惯于艰苦的工作。
Eg. Wait - don’t leave me behind.
It won’t rain; you can leave your umbrella behind.
Eg. Leave me alone.
Eg. When will the snow leave off?
He left my name off the list.
Eg. This word is wrongly spelt; you’ve left out a letter.
Don’t leave me out!
Eg. These matters will have to be left over until the next meeting.
Eg. Keep up your courage.
Will the fine weather keep up?
How much does it cost you to keep up your large house and garden?
Eg. They have shut the door and mean to keep us out.
Eg. Keep off the grass!
I hope you’ll keep out of trouble while I’m away.
Eg. She was unable to keep back her tears.
A certain percentage of your salary is kept back by your employer as an insurance payment.
注意：lose one’s way也可以用get lost表示同样的意思。
to go about cultivating the wasteland开始垦荒
go ahead 先走, 走在前面; 继续前进;进步; 成功;
go for 去拿, 尽力得到;拥护, 支持, 赞助
She doesn't go for men of this type.她不喜欢他这种类型的男人
go in for 从事于;爱好, 追求, 沉迷于;参加, 加入
Young people should never simply go in for material comforts.年青人永远也不应一味地追求物质享受。
go over 越过; 走完; 转向(to); 改变立场; 车(翻倒)
go through 通过(考试等); 经过;审阅; 检查;经历(困难、痛苦等), 忍受
4 Bring in profits 对某人有益, bring in profits
5. open one's heart freely自由地敞开心扉
9 display one's sympathy for sb 表现对…的同情
13. have an eye for 有眼力，把眼睛盯着，关注； 能判断；能欣24. 赏
23. be sentenced to 8 years in prison被判8年徒刑
have a good/clear conscience问心无愧
have a bad conscience有愧于良心， 内疚
according to one’s conscience = in all conscience凭良心
2. admit (admitted) vt.承认;准许…进入; 容纳=seat/hold/contain vi.容许;承认
admit sb./sth into /to …允许某人进入…获准入学
admit sb./sth. to be adj. 承认。。。是。。
admit sth/ doing 承认…
admit (to sb.) that –clause 向某人承认。
短语admit sb. as的意思为“接纳某人为……”
3. abundant adj.大量的,充足的; 丰富的,富裕的 be abundant in = be rich in= be well supplied with
①There is abundant rainfall in our hometown./ ②Fish are abundant in the lake.
③Iraq is abundant in oil.
4.occupy vt.占(空间/时间), 占用; 使忙碌,使全神贯注;占领,侵占=take/seize;担任(职务)=hold
occupy oneself with / (in) doing sth. be occupied with/ (in) doing sth.
①The table occupies a lot of space.(takes up)
③His lecture occupied two hours.（took）
④The newcomers are occupied in writing letters home.(are busy writing/ are engaged in writing)
⑥He occupies an important position in the government.(holds)
5.close up (暂时)关闭 down (永久性的或长期的)关闭
7 anyhow= anyway：adv. “无论如何；无论怎样”，可以位于句首，也可位于句尾。
Eg. It’s too late now, anyway/anyhow.
Anyway, you can try, even if there’s not much chance of success.
注意：在表示“喜欢、关心、照顾”时，两个短语意思和用法基本相同。在表示“介意、在乎”时，只用care about，特别在后跟v.-ing时，不用care for。但在表示比较客气、委婉的“要不要……”意思时，用care for。
Eg. The house is in want of repair.
8. fall behind 落后 fall sick / ill fall down跌倒 fall over 摔交 fall into 陷入; 跌入 fall off 掉下 fall back 后退;退让 fall asleep
13 in common （团体）共同的；公有的16.make mistakes 犯错误
14.take patience to 有耐心去做….
16. regardless of…不顾 /不管 /不关心…
19. be anxious about / to do be eager for / to do be curious about
20. more than + 数词 = over more than + n. =only more than + v. =very，深为
more than can/could = not more than + adj./ adv. = very非常
21. get stuck/burnt/hurt/dressed/separated/
washed/changed/lost/married/drunk
1 stick：可以用作名词和动词，名词的意思为“棒，棍”。作动词时构成短语stick to多表示“坚持原则、计划、诺言、决定等”，还有“继续做某事”的意思。其宾语多是名词rules, plan, idea, promise, decision等。
Eg. Though we all think the plan should be changed, the manager still sticks to his own idea.
That’s my story and I’m sticking to it.
You must stick to the task until it is finished.
其短语有：stick out“伸出；突出”；stick up“突出；伸出；竖立”。
注意：insist也可表示“坚持”。其用法为：insist是及物动词，其后常接宾语从句，这时它有两个含义：（1）“坚持认为”，其宾语从句要用陈述语气；（2）“坚持要求”，其宾语从句要作虚拟语气，即“should+动词原形”。insist on则表示“坚持做某事”，某宾语常用动词-ing形式或名词。介词on也可改用upon，意思不变。
无论insist还是stick都不能与动词不定式连用。
【口】(通常用于疑问句和否定句)容忍,忍受
I can't stick such people.我无法容忍那种人。
Are you stuck over your algebra?你的代数题做不下去了吧?
be stuck with\over被...缠住无法摆脱, 遇到困难无法进行下去
2 acquire.“取得，获得”指通过漫长的过程逐步获得或学到。
She acquired a knowledge of French.
He has acquired a good knowledge of history in these few years.
Gradually we acquired experience in how to do the work.我们逐步获得了做这工作的经验。
She has mastered English grammar and acquired a large vocabulary without the help of a teacher.她在没有老师指导的情况下,掌握了英语语法,学到了大量词汇。
3 Regardless of their theories , …(p67.para1)
He says what he thinks, regardless of other people’s feeling. 他想到什么就说什么，毫不考虑别人的感受。
Eg. She was knocked down by a bus.
These old houses are going to be knocked down.
The painting was knocked down for $5,000.
（2）knock against撞击Eg. The pickpocket knocked against me on purpose.
Eg. He knocked into the teacher when he rushed into the classroom.
（4）knock over推翻 Eg. You’ve knocked over my drink!
If I hear another word from you,you will go where it is really cold.
要是再听到你说一个冷字，我就叫你到真正冷的地方去。
where在此引导地点状语从句，修饰主句的谓语，表示“在……地方；到……地方；无论什么地方”。要注意和where引导定语从句的区别，引导定语从句时，修饰表示地点的先行词(名词)。
例:He left the key where it lay.他把钥匙放在了原位置。
The official policy encouraged people to stay where they were.
政府的政策鼓励人们待在原处。
Please just sit where you want.你想坐哪里就坐哪里。
(1)wherever和everywhere也可以用来引导地点状语从句。如:
He is kindly received wherever he goes.
Everywhere I went,people were very happy.
(2)where和wherever可置于possible或necessary之前，其含义为when或whenever
All the experts agree that,wherever possible,children should learn to read in their own way.
例:Having no children of their own they decided to adopt an orphan.
他们因没有亲生儿女，决定领养一个孤儿。
Paul’s mother had him adopted because she couldn’t look after him.
保罗的母亲因为自己无力抚养他，便把他送给别人收养了。
He is their adopted son.他是他们的养子。
Our school has adopted a new teaching method.我们学校采用了新的教学法。
We’d like to adopt your idea.我们想采纳你的意见。
短语adopt sb.as...还有“挑选某人作为……”的意思。名词为adoption。
6 .fall behind该短语既可以是及物动词短语，也可以作不及物动词短语，表示“落后；掉队；推迟(和with连用)”等。
例:Be quick,or you will fall behind.快点，不然就掉队了。
France has fallen behind Germany in coal production.法国在煤炭生产上落后于德国了。
Make sure not to fall behind with your rent,please.请不要拖欠房租。
fall into开始……起来。陷入;如:
They fall into lively discussion of the question.他们热烈地讨论起这个问题。
fall away离弃，脱离。如:
All his old friends fall away from him.他所有的老朋友都远离了他。
fall off跌落，减少。如:
He fell off the horse。他从马背上摔了下来。
fall ill患病。如:
His mother fell seriously ill in hospital.他的母亲在医院里病得很重。
例:I haven’t the patience to hear your complaints again.我没有耐心再听你的抱怨。
She has no patience with people who are always grumbling.
她不能容忍那些常常发牢骚的人。
If you don’t stop making that noise,I’m going to lose my patience.
patient adj. 有耐心的。构成短语:be patient with 对……有耐心。
8 consequence n.结果,后果
I'm quite willing to accept the consequences.我完全愿意承担后果。
重大,重要(性)
He is a man of great consequence.他是一个很重要的人物。
answer for the consequences对后果负责
in consequence of...的结果， 因为...的缘故， 由于
高考课件 篇2
68．Which can be the best title for this story?
A. Mother’s True love B. Early love between Students
C. To Ask or Not to Ask D. Dangerous Age
75. The best title for this passage is ________.
A. Life Begins at Sixty B. A Round Coast Sail
C. An Old Woman Sailor D. An Unusual Hobby
T: 关于68题，有的同学犯了一叶障目不见泰山的错误。文章最后一句已经点明主旨：It read: Mum, it was love that make you ask, but it would show your understanding of me if you hadn’t. .Mother’ true love 只是文章内容的一部分，作者其实更强调的是understanding ,及 true love 与 understanding 之间的矛盾。
关于75题，如果你选了C或D说明你并未理解文章的主旨。文章中说的是她60岁退休后想重圆儿时梦想，开始第二次人生追求。所以选A 它既概括了内容有升华了其中的精神内涵。C项，一位年老的女水手，难道她干了一辈子吗？D项，很多人都喜欢sailing，它也不是作者讨论的焦点。文章主要写人而非记事。
此外，在解这种题时大家还要注意两点：（1）英美人的思维方式一般是先亮明观点，而后再加以论述，所以文章和段落的首句尤为重要，请大家尤为注意。（2）选标题要注意两点：准确性和醒目性。醒目性就是能给人留下深刻的印象。
2．推理判断题。通常题干中出现 infer, What is the author going to write in the fourth paragraph?的词句。大家找一找咱们的卷子上有没有这样的题。
高考课件 篇3
1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。
2、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
3、背诵、默写全文。
过程和方法目标：
1、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。
情感态度和价值观目标：
感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。
【教学重点】：
感受文章的语言美、景色美、意境美。设想通过读、说来落实。
【教学难点】：本文布局的巧妙。设想通过学生再造想象来突破。
同学们，我们祖国的山川秀美多姿，古往今来，多少文人墨客用妙笔为我们描绘了奇山异水。今天这节课我们就走进陶弘景的美妙的山川之景中，去尽情的感受一番。
二、介绍课题、作者。
1、本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。
2、陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
(1)学生自由朗读，找出不认识的字词。
(2)老师范读，纠正字音，注意节奏。
学生根据老师的范读找出朗读节奏：
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓(tuí)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(yù)其奇者。
(3)学生大声朗读，品味四字句的节奏。
(4)选一学生读课文，其余同学点评。
(5)学生齐读课文。
2、学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。
1、老师引入：“山川之美，古来共谈”，陶弘景也描绘了一幅这样清丽的山水画，他描写了那些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：
“我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点。”
学生朗读交流，老师指导。
明确：首先“高峰入云，清流见底”，为我们呈现了山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
其次“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，写出了缤纷的色彩美，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一，石壁耸立两岸，五色争辉;又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠，自然美不胜收。
第三是“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”写出了晨昏变化之美，清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的'暮景。
2、欣赏“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”
问题一：我们欣赏了整篇文章，作者的景物描写非常优美非常和谐，但这一句中间的“乱”字，让人想到混乱、乱七八糟，这个字是否该换一换，比如用“齐”“共”等等?
学生思考回答。
明确：“乱”表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。
学生自由发表自己的观点。
明确：“沉鳞”指潜游在水中的鱼，运用了借代的修辞手法。
问题四：你能充分发挥自己的想象，并用自己的话创造性的描绘这幅画面吗?
学生动笔写，并自由表述。
五、体悟感情：
老师引入：有个词叫“文如其人”，也就是说通过文章可以窥出作者当时写作的心情，也可以看出作者的性格，那从这篇文章中你看出作者是个什么样的人?你从哪里看出来的?
学生再次朗读课文，并自由发表自己的看法。
明确：从文章中可看出作者热爱大自然的强烈感情，也可看出他寄情山水的悠闲和清高，最后一句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，则表现了他的自豪之感，把自己与谢公相提。
六、作业：
试把本文扩写成一段写景散文。
高考课件 篇4
同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢!
3、学生交流所查到的资料，教师补充。
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1、 以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的.(参考《山峡》的各种描写角度)
2、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情?
【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)。林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。
总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。】
【郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。
陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。】
本文和《山峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，
夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
1、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
2、文章主要写了什么景，是怎样写的?
4、 作者的思想感情与《答谢中书书》有什么不同?
高考课件 篇5
诗 歌 鉴 赏
一 鉴赏诗歌的形象： 形象分类：①人物形象：主人公和抒情主人公（或说诗人）。
②物象：包括景、物等。塑造形象的方法：
①正面描写和侧面描写；②渲染和白描；③烘托衬托及对比；④动和静；⑤虚和实；⑥抑和扬；⑦点和面；⑧细节刻画（语言动作心理肖像）；⑨多角度描写（上下左右前后远近高低）；⑩多感觉（通感）描写；⑾铺陈手法。提问方式：①对这首诗中的形象作简要分析。②试分析诗中主人公的形象。
提问变体：①这首诗写出了景物的什么特点？②这首诗营造了一种怎样的意境？③这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：
要通过分析诗歌中的意象，了解诗中所要表达的思想感情。借助抒怀托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、明净绚丽、雄浑壮阔等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例： 绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
二 鉴赏诗歌的语言： 注意以下语言：①特定意象语言：如松竹梅等。②词性角度：动词、形容词甚至副词、数量词。
③位臵角度：五言诗第三字、七言诗第五字。2 不同诗歌的语言特色：清新明快、含蓄委婉、含蓄隽永、慷慨悲壮、雄浑豪放、凝练简洁、典雅秀美、朴实无华、明白晓畅、多用口语…… 3 特殊语言结构：①叠字叠词叠句：可以使描写更加生动形象，思想感情表达得更加绵密曲折，音节流畅，增强语言的音乐美、修辞美。
②倒装句：一般是为了押韵、调平仄，但也有表示强调的意味。③名词连用：可使描写更简洁凝练，营造出特定的意境。4 提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。答题示例： 春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。5 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例： 南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。6 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例： 春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。提问方式：诗中某句，你认为妙在何处？请结合全诗，对此进行简要赏析。
答题步骤：某句诗的意思（表层意或言外之意）是……，运用了……手法，描绘了一幅……的画面，创设出……的意境，表达了作者……的思想感情。
三 鉴赏诗歌的表现手法（或表现技巧、艺术手法、艺术技巧）： 1 内容包括：①表达方式；②修辞方法；③结构方式；④其它内容。
（一）表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。
描写手法：①正面描写和侧面描写；②渲染和白描；③烘托衬托及对比；④动和静；⑤虚和实；⑥抑和扬；⑦点和面；⑧细节刻画（语言动作心理肖像）；⑨多角度描写（上下左右前后远近高低）；⑩多感觉（通感）描写；⑾铺陈手法。
抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
——直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
②间接抒情——借景抒情、借物抒情、托物言志、借用典故、借古喻今、叙事抒情。
A借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。答题词语还有寓情于景、情景交融。
绝句二首 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。——全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。B．托物言志：
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是动物或其它事物，常含有的象征意义；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
画菊 郑思肖（宋末诗人）
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
——表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义 的高尚气节。C、借用典故抒情：
借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。
用典既可使语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
如不了解典故往往会影响对诗的理解。辛弃疾是个擅用典故的人。《永遇乐京口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。
D、借古讽今（喻今、伤今）：借历史上的事件来讽喻当朝。
台 城
台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝 纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
绝句 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
分析：这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。
E．叙事抒情：在古风作品中比较常见，如杜甫的《兵车行》。F．托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
（二）常见修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问、反问等。常见修辞格表达效果：
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。
双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：增强语势，强化感情。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。修辞手法在古诗中经常出现的有：
① 比兴：如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物，可使描述更加生动感人。
② 象征：象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。在文学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的实体，却代表另一种东西。
比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情，如陆游的《卜算子 咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物诗。如虞世南的《蝉》中“居高声自远，非是藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。
象征的表达效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练形象的实感，表达真挚的感情。③ 互文：运用互文手法，能使语言明快，结构工整，音韵和谐，节奏明快。
如：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（三）结构方式：开门见山、引起下文、铺垫、设臵悬念、埋下伏笔、过渡、承上启下、卒章显志、照应上文、首尾照应、层层深入、先景后情、先总后分等。
（四）其它：联想想象、画龙点睛、以小见大等。提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例： 早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。四 赏析诗歌的思想情感，评价思想内容和作者的观点态度。1掌握诗歌题材：诗歌根据题材划分，主要有以下十二类：借景抒情 诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、即事抒怀诗、边塞征战诗、谈禅说理诗、闲适隐逸诗、悼亡游仙诗、赠友送别诗等。下面分类结合实例进行介绍。
①借景抒情诗:借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
鉴赏借景抒情类诗歌，要掌握以下三个原则：
第一，要体会诗中情景交融的意境。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。第二，要领会诗人写景所表现的情感。
第三，要注意赏析诗歌的写作技巧和语言特色。写景的方法很多，概而言之，要留意作者观察和描写景物的角度；要把握和分析作者描写景物的方法；要理解和说明描写景物的技巧等。
②咏史怀古诗:诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉，我们鉴赏时，必须掌握几把“钥匙”：
首先，要弄清史实。对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识。
其次，要领悟感情。诗家怀古咏史，大致有两种情况，一种是对历史作理性的冷静的剖析，一种是感慨个人的身世，抓住的只是历史的一些影子，感情成分较浓。
再者要分析写法。不同的写法，是由不同的主题决定的。③伤春伤别诗:伤春伤别诗往往借对春光消逝的记叙描写来抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情。在传统的此类题材中，又有三类主题。
一是抒发离别苦情的。二是描写美人迟暮的，其对人物的外部动作与内心感受捕捉相当细腻，文字往往也极为精美。三是寄寓人生感慨的。④ 羁旅行役诗:出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。１.善于把眼中景与心中情结合起来。
2.诗人不直接说自己思念家乡亲人，而从对方入笔抒写感情。３.诗人思乡感情的触动往往是所见所闻的一些事物。⑤山水田园诗:中国山水田园诗源远流长。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。首先，都对山水表现出了极大的兴趣，不惜以浓墨重彩描写大自然的一山一水，一草一木。
其次，诗人笔下的山水草木，鸟语花香并不是孤立的，而是构成了一个和谐的整体，形成了充满生命意识的画面。
再者，也是更重要的，诗人笔下的所有山水说到底还是为了其中人物感情的抒发服务的。
⑥托物言志诗:诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。那么，一首好的托物言志诗，应该具有什么特点呢？ 首先，既然是咏物诗，当然要能逼真地写出所咏之物的特征，并能深入其里，摄取出事物的神韵、品格来，即要做到“神似”。
其次，在欣赏咏物诗时，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。⑦即事感怀诗:即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。这类诗作题材广泛，诗人往往是兴之所至，妙手偶得，多有一些佳句。即事感怀诗，往往是偶有所感时脱口而出的，或者是在某个特定的场合一挥而就的，不像许多诗那样精雕细琢。但是一些诗作，由于诗人深厚的艺术功底，还是显示出了精湛的艺术技巧。首先，要欣赏即事感怀诗的“事”与“怀”结合得是否高明。其次，我们还要体味诗人所抒之“怀”是否真挚感人。再次，要领略“感怀”的艺术技巧。
⑧边塞征战诗:代表作家有高适、岑参等诗人。主张以诗歌来反映将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；描写将士和亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。
边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，在接触这类作品时，首先对作者所处的时代应有所了解。鉴赏这类诗作还应注意，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点，⑨谈禅说理诗:诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
１.对生活对自然的顿悟。有“诗佛”之称的王维可谓是这方面的典范。２．对事理的体察。这里对哲理的感悟并不是抽象地说出，而多用形象化的手法加以表现。首先是借助景物来表现。其次是通过生活中的细节加以表现。
⑩赠友送别诗：一般是叮咛对方，赞颂对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思念。诗歌表达的思想感情常用词语是：迷恋、忧愁、惆怅、伤感、烦闷、寂寞、孤独、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤……
诗歌表达的主题用语常有：寄情山水、归隐田园；厌恶战争、思念家乡亲人；怀才不遇、愤事嫉俗；怀古伤今、忧国忧民；相知相思、离愁别恨；蔑视权贵；昔盛今衰、黍离之悲…… 3 提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感? 提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。
能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国…… 答题步骤：
①用一两个词准确点明思想情感。②用诗中有关语句具体分析作者这种感情。
诗歌鉴赏做到五必看：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件），必看作者（知作者风格），必看注释（难懂的知识典故，有时答案也在其中），必看名句（中心诗眼常常在此），必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求）。
五 诗 歌 鉴 赏 专 用 术 语
评价主旨类
深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美
意味深长
耐人寻味
言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。
意在言外 言外之意
言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有尽而意无穷；
含蓄蕴藉 委婉 不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
分析手法类
卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。
直抒胸臆：直接抒发感情。托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。
衬托 烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加强效果。侧面描写： 对比：目的是突出一方。
怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。
起兴（xìng）：先言它物，以引起所咏之物。
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语
语言特点类
勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。浓墨重彩：描写详尽、细腻。
惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。诗情画意 体物入微
穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。
议论类：富有哲理 淋漓尽致
语言风格类
行云流水：语言自然流畅。
形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
简洁 洗炼：语言简练利落。
浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
平淡无奇 质朴清新
淡雅 词藻华丽 明快：明白通畅。沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。
文章结构
做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。
埋伏笔：前段为后段埋下的线索。呼应 照应：前后的互相联系。
浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。行文技巧类
虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。
水乳交融：紧密结合在一起。
其 它
构思精巧 新颖 独树一臶 别具一格 不落窠臼 不落俗套
自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式、作法。
颇具匠心
感情细腻 感情真挚 跃然纸上 曲折 层次分明
诗 歌 鉴 赏 专 用 术 语
语言
(一)风格
1、激越高亢：如苏轼《念奴娇 赤壁怀古》等豪放派，其他象边塞诗中反映诗人渴望建功立业，保家卫国决心的诗作。
2、清婉(新)秀丽 ：如李清照《声声慢 寻寻觅觅》等婉约派，其他象山水田园诗人。
3、语言绮丽(重视修饰，色彩绚丽，词藻华丽，极尽铺陈之能事)如温庭筠《菩萨蛮》
4、语言平易(浅显易懂，口语化，但含义隽永)如李绅《悯农二首》(二)特点 形象，凝练，富有表现力
1、清新自然 用语新颖，不落俗套。如王维的山水诗
2、平淡质朴 选用确切的词直接陈述，或用白描，不加修饰，真切深刻，平易近人。如陶渊明的诗，李煜的词。
3、绚丽 色彩绚丽，词藻华丽，渲染气氛，极尽铺陈之能事。如李商隐的诗。
4、明快 斩钉截铁，一语中的。如白居易的新乐府诗。
5、含蓄 不直接叙述，意在言外，言此而意他，引而不发，欲说还休，让读者去体味。耐人寻味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。
6、简洁 干净利落，言简意赅。如贾岛的诗。
表达技巧(一)修辞
1、比喻 化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动
2、借代 以简代繁，以实代虚
3、比拟 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
4、夸张 提示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛
5、对偶 有音乐美，表意凝练，抒情酣畅
6、反问 加强语气
7、设问 引人注意，启发思考
8、双关 意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉。(二)方法技巧
1、情景交融 间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。
2、对比烘托 从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
3、联想想象 想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。
4、用典 使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
5、象征 形象生动具体，化实为虚。
6、使用叠词 增强韵律感，起强调作用。
7、托物言志 感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。
8、细节 真实准确传神
9、白描 即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
思想情感(一)忧国伤时
1、反映社会的黑暗：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
2、揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 林升《题临安邸》
3、反映离乱的痛苦： 杜甫 《春望》
4、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》 白居易《卖炭翁》
5、对国家民族前途命运的担忧： 杜甫《登楼》
6、揭露统治者穷兵黩武：杜甫《兵车行》信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。(二)建功报国
1、建功立业的渴望，保家卫国的决心：曹操《龟虽寿》 《从军行》 王昌龄
2、报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情：辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》
《丑奴儿〃书博山道中壁》 辛弃疾
3、山河沦丧的痛苦： 文天祥《过零丁洋》 陆游《示儿》
4、年华消逝，怀才不遇，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》
(三)思乡怀人
1、羁旅愁思： 孟浩然《宿建德江》 温庭筠《商山早行》
2、思亲念友：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子〃十年生死两茫茫》
3、边关思乡： 范仲淹 《 渔家傲 》
4、闺中怀人： 王昌龄《闺怨》 李白《子夜吴歌 》
(四)生活杂感
1、寄情山水、田园的悠闲：王维《山居秋暝》
2、昔胜今衰，物是人非，世事沧桑的感慨：姜夔《扬州慢》、李白 《越中览古》、刘禹锡《石头城》
3、借古讽今的情怀：辛弃疾《京口北固亭怀古》 李商隐《贾生》 韦 庄《台城》
4、青春易逝的伤感：《如梦令》 李清照
5、仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头〃明月几时有》
6告慰平生的喜悦：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、(五)长亭送别
1、依依不舍的留念：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
2、情深意长的勉励：《送杜少府之任蜀川》 王勃
3、坦陈心志的告白：《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄