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塑料课件【篇1】
活动目标
1.通过剪剪、贴贴，制作背心，学习在中心部位贴装饰物，并在周围进行装饰。
2.培养动手制作的兴趣。
活动准备
1.趣味练习—设计塑料背心
2.人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的动物图案、即时贴
活动过程
一、引起兴趣。
1.出示塑料袋
2.提问：这是什么?
现在老师来变一个魔术，变出塑料袋小背心，让幼儿欣赏。
二、学习制作小背心
1.讨论：怎样才能把塑料袋变成背心呢?
探索将袋底剪掉，变成背心的方法。
2.讨论：怎样能让小背心变得漂亮呢?
如何装饰：把动物图案贴在中心部位，并在周围进行装饰。
三、介绍材料，交代要求。
幼儿操作。
四、请幼儿介绍自己制作的小背心。
教师表扬全体幼儿。
活动延伸
幼儿穿上自己制作的背心进行时装表演。
塑料课件【篇2】
3．鄂温克的驯鹿文化
教学内容：地方课程《黑龙江人文与社会》四年级上册第3课《鄂温克的驯鹿文化》。
教学目标：
1、了解我省的省情，传承和弘扬黑龙江民族文化，知道鄂温克是我省的一个少数民族，了解民族文化。
2、通过学习让学生体会到传统鄂温克交通工具古老与落后，从而体会社会的发展。
3、通过对家乡的少数民族的认识，促进学生对社会的亲近与关注。教学重点：让学生知道驯鹿文化发展史。教学难点：收集鄂温克族的图片。教学时间：1课时。教学准备：图片。教学流程：
一、情境导入：
师：同学们上两节课的学习已知道了我省满族、达斡尔族这两个少数民族的民族文化，这节课我们再来认识一个少数民族鄂温克族，了解一下鄂温克族的驯鹿文化。板书：鄂温克族的驯鹿文化
师：拿出教材书9页的两幅图，让学生看图上有什么内容？
生：图一：鄂温克的仙人柱
图二：鄂温克人与驯鹿在一起 师：这两幅图体现了鄂温克人生活情景。
二、自主探究：
1、住在大山林里的人们
师：在我们黑龙江省的大山林里，住着一些以放养驯鹿和狩猎为生的人们，我们叫他们鄂温克人或鄂温克猎民。“鄂温克”在鄂温克语中的意思，就是“住在大山林中的人们”，他们整年游荡在大兴安岭原始森林中，他们独特的驯鹿文化延续数千年。
鄂温克有哪些生活习俗呢？大家看书9页。学生看书后回答：
鄂温克人最喜欢猎鹿，一般五六个人为一小组，称为“塔坦”，每次打猎他们都吃住在山里，他们住在仙人柱里，汉语称“撮罗子”就是他们的帐篷。数个仙人柱只能排成一字形或弧形，不许前后排列。
师：每个民族都有自己不同的民族文化，鄂温克族有怎样的民族文化呢？
学生自由回答，教师不做评价。让学生课后寻访鄂温克人。
2、独特的驯鹿文化：
教师指导同学们看10页内容，回答下面的问题。
师：鄂温克人饲养鹿从什么时候开始？（汉朝）持续到什么时候？
生：据史料记载，鄂温克人饲养鹿可追溯到汉朝，由于历史的发展和时代的变迁，驯鹿在其他北方民族中都已先后消失，唯独鄂温克猎民才得以延续。
师：驯鹿是怎样产生的？驯鹿生活怎样？遇到困难是怎样解决的？
生：相传，在很早以前，他们的八位祖先在山中狩猎，捉住了六只野生鹿崽带回饲养，久而久之，发展成了今天人工饲养的驯鹿。由于驯鹿的生活习性，加之森林生态的脆弱，以及鄂温克猎民又是集中而居，成群放养，这给驯鹿的觅食带来了很大的困难，要解决这一问题，必须频繁地迁徙。迁徙是鄂温克民族游牧生活中的一件大事，也是他们在大兴安岭生活中最壮丽的篇章。
正因为驯鹿觅食困难，所以牧民在放养时要不断迁徙。迁徙，是鄂温克猎民生活中一件大事，也是他们在大兴安岭生活中最壮丽的篇章。
师：看书10页下三幅图，分别表现出驯鹿生活片段。
师： 驯鹿主要用途是什么？从鄂温克人的交通工具上你发现了什么？学生看11页。
生：驯鹿曾是鄂温克人唯一的交通工具，被称为“森林之舟”。后来鄂温克人开始使用马和大轮车。生：从鄂温克的交通工具上我们发现交通工具的古老落后，联想到社会发展与进步。
3、让学生看书11页知识窗。
师：介绍了哪个民族的生活习性（鄂伦春）？
生：鄂伦春族的发祥地是黑龙江流域。旧中国，鄂伦春人靠“一匹猎马一杆枪”过着单一的游猎生活，实行共同劳动、平均分配制度，保持着浓厚的原始社会的痕迹，吃兽肉，穿兽皮，居住条件十分简陋。他们相信万物有灵。
鄂伦春人禁忌很多，对猛兽不能直呼其名。猎到熊，还要举行仪式，把熊骨用草包好放在树上，敬烟，叩头。他们相信野兽的肩胛骨有预知的本领，因此，在出猎前不告知他人去何方。狩猎时鄂伦春人传统的生产方式，他们在长期的实践中积累了丰富的经验，判断野兽踪迹的准确力令人惊叹不已。
鄂伦春族也是个能歌善舞的民族，打猎归来都要歌舞狂欢，模仿动物和飞禽，显示出豪放粗犷的民族个性。
三、合作交流
学生把本课所学内容看一遍，相互交流一下，你还知道鄂温克族的哪些文化？ 学生自由回答。
四、拓展延伸
课后组成若干个调查小组走访鄂温克民族还有哪些民族文化？
讷河市第五小学 董士芬
塑料课件【篇3】
活动目的：
1、通过宣传实践活动，巩固环保意识，提高交往能力。
2、产生做“小小环保宣传员”的愿望。
活动准备：
1、做纸袋的材料，如牛皮纸、挂历纸、各种装饰纸、剪刀等。
2、事先与超市取得联系，请他们配合、支持这一活动。
活动过程：
一、制作纸袋。
1、为了保护环境，我们自己来制作纸袋代替塑料袋吧！
2、幼儿制作纸袋，教师巡回指导，要求幼儿设法把纸袋做得结实些。
二、赠送纸袋。
1、你们想把纸袋送给谁？想跟他说些什么话？（如“爷爷奶奶，为了保护环境，请您不要用塑料袋，多用纸袋”，“叔叔，请用我们的纸袋吧，我们一起来保护环境”等。）
2、带领幼儿到生活小区的几个主要路口向拿塑料袋的行人赠送纸袋，并进行相关的环保宣传，建议他们今后多用纸袋、布袋，不要每次购物都用新的塑料袋，可带个旧的去。
3、带领幼儿到超市向售货员赠送纸袋，鼓励幼儿大胆交往。
4、教师小结：今天我们做了一件非常有意义的事。商店的售货员阿姨已经把我们做的纸袋挂在了店门口，准备以后少用塑料袋；买菜的老奶奶也把菜放进了我们送的纸袋里。今后，我们要做一个“小小环保宣传员”，建议爸爸妈妈少用塑料袋。
活动延伸：
要求幼儿在日常生活中尽可能少用塑料制品，并妥善处理塑料垃圾。
塑料课件【篇4】
《4塑料瓶上的秘密》教学设计
教学目标: 知识与技能：
通过认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。知道塑料有很多优点，但也有缺点。过程与方法：
1.能够收集多种多样的塑料。
2.能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
3.能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学重难点:塑料的双重性。教学过程：
一、走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用 师：同学们看，老师的手中是什么？ 生：饮料瓶！
师：对！它是用什么做成的呢？ 生:塑料!师：想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?（生说）
师：哇，同学们说了这么多！老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看。（出示图片）
师：同学们，通过大家的汇报和老师出示的图片，你有什么感想？
是啊，至从1910年美国化学家贝克兰德（课件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。
那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来研究研究。（板书课题）
二、交流讨论，性能诞生
1.比较塑料和其他材料之间的优缺点。
师：课前老师布置同学们寻找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你们找到了吗？带到班级来了吗？（带了）谁能告诉老师，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家说的真好！下面请同学们将带来的所有物品整齐地摆在桌面上，比比谁最快！（评价）
一会我们就在小组内办一个物品展，大家一起观察观察，研究研究，好不好？（好）请同学们一起来看活动要求：
1）仔细观察，分析塑料制品有哪些优点。2）观察完毕后小组内展开讨论，并用关键词概括出优点，填写教材73页的活动记录。活动要求明确了吗？好，下面开始活动，活动过程中一定要注意活动安全！（学生讨论中板书：优点）
师：同学们都已经讨论结束了，谁愿意说一说，塑料制品有哪些优点呢?（适时板书）谁还能夸一夸!（指名）哪位同学还能补充？
（各组追问一次，如你为什么认为它便宜？为什么说它轻便？为什么说它结实？）（评价学生如：你真会观察！用自己的生活经验来判断，很好！比较中发现优点，聪明！你真会比较！„„）
小结：正是因为塑料有如此多的优点，因此塑料制品被广泛地运用于我们的生活中，而且还在不断地发展着。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料，生物塑料、防弹塑料、塑料血液，塑料有着广阔的发展前景。
三、认识白色污染，共商治理方案。
过渡：塑料对我们人类的贡献这么大，可老师却看到一份资料上这样写着（出示课件：塑料袋被英国媒体评为“人类最糟糕的发明”！）这是为什么呢？（生答）
那你知道它会造成什么污染？（白色污染）对，其实不仅仅是塑料袋，那些塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。（板书）白色污染有哪些危害？（生答）
让我们一起来看一组图片（出示）
过渡：多么触目惊心啊！白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！出示：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题！
塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，有的可达500年；在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾事故；它破坏市容、景观，造成“视觉污染”；混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，导致农作物减产；被动物当作食物吞入，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，造成环境污染，而且使水质变坏；混入生活垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境„„
师：同学们，不说不知道，一说吓一跳！没想到我们顺手扔掉的塑料垃圾居然有这么大的危害，难怪英国人发出了这样的呐喊：（课件出示：塑料袋——人类最糟糕的发明！）——（学生齐读）
师：英国人的心情我们可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪过吗？交流看法。（白色污染的罪魁祸首是我们人类自己。）
我们的生活能离开塑料制品吗？（指2名说：离不开，因为没有塑料制品生活会很不方便„„）
师：需要和危害同时存在，我们应该做些什么呢？（小组讨论）1）减少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等； 2）重复使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； 3）回收各种废弃的塑料。
4）使用一些新型的、可降解的塑料；（出示可降解塑料课件）
四、了解社会，总结本课。
师：同学们，正如你们所说，白色污染是可以防治的，世界各国政府也为此做出了相应的努力。我国也不例外，办工厂，建回收站、限制使用塑料袋、倡导重提菜篮子、在街头安装分类垃圾箱等等„„相信，只要我们大家携起手来，齐心协力，我们的地球就一定会充满阳光、充满绿色、充满生机！
板书设计
2、塑料瓶上的秘密
优点：轻便可塑、透明隔热、牢固有弹性 缺点：不易分解，造成白色污染
塑料课件【篇5】
湘科版小学科学一年级上册第四单元
第四单元 第3课 塑料
一、教学目标：
1．了解不同材质的塑料有不同的特点，认识各种塑料制品的用途，认识塑料瓶底的安全标识。
2． 经历观察、比较不同塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。
3．知道塑料在我们生活中的重要性，感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康的生活意识。
二、教学重点
认识不同塑料的不同特点，了解它们的用途。
三、教学难点
认识塑料瓶底的安全标识，树立安全、健康的生活意识。
四、教学准备
教师准备：生活中常见塑料制品。学生准备：搜集生活中的塑料制品。
五、课时安排 1课时
六、教学过程：
（一）导入
师：今天的科学课，老师要带大家认识一位新朋友，它是谁呢？请你看黑板！【教师板书：塑料（同时注上拼音）】请大家跟老师一起来念一念它的名字，塑料。（学生齐读：塑料）
师：我们已经学习过塑料这种材料，请同学说一说，在哪里可以找到塑料？
师：真厉害！原来我们班的小朋友这么棒，找到这么多用塑料制作的物品。老师今天也带来了一些塑料，我们一起来认识它们。
（二）新授
1．介绍各种不同的塑料制品。（教师出示生活中常见的塑料制品）
师：你能叫出它们的名字吗？（塑料杯、塑料袋……）
湘科版小学科学一年级上册第四单元
你知道它们可以用来干什么吗？（装东西，装水……）2．比较不同的塑料
教师出示2个不同的塑料袋，师：这2个塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以装东西……）
那它们有什么不同的呢？（引导学生从颜色、大小、软硬程度上找不同）
你是怎样发现这些不同的？（巩固学生对观察方法的应用）师：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘
学生拿出自己收集的不同的塑料瓶，观察瓶底的标识，同桌之间找一找，有什么发现？
教师出示ppt讲解塑料瓶底的安全标识。安全教育
我们在生活中应该怎样正确使用塑料制品？一次性塑料杯可以经常用吗？
（三）拓展延伸
1．学生回家调查家里使用的塑料瓶是否安全？
2．教师指导学生设计调查计划（调查方法、调查记录），制作成简单的调查小报，张贴在班级展示墙上。
七、板书设计： 塑料
板图
塑料袋：透明（不透明）
易拉断（不易断）
塑料瓶：安全标识
塑料课件【篇6】
活动目标
1、培养幼儿的环保意识，养成不乱扔垃圾的习惯。
2、按自己的意愿装饰塑料袋，运用剪、贴、撕、画等多种技能进行大胆想象、创造。
3、发展幼儿的语言表达能力、想象力及创造力，体验成功的快乐。
活动准备
1、收集不同的塑料袋(每人一个)。
2、装饰物：彩纸、毛根、双面胶、剪刀(每人一把)、教师范例、音乐磁带。
3、创设丢满塑料袋的场面。
教学的重点和难点
重点：按自己的意愿装饰塑料袋。
难点：根据幼儿的不同情况，培养幼儿探索和尝试的能力教师对幼儿的表现方式和技能、技巧给予适当的指导。
活动过程
（一）激发幼儿的学习兴趣，引出主题
1、听音乐边唱边动作入场。
2、带领幼儿唱休息歌，稳定幼儿情绪。
3、发出“哭”声，引导幼儿思考。是谁在哭呀？你知道它们为什么哭吗？
4、讨论：你看见满地都是垃圾喜欢吗？我们应该怎么做？
5、 小朋友想想塑料袋有什么用？
6、塑料袋不但有许多用处，我们还可以用它来做游戏。
7、刚才塑料袋告诉黄老师，它想穿上漂亮的衣服像小鸟一样，到天上去玩玩，你们愿意帮助它吗？
（二）欣赏教师范例
现在我们一起来看看黄老师给袋子穿了一件什么衣服，如果你有一个塑料袋你打算给它穿一件什么样的衣服？
（三）幼儿自己操作，比比谁的小手最能干
1、幼儿自由选材，鼓励幼儿创造出自己喜欢的东西。
2、教师巡回指导，根据幼儿的意愿，给予指导点拨。
（四）共同欣赏，看谁的作品最漂亮
你喜欢谁的作品？为什么？说说你做的是什么？
（五）幼儿探索如何使袋子飞上天？
现在我们的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高兴，它想飞上天了，我们快把它送上天吧！怎样才能飞上天呢？(幼儿自由探索)
活动结束：听音乐（郊游）
现在我们把它变成风筝，我们到外面放风筝吧，边听音乐边带着自己风筝，高高兴兴地边唱边跳出活动室。
塑料课件【篇7】
厦门市中小学垃圾分类知识融入学科教学设计 课题：《塑料》 学科：科学
年级：第二学段 三年级 教师：
教学场地：教室
课程资源：ppt课件；塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；制作四个不同颜色的垃圾分类盒子。
一、教学目标 1.了解塑料的优缺点。
2.能够运用比较方法认识塑料的优点。
3.激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学重难点：
1.掌握塑料的优缺点。2.体会减少污染的重要性。
二、核心素养或核心价值培育分析
《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元《它们是什么做的》中的最后一课。本节课主要是引导学生通过将塑料与其他材料进行比较，从而了解塑料的优缺点，并了解塑料对环境的影响。本节课对学生在环保方面的教育具有重要意义。塑料具有坚固、质轻、防水、成本低等优点，是人们生活中应用最广泛的材料。但是，因广泛使用塑料所产生的众多垃圾也是引起当今环境污染的重要原因。因此，让学生在自身生活经验的基础上，更进一步了解塑料对环境的危害，有利于他们自觉树立环境保护意识。同时对学生渗透垃圾分类的相关知识，让学生了解垃圾分类的原因，以及如何对垃圾进行分类，深刻体会垃圾分类对环境保护的重要意义。让他们养成对垃圾进行分类的习惯，在生活中自觉进行垃圾分类，促进垃圾的循环应用。以实际行动参与环境保护，同时增强社会责任感。
三、教学过程
（一）导入新课
1.分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？
2.再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？ 3.提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？
4.谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）
（二）比较塑料和其他材料，找出其优点。
1.观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。2.学生分组观察、比较、交流。3.学生汇报本组的比较结果。4.教师总结塑料的优点：
（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；
（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；
（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
（三）讨论总结塑料的优点。
1.讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？ 2.学生分组讨论、汇报 3.教师总结塑料的优点：
轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。
（四）塑料的缺点及治理方案。
1.讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？ 2.学生讨论、回答。
3.讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。
4.提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？ 5.学生说说自己的理解。
6.教师播放视频资料，学生观看。
7.讲述：通过刚才的视频我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容、使农作物减产、点燃后污染空气等。
8.谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？
9.学生分组讨论、交流。10.教师总结：（1）用布袋购物；
（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；（5）增强人们的环保意识。
（五）拓展应用：垃圾分类
1.讲述：同学们，通过今天的学习，我们知道不能乱丢弃废弃塑料。那么，这里有四种不同颜色的垃圾箱，你们知道要把塑料丢到哪个垃圾箱里吗？
2.教师出示四个不同颜色的垃圾分类盒子，学生讨论。
3.教师公布答案。
4.讲述：本单元我们学习了各种各样的材料，知道了各种材料都有各自的用途，在使用过程中也会产生不同种类的垃圾。那么对于不同种类的垃圾，我们应该怎么处理呢？怎么分辨什么样的垃圾要丢到什么样的垃圾筒呢？
5.教师出示几种不同的垃圾，如易拉罐、电池、破布、废纸、腐败食物等。
6.学生自由讨论、回答。
7.教师通过影片介绍垃圾分类的知识，并进行小结。7.拓展作业：手抄报制作《我是垃圾分类小高手》。（设计意图：本环节着重介绍垃圾分类相关知识，通过对本节课乃至本单元不同材料的学习，了解垃圾分类的重要性和方法，使学生树立垃圾分类的意识。）
（六）版书设计
《塑料》
1.优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。
2.缺点：不易分解，容易污染环境。
3.减少白色污染：（1）用布袋购物；（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；（5）增强人们的环保意识。4.垃圾分类
四：教学分析
本堂课在环节设计上先让学生通过比较了解塑料的优缺点，然后讨论乱丢弃塑料对环境造成的污染。在我们的生活中，塑料垃圾引起的环境污染问题随处可见。三年级的学生在平时的生活中已经有了这方面的感性经验，因此本节课的后半段主要是在学生感性经验的基础上，讨论了过度使用塑料引起的白色污染问题以及减少白色污染的方法。然后，再将本节课的学习作为本单元的归纳和小结，出示与本单元所学材料相对应的垃圾，并通过短片进行垃圾分类的介绍，从而让学生了解垃圾分类的相关知识，树立垃圾分类的环保意识。课后布置拓展作业，目的也是为了让学生自己整理垃圾分类的相关知识，加深学生印象。
仅仅用一节课堂就让学生掌握垃圾分类的知识和树立相应的环保意识是不可能的。因此，本堂课的渗透只是一个开头，后续还应该在学校及社会环境中进行长期宣传，让垃圾分类的知识和意识渗透到生活中的方方面面。才能激发孩子们从小树立垃圾分类的环保意识，争当爱护环境小标兵。
塑料课件【篇8】
活动目标
知道塑料袋的多种用处。
学会把塑料袋口打结。
活动准备
彩色的塑料袋若干。
活动过程
1、小朋友们看看老师手里拿着的是什么？
2、塑料袋都能干什么用啊？大家可以踊跃发言，不怕说错，只要说出自己的想法就行。
3、塑料袋能装蔬菜水果，还能干什么啊？那听听老师说的对不，老师刚才说的是不是塑料袋有这么多的用处？
4、老师发现塑料袋还可以玩那！小朋友们想不想知道塑料袋怎么玩啊？
5、老师来拿一个塑料袋示范着给你们看，要注意看老师是怎么玩的、
6、小朋友们塑料袋好不好玩啊？你们想不想玩啊？那老师来每人发一个塑料袋。
7、现在按老师刚才玩的，你们也来试着玩一玩，小朋友们是不是都发现了一个问题啊？塑料袋里的空气是不是总往出跑啊？
8、老师来教你们把塑料袋，这样空气就跑不出去了对不？塑料袋就变成了气球，我们可以举塑料袋气球奔跑和追逐了。
9、现在小朋友们互相之间可以追逐，去把对方的塑料袋气球弄灭气，同时，要保护好自己的塑料袋气球，最后谁的塑料袋气球完好为胜。
10、游戏结束过后，让小朋友们可以自己开发塑料袋的新玩法。
活动结束
塑料课件【篇9】
【活动目标】
1.在追逐跑和躲闪中，能对信号迅速作出反应。
2.体验运动带来的乐趣。
【活动准备】
1.幼儿用各种颜色的纸剪成自己喜欢的图案装饰塑料袋若干，（与幼儿人数相等）。
2.用旧挂历、报纸卷成纸棍，夹子若干，小鼓一面。
【活动指导】
1.幼儿往塑料袋中充气，系紧袋口，然后选择自己喜欢的方式往空中抛。
2.幼儿探索各种玩的方法。
师：小朋友，除了把塑料袋往空中抛以外，还可以怎么玩呢？要与别的小朋友玩的不一样哦！
捉尾巴：教师把充气塑料袋用夹子夹在幼儿背后，幼儿手持纸棍，听鼓声节奏幼儿慢跑或快跑，鼓声 停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的塑料袋，以击中他人者为胜。
追踩：幼儿把塑料袋系在脚上，听鼓声节奏单脚或双脚跳，鼓声停，幼儿迅速互相追逐，踩他人脚上系着的塑料袋，以不被他人踩中者为胜。
快乐追：幼儿自由追跑教师手持纸棍点幼儿，点到谁，谁就到一旁休息一会。
规则：若对方低头下蹲，则表示在休息，另一方就不能追逐。
听命令抱成团（中班游戏案例）
游戏目标：
1、通过各种起跑的游戏，提高儿童快速起动的能力。
2、加强儿童听信号做出反应的能力。
游戏过程：
小朋友成一路纵队围成一圈，前后保持一定的距离，教师站于圈中进行指挥，小朋友们前进行绕圈走的练习。
第一步游戏：在行进中，教师喊自己的名字，听到要求后，所有小朋友们快速跑到老师的身边，抱成一团。
第二步游戏：在行进中，教师任意喊出班上二个小朋友的名字，听到名字后，此两名小朋友不动，其他小朋友快速分散跑到此两名小朋友的身边抱成一团。
规则：
1、被叫到的二名小朋友位于圈的两端。
2、教师注意安全的要求。
建议：
此类游戏可以借助器材来进行，例如：在小朋友围成的圈内或圈外相应位置，放两种至三种颜色的大呼啦圈若干，教师可以任意喊出某种颜色，小朋友们快速聚集到相应的圈内抱着团。
塑料课件【篇10】
活动总目标：
通过活动激发幼儿对周围事物的兴趣，学会围绕塑料袋进行简单的谈话，说出自己的发现。通过运用塑料袋开展多种游戏活动，引发幼儿愿意尝试多种新玩法，让幼儿了解使用塑料袋的有关安全常识。认识到它与人与环境的关系，爱护环境。
游戏活动（一）：玩水
目标：通过用塑料袋玩水的活动，激发幼儿的好奇心，体验游戏的快乐。
准备：塑料袋若干、其中有的袋子上事先扎好大大小小的孔、较深的水盆
过程：〈一〉导入，引起幼儿的兴趣。
小朋友，老师这儿有许多塑料袋，你们想不想玩儿呀？
〈二〉幼儿在布置好的场地中玩水，进行探索活动。
1、幼儿自由用塑料袋玩水。
2、观察有漏洞的袋子装水的情形，玩喷泉游戏。
3、讨论为什么有的喷泉大有的喷泉小呢？
引导幼儿观察比较水多水流快，水少水流慢；洞大：水柱粗，洞小：水柱细。
4、幼儿再次玩水。
游戏活动二：玩色
目标：通过玩色活动，了解塑料袋透明的特性，探索颜色由浅到深的变化过程。
准备：白塑料袋若干、彩色水笔墨水、水盆
过程：
〈一〉幼儿用袋子蒙在眼睛上，观察周围事物，感受塑料袋透明的特性。
〈二〉用袋子玩水、玩色，观察色彩变化。
1、由少到多地往袋子里滴入墨水，引导幼儿观察水中颜色由浅到深的变化。
2、将袋子中的水倒掉，观察白塑料袋变成了有颜色的塑料袋。
3、排笔蘸上各种颜色的墨水涂刷在塑料袋上。
待晾干后透过染色后的袋子观察周围的景物。