诗歌活动总结 篇1
轻扣诗歌大门活动总结
自古以来，诗歌一直是文化的重要组成部分。诗歌的创作和传播不仅具有极高的文化价值，还能够传达人们的思想和情感，促进社会的进步。为了弘扬诗歌的文化价值，促进诗歌文化的创作和传播，轻扣诗歌大门活动于近期举办，取得了圆满成功。
此次轻扣诗歌大门活动涵盖了诗歌创作、诗歌朗诵、诗歌研讨等多个环节，活动吸引了大量的诗歌爱好者和文化学者前来参加。通过此次活动的宣传和举办，不仅增进了诗歌爱好者之间的交流，同时也扩大了文化传播的范围，为推广文化事业的发展做出了积极贡献。
在此次活动中，最为引人注目的莫过于诗歌创作环节。来自各地的诗歌专家、文化学者和业余爱好者们齐聚一堂，交流创作心得和技巧，并互相启发和砥砺。经过多方评选，获奖诗歌的数量之多、质量之高，无疑令人钦佩。这些诗歌作品不仅具备了浓厚的文化氛围，同时也反映了当代社会和人民的精神风貌，让人们在感受到诗歌的文化魅力的同时，也思考到当代文化事业发展之道。
除了诗歌创作环节，此次活动还设置了诗歌朗诵、诗歌研讨等多个环节，增加了活动的多样性。在诗歌朗诵环节中，来自不同地区和背景的诗人们用各自的声音和口吻诠释了自己的诗歌作品，呈现出难以言表的文化美感。在诗歌研讨环节中，专家和学者们共同深入研讨了诗歌的文化内涵、诗歌创作的技艺和风格等问题，不断推进着文化事业的发展。
此次活动的成功举行，不仅展现了文化事业的繁荣和发展，同时也强调了诗歌创作和传播的重要性，激发了更多人对诗歌的热爱和探索。在未来的日子里，相信诗歌文化将会得到更广泛的传播和发展，为文化事业的蓬勃发展注入源源不断的活力。
诗歌活动总结 篇2
在过去的一学期，幼研室教研工作在上级主管部门的关心重视与领导,在各乡镇中心园及全县幼儿园领导和教师们的大力支持下,围绕期初制订的幼教教研计划,以《纲要》精神为指导,以园本教研为主线,以中心教研组为主要阵地,主要作了以下几方面工作。
一、加强学习，提高教师业务素养。
1、自身建设，提高工作水平。幼教教研室承担着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏，必须加强自身建设。本学期来，幼研室健全了以下工作制度：
(一)业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式，学习的内容有《课堂密码》《幼儿教师园本培训》等，于每周工作例会进行交流，结合教育教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。
(二)积极丰富业务学习资源。我室除了订阅《福建幼儿教育》、《幼儿教育》《学前教育》等杂志，教研员利用网络组织学习《张雪门幼儿教育文集》节选的读书活动。
(三)听课反馈交流制度。教研员在深入幼儿园调研听课后，要求反馈交流。
提出各幼儿园调研、听课中发现的好方法及发现的问题进行分析。
2、开展教师读书活动。
为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路，转变教育理念，提升实践能力。幼研室组织农村镇中心幼儿园、县优质园开展“读书活动”。首先，在“东山幼教博客”上传我国的学前教育专家《张雪门幼儿教育文集》读书的内容。二是各中心园制定读书学习计划，以教师自学反思为基础，精选篇章与全体教师共同分享及讨论。三是举行片区“师徒结对”读书沙龙活动。6月8日，由幼研室牵头的铜陵协作片幼儿园“读书沙龙”活动在铜陵中心幼儿园拉开了帷幕。幼研室教研员及来自铜陵片区的镇中心幼儿园、县优质幼儿园“师徒结对”的园长及老师们参加了活动。教师们手捧自己精心挑选的文章，带着自己撰写的读书心得，积极地向大家交流心得。整个沙龙活动在轻松、愉快的氛围中进行。
二、培训学习，有效提升教师业务水平。
在实施新教材的过程中，努力拓宽培训渠道，加大了培训力度。一是教研员引领。XX年3月，由幼研室组织的农村幼儿教师“我们共同成长”系列培训活动，三位教研员围绕“幼儿园语言领域活动组织(一)”主题,结合当前农村幼儿园课程设置情况进行了《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设计与指导》、《幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略》的讲座，参加培训的农村教师共计70多人。二是内引外联，走出去，请进来。组织实验幼儿园、铜陵中心园、康美中心幼儿园的骨干教师参加漳州市“闽南童谣进幼儿园”教学观摩研讨活动，共享了闽南文化传承。三是实施了“师徒结对”活动。为了加强农村幼儿园教师队伍建设，发挥教师的“传、帮、带”作用，共建学习交流平台。XX年3月，组织全县共有17名镇中心园青年教师与15位中心幼儿园(优质园)、幼教辅导员，聚于康美中心幼儿园举行了简短而又热烈的“师徒结对共同成长”签约仪式活动。通过相互备课、听课等形式，相互促进，共同提高。
三、送教下乡活动，加强教育教学的具体指导。
为充分发挥市试点园、县优质幼儿园的示范、辐射和引领作用，展示骨干教师风采;进一步巩固我县幼儿园联动协作片教研活动的扎实开展。
4月9、16、22日，幼研室组织四名骨干教师分别赴铜陵四小幼儿园、宅山中心幼儿园、白埕中心园开展“县送教下园暨联动片区教研”活动。来自实验幼儿园、铜陵中心幼儿园、宅山中心园的四名骨干教师，将四个精心设计的优质课展示给了铜陵、西埔、陈城片区90余名幼儿教师及部分家长。送教老师精彩的教学活动都体现出了崭新的教学理念及新颖的教学方法，受到孩子及教师们的热烈欢迎。实验幼儿园陈春华老师的童话故事活动《小壁虎借尾巴》，以情动情、声情并茂，循循善诱，把孩子引入故事情感之中，并与之产生了共鸣。铜陵中心园的蔡三金老师执教的仿编诗歌《摇篮》以她那亲切自然的教态，巧妙的活动设计，热烈有效的师幼互动，深深吸引着每一个孩子。宅山中心园的林舜英、张敏华老师分别展示的科学活动《各种各样的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中随手可得的各种豆豆和广告鞋子宣传图做为教具，以游戏贯穿始终。其间，教研员结合教研内容做《幼儿园仿编诗歌的组织》及《怎样提高幼儿园故事教学的实效》的小讲座。
总之，半年来在上级教育主管部门的关心指导和全县教师的共同努力下，我县的幼教教研工作取得了一定的成效。在总结经验的同时，我们也及时反思存在的问题：
1、教师未能充分利用便捷的网络资源，获取广泛的课改信息。
2、鼓励大家踊跃参加东山幼教博客的“在线研讨”，互相探讨课改热点问题，充分发挥网络教研的实效性。
3、在教研工作中未能突出园本教研的实效性，学习从解读孩子的角度分析教师的教育行为，使教育研究真正为幼儿的发展服务。
新学期的教研工作将结合以上三点，调整工作思路，成立县、镇级幼儿教育教研组、开展集体备课及幼儿园联动教研活动，制定可行的实施方案，以促进我县幼教质量的提高。
诗歌活动总结 篇3
随着互联网的发展，人们的文学阅读方式也在发生着改变。诗歌作为一种传统文学形式，如何在现代社会中得到更好的传承和发展，是我们都应该关注的问题。而“轻扣诗歌大门”活动，正是在这个背景下应运而生的一种有益的尝试。
作为参与者之一，我认为，“轻扣诗歌大门”活动是一次非常成功的文学推广尝试。首先，在活动宣传方面，组织者非常用心。他们在各个社交媒体平台上宣传活动内容，通过视频、图片等多种形式吸引人们的关注。他们还在宣传中强调了“轻扣诗歌大门”活动的初衷和意义，引导人们重新认识、了解诗歌这种文学形式。这种宣传方式不仅新颖、别致，而且具有吸引力，为活动的顺利开展打下了基础。
其次，在活动过程中，组织者也非常用心和认真。他们在选题、评选、宣布结果等关键环节上都非常严谨和规范。比如，在选题环节，组织者设定了“纪念毛泽东诞辰126周年”、“我和我的祖国”、“情人节”等多个主题，让人们有更多的创作灵感和思考空间；在评选环节，组织者不仅邀请了多名资深文学评论家和诗人组成评委团，而且还采用了公开、公正、公平的评选方式，确保了选出来的作品是具有创新性、思想性和艺术性的佳作。
最后，在活动成果方面，组织者也取得了非常显著的成就。据悉，本次活动共收到了500余篇作品，其中初中生、高中生和大学生的作品占比最多。这不仅充分证明了活动的吸引力和影响力，而且也说明了新时代的年轻人对于诗歌这种艺术形式的热爱和追求。同时，活动还选出了多名优秀作者，发布了他们的佳作，并通过各大媒体、图书馆等多种渠道向公众宣传推广。这些成果不仅丰富了我们的文学资源和创作渠道，而且也为年轻一代的文学成长提供了更多的机会和平台。
综上所述，“轻扣诗歌大门”活动是一次非常成功的文学推广尝试。它倡导“轻扣”这种亲切、贴近、温暖的诗歌语言，让更多的人重新认识、了解诗歌这种文学形式，弘扬和传承中华民族的优秀文化传统。同时，它也为年轻一代的文学成长和发展提供了更多的机会和平台，为我们的文学事业注入了新的活力和动力。我相信，在未来的日子里，“轻扣诗歌大门”这种文学推广活动将会越来越受到人们的关注和支持，也将会在更广泛的范围内产生更为深远的影响和意义。
诗歌活动总结 篇4
近日，由中国作协主办的“轻扣诗歌大门”活动圆满结束。本次活动旨在号召全社会爱好诗歌的人士积极参与，通过互动交流、创作展示等形式推广诗歌文化，让更多的人了解和喜爱诗歌。
本次活动自启动以来，得到了广大诗歌爱好者的积极响应，全国各地的诗人们纷纷投稿参与。活动期间，共收到近万篇作品，内容丰富、质量高、风格多样，展现了当前中国诗歌创作的生机和活力。
经过初步筛选，最终确定了60名获奖者，其中一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖20名，鼓励奖30名。同时，获奖作品将集结成册，出版发行。
本次活动不仅提高了广大诗人们的创作热情和水平，也让更多的人感受到了诗歌的魅力。在活动期间，还举办了多场线上和线下的诗歌交流活动，包括座谈会、朗诵会、诗歌分享等内容，深入挖掘诗歌文化的内涵，助力诗歌创作和推广。
此外，本次活动还特别设置了“轻扣青年诗坛”专题，鼓励青年诗人们参与创作和交流，发现并扶持更多的诗歌人才。这一举措得到了各界的高度关注和支持，为中国诗歌创作的可持续发展奠定了基础。
总之，本次“轻扣诗歌大门”活动是一次精心策划、组织严密的诗歌盛宴，为中国诗歌的发展注入了新的活力和动力。我们相信，在未来的日子里，中国的诗歌文化将会迎来更加辉煌灿烂的发展。
诗歌活动总结 篇5
近日，为了纪念清明节，我们学校组织了一场“诵读清明诗歌”的活动。此次活动不仅帮助学生了解和传承清明文化，更让我们深刻感受到了其中蕴含的人文情怀。
活动的形式是让学生们选择一首清明诗歌进行朗诵，表达对故人的思念和祭奠之情。“青山不改，绿水长流，眼前一片新翠，远山一线微茫。”一声声清脆的诵读声此起彼伏，墓碑前静谧中似乎多了一丝生气。同学们用慷慨激昂的声音为那些逝去的亲人宣扬自己的情感，同时，也营造出了一种热烈、肃穆、庄严的氛围。
在活动中，我们也读到了许多令人难忘的名篇佳作。“清明”、“登高”、“将进酒”等等，这些经典名篇都以优美的文学语言抒发了人们对逝去生命的缅怀之情。通过一字一句的诵读，让我们更好的认识到了这些优美诗句之中所蕴含的深刻内涵，更加了解了 clear清明节文化之美。
此外，在诵读的过程中，我们也感受到了诗歌的魅力。那朗朗生机的歌喉，准确无误的语音、情感的表达，让清明的祭祀活动不仅具有独特的仪式感，还增加了一定的正能量。学生们通过诵读，更好地体会到诗歌中蕴含的深邃思想和独特的优美之美，不仅培养了他们的审美意识，还有助于提高其语言表达和文学素养。
总而言之，“诵读清明诗歌”活动充分彰显了清明节的文化内涵和人文情怀，增强了学生对传统文化的了解和认知。作为新一代的学生，我们应该倍加珍视这一对传统文化的继承和推广，用我们青春的力量为中国文化的繁荣发展贡献自己的一份力量。
诗歌活动总结 篇6
语文综合性学习以实践性、整合性、开放性、自主性、过程性为主要特点，充分彰显出与传统学科课程的不同。《语文课程标准》强调“要在实践中学习语文”、“跨学科学习语文”、“重视课程资源的开发”，这些也都表达了综合性学习的思想。下面我结合自己教学综合实践活动《轻叩诗歌的大门》的过程，谈一谈自己的教学设想。
一、激发兴趣，轻叩诗歌大门
《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。如果学生对学习活动缺乏兴趣，那么“主动参与”又从何谈起呢？所以，激发学习兴趣对开展综合实践活动就显得尤为重要。例如我在教学本单元时，就是这样的导入的：
师：“你知道哪些古诗中包含了一到十十个数字？”
生：我知道这样一首诗：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”
师：“是呀，短短二十字，不仅包含了十个数字，还为我们勾画出一幅美丽的山村小景。”
师：这是一首谜语诗（出示另一首诗）：“ ‘解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。’谁知道它的谜底是什么？”
这样的导入方式，既与本单元主题吻合，又体现出浓郁的诗情，激起了学生对诗歌极大的兴趣。
二、明确目标，捡拾诗海一贝
语文综合性学习没有固定的程式，它能充分体现学生的个性和创造性。但如果教师完全放手，学生的活动反而会失去方向，陷入混乱。因此，教师应在综合性学习活动中给予学生适当的点拨和引导，让学生明确目标，步步深入。例如，在教学《轻叩诗歌的大门》的过程中，我先引导学生学习教材中提供的阅读材料，通过学习，学生大致了解了诗歌的发展过程与分类，古体诗和现代诗的区别以及历史上著名的一些诗人和作品。在此基础上，我趁势布置学生在课后搜集相应的内容，这是第一步；第二步，划分小组。语文课上，我欣赏着学生带来的资料，按照分出的类别进行归类，成立学习小组，如“大李杜研究小组”、“元小令研究小组”、“古体诗研究小组”、“现代诗研究小组”等，其他同学可根据自己的爱好自由加入各组活动；第三步，引导各小组制定一个简单的活动计划。比如，打算了解哪方面的内容，哪位同学负责哪一部分，计划用哪种方式开展活动以及活动时间安排等。
三、参与指导，采撷诗歌花蜜
在综合性学习过程中，许多学生会满足于找相关资料，而不深入地阅读这些材料；满足于展示时博得的阵阵掌声，而不去了解其包含的深刻含义。这样的学习表面上看起来热闹有趣，但学生真正获得多少呢？作为教师，应该时时关心、了解活动的开展情况，在活动内容、形式和活动成果呈现方式等方面及时指导，表扬好的做法，帮助解决遇到的困难，以便使学生把丰富的学习生活内化为自己的知识和能力。例如，在《轻叩诗歌的大门》学习中，针对学生收集资料多而无序的状况，我给他们提出了一些建议。比如，“大李杜研究小组”重点收集有关李白、杜甫生平及代表作品；“古体诗研究小组”重点了解古体诗格律及分类；“现代诗研究小组”则重点收集适合儿童朗诵的经典作品等。这样，学生搜集资料就有了方向，也能根据此方向对所搜集的内容作以取舍了。
四、展示交流，感悟诗歌魅力
如在综合实践活动《轻叩诗歌的大门》展示汇报活动中，我组织学生开展了“金话筒”诗歌朗诵会、“谁是小博士”诗歌知识竞赛、“好诗大家读”推荐活动、“画中寻诗情”画配诗活动、“争做小诗人”儿童诗创作展示。学生们抢答试题，朗读自己的诗歌作品，一个个沉浸在诗的海洋中。我知道，一颗有关诗的美好种子已经在学生们心中扎下根。
五、总结评价，唱响诗歌余韵
语文综合性学习的特点决定了它是一个不断反思、不断超越的活动过程。通过评价总结，学生才能认识不足，才能在下一次活动中扬长避短，提高效率。在综合实践活动《轻叩诗歌的大门》结束后，我让学生写了一篇活动总结，学生有的谈自己的收获，有的谈自己的不足，言辞恳切，真挚感人。有一位学生是这样写的：“在这次综合性学习活动中，我朗读了自己所写的诗歌《我想……》，同学们给了我很多掌声，老师也夸我是‘小诗人’，我真高兴啊！以后我要继续努力，多读多写，长大后做一个真正的诗人！”还有一位学生记叙了这样一个片段：“当同学们读完自己的小诗后，老师说她也写了一首诗，要读给我们听。我们都很期待！没想到老师竟然读了一首古体诗，还让我们猜猜写的是什么内容，我猜出是沙尘暴，老师夸我聪明，但我更佩服老师！”这一篇篇文字，虽然篇幅不多，但都是学生们发自内心的感受。我们相信，这样的活动对孩子来说也是一个愉快而难忘的体验，从此，他们一定会对诗歌产生别样的好感。
“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”语文综合性学习还在一个探索阶段，只要我们大胆尝试、不断研究，不断总结，就一定能有效地引导和规范语文综合性学习，促进学生语文素养的提高。
诗歌活动总结 篇7
尊敬的领导、各位评委、亲爱的诗歌爱好者们：
华丽的诗歌盛宴已落下帷幕，轻扣诗歌大门活动在众多诗人的青睐下圆满举办。在此，我作为本次活动的策划人之一，代表组委会向大家致以诚挚的感谢和衷心的祝贺！
本次活动以“轻扣诗歌大门，展示才华风采”为主题，旨在为广大诗歌爱好者提供一个交流展示自己才华的平台。在近一个月的征稿时间内，我们共收到来自全国各地的1074篇作品，涵盖了自然、社会、人生等多个方面，内容丰富多彩，展现了作者们丰富的想象力、深刻的思考和饱满的情感。
在评选过程中，我们邀请了多位资深诗人、文学评论家、文化学者等组成评审团，以公正、公平、公开的原则对参赛作品进行评审。在评审过程中，评委们无私奉献，认真仔细地阅读每篇作品，并在多次讨论和比较之后，最终评出了获奖作品。
经过激烈角逐，我们评选出了一等奖1名、二等奖3名、三等奖10名、优秀奖20名，同时还设立了最佳创新奖、最佳表现奖、最佳感人奖等特别奖项。在此，我要向获奖者表示深深的祝贺和敬意！
本次活动不仅给参赛者提供了一个展示自己才华的机会，也让我们看到了当前诗歌创作的发展趋势。众多参赛者的作品充分展示了当今社会诗歌创作的多样性、时代性和思想性，它们既有情感的张扬和激烈，也有对社会现实和人生命运的思考和反思，更有一些富有智慧和创新的表现。
随着科技的快速发展，互联网为诗歌的传播提供了更为广阔的平台，但与此同时，也促进了诗歌审美标准的多样化。因此，如何创作更好的诗歌，更好地体现主题和情感，更好地传播诗歌文化和精神，是诗人们不断探索和挑战的课题。
最后，我要再次感谢所有参赛者、评委和支持本次活动的各方人士。让我们继续携手前行，为中国诗歌的繁荣和发展做出更大的贡献。谢谢！
诗歌活动总结 篇8
青春诗歌活动总结
近日，我们学校举办了一次青春诗歌活动，让同学们在写作中收获感悟，释放情感，也增强了他们的文学素养和写作技巧。下面，我将就此次活动进行详细总结，以便对今后类似活动的组织和开展有所借鉴。
首先，此次青春诗歌活动是由学校文学社团和语文教研组共同组织的，共有参与者近200人。活动分为海选、初赛、决赛三个环节。在海选环节中，每位参赛选手凭借着自己的诗歌作品进行竞争，从中选拔出了70名进入初赛的选手。在初赛环节中，选手们要在现场朗诵自己的作品，评委就在此环节中选拔最终进入决赛的前20位选手。
在决赛环节中，选手们不仅要朗诵自己的作品，还要通过答辩环节展示自己的创作理念和展示，由评委结合作品、朗诵与答辩进行综合评分，最终评选出了前三名。活动中，主办方还设置了“观众好声音”奖项，让现场观众参与其中，通过投票方式决定获奖选手。
在评选过程中，评委主要从创意、表现力、语言表达和整体印象等方面进行打分。同时，评委还为每位选手提供了宝贵的意见与建议，针对每篇作品进行了点评。这些意见与建议不仅有利于选手们提高自己的创作水平，也有助于他们在日后的写作中更好地把握文学的内涵与技巧。
此次青春诗歌活动吸引了众多青年才俊的参与，在活动中展示了他们才华横溢的一面。从参赛选手的作品看，他们对现实生活有着深刻的思考，对爱情、友情、亲情等主题有着独特的见解和感悟，通过自己的作品表达了对生活的感悟与思考。而活动本身也为参赛选手提供了一个相互交流、相互学习的平台，让他们在活动的过程中结交了许多志同道合的朋友，丰富了自己的生活和文化体验。
此次青春诗歌活动不仅加强了学生的文学素养，提高了他们的诗歌写作能力，也增进了同学们之间的友谊与合作精神，并对他们营造了一个积极向上、文化氛围浓厚的校园文化环境。希望今后学校能够继续举办这样的活动，为广大的学生提供更加丰富多彩的文化体验。
诗歌活动总结 篇9
以“学雷锋与社会主义核心价值观”为宗旨，“弘扬中华文化 诵典唱红色经”为主题的朗诵比赛，让无数大学生通过诵唱经典感受到了中华经典文化，展示风采，交流学习，提升素质，自觉成为传承和弘扬中华优秀文化，打造中华民族共有的精神的自愿者和实践者。
一.活动主要流程
初赛由两个系自行准备→决赛选手抽签→演讲比赛开始→主持人按签号让选手上台→选手上台朗诵诗歌→评委打分→主持人宣布分数并宣布获奖名单→拍照留念
二.活动优点
（一）比赛形式的多样化。这次比赛分为集体和个人，使参赛的同学有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采。
（二）比赛设备的齐全。这次比赛决赛时我们为每位参赛选手提供了背景音乐，而音乐是他们自己挑选的，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委和观众。
（三）比赛内容都紧扣主题“弘扬中华文化 诵唱红色经典”。使整个比赛的意义更加鲜明，看他们在台上富有激情的朗诵，让我们不禁为之动容。
（四）比赛范围影响广，这次比赛可以说是举办得相当不错，不仅展现了大学生的时代风采，而且对我们以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义。
（五）此次朗诵比赛活动中，团队的重要性在活动中突显出来，大家各司其职，工作认真。主持人诙谐幽默的语言把活动一次次的推向高潮。本次活动中的传统知识问答环节很棒，同学们都很积极，有时候主持人题目还没有说完，便有人已经把答案猜出并说出来。本次活动不仅是我们求实会及其他协会成员得到锻炼和提升，而且我们还和同学们一起学习到了很多传统知识。
三、活动缺点
由于是第一次组织诗歌朗诵活动，在活动的一些细节做的不是很好。活动的宣传力度不够，活动准备时候紧凑，没有充分时间准备好各事项，同时活动开始前主持人只是介绍了各位老师的光临，并没有介绍评委及评分标准，传统知识问答环节虽然氛围达到了，但是现场较为混乱。
四、总结
本次活动共有十六组参加诗歌朗诵比赛，活动之前她们认真准备，上场时各个都是信心满满。比赛时选手所选的诗歌风格也各不相同，由于活动经费有限，所以我们只设了一、二、三等奖优秀奖及最佳团队奖。虽然有些参赛选手没有获得名次，但是对其他人来说她们每一个人都是成功的。比赛最终由钱娟燕同学荣获一等奖，熊蕾、单倩雅同学荣获二等奖，徐俊君、姬晓东、孙小灵同学荣获三等奖，根据策划书是有三个个优秀奖和两个最佳团队奖，由于参赛队伍中团队占有较大比例，最终决定设立一个优秀奖和四个最佳团队奖，有全静同学荣获优秀奖，基审一班、会审一班、经管系团总支、许杰和汪帆获荣获最佳团队奖
本次活动总体来说是很成功的,相信每一位到场的同学都不会后悔去参加这个活动，因为这个活动使我们所有人都得到了好处。我们求实会及其他协会成员要吸取此次活动的教训，取长补短，努力使我们的活动办的越来越好。让同学们对我们社团的印象越来越好，多创造一些机会和平台，让他们能感受到他们的价值所在。
诗歌活动总结 篇10
“今天，让我们一起轻叩诗歌的大门。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。让我们一起诗海拾贝、与诗同行。”在蔡老师的引领之下，我们在“秋”的早晨；漫步“黄沙道中”，欣赏“太阳的话”，赞美“白桦”的潇洒，听“爸爸的鼾声”，我们去看海”，“给诗加腰”。
在张老师的引领之下，我兴奋地推开了诗歌的大门，轻轻地迈进了诗歌的殿堂。我诗兴大发，想起了每天用清脆的歌声唤醒我，每夜用呢喃声伴我入睡的我房间窗台上的小鸟，“一对小豆豆似的眼睛，瞅着我，调皮地冲我打招呼；一双扑棱棱的翅膀，扇呀扇，亲昵地和我道早安……只要想到了你，我的心就充满了童真的乐趣。”啊，我是多么地喜欢它们哪！我赞美它们！
在张老师的引领之下，同学们沉醉在丰富多彩的诗歌世界中，诗歌超越时空，叩击着我们的心灵，给我们艺术的享受和薰陶。静远声情并茂地抒发了她对“世界上最遥远的距离”的感悟：以生死、天地、树木的距离，来说明“世界上最遥远的距离”是心灵的距离；佳韵用诗抒发了她想飞的梦想：“我想飞，飞到属于自己的天地，寻找属于自己的天空，我…真的很想飞，你呢…一起飞吧……”
诗歌就像“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心里荡漾。
诗歌活动总结 篇11
经过了两个星期的学习，我们的《轻叩诗歌的大门》综合性学习暂时告一段落。在这次综合性学习的活动，老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识，让我们了解到更多古今中外的诗歌。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思2.联系生活实际3.想象画面4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
在“搜集诗歌”这个方面，我的收获最大。因为在搜集诗歌的同时，我不但知道了许多诗人的名字，我还知道了许多不同诗人的风格和资料。让我知道了许多诗歌的来源。我觉得我们小组的“综合性学习回报展示”做的不是很好，我们小组收集到的资料不够充分。而且展示的方式全都是在古诗书上，并没有其它的展示方式，这几点我们在下一次的综合性学习里都要改正。这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。祝愿下一次的综合性学习举办得更成功。
诗歌活动总结 篇12
轻扣诗歌大门活动总结
作为一个文化传承的形式，诗歌在中华民族文化中占有重要地位。为了弘扬中华民族的诗歌文化并激发人们对诗歌的热爱，中国作协文学新人推荐计划及中国作协诗歌艺术委员会于2021年4月1日至5月31日在中国作协官网举办了“轻扣诗歌大门”活动。该活动旨在为广大诗歌爱好者提供一个展示自己才华和交流的平台，同时鼓励新锐诗人勇敢地走向文学创作的高峰。
本次活动采取了网上投稿的形式，共收到来自全国各地、各年龄段、各专业背景的诗歌作品8000余篇。作品涉及的主题丰富多彩，从爱情到自然，从社会现实到历史文化，从人生哲理到情感抒发，无所不包。这些作品虽来源不同，但她们都蕴含着诗歌的精髓，即通过语言的艺术表现情感轨迹，传递人类思想和文化的价值。
评审团由著名诗歌家和文学评论家组成，他们按照作品的语言艺术、主题思想和创意构思的准则，对每篇作品进行仔细评审和剖析。评审结果显示，本次活动中评奖的佳作具有诗歌艺术中的突出表现，她们自由而有力度的语言，独特而不失清新、淡雅的情感表达，以及呈现的文化瞬间和思想的深刻思考，都证明了新锐诗人才华横溢，在中华文化中有着重要的地位。
在本次活动中，评选出的奖项分别为：特等奖1名，一等奖6名，二等奖12名，三等奖27名和优秀奖60名。评审团表示，获得奖项的作者们都有着在诗歌艺术上独到的见解和创作才能，将来有着不可估量的发展前途。
同时，本次活动也促进了爱好者之间的交流，让有志于诗歌创作的人们可以得到诗歌创作的指导和建议，有助于他们在诗歌创作的道路上越走越远。
总的来说，《轻扣诗歌大门》活动是一次极具收获和意义的活动。通过它，我们看到了新锐诗人在传统的诗歌基础上有了自己的创新和发展，也看到了更多诗歌爱好者的积极参与和热情投稿。希望未来，我们能有更多的这样的诗歌创作活动，为中华民族的文化传承和发展贡献我们自己的力量。
诗歌活动总结 篇13
教学目标
学写简单的活动总结
活动准备：
带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
活动时间：“轻叩诗歌的大门”活动总结
一课时
活动过程
一、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
二、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5── 8分钟的时间写一写。
三、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。
四、全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。(教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和组织、策划能力)
五、接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。
六、小组里交流总结，评选出优秀总结。
教学后记：
《轻叩诗歌的大门》活动总结(人教版小学六年级)
在学习了第六单元《轻叩诗歌的大门》后，我收获了许多。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，至今已经有两千多年的历史了。从古至今不断涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人，国外也有许多诗人，如拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在《诗海拾贝》这一部分中，我们学习了许多描写景物风光的古诗，它们在作者的笔下显得格外明亮，充满了灵性。这些景色仿佛已经出现在我的脑海里了，你看，它们多美啊!
……
接着我们还学习了《与诗同行》。我有机会阅读著名作家金波的诗歌——《我们去看海》。作者的那种热爱大海的表现跃然纸上。看完后，也使我不禁对大海有了一种追求与向往。《致老鼠》中，作者并不觉得老鼠是一种令人讨厌的.动物，反而把它当作了自己的朋友，并提出了希望老鼠与猫成为好朋友的强烈愿望……
在活动过程中，老师还举行了一场“诗歌朗诵会”。这样一来，不仅能让同学们欣赏到好的诗歌，还能给予同学们一个展示自我的平台。同学们陆续上讲台朗诵诗歌，他们抑扬顿挫地读着，有声有色地读着，津津有味地读着。每一首诗都是那么的独特，那么的优美，那么的富有韵味。不过，这其中也有许多不足之处：有些同学准备得不够充分，上台朗诵时断断续续的，而且时间也不够长……
我们还制作了手抄报，收集了一些诗歌。我还知道了诗歌按题材分，可以分为送别诗、边塞诗、山水田园诗和咏物诗;按形式分，可以分为自由诗、格律诗和散文诗。
“诗”中自有黄金屋，“诗”中自有颜如玉。让我们插上诗歌的翅膀，在诗歌的天空中尽情地展翅高飞吧;让我们穿上诗歌的舞鞋，在诗歌的舞台上尽情地舞蹈吧;让我们备上诗歌的画笔吧，在诗歌的世界里尽情地绘出一本属于自己的画册吧!
诗歌活动总结 篇14
在中国几亿年的历史上，有过多少的风风雨雨，从清朝的鸦片战争，到xxx一直到日本侵略中国。在这期间中国有多少名篇佳作及一些历史文化都受到了严重的破坏。唯有诗歌——这个奇妙的世界没有遭到和严重的迫害，才可以让我们在这奇妙的世界里遨游。
我们开展了“诗海拾贝”和“与诗同行”综合性学习活动。活动中，我们在老师的带领下分配了任务，还让我们分组进行为了更加节约时间在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。通过交流，后来，我们有进行了好诗推荐，和欣赏诵读，在诵读的过程中有些同学都可以滚瓜烂熟的背诵下来，为了提高我们的水平李老师还特意让我们仿写创作诗歌同学们还特意开展了朗诵会和有趣的知识竞赛我们还一起汇总了组员的资料来编写诗集并且评出1、2等奖。
通过这次活动了解了以前不知道的许多诗歌知识。我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗;按形式分，可分为格律诗、自由诗;按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：
1、理解词语的意思
2、联系生活实际
3、想象画面
4、各种诗歌做对比。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助。参加这次活动中我的语言表达能力较以前有很大提升，在写诗时语言表达能力必不可少，在本次活动中，在这5篇文章中我的诗在一步一步的提高。我们还常常为一些电脑的排版所头疼，可是经过这次活动在技术方面我学会了排版、插图等技术在本次活动中，我学会了：坚持要有耐力，因为编辑成册是一项非常浩大的工程。会促进我们小组的合作精神，在打字过程中，我们的胳膊又酸又痛，但是为了完成这次综合性学习，我们坚持下来了。学会了分类整理资料，学会了提取诗歌的精华部分。请同学们务必要按时完成任务，不得拖延。这样会降低其他人对你的信任度!还会拖延我们的进度。还学习到了诗歌按音律分为，
1、古体诗：楚辞体、乐府、歌行体。
2、近体诗：绝句、律诗、词、曲。
按内容分：
1、怀古诗
2、咏物诗
3、山水田园诗
4、战争史
5、行路诗和闺怨诗
6、送别诗。
虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长!
诗歌活动总结 篇15
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。
当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长!
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