当我们经过自我反省，对生活有了新的见解时，我们应连忙去拟写好一份心得体会。心得体会可以提高我们的观察力，能观察到工作中的许多细节，心得体会应该有什么特点呢？这篇网络文章让我们对“改革心得体会”有了更深刻的理解，为了不遗漏重要信息建议您将本页收藏！
改革心得体会 篇1
农村产权改革是我国经济体制改革的重要内容之一，旨在解决农村土地、林权、水权等资源利益关系上的问题，促进农民增收致富。在长期实践中，我们深刻认识到，推进农村产权改革不但表示了把社会主义市场经济体制深化到各个行业领域的要求，而且也是为了适应新时代农村发展的新形势，推进城乡一体化的重要手段，同时也是一种重要的创新突破，必须认真贯彻执行。在此，我将根据我的经验，述述我对农村产权改革的体会。
首先，加强政策宣传和引导。政策的引导作用是非常重要的，国家不断改革农村土地制度、完善农村产权保护制度、扩大农民资源权益等方面的政策，有力地促进了农村的发展。在实际工作中，我们应当通过多种渠道宣传政策，让农民善于利用市场机会，建立区别于原有的经济理念。
其次，强化产权保护，发挥意识形态引导作用。农村产权保护，也是农村产权改革的重要组成部分。要保护好农村的土地、林权、水权等资源。从意识形态上，要正确引导农民的观念，推动农村产权权益保护，建立健全的制度体系。
再次，创新农村产权流转模式。如今，通过联营、股份合作、拼盘和合作社等多种农村改革模式整合生产要素，可以在保障农村产权代表权益的基础上推进农村全面发展，这种改革模式有利于整合农村各种资源，实现资源的流转和优化配置。
最后，深化农村金融改革。现如今，我们应当在农村金融上实现转型升级，增强农村金融服务能力，加强金融支撑，助力农村产权流转和农村经济发展。
总之，农村产权改革是一项非常重大的工程，关系到农村的现代化进程，也关系到广大农民群众的利益。作为一名基层干部，我必须紧紧抓住这个机遇，扎实推进农村产权改革，为保障农民权益、增进农村经济发展和促进农村社会和谐做出自己的努力。
改革心得体会 篇2
上世纪九十年代，中国掀起了一场大规模的企业改制浪潮，国家把许多亏损企业、微利企业、账务状况不好的国有、集体中小企业，象破铜烂铁一样，以低价或零转让的方式，卖给了企业负责人和职工，卸下了沉重的包袱和责任，同时也造就了数百万百万富翁或千万富翁，甚至亿万富翁。为什么在国家看来象工业垃圾一样的企业，有那么多的企业负责人趋之若骛，争相购买，而且能成就那么多的富翁。
在这里，我们不探讨国家推卸责任的作法，也不探讨国家政策方面的失误以及政府官员管理国家的无能，只探讨这一轮大规模的企业改制谁是最大的受益者。这就涉及到国家、企业负责人和职工三者的利益了。
首先，我们来看国家。国家卖掉了企业，收回了部分投资，减轻了负担，同时把职工推给了企业，也推掉了国家本应对职工所担负的责任。这时的职工成了企业的股东，作为股东就应对自己的投资行为负责，企业盈利还是亏损，能否发出工资，一概与国家无关。这样看来，国家似乎是企业改制的受益者。不知大家想过没有，九十年代是企业改制的商潮，也是工人大量下岗、失业的高潮。以至于进入二十一世纪，国家还不得不花费大量的精力、物力、财力来搞就业、再就业工程，其花费远远大于国家收回的那点财力。另外，下岗、失业人员带来的不满情绪、家庭离异带来的社会问题，给国家利益带来的损害，就远远不是用金钱能够衡量的了，也远远不是用金钱就能够摆平的了。
上世纪六十年代初，美国经济衰退，社会矛盾突出，罢工、罢课现象此起彼伏，以至于美国军队把坦克都开进了大学校园。经过美国经济学家和社会学家的研究，得出的结论是，由于经济衰退，企业大量辞退工人，造成了美国人民的不满。同时，美国人民生活状况的恶化，使离婚率上升，不良少年大量产生又带来了许多的社会问题，再加上越战的影响，使美国政府疲于奔命。有此教训，后来的美国政府都十分重视就业问题。结合美国的经验教训，我国现在社会问题复杂，治安状况不好，与企业改制能没有关系吗?
因此，在我看来，无论在政治上还是经济上，企业改制国家不但没有受益，反而受到了很大的损害。
其次，我们来看职工。我接触过许多改制企业的职工，说实在话，他们对企业改制的热情并不高，只不过他们面对国家强力推行的改制和企业负责人的压力、劝诱毫无办法。既然国家都可以把作为主人翁的职工抛弃，改制后的企业主为什么就不能呢?事实证明了职工们的想法是正确的。
改制后，职工成为企业的股东，可是职工手中的那点可怜的股份就象股市上的散民一样，任凭大股东们的蹂躏，在企业发挥不了丝毫的作用，职工(股东)在企业中的地位和作用不升反降。改制前，企业负责人是由上级任命或由职工选举报上级主管部门批准，企业负责人还有所顾忌;改制后，企业成为无主管上级的独立法人，企业主控制了大股，任何人也奈何不了他们，他们可以随意地决定企业和职工(股东)的命运。
有的企业可以长期不召开股东大会，可以长年不给职工长工资甚至拖欠职工的工资，可以以企业亏损的名义不给职工投保。职工在企业中只能唯唯诺诺，看企业主的脸色行事，职工的心理压力比改制前更大，关系更加紧张。
改制时，国家给了职工一个保护期，但保护期一过，企业主就可以根据自己的喜好和用人观决定用谁不用谁，在这种情况下，那个职工敢于维护自己的合法权益呢?除非他做好了失业的准备。即使你再小心谨慎，保护期过后也不一定能保住自己的饭碗。几乎所有的企业在保护期满后都会大量的裁减职工或招用农民工以降低费用。这也就是为什么上世纪九十年代中后期出现大量下岗失业工作的原因，也就不难理解为什么许多改制企业的职工要求退回到改制前的状况。也许本人孤陋寡闻，见识不多，没有发现改制后蒸蒸日上的企业和心情愉快的职工，遇到的都是些满腹心事、对企业改制不满的落后群众。不要忘记，这样的落后群众在全国有几千万呀。
既然国家没有受益，职工没有受益，但总得有受益的人吧?那就只有企业主了。
再次，我们来看企业主。企业改制后，企业主会通过各种办法增加自己的股份而挤压职工股东的股份以达到控股的目的，这样才能控制企业、控制职工，才能把自己的意志强加到每个职工的头上，才能把改制时国家给企业的优惠政策转化为个人利益。
改制前，作为企业的负责人，他们不满上级主管部门对自己的控制，因此在企业中才有婆婆一说。改制后，企业主从媳妇一跃而成为职工的婆婆，他们不仅继承了婆婆们的一贯作风和作派，更有变本加厉之势。十年媳妇熬成婆的企业主们，感到了一朝权在手，便把令来行的快感和幸福。现在他们可以大胆地说：这个企业是我的，我就要说了算;我想给谁长工资就给谁长工资，想长多少就长多少;我想用谁就用谁，一切都要看我高兴不高兴。
这时的企业主可以把大量的资金抽调出去，为自己的儿子成立新的企业，可以把大量的业务转移到自己亲戚的企业中，可以人为的造成企业亏损而长期不给股东分红，可以多年不给职工长工资而让自己的工资高于职工十几倍甚至几十倍，可以十几年不召开股东大会，可以随意地购买高档住宅和高档汽车，可以肆意地花天酒地、享受企业改制带来的美好生活，总之，一切都可以随心所欲。据我接触到的改制企业，董事会、监事会、党组织和工会只不过是陪衬，发挥不了什么作用，一切工作都要看企业主高不高兴，对他有没有利。
企业主们的幸福，有些政府官员都羡慕不已，因此才有了官员傍大款的现象出现。企业主没有上级的管辖，没有众多的限制，不用在官场上装出一付正人君子的假象，也不用年年进行考核，只要不被税务局抓住，他们的生活就象《智取威虎山》中扬子荣唱得那样：美好的日子万年长。
不难看出，企业改制的最大受益者是那些把国有资产或集体资产化为己有的企业主们，他们合理合法的得到了利益而把职工或问题依然推给了国家，他们和政府官员一样体会不到压在头上的三座大山。关于国企改革心得体会
7月5日，中航工业召开党组扩大会，传达学习全国国有企业改革座谈会精神。中航工业总经理、党组副书记谭瑞松出席会议并讲话，副总经理、党组成员顾惠忠、吴献东、高建设、李本正，纪检组组长、党组成员张希出席会议。
谭瑞松首先全文传达了的重要指示和的重要批示。他指出，中央领导的重要批示体现出党中央、国务院对国企改革问题的高度重视，对深化企业改革具有极高的指导意义。随后，谭瑞松深入传达了中共中央政治局委员、国务院副、国务院国有企业改革领导小组组长马凯在座谈会上的讲话精神。会议指出，要认真学习领会重要指示精神，全面贯彻落实党中央、国务院对国有企业改革的决策部署，坚持市场取向，突出问题导向，服务发展大局，紧紧围绕增强国有企业活力、优化国有经济布局、提高国有资本效率、防止国有资产流失、加强党对国有企业的领导，进一步解放思想，勇于创新，主动作为，因企施策，持续攻坚，不断把国企国资改革引向深入，为经济社会发展做出新的更大贡献。
为认真贯彻落实中央领导指示和全国国有企业改革座谈会精神，谭瑞松代表中航工业党组对各单位深化改革提出几点要求。首先，要认真学习、深刻领会、坚决贯彻会议精神。站在讲政治、讲大局的高度来认识国企改革，深刻领会中央推进国企改革的信心与决心，深刻领会中央对国企做强做优做大的期望与重托，进一步树立强烈的使命感、责任感、危机感，增强改革创新意识，强大使命担当，自觉落实中央部署，坚定不移地深化企业改革。其次，要积极谋划和推动改革。要加强对中央文件的学习和研究，结合企业实际情况，制定推进改革的顶层规划、实施路径、阶段性重点任务。要进一步发挥深化改革领导小组和办公室作用，加强政策研究、工作谋划和顶层推动，更好地牵引和推动深化改革。再次，要把深化改革和科学发展观结合起来。在目前发展阶段，很多经营层面的难题，也需要通过改革来破解。譬如瘦身健体、提质增效工作，各单位必须贯彻落实党中央、国务院的相关精神，坚决抓好中航工业瘦身健体六项任务的落实，严格执行总经理7号令，善于用改革的办法、精神、魄力和韧劲去突破瓶颈和痼疾，开辟改革发展新局面。最后，在深化改革中要始终坚持党的领导。要坚决落实党要管党、从严治党各项要求，始终把纪律规矩挺在前面，把坚持党的领导落实到公司治理结构之中，充分发挥党的组织优势、政治优势，更好地推进企业改革。
改革心得体会 篇3
一、转变教育观念，适应课程改革。
新课程改革重在以学生为主体，不仅仅是教师教学方法的改变，而是从根本上改变学生的学习方法。目前学生的学习总是被动、单一的。新课改提倡多元化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂。
二、转变课堂教学模式，发挥学生主体作用。
摆脱传统的“满堂灌”教学模式，应按照以下的方式进行：
1、创造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，学生应该要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，才能发展他们富于想象力的才能。
2、让学生在生动的实践活动中探索创新。我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。在教学过程中，针对同一个难题，鼓励学生采取多种方法进行解题，选取适合自我的学习方式，完全能达到很好的教学效果。
三、转变教师角色，做课堂的组织者、引导者而不是包办者。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。新课改不是不让教师讲，而是让教师注意讲授的方式方法，把更多的时间留给学生。激发学生的学习兴趣，是学生在学习中收获快乐。教师从重知识的把握转变到注重学习方法、研究潜力的培养，让学生的学习用心性得到充分的调动。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会。几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度。我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和适应社会全面发展的人。期望今后能有机会参加类似的活动。
改革心得体会 篇4
20xx年的春天，对于全国的少先队辅导员来说，是一个崭新的春天，共青团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》，犹如春风化雨，沁人心田。我想，这必将是一次大的改革，让队员更喜欢少先队，让辅导员更热爱少先队。增强队员的自主性，指导队员学会“当家作主”，成为少先队真正的小主人，将来才能做国家的主人。让有意义的事变的有意思，让队员站在少先队活动的正中央，让队员在活动中快乐成长，时刻准备着，做共产主义接班人。
出生于红色热土，聆听着红色故事，工作在红色阵地，汲取着红色能量的我，作为一名沂蒙山区的少先队辅导员，将铭记先辈的教导，带领队员们讲好“沂蒙故事”，让“沂蒙精神”绽放绚丽的花朵，在少先队员的心中生根发芽。通过丰富多彩的实践活动，引领队员茁壮成长。我将扎根少先队辅导员工作，多学习，多研究，多反思，多总结，紧跟新时代少先队队员的需求。“在春天里，与队员一起，快乐前行” 。
改革心得体会 篇5
作为一名在军营生活近20年的复员转业军人，我在“八一”节当天读到在23年前创作的七言诗《军民情》诗作，倍感亲切。
习这首作品有感而发，对人民充满挚爱，对军人、对军队饱含深情。一个国家的经济实力和军事实力是构成这个国家综合国力的最重要因素，是国家强盛、民族兴旺的根本体现。经济建设关系国家的发展，国防建设关系国家的安定，两者相互依存，互为保障。经济建设是全党全国工作的中心，经济的发展，必然为国防建设提供日益雄厚的物质基础;而强大的人民军队和巩固的国防，是我们顺利进行改革开放事业的坚强后盾和可靠保障。二者统一于建设中国特色社会主义的宏伟目标之中。
在庆祝“八一”这个光辉的日子里，回望人民军队走过的波澜壮阔的历程，品味跌宕起伏的恢弘历史，重温的诗作，倍受感动，深受启迪。全诗意象清新、意境开阔，而不仅仅是一般的吟诗相贺。一碧如洗的万里长空，生机勃发的广袤大地，榕城盛开双拥花，军民共话鱼水情。此情此景，激发作者吟出“爱我人民爱我军”的铿锵诗句，这是对人民、对军队的热爱之情沛然流露，也是对拥军爱民光荣传统的高度浓缩。
党的以来，面对国内外形势的发展变化，鲜明提出了一系列有关军队建设的重要论述，这些论述立意高远、思想深邃、内涵丰富，充分体现了党的军事指导理论的与时俱进，为我们新形势下做好双拥工作、加强国防和军队建设提供了根本遵循。没有一个巩固的国防，没有一支强大的军队，实现中国梦就没有保障;没有一个富强的国家做后盾，国防和军队建设就成了无源之水。“爱我人民爱我军”，响亮回应了时代的呼唤，体现了强国梦与强军梦的内在统一。
改革心得体会 篇6
在传统的课堂教学中，教师扮演者主角，课堂教学以教师讲解为主，学生处于被动地接受知识的地位，通常一节课下来，老师讲得筋疲力尽，可是学生真正愿意学习、始终认真听课的却并不多，课堂教学效果当然不会很好，更不用说高效了。
现在的“自主学习，合作探究”的模式的教学改革，教师给了学生一个展示自我的舞台，使学生真正成为一个能自主学习的主体。
刚开始，我打心底不愿接受这种教学方式，书上有的，作业本上有的，也要抄到小黑板上，再来讲，学生写字慢，侧面和后面的黑板又看不清楚。我总觉得，我讲，学生只要认真听，跟着我来就可以。因为我怕学生自学或自讲，有些重点她们不能把握好，难点讲不清楚，再加上学生可能理解不到位，语言表达欠佳，唯恐她们耽误了太多时间。传统的教法不能锻炼学生的自学能力，表达能力和合作意识，而且教师对全班学生的关注度不够。现在学生自己讲，我在下面观察、指导，就能及时提醒有些不太专心的学生了，教师成了“田间”的守望者了。 高效课堂改革的优势就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维目标的培养。学生可以“以优带差，以差陪优”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。再次，学生听课不易走神，听课效率更高了。
高效课堂教学的改革，首先是教师思想的大转变。一切为了学生的.发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。教师要把自己融入
到学生当中，不再是高高在上的师道尊严者，而是用民主开放的思想和行为去开启学生的智慧。教师成了真正的引路人，课堂上更多的时候是在了解，在倾听。其次是学生了解的主动性。学生的学习真正由“要我学”变成了“我要学”，由被动转变为主动，学生真正成为了学习的主人。课堂上的自主学习大体上可分为几个环节：自主预习，合作探究，展示分享，巩固提升，达标测评。再次是学生分小组研究学习，有效地缩小了学生间的差异。这种教学模式，真正实现了学生主动参与，合作探究，班级中人人互动，正如学生所说：“参与就有快乐，自信就能成功。”“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想，敢发言，那你就是最棒的。”我想，这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是培养学生良好的学习习惯与点燃学生对学习的热情。
改革心得体会 篇7
通过对新课程改革的学习，使认识到只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时新代发展的需求。今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。
一、教学改革的意义
1.改革的特点。
本次教学改革，更为重要的是本次教学改革作为新一轮的课程改革的一个有机组成部分而进行的，新课程、新教材既在教学改革提供了一个崭新的"平台"，一个很好的支撑点，同时对教学改革提出了全新的要求，因此可望教学改革有实质性的全方面的推进。
2.教学改革的主要任务
首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。本次教学改革不仅要我们教师改革教育观念，还要改革我们教学方式、教学行为。
再次，致力于教学管理制度的重建。
二、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程
教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。本是"双边活动"变成了"单边活动"。新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个"学习共同体"，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向"平等中的首席"，困此教学是师生互助、互惠的关系。
三、新课程中教师的教学行为必将发生哪些变化
新课程的核心理念——"一切为了每一个学生的发展"因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。
1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。
2.在对待教学关系上，强调帮助、引导。
3.对待自我上，强调反思。
四、教师地位的转变
而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
五、学生地位的转变
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
六、教学评价体系的转变
打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。
以往，不管是评价教师的教学能力，还是评价学生的学习能力，都是以考试作为手段，从而形成了“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”的局面。
而今，按照课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。因此，现在我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价与平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展和改进教学。
改革心得体会 篇8
自从实行课程改革以来，许多老师在课堂教学中都会这样的现象：当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话；当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给我们的课堂带来不少快乐的同时也带来了不少的烦恼。
生本教学以生为本，主张平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，学生插嘴现象是很常见也是合情合理的，但是如果处理不当就会导致乱说的现象。
这就要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有展示自己的智慧与才华的机会。并且对于正常的学生插嘴是学生正在积极参与学习与独立思考问题的体现，也是培养学生创新性思维的一种途径。教师应予以解决。帮助学生解决或由学生自己讨论解决，并给学生以鼓励；当学生出现乱说现象时，教师应及时控制让学生很快地停下来，或转化为积极的提问。那么教师应怎样才能使乱说变成积极的学生插嘴呢？这就要求我们的老师在课堂上要经常使用的一种策略。我们老师不要把自己知道的答案马上急于告诉学生，没有必要的。面对学生的插嘴，等待可以给学生一个表达的机会，一个自由想象的时空，能真正地把课堂还给学生，让学生敢想、敢说、敢做，焕发出生命的活力。
生本教学中数学课堂上的学生的插嘴，我们不仅要认真倾听、耐心等待，而且要经常为学生喝彩；这是因为：喝彩，能满足学生的情感需要，产生积极的、主动的、冲击式的学习欲望。，大胆想象、大胆猜测，提出了许多有价值的数学问题。并在小组合作学习中积极探索、发现与解决。
改革心得体会 篇9
一直以来都听说过新派作文，也看了一些新派作文的成果，但是并没有身临其境的去感受其别样的风采。在学校领导的大力支持下，本周星期三终于有幸能够现场去学习老师们各具风采的作文课堂。三位老师各有其优点，但总的来说，他们的作文课语言风趣幽默，运用他们神奇的语言魅力将孩子们带入他们设定的情境中，加入独特的游戏环节，让孩子在玩中学，并用图文并茂的方式，启发学生的思维，让学生主动去思考，主动写作文，并学有所长。
四年级是孩子们学习写作的关键时期。对于作文课，本人也进行了一些新的尝试，但都收效甚微。这一次的学习，给我打开了一扇新的窗户，让我看到不一样的风景，体会到不一样的作文课。之前的作文课，因为担心孩子们没有好的`素材，没有好词好句，所以在作文课上总是以谈话的方式进入文本，然后在显示出我们的作文主题，再进行一些发散思维，罗列一些素材和好词好句，让学生加深印象，再进行创作。然而发现学生的作文相似度很高，没有很多自己的想法，还有一部分对于作文没有兴趣的学生而言，作文简直是胡乱的写，完成任务一般。
本次学习的新派作文先分析学生觉得写作很难是因为两个原因，一个是思路没有打开，一个是文章不美。我们要首先激发学生的写作兴趣，加强学生的学习主动性，变“要我写”为“我要写”。强调“情动辞发”，鼓励学生写真话、实话、心里话。同时强调生活是作文的源泉，作文教学要贴近学生的生活实际、学习实际，倡导在实践中发现，在活动中感悟的作文理念，摒弃脱离生活实际的闭门造车式的作文教学，使学生写作时有话可说。除了这些，作文应该还添加一些写作技巧。新派作文最擅长运用的就是“图文符号”法。将一些比喻句、拟人句、夸张句等等修辞手法用一定的符号显示。学生既能在短时间内记住这些符号，又能在写作文时充分运用这些修辞手法。“新派作文”是通过将“情感、思维、语言三位一体”紧密联系，教授孩子们用情感去发现、体味、运用语言，使学生愿写、会写、有东西可写、写得好，从而在实现快速作文的同时也能快乐作文。
因此，在以后的作文教学中，首先要改变自己的教学方式，改变自己的教学观念，改变自己的教学思维，才能对学生的教学起到引导的作用。最后再次感谢这次的学习机会，让我能够提高自己，完善自己，充实自己的机会。
改革心得体会 篇10
今年，我们利用假期进行了新课程改革培训，听了几位专家的讲座受益匪浅，进一步帮助教师深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观。在此谈谈自己的心得体会。
学生的学情是推进教师教情的。关注学生的感情、态度、价值和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。老师的两堂课要注重学生的思、做、说、听。在教学过程中，学生是主体地位，老师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。课堂上建立新型的师生关系，必须做到让学生自由大胆的想象，给他们一片自由的蓝天。教师的任务是引导学生进入到教材中去感悟和品味内容。通过引导使学生形成能力并提高他们的综合素质。一切从有利于学生的发展出发，合作意识要加强，走到学生中间，与学生一起探讨和交流。开放性的课堂教学中，教师的课堂调控能力要加强，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断地加强学习，不断的研究课堂调控艺术。
随着高中课改试验的深入，广大教师对课标内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大教师的共识。如何在教学实践中，科学、高效地使用教材，恰当处理好“用”与“教”的关系，已成为教师必须研究解决的问题。教材不再束缚学生思维、禁锢教师智慧。教师在教学过程中可以取舍、补充教学内容，变更教学顺序，更换呈现方式。依据课标编写的教材，无论是内容结构的建立、素材与案例的选取、教学内容的组织，还是内容呈现方式的确定，都以贴近学生生活、满足学生需要、注重学生参与、符合学生身心特点和接受能力为宗旨。教学中应充分领会教材编者的意图，凸显学生的主体地位。突出学生的主体地位，还表现在教师在教学活动中的角色转变、教学方法的改变及评价方法的变化等方面。突出学生的主体地位，并不等于削弱教师在教学中的作用，降低对教师的要求。引导学生进行研究性学习。即在老师指导下, 从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究, 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种课程形态的核心是要改变学生的`学习方式, 强调一种开放、主动探究式的学习, 培养学生的创新精神和实践能力。可见, 只有加强科学方法教育, 让学生掌握一定的科学方法, 才能正确选定研究课题。
课程改革心得体会 篇在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益匪浅。下面把我的几点体会谈一谈，与大家共勉：
一、改革对小学数学课堂教学的评价
小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课；学生投入数学学习的程度；创新意识和探索精神培养体现的情况；数学交流和解决数学问题能力的发展状况；基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过对新课改的学习，我逐渐受了新的教学思想，驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。
二、探索新的课堂组织形式
大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。
三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法
关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西，而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且"创造"着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。
改革心得体会 篇11
在“两会”召开之初，该支队政治机关就结合部队实际，专门下发通知，要求基层、机关集中组织全体官兵认真收听收看现场直播实况，并及时为各执勤点配发野战电视、野战音响和收音机。“两会”召开之后，各执勤点结合实际，科学统筹安排时间，组织官兵收听收看“两会”的工作，利用警营广播在训练、执勤间隙对“两会”内容进行播放，并做好实时录像，确保执勤官兵学好“两会”精神。
为确保官兵深入理解领会“两会”精神，该支队在充分利用好“三个半小时”的基础上，大力开展新闻点评、撰写心得、演讲比赛等活动，并围绕、新词组织官兵开展专题讨论，使大家及时了解和掌握“两会”进程，更好地学习“两会”精神。驻地偏远的基层单位则充分利用支队在政工网上开通的“两会”专栏、板报、橱窗、等载体，及时了解掌握“两会”的新动态、新精神，引导官兵关注涉及国计民生的时事政策，采取重点摘记、撰写体会、交流心得等方式使官兵深刻领会政府的基本内涵和精神实质。
通过一系列的学习措施，进一步激发了广大官兵的学习热情，强化了官兵的政治意识、大局意识和使命意识，坚定了大家立足本职做贡献的信念。官兵们纷纷表示：坚决在党的精神正确指引下，在“两会”精神的感召下，不断深入贯彻落实科学发展观，有效履行职能使命，扎实做好处突维稳的各项准备，确保拉得出、打得赢，为维护社会稳定和人民群众生命财产安全做出应有贡献。
改革心得体会 篇12
说起课改我们都不陌生，回顾参加工作以来，所经历的课改浪潮已很多次了，今天我就课堂改革谈一谈自己粗浅的认识。
一、为什么要进行课改？
从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、在信息化高速发展的今天，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展，改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
二、课堂改革给我们带来的思考。
（1）、改变课程过于注重知识传授的倾向。激发学生学习爱好，培养学生学习的主动性。
（2）、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。
（3）、改变课程内容和过于注重书本知识的现状，体现课程选择性。
（4）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（5）、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
（6）、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。
三、目前课堂教学中存在的问题
1、备课不充分
很多教师对备课没有足够的重视、课堂上学生身上表现出的很多问题、直接诱因就是备课不到位。虽说学校现在实施了集智备课，但很多时候也是走形式，没有把备好课这一任务落到实处。往往重视了大框的设计、对细节的关注不够、往往沿着一条路走下去，不能多个角度来设计、往往重视了探究内容、却忽略了方式、方法。
2、教师过多干预
课堂上教师习惯于以往的教学流程、虽说一开始给学生时间去自主探究，但由于学生在汇报时不能按教师预想的结果汇报，会出现原有的自主探究、学生汇报演变为教师的横加干预，教师讲解。“一言堂，满堂灌”仍然存在于我们大多数教师的课堂。认为自己不讲学生就不可能会思想比比皆是。
3、学生小组合作成效不高
大多数小组合作时，学生仍处于各自发表各自的意见的状态。原本能在小组解决掉的问题不能及时解决，组员之间的配合度不够。
4、课堂低效
一节课我们能解决几个问题？能教会学生多少知识？能达到几个学习目标？这是我们应该思考的问题，我们很多老师的课堂低效、单一、乏味。在国家双减政策落地以后，“减负、增效、提质”就给我们的课堂教学提出了更高的要求，也就是说我们的课堂教学必须高效，？必须向课堂45分钟要质量。
四、课改改什么
我认为课改主要改课堂，改教师，如果教师不变，课堂就不会变。所以课改的实质是改教师，教师应该改什么？首先，教师必须改观念，由原来的以师为本，变成以生为本；由原来的以教为本，变成以学为本。其次，教师必须改变角色，由原来的课堂主宰者变成学生学习的服务者和引导者。再次，教师必须改变自己的行为，也就是改变自己的课堂模式，由原来的教师讲学生听变成自主合作探究的新模式。所以，课改教材改革是前提，课堂改革是核心，改变教师是关键。
五、具体措施
1、抓好集智备课
周所周知备好课是上好一节课的前提，要以集智备课为抓手，集中大家的智慧，备好课，做到胸中有竹，上起课来才能得心应手。
2、发挥三级三类教师示范带头作用
作为学校我们每学期要多组织各级各类的示范观摩课，让教师去观摩学习？，在学习借鉴中提高自己的课堂教学能力。
3、多组织听评课活动
每一次听评课活动对于教师来说可能都是一次提高的过程。因为个别的教师面对学校领导来听课，可能思想上会更重视？，不管备课，上课我们可能会花费更多的精力去准备？，你用的功多？？，效果肯定会会比平时更好，就算上的不成功，也可以吃一堑长一智。？一次次的的积累就会成长。
4、注重校本课程的开发
课程改革的一个重要目标就是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。我们现在的问题就是办学没有特色，一个学校没有自己的校本课程，只有根据本校及学生特点积极开发校本课程才能使我们的学校更有特色。
总之，课堂改革千百种，希望我们的老师要有大教育的思想，要着眼于整个教育事业，而不能只是为了应付每天的工作，一定要有探究意识，要有终身学习的思想，教师在学习上要做好学生的榜样，做学习型教师、研究型教师。
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