义乌市初中毕业生学业考试语文命题组
2012年义乌市初中毕业生学业考试语文试卷,力图更科学地体现新课程初中语文教学的理念,凸显当前语文学业考试的规律和特点,突出考查学生的语文基础和能力,突出初中语文教学的导向功能。叶圣陶先生在说到教育时曾这样说:“千教万教教人求真。”本次命题亦在“真”字上孜孜以求,力求做好一篇“真”文章。
学以致用,考查学生的“真”能力
语文的核心能力表现为对语言的综合运用。综合性是本次命题的一大特点。除常规的综合性学习外,本次命题在多处体现了这一特点。综合性学习贴近现实生活,立足于书本学习与实践的紧密结合,增强与社会、与他人互动的能力,充分体现语文知识的综合运用。
本次命题追求更大限度地吸纳、渗透PISA理念。综合性学习题充分连接知识和情景,充分体现语文知识在不同语境中的不同作用,考查学生对文本的深入理解能力和阅读过程中独特的感受、体验、理解能力和价值取向。
厚积薄发,倡导学生的“真”阅读
学业考试对阅读材料的要求是“难度适宜”。鉴于目前学生的生活学习现状,各类考试的选材比较集中;加上过多的机械操练,许多学生习惯于抛开阅读材料以经验答题。本次命题精心选材、设题,最大限度地引导学生进行真实阅读。
心灵呼唤,抒发学生“真”性情
写作是学生运用语言文字反映客观现实、表达思想感情的主观过程。写作能力是学生语文能力乃至整体语文素养的综合体现,写作命题因而成为语文试卷的“眼睛”。课标对写作评价要求是“是否表达真情实感”,鼓励考生有创意地表达,本次命题在这两方面都做了努力。
本卷作文题为《那是一本 的笔记本》,与去年一致,为半命题作文。作文题难易适中,符合学生实际水平。这一命题不存在审题障碍,“笔记本”人人都有,贴近学生生活实际,每个学生都有话可说、有情可抒。半命题的形式则有助于学生自由地选择表达重点,张扬自己写作个性的表达方式,抒发个性化的情感。
脚踏实地,引导教师立足“真”教学
考试的目的不能局限于对学生能力的考查,更在于促进学生的学习发展,因此,成功的试卷还应该重视发挥正确引导教学的功用。本卷在这方面同样做了孜孜不倦的追求,力求引导教师立足教材,脚踏实地开展课堂教学,摒弃“题海战术”等机械操练的浮躁、功利的备考方式。
引导教师立足教材教学,体现在试卷中,就是试题源于教材,本卷在多处牵手教材,回归课本。此外,本次命题还在引导教师课堂教学方式上独运匠心。
文道结合,
追求试卷考查功能之外的“真”价值
今年语文命题依然着力于发挥试题内涵教育作用,注意结合社会的热点、焦点问题,结合义乌的地方特色,以引导学生关注社会,关注生活。
本卷的隐含主题为“包容”,这源于义乌精神“勤耕好学、刚正勇为、诚信包容”。确定这一主题,一方面是引导学生更好地理解“义乌精神”,另一方面也意在引导学生以“包容”之心待人处事。
引导学生关注生活,关注社会,体现在本次命题的选材上。本次命题材料的选择综合考虑体现时代性和地域性。同时,本次命题在设题上也注重将学生的目光引向书本之外。
总之,我们对学业考试语文命题的认识和实践,源自于对课标的正确解读,特别是对当前语文教学实际的认真观察与研究,对语文教学任务的历史观照和反思。以语言文字教学的效果和学生语文能力的发展作为切入点,立足语文本色,以期为今后的语文教学作更好的导引,这是我们2012年义乌市学业考试语文命题的追求。
2012年学业考试作文题析
这是一本
朴素的“笔记本”
《那是一本 的笔记本》采用了半命题形式,既给出了明确的限制又给了学生开放空间。题目不存在审题障碍,因此未设置任何引语对写作进行导引。题目的呈现平淡朴素,无美词修饰,契合文题的中心词“笔记本”给人的感觉:笔记本,普通常见,在学生的学习生活中不可或缺。
记得鲁迅先生在《藤野先生》中有这样一个片段:
“‘我的讲义,你能抄下来么?’他问。
‘可以抄一点。’
‘拿来我看!’
我交出我所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正,这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。”
一本讲义,刻画了一个关爱学生、认真负责的老师的形象,表达了一位学生对老师深切的怀念。
确实,笔记本,人人都有。它有别于学生手头的其他文具,如钢笔、尺子、橡皮、书包,功能明确;它又不同于书本,因为文字的固定,呈现的内容也固定。笔记本,因为它书写的内容不同,可以是日记本、摘录本、纠错本、留言本等等;因为它来源的不同,可以是奖品、礼物等等。因此,小小的一本笔记本,可以展现一个宽广的世界,承载无数的悲欢离合。只要用心去探寻,我们可以在被我们熟视无睹的笔记本中挖掘出丰富的内涵。
笔记本记载着学习过程的点点滴滴。
笔记本承载着学习生活的酸甜苦辣。
笔记本传递着人与人之间的真情厚谊。
……
总之,《那是一本 的笔记本》以物为载体,在一定程度上防止了押题、套文,体现了公正、公平原则。同时,它给了学生宽广的创作天地:笔记本记的不仅仅是课堂讲义,更是人生、他人、社会……
■附:
可填入的修饰语示例:
①妈妈、爷爷、老师、同桌、他(她)……
②流淌着忧伤、记录欢笑、带着梦想、凝聚真情、充满秘密、令人怀念……
③激励我奋进、促我成长、给我力量、打开心灵、传递思念……
④带锁的、粉红色的、破旧的、带香气的……
⑤来自远方……
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