八年级上册每课要点--16大自然的语言
第一部分
大自然也会说话。它通过草木荣枯、候鸟去来这些自然现象，告诉人们该耕地了，该播种了，该收割了……这些自然现象，科学上称它为物候现象。本文是一篇介绍物候现象、物候学的说明文，我们读了定可以开阔眼界，增长知识。
关于“物候”、“物候学”、“农谚”
物 候——主要指动植物的生长、生育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。
物候学——也称“生物气候学”。它是一门研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。
农 谚——是有关农业生产经验的谚语，是农民在长期生活和生产实践中总结出来的经验。中国各地农谚
学习本文，朗读课文，仔细阅读全部注释，了解课文内容，找出生字生词，并查字典逐一注音、解释。
一、字
1、给下列加红字注音
翩然 簌簌 农谚 销声匿迹
悬殊 纬度 海藻
2、多音字注音并组词
翘┍ ___( ) 落┍ ___( )
┕ ___( ) ┕ ___( )
种┍ ___( ) 衰┍ ___( )
┕ ___( ) ┕ ___( )
3、区分形似字
┍销 ___( ) ┍榆 ___( )
┕消 ___( ) ┕愉 ___( )
┍载 ___( ) ┍纬 ___( )
┝载 ___( ) ┝讳 ___( )
┕栽 ___( ) ┕伟 ___( )
二、词
1、解释下列词语
簌 簌：纷纷落下的样子。
次 第：一个挨一个地。
载 途：满路，有遍地的意思。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。
2、积累：
销声匿迹 周而复始 草木荣枯
孕育 翩然 纬度
学习本文，先在课文各段前标上序号，然后集中注意力默读，做到能迅速地理解各段内容，并把相关段落组织在一起，整理本文的结构提纲。
本文的内容提是介绍物候现象，所以默读时紧紧抓住“说明物候现象”的思路，就可以能尽快读懂课文。
思考：
1、这篇文章介绍的是物候现象及有关知识，为什么要用“大自然的语言”做标题，采用这种说法有什么作用?
采用“大自然的语言”这个说法，是将大自然拟人化了，仿佛它是能传递信息的“语言”，能将物候现象说得生动而有情趣。
把种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明认识它，研究它的重要性。
符合“科学小品”的文章特点，切合读者的好奇心理和求知欲望，新颖而有启发性。
2、课文是从什么节气写起的?写出了什么样的物候景观?语言具有什么特点?
从“立春”写起，然后生动形象地写了大自然一年四季的物候景观， 以生动的写景笔调展现了一幅四季风光画卷。
语言特点：
“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”。运用拟人笔法，显得生动形象。“沉睡”、“苏醒”两词贴切生动，喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态，给人种种有关物候的丰富联想。
“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”。两个结构相同的四字句对偶，再加上一个稍长的句子，描绘出一派春色，显得十分舒展。
“燕子翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，包含着亲切、欢迎的感情。
3、“花香鸟语，草长莺飞”是否是大自然的语言，它们与农业生产有什么关系?
“花香鸟语，草长莺飞”是大自然的语言，劳动人民早已经注意了它们与气候的关系，可以根据它们来安排农事。正确认识大自然的语言，可以帮助我们更好的进行农业生产。这也是人类遵循自然规律的表现。
4、把“布谷鸟开始唱歌”前面的句号能否换成分号，为什么?
不能。因为杏花、桃花是植物，布谷鸟是动物;杏花、桃花开在春季，布谷鸟叫在夏季;前后句式和内容都不同。
深入探求：
本文说明决定物候来临的四个因素时，是按照纬度、经度、地势高下、古今差异这样的顺序排列的，这个顺序是否可以变动?
说明的顺序是十分重要的，合理安排说明顺序才能使说明条理清晰。课文中影响物候来临的四个因素排列顺序是合理的，有一定根据。文章光指出不同纬度的物候现象有差异，再指出同纬度不同经度的物候现象有差异，第三点比较同纬度、同经度但海拔高度不同的差异，第四点则从时间角度来比较古今的差异。这样的安排符合人们认识事物的规律。总的来看，前三点从方位、地理环境角度比较，第四点从时间角度分析;前三点，先比较明显的差异，再比较某些相同之中的不同，层层分开，极有条理，不可以随意变动。
第二部分
一、学习要点
课文分析：
竺可桢的《大自然的语言》一文，运用准确的语言、清晰的条理把一门复杂的物候学知识清楚地介绍出来。本文是一篇事理性说明文，但它摆脱了一般事理性说明文艰涩、难懂的学科性介绍，而以生动、形象的语言把人们陌生的物候学阐释得易于了解，说明顺序和说明方法也灵活多变、丰富多样。
从文章内容看，本文介绍了人们司空见惯的自然现象，即物候现象，如：草木荣枯，候鸟去来;也介绍了影响物候的诸多因素，如：纬度因素、经度因素、高下差异和古今差异;还介绍了物候学对农业的重要意义和研究物候学的非凡意义等内容。为了使这些彼此独立的内容成为一个紧密联系的说明要点，作者在说明顺序的安排上，不拘一格地采用了时间顺序和由现象而本质，结果到原因，主要到次要的逻辑顺序。文章开篇以生动、形象的描写，按时间顺序绘画出一年四季的自然景象，带着读者在领略美景的同时，自然进入说明这些“草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞”的现象是物候现象，并顺势解释了物候及物候学的定义，从本质上揭露“自然现象同气候的关系”“气温、湿度等气候田间对于生物的影响”，然后就这些影响，作者提出“物候现象的来临决定于哪些因素呢?”以上的写作脉络体现了由结果而原因的说明顺序，而对这些决定因素的介绍则采用了由主要到次要的顺序，经过作者的科学观察和诸多研究数据表明，影响物候现象的主要因素是纬度，然后是经度、高下差异和古今差异，这种顺序在文中的几个提示性词语“首先”“第二个”“第三个”“此外”中也可见一斑。国灰说明顺序清晰、明了，因此当读者触及了有如“物候”、“物候学”这样复杂的科学时，并没感到深奥而不易理解。
本文在说明方法上，主要采用了举例子的方法，在介绍我国古代劳动人民注意自然现象同气候的关系，据以安排农事时，举了“杏花开了，就赶快耕地;桃花开了，赶快种谷子;布谷鸟唱歌，就开始割麦插禾”的例子;在介绍温度、湿度对于动植物的影响时，举了北京1962年的花期比1960年和1961年迟的例子让读者对于一些内容具体可知。这样的方法贯穿全文，无论是在说明纬度起主要的决定因素，还是经度也影响物候现象，或者表明古今差异的影响上，作者都是运用举例子来一一阐述自己的理论的。当然本文也采用了如“沿海地区(大连)的春天比内陆(济南)要迟若干天”的作比较方法和对“物候”和“物候学”加以解释的作阐释的说明方法。
本文语言特色值得借鉴，作为说明文，本文既体现了语言的准确性，也显露了说明文语言的生动性、形象性。语言的生动形象，体现在作者表达方式的运用上，除采用说明以外，还运用了描写的手法，如第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
这种描写手法，写出了一年四季的自然现象，同时，增添了文章的生动性、形象性，也激发了读者的阅读兴趣。本文语言的生动性、形象性还因为作者采用了多种修辞方法，如把自然现象比作“大自然的语言”，把花香鸟语、草长莺飞等现象拟人化为“传语”“暗示”“唱歌”。
总之，作者的这篇文章条理分明，内容清晰而且能以它形象、生动的语言吸引读者对科学知识的探询，是一篇很值得细细品味的说明文。
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