学校学习计划【篇1】
生物考研学校学习计划
在人类发展的历程中，科学技术一直是推动社会前进的关键力量。生物科学作为一门关于生命的研究学科，对于人类的健康、环境保护、农业、食品安全等各个方面都具有重大的意义。因此，对于想要深入学习生物学的人来说，考研是一个很好的选择。
生物学的知识融汇了化学、物理、数学、生态学、遗传学等多个学科，因此生物学的考研也是一个综合性较强的考试。那么，如何制定一份高效的生物考研学校学习计划呢？
一、确定时间和范围
首先，要在考研前明确考试的时间和考试范围。生物学考研通常在每年的12月至2月举行，这意味着考生应该在大约半年左右的时间内准备好。同时，由于生物学的知识范围很广，考试每年的范围也会有所变动，因此我们需要事先了解考试大纲，确保所有的知识点都能够被涵盖。
二、坚持每日计划
生物学考研的知识点较多，所需掌握的考点也非常细致，因此在日常学习时需要制定一个严格、合理的计划，以保证学习的效率和质量。在计划中，可以列出每天需要学习的知识点和考试范围，并根据自己的实际情况，将计划进行细分，制定出具体的学习方法和目标。
三、利用教材和参考书
生物学考研的知识点非常多，考生需要利用好教材和参考书来提高自己的掌握水平。在选择教材时，要根据自己的专业背景、复习进度和考试大纲来选择。参考书则可以由考生自己选择，但一定要注意语言简明易懂，重点突出，题型精准的特点。
四、注重解题技巧和模拟考试
考研的首要目的是通过考试，因此在复习过程中，需要注重解题技巧的掌握和模拟考试的训练。考生可以通过题库和历年真题来进行模拟考试，了解自己的复习进度和考试策略，同时也有利于发现自己的不足之处。同时，在解题技巧方面考生也需要切实掌握，了解各类题形的常见解法和注意事项，这对于提高考试成绩有着非常重要的作用。
在总结上述几个关键点后，如何分配好计划、如何进一步提高生物学知识水平是逐渐撑起完整考研成绩的重点。加油！
学校学习计划【篇2】
一、 指导思想：
以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。
二、具体措施：
(一)不断学习，提升自我
1.加强政治思想的学习。认真学习党的十八大精神，树立科学发展观，不断创新，不断开拓，明确目标，增强自己的责任感和使命感。。
2.加强德育教育的学习。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规，并以法律法规来规范自己，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。
3.注重廉洁从教的学习与教育，以法律法规为依据，以教师职业道德和师德规范作为标准，树立提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义的自觉性。
4. 不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。
(二)教书育人，恪尽职守
1.工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。
2.关爱学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的
3.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。
4. 积极进行自我反思。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
总之，在教育教学工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养,不断创新和开拓，扎实开展工作，以谱写师德师风新篇章。
学校学习计划【篇3】
我是xx子弟学校初中数学教师，因生源大部分来自农村、矿区，同农村初中的情况基本一样，学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点，尤其是在数学课上，学习有困难的学生占的比例更大。在教育教学工作中，许多教师往往有这样的感受：讲了好几遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这难道纯粹是学生的问题吗？这难道是无法解决的难题吗？为此，我结合自己的教学实践，作了一些初步探索和研究。
一、几种表现
学习数学有困难的学生，主要有以下几方面表现：
一是学习数学缺乏兴趣。表现在学习中有困难，看书不懂，答题不会，这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感，怕数学，烦数学。越不想学，成绩就越差，越差就越不想学。学习上就出现了一个恶性循环。从而产生了自卑和应付心理，抄袭作业，考试作弊，涂改分数，欺骗教师和家长的行为时有出现。
二是学习品质差。表现在学习过程中，往往呈现出一种不稳定的倾向。易受外界因素的影响，情绪不稳定，上课注意力不集中，学习上起落较大。其结果是态度消极，敷衍应付，成绩下落。
三是参与意识不强。表现在有些学生一般只对结论感兴趣，但对通过观察、推导、找出数量之间的内在联系，揭示他们的共同属性，抽象概括出数学规律，概念等一系列思维过程不能引起重视，不愿参与探讨过程。这种心理防碍了学生形成知识系统结构，同时，没有通过自己努力而获得的结论终究不会形成牢固的知识概念。
二、原因分析
造成学生学习困难的原因是多方面的，如遗传因素，家庭和社会环境不同，学生心理发展的个别差异，我分析其主要原因有以下几点：
（一）学生自身的原因。学生在学习新知前的原认知结构存在缺陷造成了学习困难。这类学生往往不能正确迁移，如学习代数，要领悟数的概念发展和表示形式的多样化，数学运算式、字母、代数式是数和式的基本观念，一系列方法如换元法的理论基础，有着较大迁移作用，但这类学生掌握不好换元法，不易于储存和提取应用。学生对数学学习没有心理动力，缺乏兴趣，和老师之间情感上有距离，不是想学而学不好，就是因为不懂或不会不爱学；有的因为老师看不起不愿学；有的因为老师疏于管理而不去学。这类学生自认为不是学数学的料子，把学数学看作负担，不在数学课上下功。
（二）家长方面的原因。有些家长不从自己子女的实际出发，期望值过高；只关心结果，不关心过程，平时放任自流，到时怨天尤人；有些家长不是对子女关心倍至，方法失当，就是过于严苛，或过于娇宠；有的家长因自身文化太低，对子女的学习行为无法监控；有的家长过于强调数学的重要性，强迫子女加班加点学习，使他们产生逆反心理。
（三）教师方面的原因。有的教师专业水平较差，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去威信；有的教师教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣；有的教师教学态度不端正，经常歧视学习有困难的学生，甚至讽刺谩骂学生，致使学生讨厌老师，甚至厌恶数学课；有的教师本身的心理不健康，常把在工作、生活、家庭造成的不满情绪带进课堂，甚至迁怒于学生，从而引起学生的反感，产生对立情绪；有的教师过分强调数学的重要性或者过度宣扬学习数学的困难，导致学生产生对数学敬畏感。
三、转化策略
鉴于以上表现和原因分析，我在数学教学实践中尝试了以下一些转化策略。
（一）变“要我学”为“我要学”。大部分学生从小生活在农村，矿山，见识少、所学知识大部分来源于书本内容，对于生活中数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文化水平很低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至对子女说“学那么多干什么，会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习目标，告诉他们数学的重要性。也可以带他们去做一些有利于学习的活动，给他们讲生活生产实践中的数学问题。让学生懂得知识存在于社会，存在于生活，和生产、生活密切相关，并不是一无是处。从而使学生产生求知欲，变“要我学”为“我要学”。
（二）变枯燥为有趣。数学是一门抽象的枯燥的学科，多数学生对学数学不感兴趣。为此，我在教学中一是热爱学生，增加情感投入。以爱心去感化学生，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友。二是化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。我在教学中尽量将书本上的知识设计为生动有趣的问题，把抽象而枯燥的知识转变到为一种游戏，让学生在游戏中掌握知识。三是利用中学生好奇的心理特点，激发他们的求知欲。
（三）变“学会”为“会学”。首先要教会学生预习的方法，让学生在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，标记自己不懂的地方，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。其次要教会学生听课，听课过程中必须专心，抓重点，做笔记，预习中标记的知识点，应“认真听，多提问”，积极回答教师的提问，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。再次要指导学生掌握思维的方法。如分析与综合，归纳与演绎，类比与联想，抽象与概括等等。
（四）变抽象为形象。数学教师在教学实践中都有这样的感觉，反复强调的问题，学生总是记不住，而一联系实际就记住了。因此，在教学中应根据教材的实际情况创设教学情景，尽量使抽象的概念形象化、具体化。
总之，转变学习数学有困难学生的策略，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。而后是抓住学生的兴趣特点，激发他们学习的动机：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。教师要提高学生的学习质量，就要培养学生的学习兴趣，全方位激发学生的学习动机，让学生在愉快的情绪中接受新知识。初中生学习数学困难的原因和转化策
学校学习计划【篇4】
一、校本研修的目标
1.立足学校实际，通过校本研修，研究并实践教育教学中的具体问题，及时总结和反思，研究并解决教师的困惑和实施操作中的生成问题，学生发展、教师发展与学校发展并进。
2.聚焦学科课堂，通过校本研修，关注学科本质，研究并实践先进的教育教学理念，研究并提升专业知识与教学技能，增强教师教学能力，促动理论水平提高。
3.注重队伍建设，通过校本研修，完善我校发展的校本教研制度，建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体，提高教学质量，提升教育品味，树立学校形象。
4.根植科研专题，通过校本研修，让教师成为教研主体，研究数字化课题实施，探索专业化发展道路，强化科研意识，提炼科研能力。
二、校本研修的内容：
1.师德素养与道德建设：教育法规与政策、职业道德规范与规则的研究；职业倦怠与职业理想规划的研究、心理健康的认识与调控；良好师生关系的规范与构建。
2.学科知识与教学技能：课程标准、课堂评价标准、质量评价标准与教材的学习与把握；三维目标的确定与分解落实；课堂模式的研究与探讨；课堂过程实施与教学效果评价的有效策略；评价语言的选择与创编；教学设计与案例分析、教学反思的反馈效应；校本课程的开发与利用。
3.信息技术与课题研究：多媒体课件设计及制作；多媒体手段的选择及运用；白板的使用与课堂应用；课题理论学习与实践操作的研究。
4.教育管理与学生成长：学生成长与身心发展；学困生辅导与转化课堂组织与活动调控；班主任工作与班集体建设；班级活动的设计与组织、学生思想教育及心理咨询。
三、校本研修的方式：
自主学习：读书研修，理论积淀；实践操作，自我推动。
同伴互助：经验分享，优势互补；教学观摩，感悟反思；案例教学，互动研讨；角色体验，换位思考；
专业引领：专题讲座，知识培训；教学质疑，集智解难。
四、校本研修的模式：
与课题研究相融合的问题牵动式研究模式，即“筛选实际问题，形成研究专题——针对研究专题，确立研修主题——突出研修主题，设计研修活动——序化研修活动，达成研究目标——深化研修成果，完善学科理论”
㈠问题的来源：
1.从教育教学的疑难中寻找问题；
2.从教育教学的实践中捕捉问题；
3.从阅读交流和观摩中发现问题；
4.从学科发展和学习中确定问题。
㈡专题的形成步骤
1.征集问题，个体与集体结合，寻找整体联系。
2.筛选问题，目标与方向统一，研究系统有序。
3.确定专题，分工与合作明确，专题细化可行。
4.理论准备，自主与互动相融，借鉴反思实际。
㈢研修主题的确立。
1.小处着眼，细处着手。
2.主题设定有联系性和渐进性。
㈣研修活动的设计。
1.研修形式有针对性。解决教学实际问题、面对个体需求差异
2.活动内容有参与性。角色体验有方向，合作分享有氛围。
3.解决问题有建设性。问题的提出源于现实，解决过程的立足现实，策略应用面向现实。
4.关注过程有生成性。敢于抓住生成性问题反思，分析原因，及时改进。
5.理论实践有指导性。由实践到理论升华，并应用于实践。
㈤研究目标的检验。
课堂观察、活动记载、质量检测、调查问卷（学生、教师、家长）。
㈥学科理论的完善。
成果的呈现包括：论文、教学随笔、教学反思、研究报告等
五、校本研修的活动构想：
㈠自我反思：
1.活动内容：
⑴个体反思：依据教学的过程实践教学前反思、教学中反思和教学后反思，并及时记录：
①教学前的反思要凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行多维度分析——学生已有的知识和经验、学生现实的学习能力和态度、自身的教学方式和习惯、预设的教学难点和策略选择。前瞻性地探求教学过程，其着眼点，在于教案中的学情分析。
②教学中的反思，要对发生在教学过程中的问题及时发现、主动反思、迅速调控。机智性地调控教学过程，其着眼点，在于教案中的二度补充。
③教学后的反思，要在一节课结束后，或单元结束后，借助理念指导，反观教学过程。一方面是批判性地剖析现实，一方面是总结性地理论提升。其着眼点，在于教案中的课后小结。
⑵集体反思：依据教研的过程，适时活动前的反思、活动中的反思、活动后的反思。
①活动前的反思，要凭借以往的活动经验，对新的教研活动进行多层面分析——教师已有的本体性知识、教师现实的教学态度和能力、预设的活动流程和实施要点。前置性的统观活动，其着眼点，在于活动方案设计。
②活动中的反思，要对发生在教研活动过程中的问题及时发现、灵活调整、有效引导。智慧性地调控活动过程，其着眼点，在于教学活动过程的记录。
③活动后的反思，要在一项活动结束后，或系列活动结束后，通过经验介绍和改进措施的选定。既要宏观评判，又要微观剖析，优缺点并存。全面性的总结活动，其着眼点，在于教研活动后的小结。
2.活动策略：
⑴针对课堂实际，每月两篇反思。一个成功的案例，获取有效解决策略；一个失败的案例，分析寻找相应对策。
⑵针对研究专题，撰写反思日记，一方面详细记录生成的点滴与思考，一方面条分缕析地写下收获与感言。借此触动后续学习，发现问题并解决问题。
⑶针对自身问题，反思教学行为，剖析行为效果，寻找教学策略。
㈡同伴互助
1.活动内容：
分三个层面建立教师共同体：
一是教师与教师共同体，体现在教研组、师徒对子、各级骨干教师之间
二是教师与指导者共同体，教师与教研员、指导团队之间；三是教师与专家教师共同体，教师与名师、专家之间。
2.活动策略：
⑴修身活动工程。
①理论学习活动。学习课程理论，研读教育名著，结合研究专题，确立学习主题，做好读书笔记，撰写学习体会。
②读书交流活动。分学段、按教研组、分学科专题等多角度开展互动交流，理论结合实际，碰撞提炼方法。
③个人藏书展示、读书笔记展览和学习体会展评。利用广播、宣传栏、沙龙等一切平台展示学习成果，彼此借鉴，自身完善。
④编撰校本研修报刊，分专题、分学科、分学段策划编辑，以维持学习动机的可持续，促动学习质量的不断提升。
⑤出版成长期刊，个人与集体相结合，以教研组、学科组为单位，以课题研究为牵动点，以专题研究为突破点，以教学实际为着力点，以教学成果为反馈点。激发研修的飞跃——理论指导下的实践，实践提升中的理论
⑵拉手活动工程
利用教师论坛、班主任论坛、学科论坛开展教师论坛活动，在理论与实践对话中提升：
①师德论坛，倾力打造良好的师德形象，加强教师影响力，以教育随笔、师德报告为载体。
②学科论坛，着力打造品牌的优秀教师，提升教师专业力。以教学随笔、教学反思、教学论文为载体。
③班级论坛，强力打造优秀的班级班风，强化教师教育力，以班级管理经验、班队活动设计为载体（逐步尝试班主任与学生共同参与，实现师生互动）
④骨干论坛，合力打造专业的引领团队，增强团队指导力。以学科专题成果、阶段经验总结为载体。
⑤家校论坛，亲力打造优良的家长队伍，提高家长合作力，以家长会、家长委员会、家长开放日为载体。
⑶科研活动工程
以课题研究为中心点，遵循三个结合：
①研修计划与课题研究方案相结合。
②研修过程与课题研究过程相结合。
③研修总结与课题研究报告相结合。
⑷反思提高工程。
借助学科理念和教育理论指导，一方面批判性地剖析现实，一方面总结性地理论提升。其基本着眼点，在于教案中的课后小结，归纳升华为每月的教学反思，包含四个主题：
一是课堂案例反思，总结成功的典型经验，积累优秀的实践方法；
二是教学问题反思，挖掘失败的教训存疑，分析有效的应对策略；
三是教育叙事反思，记录教育的思考点滴，完善理论实践的结合；
四是教研课题反思，剖析研究的过程效果，确立后续的操作方向。
⑸骨干品牌工程。
充分发挥各级骨干教师、学科带头人和党员教师及优秀年轻教师的作用，同课异构与同题异构相结合，专题讲座与专业培训相结合。其中，同课异构可以是多人同课异构（教研组内），可以是一人同课异构（年级组内）。
①学科骨干引领活动。各级骨干教师和学科领头人根据自身实际，确定开放日，每月一次，供学科教师观摩学习；每个学习做专题讲座一次，挖掘亮点，以点带面。
②师徒结对帮扶活动。师徒结对互动研究，同一课或同一专题，共同反思，以老带新，以新促老。
③年轻教师培养活动。面对年经教师的现实特征，分析年轻教师的潜在能力，有效跟踪引导帮助，挖掘闪光点，生成创新点，促进个性化教学的形成。
⑹高低传带工程
①课堂展示活动。同年级组，同周开放，同课展示，对比反思，设计重组。
②跨级送课活动。低段与高段互送经验，加强知识衔接，把握知识联系，构建知识系统。
③教学问题共勉活动。依据教学过程中学生出现的问题，及时真实记录，利用教研活动分单元汇总，借此给下一轮教师以提醒。（写入当日教案页卷）
⑺资源共享工程。
建立各类资源库，实现资源共享。
①教学设计库。每学期提供一个精品课例，内容详细，过程真实，保证质量。
②反思交流库。每学期提交一份个体反思，结合实际，有效思考，有理论提升。
③教研反思库。教研组提供一篇集体反思，针对组内活动，集体备课和教研活动两方面。
④课件素材库。搜集课件背景、动画素材等多方内容。
⑤课件资源库。各学科教学课件，下载与自制相融合。
⑥练习试题库。跟进教材，同步练习；专项练习与单元练习相结合。
⑦班级活动库。班队会设计，各类教育讲座稿件，工作经验等。
㈣专业引领。
⑴活动内容：
①先进的教学思想。
②翔实的案例分析。
③个性的专业讲座。
④精炼的科研成果。
⑵活动策略：
①专题讲座活动：校长业务讲座、市级骨干教师讲座、专家讲座、视频讲座。
②咨询答疑活动：与专家、指导团队面对面，结合教学实际，提出问题，分专题解答、制定解决策略。
③集体备课活动：加强二度教学研究,建构两种链条方式，凝和多元集体智慧。
学校学习计划【篇5】
生物考研学校学习计划
作为考研大军中的一员，想要顺利通过考研并进入自己理想中的大学，学习计划的制订就显得尤为重要。面对众多的考研科目，不同学生的学科基础和学习能力也各不相同，因此在制定生物考研学校学习计划时，需要根据个人情况来进行调整和规划，以达到最佳效果。下面，就结合自身的情况来说说关于生物考研的学习计划。
一、备考前期
在考研备考的初期，需要对所学知识做一个大的梳理和了解。一方面，通过回忆、复习本科课程，再加上公共基础课程的复习，掌握本次考试的考试范围；另一方面，要建立一定的逻辑思维能力和科研素养。这一时期需要的学习计划主要包括：
1.学习科研方法：了解科学研究的基本方法和科学论文的结构等，对于后续做实验、分析数据等都有很大的帮助。
2.遗传学和分子生物学：这是生物考研中最为基础也是最重要的一部分，必须要进行充分的复习。可以先从高中、本科的遗传学和分子生物学基础课程入手，通过学习各种机构的基础课程和预备课程快速巩固和拓展。
3.细胞和发育生物学：同样也是重要的一环节，需要学习其历史发展、现状和发展趋势等知识点。
4.受体/信号转导和免疫学：这是考研内容的重点之一，需要深入剖析。首先是要了解免疫学的基础知识，包括识别、记忆、选择性和特异性等；个别解读细胞死亡信号通路、受体-配体交互灵敏性等。
二、备考中期
在备考的中期，考生需要更加深入地学习，打牢基本功，并且需要对各自的工作进行调整，以更好地适应学习计划中的要求。学习计划主要包括：
1.各科目重点题型的严格训练：在这个阶段，需要对相对应学科重点和难点进行集中的突破。通过刷题来加深自己的记忆和把握重点，熟练解题，提高答题的技巧和速度。
2.多看文献多参加课程学术活动：多参加科学研究中的各个环节，能够对扎实的科研能力和学术素养及其管理能力进行良好的增强。
3.科研资料的收集、整理和分析：体验一个完整的科学研究过程，从基础的实验比对到对于可能的实验结果进行统计和分析，是后续事业中将需要的素养。
三、备考后期
在考试进入倒计时阶段时，需要形成一定的考试心态，充分利用时间进行备考，并且对体质和心理状态进行调整，以保证最佳状态。学习计划包括以下几个方面：
1.抓重点放时间：把复习时间集中在重点部分，把时间放在有用的地方，确保复习效果最大化。
2.刷题结束，测试开始：从各个方面摸试题库，对于哪里还需要注意的地方反复考核，确保把握重点。
3.调整心态，保持好的心理状态，没问题！：保持好心态，回忆自己所学知识，努力提高自己学习效率，是逆境中最重要的素质。同时还要安排好饮食，在身体方面做出调整，在考试时保持最好状态。
以上便是一个针对于生物考研学校学习计划，需要根据自身情况和时间规划进行适当调整，希望能给在准备考研的考生提供有益的帮助。
学校学习计划【篇6】
今年北师大版一年级数学教材进行了改编，为了落实北票市师范学校在“小学数学课堂教学研讨会暨一年级教材培训”会议上的关于在全市各小学掀起学习数学新课标新教材的要求，为了使我校广大教师对新课标新教材进行深入的研读，更好的掌握新编一年级教材体系，以便使数学教师掌握好各册教材的衔接，提高教学质量，为此我校开展了学习新课标新教材校本教研活动，现制定培训计划如下。
一、加强领导、提高认识
我校对此项工作高度重视，成立了此项工作领导小组，做到分工明确责任到人，师校教研会后，我们立即召开了中心校有关领导和村小负责人会议，研究部署此项工作，确保此项工作落到实处。
二、领导小组
组长：黄文山
三、研读人员：
1——6年级数学教师
四、研读形式及时间：
以各小学为单位利用学生放学教师被批时间（期末前完成）
五、每次研读内容：
第一次：1页---17页;第二次：18页—51页；第三次：52页——69页；第四次：70页—87页；第五次：88页—101页;第六次：教参第二页—第六页;第七次——第八次：研读课程标准（备注：每次学习内容也可自行调整）
四、辅导教师：
各校主抓教学的领导和一年级数学教师
五、研读要求：
1、各校提高认识、认真组织、责成专人负责。
2、要求参加培训的教师认真学习，做好笔记。
3、各校要做好培训记录，填写好参加培训教师名单。
4、参加培训的教师期末前写一篇学习一年级教材心体会。
5、期末各校上交教师学习体会和学校参加培训教师名单
学校学习计划【篇7】
学校学习计划
作为一名高中生，学校学习计划是我每天生活中不可或缺的一部分。这份计划不仅规划了我每天的学习任务，还帮助我合理安排时间，提高学习效率。
首先，我每天早上会将学校学习计划中的任务列出来，然后根据任务的重要性和紧急程度进行排序。这样做的目的是确保我能按照计划完成任务，并且在时间上不会出现追赶的情况。在排列任务的同时，我也会注重复习已掌握的知识点，以巩固所学内容。
除了学习任务外，学校学习计划还会为我留出时间进行自我提高。比如，我会抽出时间阅读名人传记，了解成功人士的成长历程，从中寻找学习的灵感。此外，我还会通过看短视频、听英文电台等方式来提升自己的语言表达能力。
对于遇到困难的学科，学校学习计划也为我提供了针对性的辅助。比如，在我的学习计划中，我会留出一定的时间来复习化学、物理等难以理解的学科。同时，在学习过程中，我也会通过查询指导教材或向老师请教，进一步摆脱难以理解的情况。
最后，在学校学习计划中，我也会留出时间来参加社团学习活动和校内竞赛。比如，在学习计划中我会设置一定的时间来参加英语角和语言学习组织的活动，既能锻炼自己的英语水平，又能与志同道合的同学互相交流学习经验。同样，参加数学建模等竞赛也可以为我提供新的学习机会。
总之，学校学习计划为我规划学习任务，教会我合理安排时间，提高学习效率。只有通过不断地制定和遵循学习计划，并且不断地学习和实践，才能为自己的未来打好基础，走向更加美好的人生。
学校学习计划【篇8】
生物考研学校学习计划
生物学考研是一个相对于其他学科而言更为复杂的专业。考生需要精通生物学专业知识体系，对生命科学前沿技术有深刻的理解，也需要能够熟练处理与生命科学相关的数学、统计和信息学问题等。因此，考生的学习计划与策略显得格外重要。以下是关于生物考研学校学习计划的相关主题范文。
生物考研学校学习计划之定位
生物考研学校学习计划的第一步是明确你在考研中所处的位置。不同的考生在起跑线上的位置不同，需要在学习目标和学习方法上有所区分。
如果你是生物系本科生，专业基础知识充足，并且有较为清晰的生物方向（如生物化学、生物信息、分子生物学、遗传学等），那么你应该集中时间和精力强化有关的知识点，尤其是选手很容易疏忽或突显出来的重要知识点，如结构生物化学、基因调控等，及其深刻的理解。
对于生物非专业选手，首先应建好自己的生物基本知识架构。尤其是考研所需的本科生物学基础知识点。建议选手适当深入了解生物学基础。例如，可以先学习经典生物学，然后再去深入各种细胞学、生物化学、遗传学和分子生物学等等。注意生物学课程专业性极强，领域遍及广泛，应慎选资料，及时靠近省略的内容结合临床典型加强记忆。
生物考研学校学习计划之时间安排
考研准备期时间紧迫，计划的时间管理需要具有针对性和强效性。
首先，建议选手划定每天高质量的学习时间段，将学习计划分布在一周中的每个时间段，并且最好在做计划时搭配到可行性。另外，学习计划要具有较大自由度的调整功能，特别是考前突击期，应有适当的弹性调整。例如，2022考研期间，河北省的考生从 10月中旬开始用课业时间现场或网课集训，着重参加公司市模拟考试，白天实地练习，晚上回家答案分析情境还原，回家和课友复盘总结。备战计划由三个ARR的学习资料逼近，资料均认为掌握里面重点内容。
其次，在时间安排中，需要考虑到对不同学科的分配。生物学中，建议考生分类整理：Gram-A1 生物报、S1 细胞生物学、S2 分子生物学等，以及两个数学 CG和Algebra，计算机生物学和统计学的内容。在时间分配上，需要考虑各科目所需的时间，有针对性地做出相应时间分配。
生物考研学校学习计划之技巧
在学校的安排组织下，学生的时间得以充分分配。同时，根据自己的学习进度和学科知识的要求，应灵活进行各类学习方式的选择和切换。
第一，提高思维力，不贪多，抓准重点。要抓紧那些容易被遗忘和出错的考题。生物学科涵盖内容非常丰富，选手们应该注重掌握考核点，用合适的方式去处理自己平时的笔记、习题集、仿真试题、模拟试题、真题以及历年7、9年期考点。针对上述资料，以及相关高校公开课、面试案例等、每周清楚地计划自己的方法、时间和目标。同时，注重生物知识的数学应用模式，比如数学化、模型化方式，最好在课余时间借助优质视频进行深入孵化思考。
第二，构建联合阅读团队，挖掘认知乐趣。养成联合阅读的习惯，将自己欠缺的知识点与团队中能帮助自己的人良性补充，共同猜测、共同解析、共同讨论。生物学中存在着形态学、解剖学及分子细胞学、发育生物学、生态学及物种化的关系等等，熟练掌握知识之间的层级关系和相互联系，能够更好地提高认知水平，达到递进式的学习目标。
第三，加强技能应用，定期复盘、反思研究。生物考研中除了平时基础理论知识的打好，还需要注重实战技能应用的锻炼。应及时记录，将富有创造性的方法与策略固化到认识体系中，每次考试回顾的时候，都要以所有考试的考点或错误为自己提供学习结构，反思自己的做法和哪些题型尚未掌握，总结自己的好的和不好的方面，并适当二次调整。
总的来说，阅读、联合学习、自我学习、自创技巧和锻炼等需要综合在一起，构建一种有效的考研学校学习计划和技巧应用，来应对复杂的生物考研问题。选择适合自己的学习方法和练习方式，更能提高学习效果。
学校学习计划【篇9】
生物考研学校学习计划
随着科学技术的不断发展，生物学作为一门研究万物生长、发育、遗传、进化和生理过程的科学，其研究领域不断拓展。这使得生物学成为许多考生选择的研究方向，同时也使得生物学考研越来越成为竞争激烈的领域。因此，为了顺利考入心仪的研究生院校，需要制定一份合理的生物考研学校学习计划。
关于学习计划的制定，应该考虑以下几个方面：
一、研究生院校的要求
不同的研究生院校会对报考生源的要求有所不同，一般包括报考成绩、本科专业等方面。因此，我们可以根据自己所报考的研究生院校的要求来进行安排。
二、学科知识结构
生物学作为一门综合性学科，其内容广泛，需要掌握的知识点众多。因此，我们需要在生物学各分支之间建立联系，对各个知识点进行整理和梳理，同时也要明确每个知识点的重点和难点。只有通过系统化和整合，才能在考试中游刃有余。
三、个人时间管理
合理的时间管理是任何安排任务的重要部分，对于生物考研的学习计划制定也是如此。我们应该根据自己的工作和生活状况，确定每天的学习时间和学习任务，并且将练习和复习合理地安排。
四、学习方式
生物学是一门重实验和实践的学科，因此，实践和实验也应该成为学习计划的一部分。我们不能只依赖于书本上的知识，还需要通过实验和实践来实际掌握和应用所学知识，这样才能更好地提高我们的学习成果。
综合以上几点，我们可以制定一份合理的生物考研学校学习计划：
一、确定学习目标
首先，我们需要根据自己的想法和需要来制定学习目标。可以考虑以下几个方面：申请的院校要求的分数、自己的基础和弱点、期望获得的职业和发展方向。最好是将目标分为中长期和短期，便于制定合适的学习计划。
二、确定学习内容和重点
对于主要知识点和难点需要进行梳理和整理，特别是需要重点掌握的内容和重难点。对于不熟悉的知识点，可以通过培训、讲座和网上教程来学习。
三、安排学习时间
学习时间和任务需要根据自己的情况来制定。一般建议每天根据自己的情况安排4-6小时的时间进行学习，将复习、练习和实验或实践结合起来。另外需要有一些备用的时间来应对突发情况或者临时任务。
四、安排学习方式
除了书本知识的学习，我们还需要进行实验和实践。可以参加一些生物科研活动，或者自己在实验室实践，熟悉生物实验技能和实验操作。另外，还需要注重信息和科技的应用，了解现代科学和技术的发展。
五、总结与反思
每天完成学习任务后，还需要做好总结和反思。总结学习成果，将学习感悟和方法进行整理，提高系统性和全面性。
六、时间分配表示例
例如，如果我们考研的目标分数为350分，每道题到达平均分即为3.5分，那么每科目就需要掌握100道题。我们可以将学习安排分为每周一个主题，而且需要分配时间给每个主题学习和考试练习。具体的时间表如下表所示。
周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 周六 | 周日
-| - | - | - | - | - | -
10:00-12:00 | 生化主题 学习 | 分子遗传学 主题 学习 |细胞生物学 主题 学习 | 动植物形态学 主题 学习 | 系统发育学 主题 学习 | 环境生物学 主题 学习 | 周总结与反思
14:00-16:00 | 生化主题 考试练习 | 分子遗传学 考试练习 | 细胞生物学 考试练习 | 动植物形态学 考试练习 | 系统发育学 考试练习 | 环境生物学 考试练习 |
本学习计划只是供参考，具体学习计划需要根据自己的情况和目标进行制定。无论学习计划是什么样子的，我们都需要严格执行和坚持，认真完成每一次学习任务，相信努力就会有收获。
学校学习计划【篇10】
一、工作思路：
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的`楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学潜力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要资料，对教师通用基本功、学科基本功和综合潜力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要资料的现代教学技能研修；要透过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。用心引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮忙教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合潜力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的潜力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，构成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研潜力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。
四、研修方式与活动
1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮忙教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、参观考察：用心组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
五、考核方法：
教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的资料按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。
学校学习计划【篇11】
署假结束了，我们将以新的精神面貌跨进新的学期。在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步。首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化。对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教;其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成。课后作业和家庭作业也要按时独立完成。第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思。还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想;对于每篇课文的课后题，要先试着去做。对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。
最后，也是最关键的一点，就是要合理安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
我今年是六年级的学生了，要更加规范自己的言行举止，为其他年级的小弟弟、小妹妹做好榜样，共同进步，争做最优秀的少先队员。
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