出国留学网小编给您搜集了一些和“编导课件”相关的资料供您参考,收藏此文方便将来的参考。老师每一堂课都需要一份完整教学课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。制定好教案需要教师有良好的教学素养。
编导课件(篇1)
第 11 周(周 2 ) 教学进度:期中考试 教学内容:1、陆洁琼《平安夜》邹佳妮杨学敏。邹佳妮说走就走,与她上场欲大吵一顿不符;丈夫“理想”说的有点不成人――把个女人领来家里就是为了跟妻子离婚,而妻子还说等一下,留下来吃顿饭,有些是需要三个人解决,有点奇怪。妻子这种做法总给人一种悬念――难道后面有什么事情发生?两个外的人就是一场教育妻子的故事――你喜欢的就是别人一定喜欢的吗?果然,第三者将计就计以假当真,搞得丈夫没了脾气。丈夫跟第三者的谈话没性格,但果真丈夫就是一个没有性格的人,这种爱情也是一种。评点:丈夫的语言力度不够,台词组织也不好。邹佳妮这个人目的和个性也不够激烈,伎俩不够;妻子总是一个调子。优点:大体上对人物的感受和表现还算有点感觉。 2、葛瑾《出逃》汪丹妮曹文婷 调度、台词处理、人物形象塑造还不够。葛瑾的特点还是比较稳定,构思不错,但表现力总缺乏那么一点,好像不够深入人物形象的感受,不走心,不投入。收尾处,曹文婷的处理不够到位。这个小品可以在加工一下,通过加工再提高葛瑾的表现力。 3、王岑《门当户对》武博孙安然 既然对联是新的,应该是快过年了。妻子介绍沈局长 有点故作状态。“到底做了什么事让你们全村人给他写表扬信”这句话问得没有官员水平。被救的人那个故事出的不自然;妻子的转化有点匆忙,观众对妻子是否明白这个落水干部以及丈夫的品格不高还不确定,所以妻子换对联以及说“门当户对”就显得做作。另,王岑的表演不深入,做状。 4、田奕《又一个》杨学敏 田奕自始至终斜靠在那里,没有行动,出租车司机,虽然工作疲劳,但是发现有人要跳楼,各自的反应要有点起伏,最后是漠然。田奕做状,杨学敏不放松。 5、黄奕Z《最后一个工程》胡多咤武博 武博台词有进步,这说明要多排练,多寻找放开的表演可能性。胡多咤的声音控制有进步,表现在台词控制上。但对人物的理解有问题,总不够到位。眼睛不敢对视对方,或还不够灵活,没有创造性,而武博的进步就体现在这方面,能按照对人物的理解和把握稍微灵活体现人物。 6、孙安然《风筝》邹佳妮 杨学敏 邹佳妮的前后鼻音“fengzheng”。改成在母亲家里还不错。旁边姐弟对话和念诗的想法不错,意境有了。但姐姐说法院有人这点不太好――到底是什么意思呢?这有可能影响主题的表达。结局怎么了?是逃离还是追着姐姐去,干什么了?这个小品可以进一步加工,姐弟情深。冲突不够。 7、阮仪《家有保姆》曹文婷 王岑 老保姆把小保姆给弄走了,就完了。好像只演了一半似的。构思不够完整。阮仪在门口背台。 8、胡多咤《贴》汪丹妮 张秦瑞 到处贴广告,汪丹妮笑场――没那个本事说方言就别说。这个构思哪来了?人物关系还没有特别展开,仅仅是个开始。 9、邹佳妮《无法开启的锁》杨学敏 陆洁琼 母女俩都依靠卖身?父亲发现了锁会是什么感觉?父亲的样子不像泡酒吧的人。父亲把银锁――这么贵重的东西送给吧女?再说他会经常把银锁带在身上?要么是他喝醉了?这是一个电影故事。母亲的喃喃自语好像有点意思,但母亲也卖身好像有点不可思议。刚才的父女相遇在梦境中的处理还是有点导演感觉的。只是人物关系不太真实合理。作品还是有点力度的。 10、武博《拆迁有喜》王岑 田奕 处长走开了,一转身老太太又与他见面了,空间不对了。应该是母亲追出去,跟处长继续谈话。杨明拆迁的动机是什么?为了升官?升官也是要理解政策。 11、汪丹妮《关于爱》阮仪 胡多咤 汪丹妮错了台词,出戏。阮仪瞟台(还有葛瑾)浩然说还有他作为赔偿的五万块,它有这么多钱吗?汪丹妮状态不太好。胡多咤对这个人物的理解还是有点限于老实憨厚,不够机灵,既然是那么有思想,放开说出了自己的心里话,就应该有另一个状态。 12、曹文婷《造“人”计划》张秦瑞 武博 小两口在里面吵架,把老头子撂在外面,老头在没有什么行动――空间处理有问题;张秦瑞有进步,曹也是。老头子“两个人”点题不够,观众肯定看不懂。 教学目的:期中考试 教学方法:考核中检验学生掌握学习情况 备注: 5月15 日 第 1-4 节课 第 12 周(周 2 ) 教学进度:讲授物件小品 教学内容:张秦瑞《走吧》阮怡 王岑 开头的画外音最好是录音在作效果声。阮怡的台词需加强。阮怡径自多在别人屋子里,合适吗?张秦瑞对人物的反应不是正常人的做法。比如说妻子突然冒出来,他只是略有吃惊地:小云,你怎么在这里?这个小品的逻辑有点问题:后面才说到丽萍的女儿得了白血病,他要帮助她,但是前面却说“没有我你有这样的房子吗”等,……这个故事好蹊跷,这个官员的行事逻辑不合常人。有几个问题:司马睿跟丽萍有何关系?司马先生是丽萍对司马睿的'称谓,小于对丈夫的态度也不明确;总之,这个小品有点不知所云。 总结期中考试。 教学目的:理论总结 教学方法:课堂讲授 备注: 年5 月17 日 第 1234 节课 第 12 周(周 2 ) 教学进度:讲授物件小品 教学内容:排练、构思,复排期中小品。 教学目的:实践排练,深入掌握物件小品的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 5月 21 日 第 1-4 节课 第 13 周(周 2 ) 教学进度:物件小品回课 教学内容: 两个组上理论大课,讲授物件小品构思要领。 (顾春芳到学校办事) 教学目的:实践排练,深入掌握物件小品的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 5月 29 日 第 1-4 节课 第 14 周(周 2 ) 教学进度:物件小品排练 教学内容:细排《小广告》。最大的成果是概括出了本小品应有的思想价值:在所谓的真与假中寻求真假,正是真假,面对真假。 教学目的:实践排练,深入掌握物件小品的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 5月 31 日 第 1-4 节课 第 15 周(周 4 ) 教学进度:物件小品排练 教学内容:谈作业 1、 陆洁琼的女性心理主题修改 2、 黄奕Z构思修改 3、 风筝的修改――姐弟俩的子女差别 4、 曹文婷的风格提示。不一定要事先决定喜剧风格,在立体排练中随故事而确立风格。 下周二葛瑾、曹文婷、 教学目的:实践排练,深入掌握物件小品的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年6 月5 日 第 1-4 节课 第 16 周(周 2 ) 教学进度:物件小品排练 教学内容:1、《逃之夭夭》葛瑾 曹文婷 黄奕Z 语言花了功夫,但风格需要寻找土壤。人物为什么都这么说话了?得找到合理性?三人的语调几乎同一个调。 场景空间需要重新设计,抽象,写意一点,台词表现力要加工, 2、曹文婷 葛瑾 武博――枪毙,回到原来的做人计划。 教学目的:实践排练,深入掌握物件小品的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 6 月 12 日 第 1-4 节课 第 17 周(周 ) 教学进度:物件小品排练 教学内容:1、陆洁琼《平安夜》张秦瑞邹佳妮――一位不速之客,曾经的老同学来到家里。怀孕妇女被碰撞的感受不对;两朵百合花,一个是纯的,一个是杂色百合;突然的转折缺乏契机;为什么不事先正是自己是妹妹的身份? 周四排课:1《门当户对》2《蝴蝶u的标本》3《角色转换》4《风筝》 下周二5《关于爱》6《家有保姆》7《又一个》8《逃之夭夭》9《帖》 下周二10《拆迁有喜》11《无法开启的锁》12《平安夜》13《走吧》 细排《平安夜》 教学目的:实践排练,深入掌握物件小品的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 6 月 14 日 第 1-4 节课 第 17 周(周 4 ) 教学进度:物件小品排练 教学内容:1、三人小品:《门当户对》王岑 武博 邹佳妮 同学点评:感动 矛盾 事件 人物 节奏快 心理和现实之间转换太快 接不上 形式大于内容 拎毛巾 形式所吸引 2、三人小品:《命》曹文婷 武博 张秦瑞 ――都走火入魔了。故事根本不合理,也没意义。 3、《风筝》孙安然 邹佳妮 杨学敏 梳理出思想落点:情感战胜理性,让精神感动上帝 教学目的:实践排练,深入掌握物件小品的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年6 月19 日 第 1-4 节课 第 17 周(周 2 ) 教学进度:三人小品 教学内容:1、《关于爱》汪丹妮 阮怡 胡多咤 胡多咤的台词咬得不紧;出去打开水?离家出走没有伏笔?多少钱摆平这件事?20万没说清;汪丹妮的爆发有点“突”;跟爸爸有什么关系?虽然改成了不是浩然剽窃了,但浩然没戏了。通过仔细梳理,终于理出一个线索:矛盾集中在儿子与父亲的矛盾,女教师和母亲如何化解和理解关于爱的含义。 2、《得
编导课件(篇2)
上海戏剧学院 教 案 课程 导演课系列:表演二 班级 06广播电视编导 学生数 26人 教师 赵武 顾春芳 ――第二学期 教案的要求 教案是为课堂教学而准备的书面计划,是教师教学传授方案的文字或图形的载体。教案是个性化、情景化的体现,不同的教师、不同的学科、不同的目标以及不同的教学情境会有较大的差异。我们依照教学管理最基本的要求,设计了教案的基本要求表格,供各学科、各专业教师使用。 教案所涉及的主要项目有教学进度、教学内容、教学目的和教学方法。其中,教学进度是对照教学进度表进行自查,看是否符合原有的教学计划;教学内容是本次课程的主要内容,包括难点及关键;教学目的是教学活动围绕的中心和力求达到的目标;教学方法是指教学行为与教学组织形式。“备注”栏可记载前四项内容不能包容的信息。 每学期教师授课完成后,教案上交各系(学院)、部,归入各系(学院)、部的教学业务档案,成为各系(学院)、部的重要教学基本资料,也是教学质量评估检查的重要内容,教务处将进行抽查。 上海戏剧学院教务处 6月20日 3 月 6日 第 1-4 节课 第 2 周(周 2 ) 教学进度:讲授双人或三人小品的.事件小品导演构思 教学内容: 上大课。由于有新老师加入,先介绍老师,再同学自我介绍。 上大课内容:宣布本学期教学内容。 一、上半学期:事件交流小品。二――三人 二、下半学期:物件交流小品。 分组上课。 讲授事件小品要领。 教学目的:掌握事件组织 教学方法:课堂讲授 备注: 年 3月 8 日 第 1-4 节课 第 2 周(周 24 ) 教学进度:第一次回课,考察学生的构思 教学内容:听同学谈构思。 纠正构思 启发对生活的思考 教学目的:分析生活,掌握事件组织 教学方法:课堂讲授 备注: 2007年3 月 13 日 第 1-4 节课 第 3 周(周 2 ) 教学进度:排练先回课的作业,分批进行辅导 教学内容: 谈构思。 邹佳妮:父母离婚,女儿回国,弥补,分离;张秦瑞:玉,王老汉,女儿……不成熟;汪丹妮:三人,演艺圈里的故事。丰富继母和邻居的分量;王岑:事业单位的家属的故事。中年妇女,胡多咤: 教学目的:实践排练,深入掌握事件组织的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年3 月 20 日 第 1-4 节课 第 4 周(周 2 ) 教学进度:课堂排练 教学内容: 王岑:《门当户对》。构思引导:从物以类聚、人以群分谈起。干部们门对门住着,却是门户相对,龃龉,反讽了门不当户不对。与和谐人性背道而驰。这是这个小品的重要之处。要从物质基础找落点,才有升华的可能。 武博:构思平庸,三角恋爱的变奏。解剖为什么被毙。 田奕:小贩-城管、赌摊贩、脑子不清 阮怡:初中题材,幼稚――城乡的差别问题。 陆洁琼:1、喜剧题材:文学本改编的,电梯里的戏,不能展开,仅剩下对话。2、悲剧:夫妇-女儿-曾经的弃婴-寻找二十年前的孩子……举例《清凉寺钟声》和《人证》,对比引导。 葛瑾:火车站候车室,母亲-女儿-买票女人。女儿要把母亲陪她上学的车票卖掉,卖给了另一个女人,母亲赶来……三个女人的不同“出逃”。 黄奕Z:客厅里,大一女儿,父母亲。义务献血。事件与主题不对应 孙安然:一个学生的体验生活。在ktv里。对此空间的认识不足,没有跳开空间规定性。建议重新构思。 教学目的:实践排练,深入掌握事件组织的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 3月 22 日 第 节课 第 4 周(周 4 ) 教学进度:排练先回课的作业,分批进行辅导 教学内容:看回课。 邹佳妮、陆洁琼、武博:《家和万事兴》。武博的台词表现力不够。女儿从国外回家看望父母,然而父母虽在,家却无存。三人的性格特征不明显,特征须从声台形等方面捕捉和表现。隐约感觉不错,点题不够,看不出什么意思。 汪丹妮、邹佳妮、葛瑾:《妈,别走》。人物关系、态度不合理。 曹文婷谈构思:不行 张秦瑞:司马先生。余记者,女儿。行骗者的故事。结局不好,有修改。 胡多咤:没有名字,头绪不清,改编自文学剧本作业,起点不好,不合逻辑 阮怡老、小保姆,女主人三个女人不同的“争风吃醋”,及至团结。 黄奕Z:妈妈送女儿上大学,男朋友迟到了。 总结:行动、事件、人物关系。 教学目的:实践排练,深入掌握事件组织的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 3月 27 日 第 1-4 节课 第 5 周(周 2 ) 教学进度:课堂排练 教学内容:1、《门当户对》王岑、武博、孙安然。王岑的台词,武博的人物把握,气弱。小圆说三十几年?时间太长了。武博没有人物形象感,说不出人话来。2、孙安然:3、《离婚时代》曹文婷。婚姻题材,不深入,4、胡多咤:儿子不能生育,公公着急…… 不太理想;5、武博:编剧与制片人的故事;父与子, 教学目的:实践排练,深入掌握事件组织的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 4月 3 日 第 1-4 节课 第 6 周(周 2 ) 教学进度:课堂排练 教学内容:1、三人小品《骗局》。张秦瑞、王岑、阮怡。讲授导演如何用形象体现思想。法国的“导演”称谓是“体现者”,日本叫监督。意思是,导演不仅是指导者,更主要的是体现者,针对张秦瑞的表现思维较弱,讲授一个导演如何由行动的外部形象思维来体现内部思想。举例戏曲导演的《满江红》,我将以诗词意境为训练方法之一,融入影视导演课中,训练他们的画面体现能力。2、《平安夜》陆洁琼、田奕。两个人在办公室装神弄鬼。虽有表现力,但人物没有社会基础。举我曾经构思的《后台》为例,讲述一个个导演构思的过程,对社会的思考怎么挖掘和体现。3、《出逃》葛瑾、汪丹妮、曹文婷。孩子不希望大人干涉太多。通过把母亲的送票卖掉,拒绝母亲送她上学。曹的台词:人总该为自己活一回。女儿的出逃是最表层的,应该突出母亲和另一女性的潜在出逃。4、《新房子》黄奕Z、陆洁琼、张秦瑞。 5、杨学敏回构思: 教学目的:实践排练,深入掌握事件组织的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年 4月 5 日 第 1-4 节课 第 6 周(周 4 ) 教学进度:课堂排练 教学内容: 1、《这样的世界》。汪丹妮 邹佳妮 葛瑾。还不成熟,3、《家有保姆》阮怡 曹文婷王岑。确定是二奶地位,老保姆因小保姆到来而减少收入,因此积怨;二奶因想保住地位而谎称有身孕,需要添加保姆,引来老保姆的不快;二奶最终是没法使用两个保姆,只好在辞退小保姆之后赌气说,我就这样了,难不成天底下还没有一条活路了!3、曹文婷谈构思。4、黄奕Z。题目:新年好。没有展开人物之间的历史关系,导演表述也不太清楚。 教学目的:实践排练,深入掌握事件组织的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年4 月 10 日 第 节课 第 7 周(周 2 ) 教学进度:课堂排练 教学内容: 1、《拆迁有喜》武博 王岑 田奕 点评:本房屋是曾经的文物保护对象,关于这一点要搞清楚;儿子对母亲的民间敏感言语要有反应;官员的形体不准确;局长的眼神都不敢正视媒体;建议:先做社会调查, 2、《门当户对》王岑 武博 孙安然 点评:对空间再次提出要修改,加强门对门的空间象征;故事结构还不理想,编造痕迹重;当场示范一段人物动作和矛盾焦点的挖掘。 3、《过好这个年》胡多咤-儿子 汪丹妮-儿媳 张秦瑞-父亲 点评:母亲早逝,面对急切抱孙子的父亲儿子儿媳不得已告知他们的离婚实情。 4、《香水有毒》杨学敏 葛瑾 邹佳妮 5、孙安然回构思。《风筝》。 6、黄奕Z补充上次修改意见。 总结:1、行动中建立人物形象,表现人物内心。2、确立事件的展开如胡多咤的小品,仅仅提出了一个事件,但没有展开矛盾和解决矛盾,就结束了;而孙安然的风筝,只是想到一个情绪化的情节,其实是结尾,也没有事件,于是告诉她,弟弟上场就该有事件,比如杀了人,要逃避,姐姐却他自首,弟弟不愿意,把姐弟俩的多年矛盾展开,然后结局是姐姐代替弟弟自首,这才感化了弟弟,断线的风筝立意才显示出来。 教学目的:实践排练,深入掌握事件组织的导演创作技能 教学方法:学生回课,老师实践指导 备注: 2007年4 月 17 日 第 1-4 节课 第 8 周(周 2 ) 教学进度:课堂排练 教学内容: 1、邹佳妮《家和万事兴》。陆洁琼 武博 事件推动太慢,人物各自表现不清楚。发现邹佳妮在构思深度上 2、汪丹妮《他是我的谁》葛瑾 胡多咤 农村家庭,父亲变成女人,女儿回来,发现…… 3、曹文婷《老爹进城》张琴瑞 武博 建议:“人”字形的意象:老爹造房子,缺了钱人字形的屋顶缺一捺的砖瓦,上城里来打工。儿子科研没成功,最后成功了,儿媳妇不愿
编导课件(篇3)
2006年 11 月 9 日 第 10 周(周 4 ) 教学进度:单人小品 教学内容:重点检查留待期中考试的单人小品。 1、 黄奕Z《流浪歌手》问题:流浪的二层意思,没有生活真实基础;不通过。 2、 葛瑾《我要工作》优裕家庭女子要独立出来;训练摆景片; 3、陆洁琼《母亲》。弃婴的母亲;应该强调决定的过程,现在是结果了。 4、阮怡《抉择》合理性问题 5、田奕《偷着玩儿》空间布置有改善,比上几次好了。 6、胡多咤《抽烟》。还是太简单了。 7、王岑《轻轻的我走了》修改稿。检起教室里的废纸作草稿纸用,这个动作设计有想象力;中午吃饭不去,也应该偷偷吃点什么;扫地不象,给同学同桌留下点什么-同学情,擦黑板-求知情,时间应是晚上了-因为翻了一页。 教学目的:预检查,调整作业,明白合理性与细节。 教学方法:讲授并排练 备注: 2006年11 月14 日 第 11 周(周2 ) 教学进度:期中考试 注:由于准备时间不够,期中考试推迟至下周 教学内容:回课 1、武博《入团早上》强调导演的强调与削弱的能力,进一步加深学生对起承转合的结构能力以及节奏控制能力。建议更名为《少年得志》。 2、汪丹妮《雨中》。电话亭要表现出来。加强体验和感受的力度,从容表演。 3、张秦瑞《买书》。强调考虑人物要细致,买书要强调买的动作性,心理轨迹的惯性,一旦煞车了,必有煞车的突然事由。建议改名为《没“折”儿》,强调学生的穷困与求知的矛盾,在打折书店徘徊,最后看中的还是不打折的新书。 4、邹佳妮《遗像》。一个另类的单人小品,捕捉遗像中的身影,并与之说话。一堆信封的出现似有张力但又不太明白、、、挺抽象的,抒情的很,应该是推土机在外面响着,里面她偶尔发现信箱,然后要带走,但是推土机即将毁灭这爱情的见证。 5、《良心债》曹文婷。自言自语!女扮男装,不通过。 6、孙安然《关爱》,空间单调,动作不清,父亲的日记合理吗? 7、黄奕Z《相亲》人物不合理,老姑娘的心态没有掌握了解。 8、葛瑾《独立日》。空间有点问题。 9、陆洁琼《我该怎么办》。病房外,抱着婴儿的年轻妻子和病重的'丈夫,一片情绪,没有实质内容,没有很好地论证现实的真实性。 附节目单: 06编导第一学期导演期中考试(单人小品)节目单 1《一个人的狂欢》 创作及表演者: 邹佳妮 2 《没“折”》 创作及表演者: 张秦瑞 3 《雨中》 创作及表演者: 汪丹妮 4 《轻轻的我走了》 创作及表演者: 王岑 5 《小角色》 创作及表演者: 胡多吒 6 《成长》 创作及表演者: 武博 7 《偷着玩》 创作及表演者: 田奕 8 《抉择》 创作及表演者: 阮怡 9 《戒指》 创作及表演者: 陆洁琼 10《独立日》 创作及表演者: 葛瑾 11《乡亲》 创作及表演者: 黄奕Z 12《关爱》 创作及表演者: 孙安然 13《家有娇妻》 创作及表演者: 曹雯婷 教学目的:不断反复排练,使学生逐步明白动作叙事的原理和艺术标准 教学方法:讲授、排练 备注: 2006年 11 月 21 日 第 12 周(周 2 ) 教学进度:双人小品 注:由于时间准备不够,期中考试改在本周进行。 教学内容: 期中考试 1、邹佳妮《一个人的狂欢》自言自语还是太多,交代的内容从口而出。内心的活动于面部表情不匹配; 2、张秦瑞《没辙儿》:眼神没着落,太背身了,动作不明显。不行。没感觉。要努力了 3、汪丹妮《雨中》感受真实。 4、王岑《轻轻的,我走了》构思好,可是转变还是没有契机,应该有闪回娘的叮嘱。走路舞蹈化,不自然,到后面有点表演悲伤; 5、胡多咤《小角色》情节比较合理了,人物表现比较准确了。 6、武博《成长》空间略显凌乱,无实物感觉不错,那张妈妈留的条子有什么意思没点明白。 7、田奕《偷着玩儿》。有进步。 8、阮怡《抉择》交代还算清楚,有修改。 9、陆洁琼《无助》。门外对话交代剧情,不可取;形体?一片情绪,唯有音乐。 10、葛瑾《独立日》好点儿了。 11、黄奕Z《相亲》。说不上来,油漆未干与相亲未成? 12、孙安然《关爱》有改动,偷父亲的钱出去蹦迪,发现父亲的工作服,这个修改不错。但结尾要“悔过”才好。 13、曹文婷《家有娇妻》回娘家,反复自言自语,一个哭泣的情绪,刚结婚就回娘家,不合理;没有推进没有变化。回到娘家是什么娇妻呢? 教学目的:检查学生掌握本阶段学习质量 教学方法:期中考试 备注: 2006年 11 月 23 日 第 12 周(周 4 ) 教学进度:双人小品 教学内容: 点评期中考试作业; 讲授双人小品之有机沉默双人交流。 要点:1、双人有机沉默交流的动机是什么? 2、动作的重要性 3、人物关系的建立渠道:判断、态度、行动、反应、内心活动、判断…… 教学目的:初步理解双人交流小品的基本要领 教学方法:讲授为主,示范、实践为辅 备注: 2006年11 月28 日 第 13 周(周 2 ) 教学进度:双人小品 教学内容: 1、邹佳妮《回家》演员:邹佳妮 王岑 点评:人物关系不明确,为什么回家不明确,矛盾不明确; 2、田奕《作弊》演员:张秦瑞 点评:想象太平面,人物关系建立没有发展变化,需要开发创造性思维, 3、汪丹妮《新婚之夜》演员:汪丹妮 胡多吒 点评:何时的婚姻? 4、武博《两个和尚》配上老和尚的木鱼声就好了。选材限制了戏剧动作的戏剧性发展, 5、曹文婷《电梯**》演员:阮怡 曹文婷 点评:电梯从几楼到几楼? 电梯里会发生些什么事情?两个女人可以有不少动作,需要寻找与设计,从人物性格上发掘。 6、陆洁琼《冷战以后》演员:陆洁琼 武博 点评:选题不错,表演情绪比较严重。 7、葛瑾《吵架之后》演员:葛瑾 武博 点评:动作设计比较细腻,但武博的表演不够到位,没有合理和美感的舞台调度。 教学目的:通过首次回课,使学生亲身体会交流小品的关键:真实接受对方信息 教学方法:检查作业并讲授要领 备注: 2006年 12月 5 日 第 14 周(周 2 ) 教学进度:双人小品 教学内容: 1、黄奕Z、曹文婷《吃面》点评:要把动作设计到极致,挖掘出来。 2、孙安然、武博《车站》点评:改变武博一直以来被同学习惯设定的人物形象―粗鄙,低俗,而是化学研究者和一个护士的邂逅。 3、曹文婷《两个女人》搭档:阮怡。重新选题。电梯里的女人。选题有点意思,但如何了解和展示电梯内的人物心态是重点。 4、邹佳妮《对不起我必须走》搭档:田奕。点评:符合教学要求,最后的音乐没有着落点。加一顶橙色安全帽送给要走的丈夫,可能会更动情一点。 5、张秦瑞《再见兄弟》搭档:田奕。两个莫名的战士/匪徒。不合格,现编一个范例给他,告诉他怎么建立人物关系,怎么通过具体动作表达人物性格。 6、汪丹妮《新婚之夜》搭档:胡多吒。有进步。对人物内心活动的挖掘意味着展开人物关系,塑造人物形象。 7、王岑《过年回家》搭档:张秦瑞。情境挖掘的还不够,人物设计不够丰富。 教学目的:通过回课,使学生亲身体会交流小品的创作要领 教学方法:检查作业并讲授要领 备注: 2006年12 月7 日 第 14 周(周4 ) 教学进度:双人小品 教学内容:1、胡多吒《两个小偷》搭档:武博。2、武博《童心未泯》搭档:胡多吒。有进步,但人物设定不够,父亲为什么童心未泯,强调父子的不同压力而形成解脱。强调社会性原因;3、田奕《作弊》搭档:张秦瑞。结束该小品4、阮怡《一次特殊的生日》搭档:曹文婷。5、陆洁琼《吵架以后》搭档:武博。6、葛瑾《离不开》搭档:武博。加强表演。7、黄奕Z《你这个人》搭档:曹文婷。下次课对于成熟的小品进行细排。 教学目的:通过回课,使学生亲身体会交流小品的创作要领 教学方法:检查作业并讲授要领 备注: 2006年 12月12 日 第 15 周(周 2 ) 教学进度:双人小品 教学内容: 重点讲授诗化语言――规定情境中的语言:丰富的潜台词内涵,耐人品味咀嚼的性格化口语 1、孙安然《两个人的车站》。搭档:武博。建议:武博上场手里再加一个空餐巾纸;孙给了他空纸带,没想到自己也扔过棉球吗? 通过《干事与院士》的文学本和导演本之比较,来引导学生的戏剧语言创作。 2、曹文婷《婆媳之间》搭档:王岑。矛盾事件不具体,人物性格不准确,建议采访生活人物。 3、邹佳妮《对不起,我必须走》,搭档:田奕。妻子的态度再铺垫一段,否则突然。这一轮可以放开语言。 4、张秦瑞《壮志未酬》搭档:田奕。乡村医务站拔牙的故事。 5、武博:《父子同乐》搭档:胡多吒。 教学目的:什么是诗化语言?诗即意境,语言即舞台行动的精确表达 教学方法:细致排练,并做出示范 备注: 2006年 12 月 19 日 第 16 周(周 2 ) 教学进度:双人小品 教学内容: 细排双人小品 1、汪丹妮《新婚之夜》搭档:胡多吒。加工排练:开始补充一点过程;男人怎么接近女人?女人的情况再细腻一点。排练一小时多。丰富了前半段的人物行动和内心活动。 2、王岑《风雪夜归人》搭档:张秦瑞。提问:张秦瑞是什么人?她对天吟诗又是对何人慨叹?张多大年纪?他是犯人出狱?发现的鞋子不够典型。 3、胡多吒《回家》搭档:武博。看了这个小品使我觉得在第一学期就进入双人小品还是太早了,学生无法在一个学期完成启蒙到交
编导课件(篇4)
上海戏剧学院 教 案 课程 导演课之一:表演基础(上) 班级 06级电视编导 学生数 总数26 小组13人 教师 赵武(本组) 唐汤民 ――第一 学期 教案的要求 教案是为课堂教学而准备的书面计划,是教师教学传授方案的文字或图形的载体。教案是个性化、情景化的体现,不同的教师、不同的学科、不同的目标以及不同的教学情境会有较大的差异。我们依照教学管理最基本的要求,设计了教案的基本要求表格,供各学科、各专业教师使用。 教案所涉及的主要项目有教学进度、教学内容、教学目的和教学方法。其中,教学进度是对照教学进度表进行自查,看是否符合原有的教学计划;教学内容是本次课程的主要内容,包括难点及关键;教学目的是教学活动围绕的中心和力求达到的目标;教学方法是指教学行为与教学组织形式。“备注”栏可记载前四项内容不能包容的信息。 每学期教师授课完成后,教案上交各系(学院)、部,归入各系(学院)、部的教学业务档案,成为各系(学院)、部的重要教学基本资料,也是教学质量评估检查的重要内容,教务处将进行抽查。 上海戏剧学院教务处 6月20日 9 月12 日 第 5-8 节课 第 2 周(周 2 ) 教学进度:松弛与控制 教学内容:第一单元 素质训练 1、松弛练习2、节奏感的培养: 行走在音乐节拍中; 随节拍改变肢体――需连续性; 快、慢的应变以及机械性、慢动作的练习; 3、如何达到外部和内部的自我控制 通过上述练习,体会外部的强化和内在的协调、适应关系。 教学目的:以最基础的元素训练,使学生初步进入表演学习状态。 教学方法:课堂集体训练 备注:我一个人上大课。 20 9 月14 日 第 5678 节课 第 2周(周4 ) 教学进度: 感受与想象 教学内容:第一单元 素质训练 1、 感受训练――给出相应情境,让学生做出适当反应。 音乐情境感受――喜多郎音乐、 假定性想象、 肢体训练如扑蝶、抓蟋蟀…… 2、 联想与想象训练 要点:通过游戏使学生展开由此物、此境、此人联想到类似状况,从而联动引导想象能力的打开。 教学目的: 通过基础训练,使学生掌握表演学习的基本生理和心理条件――感受力与想象力。 教学方法:集体课堂训练。 备注:我一个人上大课。 2006年 9 月 19 日 第 5-8 节课 第 3 周(周 2 ) 教学进度:适应游戏 教学内容: 1、隐形物: 目的:去“感觉”空间。 要点:注意自己双手之间的隐形物。 2、隐形物现身(独角戏) 目的:研究如何控制“空间”。 要点:让隐形物显示形体。 3、隐形物现身(集体创作) 目的:探寻一种新的非语言沟通方式。 要点:让隐形物显现出形体来。 4、拔河比赛 目的:培养游戏者彼此的联系。要点:用身躯感受力的存在。 5、跳绳 目的:利用隐形物和团体中其他人产生互动。 要点:让绳子在空间里不停移动。 6、游乐场 目的:发掘使用隐形体的各种方式。要点:让游戏中的用具不停移动并拥有分量。 7、躲避球 目的:共同使用快速移动的隐形物。要点:球是在空间里成形,大伙要“有目共睹”。 8、互助合作 目的:把隐形物当作剧场刀具来势用,从无形变有形。要点:焦点集中在两人之间的物体上。 9、同心协力 目的:鼓励团队合作及共同参与。要点:把隐形物放在场地中。 教学目的:进一步加强学生对表演基本技能的掌握,对表演艺术的假定性的感受和认识。 教学方法:分两个大组,由两位老师分别给予课堂集体训练。 备注: 2006年9 月26 日 第 5-8 节课 第 4 周(周 2 ) 教学进度:爆发力/激情 教学内容:一、具体训练内容: 1、跪、站、坐、千姿百态:选择人在生活中可能存在的姿态定位,体验每一形体姿态给你留下的心理感受。2、人物走路姿态变化练习:先用屏风将表演区隔断出两个以上的小表演区。表演者从表演区的一侧走向另一侧,在经过每一个小表演区时,都要变换一种走路姿态,各种姿态要求形象鲜明,由简到繁。也可以利用服装道具来改变形态。 3、‘大人物’和‘小人物’的练习:从心理、形体找到‘大’‘小’人物之间的区别。如“将军和士兵”、“王子与贫儿”、“皇帝和百姓”、“主人和奴仆”、“恶婆婆与弱媳妇”、“刁老婆与软丈夫”等。要把两人之间的矛盾或发生的事情表现出来。 4、眼睛表现力的练习――双人即兴练习:两人相对,坐立随意。事先不许互相商量做什么,完全凭现场相互感受做出反应。彼此用眼睛说明自己的意图,一方试图通过眼睛理解对方的内心活动,事后向大家讲述了解到什么。两人互为讲述对象。 5、手的练习――单、双人都可; 6、脚的练习; 7、动作行为接力练习; 汪丹妮略弱,后来做得很好;陆洁琼感受较好,内心体验较扎实;阮怡有潜力,但观念有错;曹文婷:假扮小女孩,作状;王岑、胡多咤,没有人物个人心理活动;武博,后一个表现情绪;曹文婷感受力不行,对隐形物缺乏感觉;葛瑾有灵气。 教学目的:进一步加强学生对表演基本技能的掌握, 对表演艺术的假定性的感受和认识。 教学方法:分两个大组,由两位老师分别给予课堂集体训练。 备注: 2006年 9 月 28 日 第 5-8 节课 第 4 周(周 4 ) 教学进度:爆发力/激情 教学内容: 1. ‘大人物’和‘小人物’的练习:从心理、形体找到‘大’‘小’人物之间的区别。如“将军和士兵”、“王子与贫儿”、“皇帝和百姓”、“主人和奴仆”、“恶婆婆与弱媳妇”、“刁老婆与软丈夫”等。要把两人之间的矛盾或发生的事情表现出来。 2. 眼睛表现力的练习――双人即兴练习:两人相对,坐立随意。事先不许互相商量做什么,完全凭现场相互感受做出反应。彼此用眼睛说明自己的意图,一方试图通过眼睛理解对方的'内心活动,事后向大家讲述了解到什么。两人互为讲述对象。 3. 手的练习――单、双人都可; 4. 脚的练习; 5. 动作行为接力练习; 6. 无实物“道具”接力练习; 7. 拔河练习8. “相 见”、“离 别”、“照镜子”。 教学目的:表演基础元素训练 教学方法:集体训练 备注: 2006年10 月10 日 第 5-8 节课 第 6 周(周 2 ) 教学进度:即兴小练习/单人小练习教学内容: 以即兴出题的形式来训练学生对前面学程内容的掌握,以及加强当中孤独的表演素质。 强调注意力集中,想象动作能力,逻辑关系。 1、 对物体的态度;要求:判断产生态度,态度假定物体。 2、 对环境的态度:要求同上。 教学目的:训练生活行动逻辑。 教学方法:课堂出题训练 备注: 2006年10 月12 日 第 5-8 节课 第 6 周(周 4 ) 教学进度:即兴小练习/单人小练习教学内容:理论讲述: 1、 行动与组织行动。 2、 发现生活的意义瞬间及意义生成的过程表现。 3、 表现力问题――语言、语音、音量、形体动作幅度、准确度。 教学目的:掌握行动组织 教学方法:个体训练 备注: 2006年10 月17 日 第 5-8 节课 第 7 周(周2 ) 教学进度:单人小品 教学内容:一、讲授由上节课的单人练习进入到本次课的单人小品的过渡衔接原理,以及如何构成一个单人小品;二、课堂实践。 1、邹佳妮 儿子把她的图纸折飞机了。寻找的过程。 2、王岑 环境没有点清楚,所以人物也不明白; 3、武博 路子不对,电话太多,基本功丢失;中途打断; 4、汪丹妮 女孩洗澡,老有事儿打扰。 5、田 动作混乱,无目的; 6、陆洁琼 母亲误会孩子,通过发现接触误会。-继续讲发现与突转; 7、葛谨 现实逻辑掌握较好; 8、胡多咤 表现力尚好,但构思的合理性不够。 9、阮怡体验不错,但无实物不扎实了。 10、曹文婷 C有进步,能体验人物,表现也较准确。 11、孙安然 不错,感觉挺准确,有进步 12、黄奕Z 无对象交流,需改进。 教学目的:初步接触、了解单人小品 教学方法:课堂讲授并检查作业 备注: 2006年 10 月 24 日 第 5-8 节课 第 8 周(周 2 ) 教学进度:单人小品 教学内容: 1、曹文婷:《电视**》,讲解表导演的分层、衔接。重点是表现人物形象――通过组织行动。单人小品就是对人物的审美; 2、孙安然《干扰》,讲“关乎生活”; 3、黄奕景《团圆饭》尚需组织丰富的生活行动。 4、葛谨:《独自在家》对丈夫的侧面表现以及内心活动缺乏表现力,需加强。 5、陆洁琼《圣诞夜之火柴卖不出去以后》,太童话了,换构思。 6、阮怡 退步较大,表演情绪,人物空虚; 7、田奕 随机找支点,与上次毛病一样,没有认真准备,提出批评。 教学目的:通过单人小品的训练,使学生学会组织单人动作,用动作说故事。 教学方法:课堂回课,检查学习效果。 备注: 2006年 10月26 日 第 5-8 节课 第 8 周(周 4 ) 教学进度:单人小品 教学内容: 单人小品创作理论总结,针对每个同学表现出的表演特点,提出具体修改反方案。 讲授重点:1、空间(舞台)态度; 2、贯穿动作 3、感受与体验