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三年级实践活动方案【篇1】
三年级综合实践活动计划
一、年级基本情况：
三年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、活动目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解劳动技术和手工制作的一些常识；使学生具有基本的评价鉴赏能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践活动的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解一些简易品的制作及评价鉴赏知识，培养学生的动手操作能力。能学会使用常用工具进行简单的田间劳作。
通过实践活动，使学生能够勤于动脑，乐于动手，掌握基本的劳动技能。
三、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学
生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
四、活动安排
三月——四月份
主题一我的小制作
1、能够自己动手独立制作一些简易的小作品，作品美观大方、有使用价值，从而培养学生的动手操作能力。
2、能对他人的作品进行正确的评价鉴赏，并写成简单的评鉴记录，通过观察、讨论等活动，培养学生评价鉴赏能力。
3、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。
五月——六月份
主题二我爱田间劳作
1.让学生了解常用劳动工具的使用方法，能够独立进行简单的田间劳作。
2.能够与他人协作，共同完成一定的劳动任务，从而培养学生的协作能力，以及积极主动参与劳动的热情，体会劳动的乐趣。
三年级实践活动方案【篇2】
以下是人教版三年级语文综合实践活动计划：
一、活动目标
1. 了解有关语文综合实践活动的概念，知道综合实践活动是什么。
2. 学习在综合实践活动中综合运用语文知识解决问题的能力。
3. 培养自己的合作意识和团队精神。
4. 提高语言表达能力和写作水平。
二、活动重点
1. 学习在综合实践活动中综合运用语文知识解决问题的能力。
2. 培养自己的合作意识和团队精神。
3. 提高语言表达能力和写作水平。
三、活动难点
1. 学习在综合实践活动中综合运用语文知识解决问题的能力。
2. 培养自己的合作意识和团队精神。
3. 提高语言表达能力和写作水平。
四、活动准备
1. 教师准备：有关综合实践活动的概念，综合实践活动的相关表格和材料。
2. 学生准备：有关综合实践活动的书籍和资料，学会合作、交流和分享的能力。
五、活动过程
1. 导入：播放《我的祖国》这首歌，让学生感受祖国的伟大，引出活动主题。
2. 知识讲解：让学生了解综合实践活动的定义，知道综合实践活动的内容、方法、步骤等。
3. 小组合作：组建小组，让学生选择自己感兴趣的课题，确定合作目标，进行合作交流。
4. 探究实践：让学生根据课题，选择相应的工具、资料，进行探究实践。
5. 交流分享：让学生将实践过程中遇到的问题、收获和体会进行交流分享。
6. 总结展示：让学生展示自己的成果，并对活动进行总结。
7. 拓展延伸：让学生阅读有关综合实践活动的书籍和资料，了解相关案例和做法。
六、活动评价
1. 学生综合实践活动成果的展示。
2. 学生参与综合实践活动的态度和能力的评价。
3. 学生合作意识和团队精神的培养。
4. 学生语文知识综合运用能力的评价。
三年级实践活动方案【篇3】
三年级下册综合实践活动计划
郑建凡
一、指导思想：
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、背景分析：
三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
三、活动目标：
总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
具体目标：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、措施：
1、开发综合实践活动的资源。
(1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。
(2)开发社区资源。带领学生进行参观、考察,了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查；积极参加社区社会活动；继承和发扬社区文化特色，2、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。
五、各月工作安排：
三月：“守住身边的绿”长线活动
1、身边的植物：收集了解身边植物的分布及生长情况
2、我为校园添抹“绿”： 结合植树节种绿、护绿
3、“爱绿、护绿”从我做起：出一期“爱绿、护绿”的手抄报
四月：“春之歌”长线活动
1、寻春：观察，用各种方式记录下春天的脚步
2、赏春：组织春游或组织春天的画展等
3、颂春：组织诗歌朗诵会（歌曲会）
五月：“节日文化”长线活动
1、我们的节日：调查了解六一的由来，讨论该怎么过，庆六一
2、认识端午：了解端午，制作端午小报，学用丝线绕粽子（编网袋），汇报成果
2010-3-7
三年级实践活动方案【篇4】
以下是人教版三年级语文综合实践活动计划，供参考：
一、活动目标
1. 认识常用汉字200个，掌握60个，认识40个，会写20个；
2. 学会本课的生字，能正确书写；
3. 学会正确、流利、有感情地朗读课文；
4. 体会文章的主要内容，理解词句的意思；
5. 培养良好的学习习惯，学会自主阅读，提高阅读理解能力。
二、活动重点
1. 学会本课的生字，能正确书写；
2. 体会文章的主要内容，理解词句的意思；
3. 培养良好的学习习惯，学会自主阅读，提高阅读理解能力。
三、活动难点
1. 学会本课的生字，能正确书写；
2. 体会文章的主要内容，理解词句的意思；
3. 培养良好的学习习惯，学会自主阅读，提高阅读理解能力。
四、活动准备
1. 教师准备课件、课文；
2. 学生准备笔记本，记录生字和词语；
3. 学生准备读书的图书。
五、活动过程
1. 导入活动，激发兴趣
教师播放配乐朗读，吸引学生的注意力，然后提问：同学们，你们喜欢语文吗？为什么？引导学生进入活动。
2. 学习新课
(1) 教师范读课文，然后让学生跟读，检查学生的正确书写。
(2) 教师指导生字，学生一起记录生字和词语，教师进行书写检查。
(3) 教师指导学生体会文章的主要内容，理解词句的意思，学生自由讨论。
3. 朗读课文
(1) 教师组织学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
(2) 教师指导学生体会文章的主要内容，理解词句的意思，鼓励学生多读。
4. 巩固练习
(1) 教师根据学生的回答，设计相应的巩固练习。
(2) 学生进行自主阅读，教师巡回指导。
5. 活动总结
教师总结活动，让学生提出建议，布置作业。
六、活动延伸
1. 教师指导学生多读，提高阅读水平。
2. 教师让学生当小老师，指导其他学生学习课文。
3. 教师让学生制作语文作业卡，提高学生的作业效率。
三年级实践活动方案【篇5】
以下是人教版三年级语文综合实践活动计划，供参考：
一、活动目标
1. 了解并掌握三年级学生的语言发展特点和学习特点，知道学习语文需要坚持不懈的努力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。
二、活动重点
1. 学习基本的汉字，掌握基本的拼音，了解一些常见的古诗、儿歌等。
2. 提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。
三、活动难点
1. 学习汉字的能力，特别是一些难写字的学习。
2. 提高学生的听说读写能力需要一个过程，需要不断练习。
四、活动准备
1. 教师准备一些基本的学习资料，如古诗、儿歌、汉字等。
2. 教师准备一些学生感兴趣的游戏材料，如拼图、填词游戏等。
五、活动过程
1. 游戏导入
教师通过游戏的形式导入活动，如“词语接龙”游戏，让学生说出自己掌握的成语，教师随机抽取一个学生，让他说出一个成语，其他学生跟读，教师及时纠正学生的错误。
2. 学习基本汉字
教师通过认读、书写的方式让学生学习基本汉字，如“大、小、上、下、东、西、南、北、中”等，教师可借助拼音和词语表进行教学。
3. 学习基本拼音
教师通过认读、书写的方式让学生学习基本拼音，如“an、en、in、out、side、front、back”等，教师可借助拼音表和词语表进行教学。
4. 学习古诗、儿歌等
教师通过朗读、表演、讨论等方式让学生学习古诗、儿歌等，如学习《登高》、《春晓》等古诗，让学生表演。
5. 练习听说读写
教师通过游戏、问答等方式让学生练习听说读写，如让学生表演一段儿歌、对话、古诗等内容，教师及时纠正学生的错误。
6. 总结交流
活动结束时，让学生小组交流学习成果，教师可进行适当的评价和指导。
三年级实践活动方案【篇6】
综合实践活动以活动为重要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和经验生活，培养创新精神和实践能力。综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。
一、学生与自然的活动从三个方面进行：
（1）学生对自然的认识与了解。
（2）学生对自然环境的保护。
（3）学生与自然环境和谐相处，达到“天人合一”的境界。
二、学生与社会的活动从三个方面进行：
（1）认识到社会生活的主流是积极、健康向上的，人与人之间是充满真、善、美的。
（2）了解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂，但阳光灿烂的地方必定有阴影，让学生正确地对待社会上的一些不良现象。
（3）让学生树立崇高的社会责任感，认识、了解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美好的方向发展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。
三、学生与自我的活动从三个方面进行：
（1）正确的认识自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。
（2）开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。
（3）通过综合实践活动，让学生认识自我，正确看待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。
三年级实践活动方案【篇7】
一、选题背景
群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香……中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的综合实践活动，能达到事半功倍的效果。
二、设计思路
以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜ji与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。
三、活动安排
整个活动从4月开始到5月结束，历时6周。活动共分为四个阶段：
1、宣传发动阶段(一周)
2、活动实施阶段(两周)
3、活动阶段小结(两周)
4、成果展示阶段(一周)
四、活动目标
(一)活动总目标：
端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜ji资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
(二)活动具体目标：
1、认知目标：
(1)通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
(2)通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、能力目标：
(1)通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
(2)通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感目标：
(1)以小课题研究的形式，通过合作小组的ji体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
(2)通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
五、活动实施的具体过程
第一阶段 活动准备阶段(1周)
(一)活动目标：
选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。
(二)活动过程
1、产生主题，展开讨论
听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题——“粽情飘香话端午”。
学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，如：端午节具体指哪一天?有多长的历史了?它是怎么来的?为什么要过端午节?有没有端午的传说故事?人们过端午有哪些风俗习惯等。
2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题
① 端午节具体指哪一天?它是怎么来的?有多长的历史了?为什么要过端午节?有没有相关的传说故事……
三年级实践活动方案【篇8】
一、活动目的
清明节是我国的重要传统节日，是进行革命传统教育和传统美德教育的极好时机，为纪念这个有着深远意义的日子，贯彻落实科学发展观，开展丰富多彩的节日活动，旨在祭奠先烈、先人、先贤，引导少先队员们在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为我们的美好未来营造文明和谐的社会环境。
二、活动主题
我们的节日——“清明节”
三、活动对象
三年级及老师
四、活动时间
五、活动内容
★文化探寻：搜集资料，了解清明文化
清明节作为我国的法定传统假日，有着其悠远的文化内涵，各中队组织学生通过资料的收集等，让学生逐步了解清明的文化习俗，从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。具体内容如下：
1、了解清明节的由来
2、了解各地的清明节习俗
3、了解有关清明节的传说、故事
★实践活动：亲身体验，感受清明文化
活动：中队主题活动
▲各中队根据以下主题，并结合本中队特点，积极组织开展好清明主题活动。
▲活动时间：(4月3日—4月12日)
三年级：制作“我心目中的英雄”卡，了解英雄故事，制作手抄报写一篇文章，缅先烈，话理想
▲各中队活动要求
三年级：了解英雄故事(要求各中队每个队员会讲一个英雄的故事。)
三年级实践活动方案【篇9】
人教版三年级语文综合实践活动计划示例如下：
一、活动名称
三年级语文综合实践活动
二、活动目标
1. 了解并掌握有关语文综合实践活动的基本概念和重要性。
2. 学会运用多种方法进行综合实践活动，提高实践活动的能力。
3. 培养对语文综合实践活动的兴趣，提高学习语文的兴趣。
三、活动准备
1. 准备有关语文综合实践活动的资料。
2. 准备必要的工具，如电脑、打印机等。
3. 准备必要的材料，如图片、视频等。
四、活动时间
本活动时间为每周一次，每次活动时间为2小时。
五、活动内容
1. 观察并记录
观察的内容：校园的绿化、动物的生活习性等。
记录的方法：用相机拍摄照片、用笔记本记录等。
2. 搜集资料
搜集的资料：有关语文综合实践活动的资料、新闻、电视等。
搜集的方法：网上搜索、图书馆借阅、班级收集等。
3. 写作
写作的内容：观察、搜集、整理的资料，以及自己的感悟等。
写作的方法：命题作文、自由写作、小组合作等。
4. 演讲
演讲的内容：自己认为有意义、有价值的内容等。
演讲的方法：准备演讲材料、练习演讲技巧等。
五、活动过程
1. 活动一：观察并记录
(1) 活动目的：了解校园的绿化情况。
(2) 活动过程：学生根据提示，观察校园的绿化情况，并用相机拍摄照片。
(3) 活动总结：学生总结观察的结果，并将照片整理成集。
2. 活动二：搜集资料
(1) 活动目的：了解有关语文综合实践活动的资料。
(2) 活动过程：学生根据提示，搜集有关语文综合实践活动的资料。
(3) 活动总结：学生整理搜集的资料，并将资料整理成集。
3. 活动三：写作
(1) 活动目的：了解语文综合实践活动的重要性。
(2) 活动过程：学生根据提示，撰写有关语文综合实践活动的文章。
(3) 活动总结：学生总结写作的结果，并将文章整理成集。
4. 活动四：演讲
(1) 活动目的：了解演讲的重要性。
(2) 活动过程：学生根据提示，准备演讲材料，并练习演讲技巧。
(3) 活动总结：学生进行演讲，并将演讲结果整理成集。
六、活动延伸
1. 学生可以查阅有关语文综合实践活动的资料，了解有关内容。
2. 学生可以写有关语文综合实践活动的文章，并发表在网络上。
3. 学生可以组织自己的语文综合实践活动，并进行总结。
三年级实践活动方案【篇10】
以下是人教版三年级语文综合实践活动计划，供参考：
一、活动主题：
1. 学习汉字
2. 了解中国传统节日
3. 感受中国文化的魅力
二、活动目标：
1. 认识常用汉字200个，掌握汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 能够正确书写自己的名字，掌握基本笔画和书写技巧。
3. 认识中国传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，了解其文化内涵和风俗习惯。
4. 感受中国文化的魅力，学会用正确的语言描述中国传统节日。
三、活动重点：
1. 汉字书写，汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 中国传统节日的文化内涵和风俗习惯。
3. 用正确的语言描述中国传统节日。
四、活动难点：
1. 汉字书写，汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 中国传统节日的文化内涵和风俗习惯。
3. 用正确的语言描述中国传统节日。
五、活动准备：
1. 教师准备必要的教学资料，如图片、视频等。
2. 学生需要收集有关中国传统节日的资料，如图片、视频等。
3. 学生需要学习汉字，掌握基本笔画和书写顺序。
六、活动过程：
1. 导入部分：
通过图片或视频展示中国传统节日，引导学生了解传统节日的文化内涵和风俗习惯。
2. 学习部分：
a. 汉字书写：教师通过范写、讲解、练习等方式，帮助学生掌握汉字的基本笔画和书写顺序。
b. 汉字学习：教师通过认读、书写、游戏等方式，帮助学生认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和书写顺序。
c. 中国传统节日：教师通过图片、视频等方式，介绍中国传统节日的文化内涵和风俗习惯。
3. 交流分享：
a. 学生通过小组或个人的方式，分享收集的中国传统节日资料。
b. 教师根据学生分享的内容，进行点评和指导。
4. 总结结束：
通过提问、小组讨论等方式，引导学生总结中国传统节日的文化内涵和风俗习惯。
七、活动延伸：
1. 学生可以通过阅读、绘画等方式，学习汉字和传统节日。
2. 教师可以通过演讲、表演等方式，展示学生的作品和成果。
3. 教师可以通过家庭分享、社区分享等方式，让学生了解中国传统节日的风俗习惯，传承中华文化。
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