根据您的要求我找到了以下内容：“小学植物教案”，如果您有需求也许本文内容能为您提供一些有用的帮助。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。
小学植物教案【篇1】
一、教学目的`：
1、认识目标：通过引导学生对进行想象、感受，应用各种材料进行大胆、有趣的创作。
2、技能目标：运用绘画、剪贴、泥塑等方法进行造型。
3、情感目标：主动探索、敢于实践，勇于发现，合作交流。
4、美育目标；培养学生想象力和创造力，提高审美情趣。
二、教学重、难点：
重点：欣赏、感受植物的造型特点、生长规律，指导学生想象、创作太空里的植物。
难点：运用各种材料、各种方法制作太空里的植物。
三、教具准备：
多媒体课件、地球太空的背景、卡纸做的树木、花草等
四、教学过程
（一）、创设情境，整体感知植物
课前，我让学生用自己喜爱的方式去寻找一些植物的图片，了解植物的造型特点。使孩子们的知识贮存与本课内容相交融，并产生直觉体验，对本课产生学习的期待。
1、营造氛围，激发兴趣
（出示一个地球、太空、宇宙的大背景）
问：小朋友，我们有一个好朋友：它天天吸进二氧化碳，吐出氧气，猜一猜，它是谁？
生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”……）
2、揭示画面，简述植物
师：这些好朋友都叫植物（板书：植物），能使我们的空气变的更新鲜！
出示多媒体画面植物净化空气的过程，在地球的背景上贴出准备好的树木、花草。
师：哪个小朋友，上来向大家介绍你收集的植物朋友？
（二）、新授——创设情境，亲历体验创作过程
1、感受植物朋友的生活
多媒体课件以动画的形式出示植物的生活
师：小朋友，你们的好朋友是怎样生活的呢？大家一起来做植物，好吗？先站起来，两腿半蹲，双手在胸前抱紧，头低下，向胸靠拢，双腿慢慢站直，两手慢慢上举，我们现在是一颗植物的小种子，慢慢的发芽……
问：小朋友，你们现在长成什么植物？
生：高高的大树、鲜艳的花朵……
师：植物的一天是怎样的呢？我们一起再来做动作——清晨，小鸟来了，飞到了你的肩膀上，小朋友来了，来到了你的身边，快乐的唱歌、跳舞；小雨来了，雨一滴一滴的下起来，
问：象什么呢？
生：象洗澡，象喝水……
问：雨越下越大，你感觉怎样？
生：象挠痒痒，象洗衣服……
师：雨走了，风来了，变的凉快了，风越来越大了，我们都跳起了舞，让我们一起跳起来……风走了，太阳也慢慢下山了，蛐蛐出来了，我们该怎么样呢？
生：睡觉了，做梦了……
师：植物们都开始进入梦乡了，好，小朋友，我们坐下来吧！刚才我们体验了植物的生活，老师再带你们去个地方！（师在太空背景上贴出太阳、月亮等星球）
问：我们来到了什么地方啊！
生：太空
2、想象神奇的太空植物
师：随着科学技术的迅速发展，植物将会搬到太空里去生活，如果你就是那颗植物，到太空里去后会改变吗？你会怎样改变呢？（板书：太空，课题为：太空里的植物）
生：会长出翅膀、会有手和脚、会说话唱歌、会穿上美丽的花裙子……
3、欣赏、分析太空植物的制作方法
师：小朋友说的非常生动、神奇，其他小朋友是怎样改变的呢？
多媒体出示用多种材料制作的太空植物
问：这些改变后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？
先让学生小组内讨论研究，再请每一组的小组长总结性的发言：利用多种废弃材料，如包装盒、旧报纸、饮料瓶、塑料袋……应用绘画、撕帖、剪贴、泥塑等方法进行创作。
师：小朋友，想自己来制作一个奇特的太空植物吗？并把你制作的“太空生灵”贴到你喜欢的太空星球上去吧！
小学植物教案【篇2】
本课教材安排了三个教学活动：一是认识光源，二是认识光的直线传播现象，三是研究小孔成像。这里面包含两个概念：一是光源，发光的物体叫光源；二是光的直线传播，光在同一种物质中是沿直线行进的。
解释小孔成像的原理有难度，教师一定要给学生充分的时间做小孔成像实验盒的实验，在此基础上再组织思考、讨论，千万不要急于把答案告诉他们。
1、学会做小孔成像的实验盒，并能够用语言和简图解释小孔成像的实验；
2、了解什么是光源以及光源的种类，知道光在同一种物质中是沿着直线传播的；
教师――抄有单元小诗的小黑板、有关光的教学图片、手电筒、蜡烛、小孔成像道具。
小黑板出示单元小诗，学生有感情的朗读。
2、师：“是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？”学生猜猜。
3、师：光与我们人类有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？
学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。
4、师：在我们日常生活中哪些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？
设计意图：以谜语小诗导入，既活跃了课堂气氛，又明确了本节课的研究内容。学生没有自然光源和人造光源的概念，因此，应由教师引出这样的概念，学生以此进行分类。
1、师：从我们看到的现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？
2、学生看教材中的插图进行推测、举例，交流。
3、师：这只是我们的假设，有什么办法来证明你们的观点呢？
师生讨论实验方法和要点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上？
4、出示材料，小组实验，填写实验记录。
5、交流：你在实验的过程中发现了什么？实验说明了什么？
设计意图：科学课不能单纯地传授科学知识，应在唤起学生的生活经验后，鼓励学生大胆猜测，再设计实验验证，使学生亲身经历科学探究的全过程，从而获得科学知识，培养学生科学探究的兴趣和能力。
小学植物教案【篇3】
教学构想：
借助电脑、音乐、手工教具及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
3、正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。
2、通过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。
第二课时教学过程：
一、 情境导入，激发学习兴趣。
猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，
师： 同学们，这千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。板书课题
二、生读题目，提问题。
生围绕题目提出相关问题如：植物妈妈做什么事情有办法？植物妈妈是怎么做的？课文讲了哪些植物妈妈的办法？
师生围绕这些问题，进一步学习。
三、总体感知，讲读第一小节。
孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？
1、教学多音字“得”。（出示三个句子）谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音，并读一读。
2、“孩子”指的是什么？什么叫“四海为家”？
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？
四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。
上眼睛，跟我一起走进美丽的田野──
2、带着对录像片的回味，自读二至四小节。
你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？
（一）、设置情景，欣赏“蒲公英”。
设境赏景，体会词义。
出示蒲公英图片及降落伞图片观察它的形态；让学生想象风吹过时蒲公英传播种子的瞬间景象。
（二）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。
出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。
本环节，主要训练学生朗读，都种形式的读，从读中学，从读中悟，体会美。如：男生女生读；师生读分句读；分组读；齐读；上台表演（配头饰）……
五、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。
植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？
说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）
结语： 大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自
然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
六、作业布置：
师： 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点．课下请同学们照着这首诗的格式自己写一小段诗，好么？
小学植物教案【篇4】
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的'办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
…… 植物妈妈的办法很多很多……
课后反思：
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。
为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。
小学植物教案【篇5】
教养方面：
1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2.读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：
培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲，老师贴画)
这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。
1.请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。
2.质疑，老师相机解疑。
(1)“准备”：能举个例子说说吗?(对了，预先做好的事情就叫做准备。)
(2)“降落伞”
①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图，图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀!
(3)“乘着”、“纷纷出发”。
3.看录像理解。
4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：降落伞风)
5.小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
6.指导朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
②指名读、评议。
③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.试、背。
(1)看板书老师领背。
(2)会背的站起来，不会背的看书。
8.总结学习方法。
刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。
1.指名读，其他同学画出不懂的地方。
2.学生质疑，老师相机解疑。
(1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
(2)学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。
(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
(4)理解“山洼”。
这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀!
5.谁来夸夸苍耳妈妈?
①指名读，评议。
②分组比赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。
1.四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2.学生论报小组学习情况。
(1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?
(3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4.小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子;苍耳有，它靠;豌豆有会炸开的，它靠()。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。
1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。
2.同位互相说，可边做动作边说。
3.指名表演。
六、扩展知识。
1.同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些?
2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了(指中题目)植物妈妈有办法。
同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些?
小学植物教案【篇6】
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。
再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。
在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。
“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。
可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
小学植物教案【篇7】
《奇异的植物世界》课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界!
一、教学目标：
1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。
2、流利地朗读课文。
3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。
4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。
二、教学重难点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。
三、教学方法：
①以读代讲法
②引导点拨法
③指导朗读法
④朗读理解法
⑤合作探究法
⑥自学法
四、教具准备：
卡片和多媒体课件
五、教学过程：
(一)、复习，导入新课。
1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下?
2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。
2、回顾课文内容，本文主要写了一件什么事情?
(这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!)
3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。
(哈哈树、带电植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷)
(二)、精读课文，品学体味。
过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!
1.学习第2自然段课文。
(1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树发出笑声)大家是怎么发现的? (听)
(2)指导朗读这两个句子：
“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬，读出好奇而急切的心情。)自由练读，抽女生读。
李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切。)抽男生读，齐读。
大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件，指名上台表演)
2.学习第3——7段课文。
过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢?
(1)请同学们小声读第三自然段，思考：这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书：带弱电)
②指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”(要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读
(2)小组合作学习第4—7段
师：刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学4---7自然段。
自学提示：用自己喜欢的方式读第4---7自然段，边读边画出：每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发现的?并完成表格的填写。
②学生小组内讨论交流，教师巡视指导。
③学生汇报展示，师随机引导。
(3)谁来扮演小导游，介绍一下你喜欢的植物，注意一定要讲出你对它的喜欢。
(三)、总结升华，拓展延伸
1、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)的确，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们充满感情，再读一读这句话! (指名读、齐读)
2、欣赏其他奇异的植物：老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再欣赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀!
小学植物教案【篇8】
教学目标：
1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
一、课前检测：
1、读句子划去括号申不合适的字。
1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。
4)人能产生(巨、具)大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家 ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡
二、谈话导入，揭示课题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 出示学习目标：
请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。
按提示回答：(1)课文中讲了______、______和______三种植物。
四、随文检查生字：
1、孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?
蒲：图片、组词蒲公英。 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。
出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。
4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这....
5、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。
6、考考你。
“洼、娃”比较异同， 编字谜说说和圭字相关的汉字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”
(1)开火车读，要求读得正确、流利;
(2)美读，要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
(4)看植物名称读出相对应段落。
五、小小书法家，书写要规范。
1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢?
2、指名读，组词。
3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。
4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。
六、总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。