九年级语文备课组计划【篇1】
为了加强备课组工作的计划性和规范性，积极有效地发挥集体智慧，提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素质和素养，经初三备课组集体充分研讨，决定制定以下工作计划，并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
一、提前准备，加强研究，突出重点。
1、认真分析、总结近几年的语文中考试卷。目前通过备课组各位老师的研讨交流，我们已经形成这样的共识：对于那些好的题目，我们应该研究其命题特点，以便帮助学生圆满地去把握，对于那些有漏洞的题目，我们也要研究问题所在，我们也要教会学生如何应变，同时要求在考试中避免。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了一些共识，这必将对今年的复习迎考起到重要的作用。
2、统一思想，形成新学期的主要工作思路。根据今年的中考特点和我校教育教学的实际，并结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求意见并充分论证基础上，本备课组决定在教学案编制上狠下工夫。抓教学设计，就是抓课堂教学主阵地，向四十五分钟要效益。
二、编制教学案，整合练习资源，提高作业效益。
基于目前的练习及训练方式存在一定的缺陷，语文组决定以“教学案”代替传统的练习，为保证学案编写质量和操作上的规范性、有序性。具体说明如下：
1、教学案内容：主要包括三个方面，一是对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可根据具体需要确定;二是与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生知识基础，提高学生的语文基本能力，数量应至少占本学案的三分之一;三是阅读下载理解训练，旨在加强学生的阅读下载能力，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多。内容上重在精、新、活、实。备课组成员可根据本班级学生学习需要，调整内容，突出重点。
2、师要集合群体智慧，引用其他资料，要能进行改造，变型，提高编制质量，严禁简三。
九年级语文备课组计划【篇2】
一、学情分析
初二（下）期末全市统考成绩不尽人意，应考数xxx人，两人缺考，总得分xxx，平均分xxx，优良率xx%，优良人数xx人，及格率xx、xx%，及格人数xx人，毕业合格线xx人，毕业合格率xx%；低分人数xx人（低于xx%）。最高分xxx分，最低分xx分。
从这些数据来看，本届新初三年学生语文学情堪忧，表现为优良率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有xx人超过120分，及格者大多集中在90至100分之间。同时，低分段人数却很多，比如70分段有xx人，60分段有xx人，50分段xx人，40分段xx人，30分及以下者xx人。总共算起来，90分以下有xx人。这样的数据，说明我校新初三学生的综合语文素质是比较差的，要提升，需要付出巨大的代价。
二、工作目标
争取到期末全市语文统考，上120分的人数达到xx人，及格人数达到xxx人。
三、具体措施
1、抓住学情这个牛鼻子，舍得精力和爱心的倾情投入，加强一对一的个别辅导，将分层教学落实到具体的学生人头上。利用课堂自主学习环节和下午第四节时间，深入学生当中，深入了解学生在学习心理上存在的优势和不足，热心帮助学生步入初三学习正轨，让后进生快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去带动差生，用好班的专业拿来做差班的示范。
2、教师要认真准备每节课，课前要确定教学目标，目标要符合课程目标和学情，目标的陈述必须是可操作的，可细化的，陈述要具体清晰。在教学设计方面应做足功课，课堂每个教学环节都要围绕教学目标来设计，然后，在课堂授课当中，教师要做到随机应变。当学生的回答与教师的设计出现偏差的时候，教师必须给学生驾驶行得通的桥梁，让学生产生跳一跳就能摘得到的成就感，从而收获成就感，进而提高学习兴趣。
3、已经进入初三了，师生都要时刻保持应试意识。作业的布置与练习的拟定，要高度重视它的知识含量和应试的针对性、监测性。日常作业不该贪多求全，而应力求少而精到，才不至于让学生厌做厌交。学生的作业要堂堂讲评，才能及时反馈学情信息，更好服务于学与教。讲评后，最后再布置类似的作业，让学生的知识掌握和思维能力得到有效的矫正和高效的提升。作业的布置要尽量考虑学情因素，更要参考中考语文试题的类型样本。
九年级语文备课组计划【篇3】
一、指导思想
以《语文课程标准》---9年级语文课程指标为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，以纲为纲，以本为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、教师情况
本学期九年级语文备课组成员不变,共有6位教师，全部属于教学中坚和骨干力量,,大部分属于初三教学把关老师,有丰富的中考辅导经验,是一个团结协作、勤奋上进的集体。
三、主要措施：
1.加强集体备课的作用，提倡备课组的中心发言制，每周(或单元)由一位教师做中心发言，包括对教材的理解，处理方法，重点难点，例习题的配备等，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步，对教材要全面分析和了解，备课组长要做好把关工作。这样，对于每个教师既是锻炼，也是提高，特别加强彼此之间的合作与交流,取长补短.
在每周开展的中心发言的基础上,进行集体备课,,主备人将教学设计等发表在博客上,其他成员以跟帖的方式发表意见,再综合大家建议加以修改.
2.结合我校学生的具体实际，仔细研究教材，注意面向全体，收集中考复习资料,分专题复习时每人负责其中的一块内容.选题要注意知识密度、深度、广度，要注意深浅结合,使学生收到最好的复习效果,.高质轻负
3、会反思
①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。
②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。
③及时记下学生的疑问，由此进行判断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对原因予以解答。
④及时记下突发事件的处理方法，分析处理的成败得失。
⑤及时记下教案的成功和不足之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。
⑥及时记下失败的原因。
四、工作目标
集思广益，更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，取长补短;在按时完成规定教学任务，最好最后的复习工作,进行全面的系统复习，为中考打下良好基础.
五、工作措施
1、明确目标、立足教材,备课在保证基本共性的同时，鼓励个性的张扬。
2、全体参与,有疑即备，充分发挥集体力量，追求备课实效。
3、对学生强化基础、突出重点,对教师加强理论学习，提高素养。
4、合理安排时间，保证教学进度的统一。
5、各尽所长，互助合作，资源共享。
工作计划:
第1-2周：学习学校教学教研计划，讨论并制订备课组计划
第3-4周：参与学校组织的信息培训,建立学科博客,新课的备课全部落实好
第5-6周：反馈第一次模拟考的成绩,分析整个学段的优点和不足,为全面复习抓薄弱环节做准备
参加市中考复习会议,并根据复习会议精神制定合理的中考复习计划
第7-8周：开始第一轮的复习,拟出第一轮复习后的检测卷,做作文复习的讲座
第9-10周 :有备课组主备人在学科博客上进行分专题的集体备课,
第11-12周：教师准备精品教案设计, 可以跨年段进行设计.如何提高学生阅读水平进行交流
第13-14周：重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导;并开展初三段课外阅读比赛
第15-16周：总结检测结果,反馈复习情况，模拟测试
17-18周:做好最后的总结工作
九年级语文备课组计划【篇4】
中学xx-xx学年度第一学期九年级语文备课组活动计划
一、指导思想：认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，积极领会新课改的精神，在教学实践中不断探索，努力把握新课程要求的特点；学习、借鉴以往初三语文的教学经验，不断总结完善教学方法，立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为争取中考语文成绩的最佳而努力。二、任务措施：1、继续加强集体备课。在集体备课随时进行的前提下，实行全员参加，主讲人提议，大家集中讨论、商议的办法，明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目，以及本周教学和本部分教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结经验和教训。2、注重教师教学常规的落实，充分利用好课堂的45分钟，注意提高课堂效率。充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。3、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习积极性。4、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语言语教学服务。5、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。总之，在本学期，我们九年级的全体语文老师，齐心协力，要共同完成教学任务。
九年级语文备课组计划【篇5】
一、复习计划
一、第一轮复习，分册复习：3月12日——4月24日（用时6周左右）
回归课本、系统归纳、重抓基础。梳理整个中学阶段1---6册语文课本知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。着重从课本入手，依纲扣本，在字词句篇中夯实基础。
1、复习要点（1）课内古诗词过关：理解—背诵—默写——赏析名句。（2）、课内文言文过关：规定篇目胡背诵、主要知识点的归纳（包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义）（3）、记叙文、说明文、议论文的联系与区别：了解三大文体知识，并且要落实到1_6册课本中的重点篇目的重点语段的阅读和理解。（4）、各种类型作文的指导训练，如命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。
2、复习目标：（1）掌握文章体裁知识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。（2）掌握一些重要文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、老舍、唐宋八大家等.（3）分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分必要，我们一册书一周，约6周，每册复习主要针对文体来划分复习单元，完成之后辅之以试题精炼。每周进行一次作文训练。
二、第二轮复习，专题板块复习，精讲精练，提升能力：（用时4周）4月27日——5月24日
（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时四周）以《考试说明》为纲进行专题板块复习，以大纲为指导，源于教材，高于教材。
复习要点：（1）积累与运用（默写、语言应用题方法指导及训练。（2）文言文阅读（文言文阅读方法及指导训练）（3）各种文体的阅读（各种问题的阅读方法指导及训练，特别注重学生对于非连续性文本的阅读训练）在进行专题训练时，要明确每项专题的复习要点，然后结合练习进行巩固
（二）作文指导（一周）了解记叙文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面。要求学生熟悉收集的大量写作素材，能够正确的审题、正确的选材、立意，书写工整，为个性化写作打下基础。
作文训练侧重于名篇， 学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）
三、第三轮复习：综合训练，模拟冲刺（三周时间）5月27日—6月10日
复习要点：（1）吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题（2）精讲精炼，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通，举一反三。（3）通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。提高应试能力的作用。这一轮复习重在进行模拟练习，可帮助学生在完成专题复习后，检测学习成效，同时又能起到进行中考实战的演习，
四、第四轮复习：自主学习查漏补缺（一周左右）6月11日——6月13日
复习要点：（1）学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。（2）做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
二、目标
力争县一，力争上游
三、采取措施
1.发扬天天集体备课的优良传统，发扬团队精神，分工明确，团结合作，群策群力，集思广益，共同努力，提高教学成绩。
2.认真学习语文课程标准，深入研究中招导向，认真讨论研究近三年温州中考试题，分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，减少无效劳动。
3.落实高校课堂的构建。精心备课，在备课时，无论学生教材教法尽量考虑周全，分层教学，分类给目标，使各类学生堂堂有所得。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。可引导学生成立课外学习小组，培养学生合作精神，采用一帮一的形势
4.扎实落实四清常规活动。按学校四清方案认真落实
5.多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独到的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，，开拓创新。让教学与反思不断循环，促进教学不断进步。
6.兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣，增强学生学习语文的信心。平时多和学生座谈，了解他们对学习的要求，尽量满足他们，采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。充分发挥学生个体作用，使学生乐学、会学、善学。
7.重视语文知识的积累。学会系统化梳理知识点。
8.有效使用练习，复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力，指导学生有规律有技巧答题，提高学生答题能力和答题技巧。
9.重视作文教学，加强作文指导。针对中考作文的要求，进行作文应试训练，侧重记叙文写作训练，要求学生写出亲生体验和真实情感，讲究文面，讲究写作的形势包装。扩大一类文比重，减少四类文。
10.稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。要做好学生的心里调试工作，使学生以轻松愉快的心情去迎接考试。
九年级语文备课组计划【篇6】
为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们九年级语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以实施素质教育为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。继续加强校本课程建设，以学校工作为主线，以教育中心教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。
一、指导思想：
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，规范教学常规管理，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。
二、工作目标：
（一）总体要求：
1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。
2、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
3、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。细化、优化各项常规工作，发挥本年级组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
4、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，以青蓝工程为纽带，营造教研氛围。继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
（二）常规要求：
第一、备课：为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度：
（一）集体备课的时间和组织形式：
1、集体备课的时间：每周1次（周五下午），按单元进行集体研究。2、集体备课的组织形式：以年级组为单位，由备课组长负责主持。
（二）集体备课活动要求：
1、备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。
（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。 （3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（4）两法：教师的教法和学生的学法。
（5）两题：课堂练习题和课后作业题。
五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。
4、集体备课的主要内容：
学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本课的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。
5、集体备课的实施程序：
按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容。任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。
第二、上课：
严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。注意差生的教育，管理好课堂教学秩序。课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。
第三、作业：练习分为两部分：与教学的同步训练，语文课后练习，同时以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以中考相关的练习。
第四、作文训练：重点训练学生写记叙文，材料作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。作文训练采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成；课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。
第五、听课：组内老师互相听课，听后写听课心得。
第六、检测命题：备课组长必须研究教学大纲和考试大纲，命题合乎教学大纲的阶段性目标，不超纲，以教材为本，适当拓展，难度系数一般在0.55~0.65之间，否定“偏、难、怪”。传统题型与创新题型的比例为8：2。原创题保证70%，并配置详细的答案解说。
第七、辅导：各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动。本学期起，为了迎接明年的中考，本学期除了九年级上册的课文外，还要把九年级下册的三个单元学完，要认真积极地做好中考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节；复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在中考中出好的成绩。
第八、教学进度与检测内容：
（一）期中检测：九年级上册1、2、3、6单元，四个单元的综合性学习，《傅雷家书》《水浒传》，课外诗前五首。
（二）期末检测：九上4、5单元，九下1、2、5单元，五个单元的综合性学习，《水浒》《傅雷家书》课
九年级语文备课组计划【篇7】
一、指导思想
以《语文课程标准》---9年级“语文课程指标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、教师情况
本学期九年级语文备课组成员不变，共有6位教师，全部属于教学中坚和骨干力量，，大部分属于初三教学把关老师，有丰富的中考辅导经验，是一个团结协作、勤奋上进的集体。
三、主要措施：
1.加强集体备课的作用，提倡备课组的“中心发言”制，每周（或单元）由一位教师做中心发言，包括对教材的理解，处理方法，重点难点，例习题的配备等，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步，对教材要全面分析和了解，备课组长要做好把关工作。这样，对于每个教师既是锻炼，也是提高，特别加强彼此之间的合作与交流，取长补短.
在每周开展的中心发言的基础上，进行集体备课，，主备人将教学设计等发表在博客上，其他成员以跟帖的方式发表意见，再综合大家建议加以修改.
2.结合我校学生的具体实际，仔细研究教材，注意面向全体，收集中考复习资料，分专题复习时每人负责其中的一块内容.选题要注意知识密度、深度、广度，要注意深浅结合，使学生收到最好的复习效果，.高质轻负
3、会反思
①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。
②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。
③及时记下学生的疑问，由此进行判断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对原因予以解答。
④及时记下突发事件的处理方法，分析处理的成败得失。
⑤及时记下教案的成功和不足之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。
⑥及时记下失败的原因。
四、工作目标
集思广益，更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，取长补短；在按时完成规定教学任务，最好最后的复习工作，进行全面的系统复习，为中考打下良好基础.
五、工作措施
1、明确目标、立足教材，备课在保证基本共性的同时，鼓励个性的张扬。
2、全体参与，有疑即备，充分发挥集体力量，追求备课实效
3、对学生强化基础、突出重点，对教师加强理论学习，提高素养
4、合理安排时间，保证教学进度的统一
5、各尽所长，互助合作，资源共享
九年级语文备课组计划【篇8】
中考在即，本学期是决定中考成绩的关键学期，面对上学期的期末考试成绩，我们组内每一位老师都感觉到肩上的责任重大。
目前，在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。
经过我们组内老师的讨论，本学期提高教学质量和中考成绩的措施如下：
(1)充分发挥备课组团结协作的力量，加强集体备课。
每周进行一次集体备课，讨论教材及教学复习中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。要求组内每位老师都能上好公开课，开课之前组里统一备课说课，认真充分地准备，课后积极评课，使每一次公开课都真正落到实处。备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
(2)制定好中考复习计划，拟进行三轮复习
第一轮，对第六册教材中的重点篇目进行梳理。主要方法是：教师查阅资料，精选资料，制作学案，紧扣课本结合中考考点进行复习。预计在三月中旬结束。复习后，进行考试检测。这一阶段，重视基础。
第二轮，分专题复习，以《学业考试复习指导》专题训练为主，进行方法归纳，精当训练。并结合《现代文文言文拓展阅读》《超链接》作必要的阅读训练。预计在四月下旬--五月上旬进行。复习后，进行一模检测。这一阶段重视能力训练。
第三轮，为模仿考练。精心制作试题，汲取外来信息。作文提升应考能力，使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬--六月上旬。复习后，进行二模检测。这一阶段重在查漏补缺。
具体时间和内容安排：
1--5周：完成所有新授课。
6--7周：新课复习及测试讲评。
8--9周：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标点符号，仿写，探究，口语交际，古诗文名句积累，中考名著。
10--12周：现代文文言文阅读专项复习。
13--14周：第一次中考模拟测试及查漏补缺。
15--16周：中考模拟训练，作文提升应考能力训练，第二次模拟考试。
(3)落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。特别注意提优补差工作的落实，抓两头促中间。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。另一方面，帮助成绩落后的困难生，分析具体情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。同时可以与其他学科配合，进行人盯人的方法，高效复习。
九年级语文备课组计划【篇9】
2011-2012学年第一学期九年级语文备课组计划
面对初三的教学任务，我们组内四位教师的内心都沉甸甸的。开完新老初三衔接会后，我们的内心除了依然沉重的压力以外，更增添了满腔的战斗热情。我们决定向老初三老师学习，学习他们全力以赴、团结协作的精神，依托集体力量，制定周详的计划，提高课堂效率，抓两头促中间，理性的分析与激昂的工作热情相结合；并且牢记高波校长对新初三工作的两条指导意见①抓好学生的行为习惯和学习习惯，保持良好的心理状态；②抓好新授课教学，夯实基础，抬高底部；踏踏实实、勤勤恳恳，努力高质量地完成初三的教学工作。
具体计划如下：
九月：
一、新授课：第1、2单元+《醉翁亭记》
二、古诗文复习：古诗10首+古文《陋室铭 爱莲说 橘逾淮为枳 伤仲永 周处 生于忧患死于安乐》
三、中考专项复习（一）
（1） 能正确书写3500个常用汉字；
（2） 议论文知识要点复习；
（3） 能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式；
（4） 能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号；
（5）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞手法，能在具体的语言环境中理解修辞方法的表达效果；
十月：
一、新授课：第3、4单元
二、古诗文复习：古诗10首+古文《卖油翁 核舟记 黔之驴 黠鼠赋 狼 王顾左右而言他》
三、中考专项复习（二）
（1） 能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；
（2）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用；
（3）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；
（4）能够根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩；
十一月：
一、新授课：第5、6、8单元
二、古诗文复习：古诗10首+古文《公输 庄子钓于濮水 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 小石潭记 孔孟论学》
三、中考专项复习（三）
（1）能分析文章的思路结构：记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；
（2）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；
（3） 能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；
（4） 能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解；
十二月：
一、新授课： 陈涉世家 桃花源记 捕蛇者说
二、古诗文复习：古诗10首+古文《潍县署中寄舍弟墨第一书 黄生借书说 问说 卖柑者言 岳阳楼记 醉翁亭记》
三、中考专项复习（四）
（1） 在理解文意的基础上，能根据要求作适当地拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写；
（2） 能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
（3）能分析文章的思路结构：议论文（总分、并列、层进、对照）；
一月：查缺补漏，综合复习迎接区统考
我们四位老师已经树立神圣的使命感，胸怀极强的责任心来团结奋进，一方面激发后进生兴趣，坚持补差托底工作，一方面准备针对尖子生弱项练习，提高优秀率，关注平均分，以备课组为单位，提升全年级整体语文分数，争取领导与学生都满意的成绩。
九年级语文备课组计划【篇10】
一、学生现状：
目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣，大部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。
二、教师现状：
初三语文备课组共有成员3人，年轻教师，虚心好学，干劲足;老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
三、备课要求：
1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。
2、保证每周进行一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，备课组教师要力求在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。
3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出：知识点、能力点、重难点、教育渗透点。
4、集体备课中要做到：备教材;备学生;备教法;备学法，备重点难点;备作业练习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究考查方法。
5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。
6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。
7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到实处。
8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
四、努力提高课堂教学效益
(一)从上__届初三期末统考看教学质量
1、命题意图：一是与教材保持基本同步，体现教与考的一致性;二是注重基础，包括基本的语言材料的积累、语文的基础知识、基本的读写能力、基本的语文学习方法与习惯;三是关注情感态度价值观的考查，关注语文与生活的联系。
2、存在问题：
(1)教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关，教材规定背诵的内容记忆不够准确牢固，课文后面的训练要求与知识点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。
(2)语文迁移训练不足。有些内容课内考试学生回答不错，但换了环境，学生就不会了，这暴露出了迁移训练及灵活运用能力的不足。平时学生太依赖老师，学得太死，缺乏变通能力。
(3)写作基础训练不足。包括审题能力，选材能力，结构能力等，最主要的问题是在语言表达上，错字多，不能准确表情达意等。
(4)习惯和方法有欠缺。比如学生读文章不注重行文思路的揣摩，对文章题目、过渡句、总结句等重视不够;重点词句的理解不会联系大的语言环境;文言文学习不重视跟现代汉语的联系;平时写作不重视审题，写好后不修改，不重视标点符号的正确运用等，在本次考试中都有所体现。
(二)提高初三课堂效益，要重点解决的几个问题
1、阅读教学要引导学生沉浸到具体的语言材料中。从具体的语言表达形式出发感受体味思想情感，尤其是思想内容的细微差别。要具体而非抽象的、概念化地理解，把活生生的语言变成僵化的概念。
2、写作教学要重视学生思想的锤炼，即对各类生活现象，各种人、事、物，有思考，有感受，有发现。缺乏对生活的感受与认识，就不可能有写作的动力，不可能产生真情实感，语言表达的训练也就不能取得实效。
3、课堂教学要努力引发学生的思考。有思考的阅读是的阅读训练。问题的.解决还是次要的，关键是“思考”这一语言实践行为。为了促进学生的思考，必要的表达是必需的，包括动口和动手。我们倡导“表达性阅读”，以表达促进阅读。鉴于课堂交流(口头表达)的局限性，教师应多引导学生进行“圈点批注”。
4、课外语文学习是不可缺少的“一翼”，双翼展开才能腾飞。主要有：一是课外作业，以作业的形式要求学生进行课外语文训练。作业要精心设计，以教学内容的迁移、拓展、运用性训练为主。二是长期的、日常的、与当天所学的内容没有直接关联的语文学习，包括经常性的课外阅读，随笔写作等。这类学习关键在教师的激发和督促。三是语文活动类，语文综合学习类，可以分小组开展，可以与竞赛相结合。
5、切实加强教学的针对性。一是针对人，因人而异，分类指导，坚持对薄弱学生和优秀学生的长期的个别指导，在作业、课外辅导、考试评价等方面加强研究，抓早不抓晚，切实解决及格率问题。二是针对教学内容，到了初三，要梳理反思，查漏补缺，知新温故。有许多内容都是曾经学过的，要努力调动旧知解决新问题。要有结构意识，百川归海，要总结归类，不能“散点”“无序”。
6、最后，加强考试研究。搜集历年来上海语文中考卷，研究考试改革的趋势。提高自身命题水平，提高日常考试检测的有效性。自身命题水平的提高，反过来对研究课文，设计教学内容大有帮助。提高考后的分析水平，及时调整教学策略，改进日常教学。
7、研究好的教辅资料。《现代文品读-文言诗文点击》(光明日报出版社)和《单元测评》。拓展型教材由《拓展型教材——语文综合学习》。
九年级语文备课组计划【篇11】
目前，在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。
经过我们组内老师的讨论，本学期提高教学质量和中考成绩的措施如下：
(1)充分发挥备课组团结协作的力量，加强集体备课。
每周进行一次集体备课，讨论教材及教学复习中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。要求组内每位老师都能上好公开课，开课之前组里统一备课说课，认真充分地准备，课后积极评课，使每一次公开课都真正落到实处。备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
(2)制定好中考复习计划，拟进行三轮复习
第一轮，对第六册教材中的重点篇目进行梳理。主要方法是：教师查阅资料，精选资料，制作学案，紧扣课本结合中考考点进行复习。预计在三月中旬结束。复习后，进行考试检测。这一阶段，重视基础。
第二轮，分专题复习，以《学业考试复习指导》专题训练为主，进行方法归纳，精当训练。并结合《现代文文言文拓展阅读》《超链接》作必要的阅读训练。预计在四月下旬--五月上旬进行。复习后，进行一模检测。这一阶段重视能力训练。
第三轮，为模仿考练。精心制作试题，汲取外来信息。作文提升应考能力，使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬--六月上旬。复习后，进行二模检测。这一阶段重在查漏补缺。
具体时间和内容安排：
1--5周：完成所有新授课。
6--7周：新课复习及测试讲评。