根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。教案是教师评价个人学识水平的重要工具,如何才能写出好教案课件呢?以下是一些涉及“春天的色彩教案”的资料供大家参考和研究,我所提供的以下信息是我经历过同样困境得出的建议!
春天的色彩教案【篇1】
1.尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。
2.体验滴画的乐趣,发展幼儿的想象力和表现力。
1.滴管、报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘。
师:“宝贝们,你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?”
“今天,张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”
1.师:“你看到了什么?”“材料有哪些?”“绿色的小雨滴在干嘛?”
2.再次播放视频,观察老师是如何滴画的。
师:“宝贝们,你们看老师是怎样滴画的?”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的,请个别幼儿讲述。
师:“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏,现在请你们和绿雨滴一起来玩吧!”
幼儿滴色,教师通过提示和适时的帮助,使幼儿掌握滴色的`方法。
师:“哇,好漂亮啊,你们看大地变成了一片绿色!”
“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽,你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”
1.师:“我们的小手真能干,美丽的花朵开放了。瞧一瞧,都开了什么颜色的花啊?”
师:“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边,我们一起去寻找春天去吧!”
春天的色彩教案【篇2】
教材分析:
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫,一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装,迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然,到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化,了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美,激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来,以此表达自己的情感体验。这样的学习内容,贴近学生的生活,富有情趣,学生乐学,兴趣浓厚。
设计理念:
1、课程设计摆脱旧的教学模式,在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识,充分体现新课程的学科整合和关联。
2、在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时,培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。
3、课堂设计以活动教学方式为主,通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣,体验造型表现带来的乐趣,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。
4、评价标准体现多维性和多极性,以鼓励为主,成功展示自我,愉快表演,提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标:
(1)知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
(2)情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
(3)能力性目标;培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。
(4)发展性目标:培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点:
观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。
教学难点:
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源:
(1)教师:电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
(2)学生:彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
课时安排:
1课时
教学流程:
一、游戏导入,激发兴趣。(看一看)
⑴教师说:我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?《春天在哪里?》
(激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆,启发学生的想象。)
⑵教师说:我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。
(学生观察、记忆、想象,感受春天的色彩。)
(3)教师说:你从哪些地方感觉到春天来了,
(学生之间相互交流,观察、体验的感受,培养学生的感知能力。)
[设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的.课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进,这样的设计激发了学生对自然界的关注,并对学习产生浓厚兴趣。
二、主动交流,启思联想,(想一想)
(1)教师说:同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。
(教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。)
(2)教师:可以用你的歌声唱出来,也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
(教师鼓励学生大胆地表现自我。)
〔设计意图〕美术课程标准指出:“在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法,进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验,激发学生探索未知领域的欲望,感受艺术表现的多样性。
三、观察联想,合作探究。(说一说)
1、教师利用多媒体展示有关春天景色的画面,(新疆自然风光)并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。
教师说:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?
(通过观察,学生小组之间相互交流,共同讨论、探究春天的色彩)
2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
(有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。)
3、教师出示课题:春天的色彩
四、欣赏感受,拓展思维(赏一赏)
1、教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
(1)展示用各种不同颜色的线条,表现的春天的画面。你感觉它像什么?
(通过欣赏,让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力,)
(2)展示用不同形状的点,表现的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表现的?)
(通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力,了解其表现方法,还可以用我们的双手来做画。)
(3)展示用各种不同颜色的色块,表现的春天的画面。你能想到什么,说说,是用什么方法表现的?
(通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力,了解其表现方法,用排刷画出来的色块。)
2、教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表现春天的色彩。
(让学生讨论,怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。)
3、学生小组讨论交流并汇报想到的方法。(教师给予随机性评价,以鼓励为主。)
〔设计意图〕美术课程标准指出:“应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面,有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解,进而能够主动进行探索、创新。
五、愉快表现,合作做画。(画一画)
1、教师:今天,我们4人小组共同合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表现。
(鼓励学生大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。)
2、学生作画,教师巡视指导。
(教师随机展示有闪光点,有创新的作业,对能共同参与,愉快表现的小组进行表扬)
六、成功展示,教学评价。(评一评)
1、学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。
(学生相互介绍自己的作品,以相互评价、自我评价为主。)
2、教师说:今天,我们来比一比,看哪组的画面最美丽。
(1)你认为他们的画哪里最有意思,为什么?
(2)你能看出他们是用什么方法表现的吗?
(3)你们喜欢自己的作品吗?
(让学生大胆发表意见,成功展示自我,体验合作学习带来的快乐。)
七、课堂延伸,集体参与。(动一动)
1、教师说:同学们,想一想,你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢?
(启发学生的创作思维,教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画,装扮自己。)
2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学,并展示给大家看!
(体会个人和集体力量,享受成功的喜悦。)
3、教师放背景音乐《春天在哪里?》学生伴随着音乐自由律动。
4、教师:大自然给予我们这么美的环境,我们应该怎样爱护她呢?
(渗透保护环境对我们的重要性。)
〔设计意图〕美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创新潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”这一大段,设计分组合作、探究性学习,把学习的主动权充分地交给学生,使学生能够大胆发表自己见解,并与他人主动参与、共同合作,有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透,激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣,为今后的学习打下良好的基础。
教学评价:
主要采取互评、自评,教师评价以鼓励为主,激发学生学习兴趣。主要围绕以下几点进行:
1、对造型表现活动是否感兴趣,并能积极地参与到活动中来。
2、能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。
3、能否说出春天的色彩有哪些,与他人共同合作,用春天的色彩表现出春天的特点。
4、能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来,并能感受到成功的喜悦。
春天的色彩教案【篇3】
活动前言:快要立春了,相信天气也要一天比一天暖和了,春天就要不知不觉的走入我们的生活之中,那么小朋友们是否知道春天都有那些色彩吗?
拿出自己的画笔,用它来画出一幅春天的图画吧!
活动目标:
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备:
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程:
1.创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是??
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。
[小班教案春天的色彩]
春天的色彩教案【篇4】
1. 了解春季给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学的重难点:观察和记忆色彩,利用各种方法进行表现;涂色的方法以及整体的倾向。。
① 导入新课:听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗?
春天万物复苏,大地一片生机, 春天给人们带来希望。
③ 问:你能描述一下春天吗?可以用你的歌声唱出来,也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。
⑥ 看课件:对比说出那张画表现的是春天,它们的颜色有什么不同?
有那些颜色表现春天?
用什么方法画的?
请学生谈谈自己的创作思路。
学生记忆想象,感受春天的美,感受春天的色彩。
学生回答。看书,讨论交流。欣赏、小组分析。
展示学生优秀作品,并谈感受。
学生互相介绍自己的作品,学生互评。
激发学生兴趣,启发学生想象。
培养学生的发散思维能力,渗透保护环境对我们的重要性。
通过看资料,训练学生发现问题、解决问题的能力。
启发学生记忆联想。
运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。
介绍绘画、制作材料,分析不同表现方法。
培养合作学习能力。
春天的色彩教案【篇5】
活动目标:
1、感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
活动准备:
将诗歌内容制作成PPT、小草、小兔、草莓等图片若干。
活动过程:
一、导入。
1.打开(PPT1)
师:请幼儿看大屏幕。画面上,你看到了什么?(小熊、黑乎乎的)在这黑乎乎的地方,小熊可能在干什么呢?(幼儿猜测)让我们一起来仔细听一听,散文诗里的小熊到底在做什么?
二、幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美。
1、欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)(从“一声春雷”至“睡了一个冬天”)
提问:原来小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。)是谁把它惊醒的?(春雷)
师:小熊想,过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
谁来告诉小熊,春天是什么颜色的?(幼儿讲述)
师:刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色,听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢,他们是怎么说的?
2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节(从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”
提问:(1)散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据回答出示相应的图片)
(2)小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?(结合图片集体练习句式。)
(3)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?(结合图片集体练习句式)
(4)小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?(结合图片集体练习句式)
3.引导幼儿结合图片完整朗诵。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
师:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外,还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?(PPT出示紫藤花、油菜花等,仿编诗句。)
2.提问:这是什么花,什么颜色,长得什么样子的?紫藤花告诉小熊,春天是什么样的颜色呢?
油菜花是什么颜色的,闻起来有什么味?油菜花是怎么告诉小熊的?
3.引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
四、个别仿编诗句。
1.提出要求:刚才我们把紫藤花……编进了散文诗。原来,春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片,请小朋友看看图片上是什么?请你告诉小熊春天是什么样的颜色?
2.幼儿自选图片并尝试仿编。
3、交流分享。请个别幼儿讲述,教师适时引导。
4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。
五、活动小结。
师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来,我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩?把它画下来,再来告诉小熊。
附:散文诗
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌,小熊突然激动的叫起来,“我找到了,我找到了,春天是五彩缤纷的。”
春天的色彩教案【篇6】
春天的色彩美术教案篇一:人教版小学美术一年级下册第11课《春天的色彩》教学设计优秀教案
教学目标:
1、情感目标:通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标;认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。
3、能力培养:感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。
教学重点:认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点:涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备:教师:照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生:水粉笔、刷子等工具。
1、播放音乐《春天在哪里》。
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
1、春天来了,春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出示图片1。)
2、小组讨论,交流:小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色?出示图2、3(学生说出许多颜色,教师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块。)
5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞美春天吗?
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的色彩的?{学生讨论}
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
六、作品交流。
1、生生互评。
七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么?
春天的色彩美术教案篇二:新人美版小学一年级美术下册教学设计第15课《春天的色彩》优秀教案
教学目标:
1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
2、感受利用素材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。
4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重难点:
教学重点:
观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。教学难点:
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
1、激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆,启发学生的想象。
2、我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。
3、你从哪些地方感觉到春天来了,
一、教学目标:
1、引起学生对自然环境的关注。
2、认识常见的颜色。
3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物,表达自己的想法。
2、运用美术来表达自己的想法。
三、教学准备:
歌曲《春来了》、《春天在哪里》,表现春天的绘画作品,六种颜色的大张色纸。
以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品:可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用
把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上,聆听《春来了》,在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
春天的色彩教案【篇7】
1.通过听听、看看、讲讲,感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。
2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验 ,提高倾听和补充他人讲述的能力。
3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,尝试创编诗歌体验床边的乐趣。
物质准备:不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。
师:今天我给大家带来了一段好听的'音乐,大家一起来听一听。
3.师:小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天,他在想春天回事什么样子的呢?
师:原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。
1.师:小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
2.师:草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
3.师:迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?
4.师:引导幼儿结合图片完整讲述。原来:春天是嫩嫩的绿色,春天是甜甜的红色,春天是跳跳的白色。
(一)请幼儿相互交流,并在集体面前讲述。
师:小熊听了它们告诉小熊春天的颜色,心里特别开心,可是小熊说了,春天有那么多漂亮的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?如迎春花告诉小熊:春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢?(幼儿自由表达)
师:刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩,我们一起来说一说吧!
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
师:小朋友们,我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊吧!