讲故事课件范文

　　在这里我们将为您介绍“讲故事课件”的有趣事情请看下去，这篇文章仅作参考希望能够对大家有所帮助。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案的好坏直接影响到教学效果。

讲故事课件 篇1

　　教材分析

　　本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

　　教学目标

　　1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

　　2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事反复的点，培养学生倾听与表达的习惯。

　　教学重点：培养听力，借助图画记住故事的'内容。

　　教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。

　　课前准备

　　1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

　　教学过程

　　一、游戏激趣：“我说你做”

　　同学们，我们来做游戏。“站如一颗松，双手贴裤缝，坐如一口钟，背直肩放松__”刚才同学们都能根据老师发出的指令完成相应的动作，说明同学们都做到了认真倾听。

　　二、听故事，了解故事内容

　　1、今天老师要讲的故事叫《老鼠嫁女》，这是一个家喻户晓的民间故事。对于这个故事，你最想知道什么?

　　2、出示听故事要求：一边看图一边听故事，再讲讲这个故事。

　　这个要求中一共让我们做几件事?一边看图一边听故事是让我们同事做几件事?我们上课还可以同时做那两件事?

　　3、怎样看图?一共几幅图?相机讲讲什么是连环画，及连环画下面小黑点的作用。

　　4、怎样听故事?安静听，不影响别人，因为是集体一起听，所以有问题要最后问，这样既不打扰别人讲故事，也不影响同学听故事，这是在集体听故事的礼仪。出示听故事口诀，学生弃读两遍。

　　5、一边听故事一边看图，用手指出相对应的画面。

　　听完故事，你能说说老鼠夫妇先后找到了谁做女儿的新郎?最后谁成了最神奇的新郎?根据学生回答贴板画，并齐读两遍。

　　听故事就应该听仔细，才能记得牢。瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令可是他们之所以没有成为新郎，因为他们又都有自己的弱点。我佩服!

　　用上——但是——这样的句式说一说。看来再强大的事物也有他的弱点，所以我们要正确看待自己和他人身上的优缺点。相机拓展词语“人无完人”

　　6、我们如何记住故事中这些形象的先后顺序呢?前一个怕后一个的顺序，只要记住太阳，就记住了一连串的角色。

　　7、了解故事反复的特点。

　　三、学讲故事，把握内容

　　(一)、听一听，学讲故事开头。

　　教师示范讲故事开头，学生发现要领。

　　下面请你们再听老师故事开头，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

　　板书：讲故事时的说话一定要清楚;表情很丰富，有的地方还加上了动作;语速要适中;声音要大一些，让别人听清楚。

　　2、学生试讲第一节，师生评议。

　　3、学生结合图画自主讲故事，学生评价，讲故事的也可以评价听故事的。小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

　　(二)演一演，讲讲故事经过

　　想要当个好演员可不容易，要好好想想这个角色的表情、动作、语言，这样才能演好。

　　1、指名表演，其他学生评出最佳演员。

　　2、回顾讲故事的要领，讲讲故事的经过。

　　(三)想一想，续编故事结尾

　　这幅连环画没有结尾，你能发挥想象，说说老鼠嫁给猫，最后的结局会怎样吗?

　　1、被吃掉。悲剧结果的原因是什么?

　　2、生活幸福。喜剧结尾。只要学生想想合理，答案就不拘于形式。

　　四、完整讲故事，自信表达

　　1、同桌互讲，讲的时候要做到内容完整，音量适中，只要同桌能听见就行，不要影响其他同学。听的同学要认真听，可以边听边看图，讲完后可以互相评价。

　　2、全班交流讲故事。注意讲故事的对象不同，讲故事的音量也不同。

　　3、评价：故事小王故事大王超级故事大王

　　五、作业

　　把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

　　六、教师总结

　　通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人;另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。做故事测传播者，讲故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计

　　听故事，讲故事

　　听——借助图画记住故事内容

　　讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

讲故事课件 篇2

　　　总体构思：

　　设计本次教学活动的重点是让学生积极参与讨论，在口语交际中学会合作、倾听、表达、交流，评述说话人所表达的正确意思。课堂中，一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言，提高口头表达能力；另一方面要提高学生分析鉴赏能力，帮助学生形成积极向上的人生观。

　　　过程设计：

　　　【教法学法】

　　在教师的组织引导下，学生搜集、组织材料，实践口语交际的互动。通过小组交流、学生推荐讲述、学生互评、全班交流心得等多种方式，完成口语交际的实践。

　　　【教学流程】

　　（一）活动准备

　　1、开展一次搜集童话或科幻故事为目的的定向性阅读活动。

　　2、整理搜集的材料，每人写一篇童话或科幻故事。

　　3、组织准备：把全班分为若干个小组，可用竞赛形式组织评比。由各小组推荐一名学生作为评委兼评论员。老师指导兼统分员。参赛者是交际活动的主体，可由小组推荐亦可学生自愿报名。参赛人数应根据活动的时间长短而定。

　　（二）活动步骤

　　1、精彩故事的魅力。

　　（1）明确活动形成。

　　第一步：分小组自述自编故事，小组评论故事。

　　学生将自己准备的自编科幻或童话故事在小组中进行讲述、评论，用讨论的方式总结故事讲述的方法与技巧及评故事的方法。

　　第二步：小组推荐学生讲故事、评委评故事。

　　参与讲故事者做充分准备，根据小组总结的讲故事的方式与技巧及小组听故事的反应及时调整故事进行讲述。

　　（2）导入：

　　听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的《一千零一夜》中，机智勇敢的山鲁佐德正是利用故事的无穷魅力，从暴君的屠刀下救出一个又一个的无辜的少女。又如神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《米老鼠与唐老鸭》《葫芦兄弟》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，可以说我们是在故事的摇篮中长大的。对我们中学生来说如果把故事说得有声有色，使人们听得如痴如醉，无论是丰富知识、开拓思维、激发想像力，还是提高听与说的能力，都具有不可估量的意义。同学们，有没有兴趣做故事大王？今天，就让我们一起走进故事天地，说一说，评一评。

　　（3）讨论明确讲故事的方法及技巧。

　　现在，老师想问问同学们：讲故事有方法吗？老师为同学们准备了一篇科幻故事，看看同学们能说说讲这个故事的方法？（可自由发言也可各小组推荐发表看法）

　　例文

　　奇特的“直呼电话”

　　叶永烈哦，我已经来到了未来城！

　　一片绿色映入我的眼帘，用一句文绉绉的话来形容，那就是“满目苍翠”：绿绒毯般草地，一片连着一片。电线杆般的树林，一行连着一行。顺便说一句，在未来市我见不到一根电线杆。电线全都被埋到地下管道中去了。最令我陶醉的是草地上、树林中，镶嵌着一簇鲜花，构成一幅幅艳丽多姿、灿烂夺目的百花图。在这里已经分不清城市与乡村。小虎子的家在哪里呢？铁蛋不愧为“铁灵通”，她一眼就看出我的心思，说：“小精灵，你想给小虎子和小燕打个电话吧？”铁蛋说着，从怀里掏出了“智能大哥大”。这种“大哥大”上装有小电脑，用途比普通大哥大多得多，我问：“你们家的电话号码是多少？”铁蛋感到惊讶：“电话号码？我们这里早就取消了电话号码！全部改用‘直呼电话’。”

　　我笑了：“什么，你们这还在用‘传呼电话’？我们那里都已经快要淘汰了。”

　　铁蛋咯咯笑了：“小灵通，你真是‘听三不听四，初三讲初四’，我说的是‘直呼电话’，不是‘传呼电话’，我们这里家家有电话，人人有电话。电话太多，电话号码就从十位增加到十二位数，后来，又增加到十五位数。这么一长串的数字，谁见了都头疼。打电话的时候，揿错一个键，电话就不知道打到哪里去了。所以，当‘直呼电话’一发明，马上就‘一呼百应’，受到热烈欢迎。打‘直呼电话’，不用拨号码，你只要说一下对方的名字，电话就自动接通！”

　　“如果是广东人，福建人打电话，不会讲普通话，或是普通话讲不好，怎么办？”

　　“‘直呼电话’的总控制台里，安装了‘方言转化电脑’，能够马上将各地方言自动转换成标准的普通话。”

　　我又问：“同名同姓怎么办？”

　　“这在发明‘直呼电话’的时候，科学家就已经考虑到这一点了。凡是有同名同姓的，那就多加一句话。比如，叫‘小燕’的很多，加一句‘小虎子的妹妹小燕’，就不会弄错了。还有，叫‘王秀英’的很多，加一句‘王坚强的女儿王秀英’；叫‘铁蛋’的也不少，叫我‘小虎子家的铁蛋’或者‘小燕家的铁蛋’，电话保准不会接错。”

　　我说：“叫‘小虎子’的也很多呀！”

　　铁蛋没有答复我。他拿起“智能大哥大”，说了句“请接‘小燕的哥哥小虎子’！”电话一下子就通了。“智能大哥大”的彩色小屏幕上，出现了小虎子那张顽皮的脸。

　　小虎子说：“铁蛋，小灵通来了吗？”

　　铁蛋赶紧把“智能大哥大”交给我。我还没有说话，小虎子倒先说话了：“小灵通，你胖了嘛！”显然，小虎子已经从他的电话屏幕上，看到了我。

　　“欢迎你——我们的‘大记者’，第三次漫游未来市。”这时，电话屏幕上出现翘着两根羊角辫的小姑娘，响着银铃般的声音。显然，小燕正在小虎子旁边。

　　我问小虎子：“你家还在老地方吗？”

　　小虎子说：“早就搬家了。不过，今天你别到家里来找我，我不在家，我住院了。”

　　我赶紧问：“你生病了？”小虎子说：“我没病！”我感到奇怪，“没病为什么住医院？”小虎子笑道：“我没办法在电话里回答你这‘十万个为什么’。你来了就知道了！”

　　这时，只见铁蛋用尖尖的铁手指摁了一下“智能大哥大”上一个绿色的键，从“智能大哥大”上刷刷掉出两张彩色小照片：一张印着小虎子，一张印着小燕！

　　我好生奇怪，这“智能大哥大”怎么成了照相机了呢？

　　铁蛋对我解释说：“‘智能大哥大’里装着‘迷你打印机’。谁在‘大哥大’的屏幕上出现过，‘大哥大’的‘迷你打印机’就能打印出谁的彩色照片。如果你要大照片，把‘大哥大’里的照片数码输入电脑，用大的打印机打印。你要多大，就能打印出多大的照片！你打电话的时候，如果不‘直呼’对方的名字，对着屏幕上出现的形象揿一下，也能把电话打给屏幕上的那个人！这为记忆不好的人，特别是上了年纪的人，提供了很大的方便——即使记不起对方的姓名，也能打通电话！”

　　我跟铁蛋只顾聊天，“七用车”自动在高速公路上飞驶，朝着“未来市医院”疾进……

　　　要求：

　　①用普通话讲述，语气要亲切。

　　②吐字清楚，语言流畅。

　　③不念稿、不背稿。

　　④根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求最佳表达效果。

　　⑤可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性。

　　⑥要根据现场的反应随时调整自己讲述的故事内容和讲述方式。

　　2、感受精彩故事。

　　（1）实战演习，完成第一步。

　　（2）小结

　　刚才，同学们在讲、评故事的过程中表现很好，讲者兴致盎然，听者津津有味。老师想知道同学们是怎样评论故事的？能否谈上几点？

　　（可从多方面进行评论，既可以谈故事本身，比如内容是否连贯、情节是否有趣、主题是否鲜明有意义；也可以谈讲故事片时方法和技巧的运用，比如语言、表情、动作、态度等）

　　（3）组织评委小组，成员由各学习小组推荐一名组成。其中再推选1—2名主持人。

　　3、体验故事的精彩。

　　（1）各学习小组推荐或自愿报名若干成员参赛，参赛者抽签决定先后顺序。

　　（2）主持人宣布比赛规则，评分要求。即按评、讲故事的方法运用等几方面进行评分（见表）。

　　（3）参赛者按次序逐一进行比赛，评委评论并现场亮分。

　　（4）活动结束，公布结果，总结比赛活动。

　　（三）总结

　　同学们，本次活动到此结束，“故事”并未结束。其实，我们身边无时不在发生变化着一些事情，如果你把这些发生的事情对别人复述，当你在复述这件事的时候，实质上你就是在跟人家讲述一个故事了。如果你把这些发生的事情用文字记录下来，进行合理的加工，你就是在进行故事的创作了。今天，我们只是对童话和科幻故事进行尝试性的讲与评，不仅锻炼了我们的听说能力，又拓展了我们的思维。愿我们今后能更多地演绎身边的故事，点击多彩的人生，用独特的视角，展开丰富的想像，为我们的社会创造出更多的美丽故事。

　　　【教学探讨】

　　听故事是少年儿童所喜欢的，但要学生讲故事、评故事则有一定的难度，在口语交际活动中，如何引导学生把握说话的尺度、评论的技巧、听说的能力，并让全体学生都在活动中得到锻炼是一个难点，本教学设计在这方面做了一些探讨。活动中，引导学生自主编故事，小组讲故事、评故事，激发了学生的兴趣，增强了学生自我表现的信心，提高了口语表达能力。

　　　三．设计亮点

　　讲故事、评故事旨在实践。为了拓宽课内活动知识容量，本设计延伸到课外资料的搜集整理和故事的编写，用“读写”补充“听说”的容量，既实现了听说读写的有机结合，兼容并包，又避免了单一追求活动的活跃气氛，从而达到拓展思维、激发想像，提高口语表达能力的目的。

　　　四．专家点评

　　本教学设计采用课内知识向课外迁移，运用分组活动形式，使每个学生都有积极主动参与讨论的机会。教学中以学生为主体进行表达交流——说故事、评故事，使学生的语言表达能力得到锻炼和提高。开展竞赛活动激发了学生探知的热情和乐于表现自我的情感。“自主、合作、探究”的学习方式在这堂课中落到实处，体现了新课标的教学理念。

讲故事课件 篇3

　　活动目标：

　　1、理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服害羞缺点的相关情节，感受故事中的趣味。

　　2、观察画面，发现报纸上的洞在变化，并大胆说说自己的看法。

　　小结：小猪和小兔是一对好朋友，它们喜欢站在窗口看风景。

　　2、你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢？

　　小结：小猪很大方，每当有人走过窗口时，总是笑着和大家问好。

　　3、可是小兔呢？它怎么样？为什么要躲到窗帘后面呢？

　　过渡：可是这样就看不到风景，更交不到朋友。小猪很想帮小兔，可是该怎么做呢？你们帮它想想办法吧！

　　二、报纸上的洞洞（价值分析：通过观察，前后比较、联系，理解小猪帮助小兔克服缺点的相关情节。）

　　小结：原来，小兔每天只要躲在报纸后面，就可以通过报纸上的洞洞看见路上的人了，大家看不见它，

　　它就不用害羞了，这个办法真不错！

　　3、（依次翻看图七至图九，引导幼儿看报纸上洞）你发现洞洞有什么不一样吗？

　　小结：看着这相亲相爱的一家人，小兔觉得他们挺友好的。

　　6、观察图九：洞洞更大了，小兔看见了什么？它心里会怎么想？

　　小结：报纸上的洞洞一天天变大，小兔看到的人也越来越多，看到的风景也越来越美丽。慢慢的小兔已经

　　能躲在报纸后面对着路过的人微笑了，但是大家都不知道！

　　大家发现小兔了吗？猜猜大家会说什么？

　　现在小兔还会害羞吗？

　　小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

　　小兔再也不需要报纸了，现在它每天都和小猪一起站在窗口看风景，也能大方的和每一个朋友打招呼。

讲故事课件 篇4

　　教学目标：

　　1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

　　3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

　　教学重点：

　　培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。复述故事。

　　教学难点：

　　掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

　　课前准备：

　　1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

　　教学过程：

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ （办喜事！）

　　哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

　　(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？

　　听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

　　二、倾听故事，了解内容

　　请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(播放故事录音)

　　生听完故事回答：老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。谁最后成了新郎。出示新郎人选，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

　　二、学讲故事，把握内容

　　1.教师示范讲故事，学生发现要领。

　　请再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事)

　　2.学生试讲第一节，师生评议。

　　3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

　　三、表演故事，升华理解

　　我们来试着演一演这个故事。请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

　　1.小组内演一演。

　　2.选出学生在全班表演。

　　四、小结：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

　　五、作业布置：

　　把故事讲给家长听。和家长合作演一演。

　　板书设计：

　　口语交际：听故事，讲故事

　　老鼠嫁女

讲故事课件 篇5

　　1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

　　2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

　　能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

　　出示视频《老鼠嫁女》：

　　教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。

　　4.学生齐读课题。

　　1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。

　　预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

　　教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。耳朵呢？听故事。

　　预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

　　教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。

　　2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助图片记住故事内容。同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。

　　3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。”

　　4.第二幅图：大家都答对了，看来你已经记住第一幅图的内容了，我们接着来看第二幅图。老鼠爸爸找到了谁？

　　出示课件3：

　　出示课件4：

　　6.第四幅图：哦，原来大风也不是最神气的。于是，爸爸又去找了谁？

　　出示课件5：

　　7.第五幅图：爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！” 大风害怕谁？

　　出示课件6：

　　8.第六幅图：所以鼠爸爸又去找围墙。围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

　　9.第7幅图：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？

　　出示课件8：

　　教师讲故事：爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”

　　10.第8幅图：敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿呢？

　　（设计意图：听老师讲故事，结合图片分析故事大意，熟悉故事内容。图文结合直观易懂。）

　　1.分组讲故事：多有趣的故事呀，你想讲讲吗？请跟你的小组成员合作讲述这个故事吧！

　　小组派代表在集体面前讲故事：谁想代表你的小组讲故事？2-3名学生讲故事。听故事的同学要竖起小耳朵认真听，等一下老师要让同学当小评委，对讲故事的同学做出评价。

　　学生评价1：他讲故事的时候声音很洪亮，我们都能听得特别清楚。

　　教师小结：对，讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

　　2.分角色演故事：看来大家都能很好地把故事讲清楚了。接下来，我们来玩个好玩的游戏――演一演。老师这里有很多有趣的头饰，找同学分别扮演太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，演一演《老鼠嫁女》的故事。

　　3.教师小结：同学们各个都是优秀的小演员。这节课我们学习了《老鼠嫁女》的故事，老师相信，认真听讲的你，一定学会如何听故事、讲故事了！希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

　　（设计意图：本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。）

　　1.把《老鼠嫁女》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　2.搜集有趣的故事，读一读。

　　（设计意图：通过课文的学习和课外拓展，感受阅读的乐趣。通过给家人讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。）

　　本次口语交际是“听故事，讲故事”。在学习中，重点要培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。除了要听老师讲故事之外，还要求学生能认真听同学讲故事。教学时，以鼓励为主，鼓励学生大胆讲故事，声音响亮。在教学中，充分利用书中的八幅插图，根据故事的内容，让学生认一认图画中的人物。边听故事，边用手指出相应的插图。让学生将听到的故事和看到的图画一一对应，起到帮助听懂和记忆故事内容的作用。采用学生自由练讲，同桌互讲，集体展示等形式讲故事，尽可能多地创造机会让学生开口讲故事。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

讲故事课件 篇6

　　活动目的：

　　家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识，知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。尊敬、关心妈妈，并通过各种方式表达对妈妈的爱。同时结合20xx年4月23日是第18个“世界读书日”。读书使人明理，读书使人高尚。为了进一步激发全体师生、家长浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，我们小一班开展了家长讲故事比赛，本次活动的主题是“听妈妈讲故事”。

　　准备：

　　1.歌曲磁带，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。

　　2.通知妈妈参加活动。

　　3.鲜花、礼品

　　具体事项

　　1．参赛对象：小一班全体家长

　　2．参赛内容：自选一则幼儿故事（讲述时间限定2～3分钟）。

　　3．比赛时间：20xx年3月7日上午9:30。

　　4．评比标准：10分制。

　　A．主题突出，故事内容健康有趣，符合儿童年龄特点。（1分）

　　B．普通话标准，语气自然、流畅。（3分）

　　C．紧扣故事情节，语感丰富、语速处理得当，富有表现力。（3分）D．口齿清楚，表达连贯、完整，生动有趣。（1分）

　　E．精神饱满，衣着得体、自然。（1分）

　　F．讲故事时间为3～5分钟。（1分）

　　活动流程：

　　1.引语：三月，迎春花开了，阳光一天天地明媚起来，在这春意浓浓的日子里，我们小一班暖意融融，特地选择了一个具有纪念意义的时刻：3月8日，妈妈们相约来到了幼儿园，开始我们的庆祝活动。孩子们，3月8日是谁的节日呢？我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。我们今天要为妈妈过一个特别而又意义的.节日！下面先请妈妈代表上来讲话。

　　2.歌曲表演：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》

　　3.家长讲故事比赛

　　4.互动游戏

　　5.由教师组成评委组，以打分的方式评出最佳表现奖10个，最佳风采奖19个。

　　3.由评委做颁奖嘉宾。

　　成果展示

　　1．新闻报道：各班班主任。

　　2．宣传：广播站、网站。

　　教学反思：

　　感恩是一个人的优秀品质。有颗感恩的心能够给他人、给社会带来温暖，也让自己的心灵充实、纯洁。幼儿期是人生初级阶段，也是培养良好情感，促进社会性发展的重要时期。感恩对幼儿良好素质的发展有着积极的作用，它能激发幼儿的良好情绪，培养幼儿的乐观性格和良好品德，是幼儿适应未来社会的重要素质之一。

讲故事课件 篇7

　　　教学目标：

　　1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

　　2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

　　　教学重难点：

　　分析乘除混合运算中的数量关系。

　　　教学过程：

　　　一、布置自学内容和要求：

　　（自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。)思考：

　　1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？

　　2、要解决这个问题，算式怎么列？

　　3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？

　　4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）

　　　二、汇报交流，评价质疑

　　1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。

　　2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。

　　3．全班交流汇报：

　　下面谁能把自学的收获介绍给大家？

　　学生一：

　　要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个）答：淘气三分钟能讲510字。学生二：

　　我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。

　　同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？②学生质疑、释疑

　　汇报问题１和问题２，明确运算顺序。

　　　三、抽象概括，总结提升

　　1.明确解题思路，理清算理，优化算法。

　　2.师概括总结：

　　乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算

　　　四、巩固应用拓展提高

　　(一）考一考

　　同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）

　　24×15÷825×10÷5148-618÷6

　　（二）议一议

　　１、观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题2，

　　２、纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。

　　３、议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。

　　同意白粉笔同学做对的请举手，同意第一次更正对的请举手。师：错，错在哪儿？为什么错了？

　　追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？

　　追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？

　　生答：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。

　　４、师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。反思：

　　第二单元图形的运动

讲故事课件 篇8

　　　教学目标：

　　1、认识15个生字，其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同，结果是不一样的。

　　　教学重难点：

　　重点：掌握8个生字的音、形、义，在理解故事内容的基础上体会成语的意思。

　　难点：联系学习实际生活读感想。

　　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时

　　　一、导入新课，理解题意。

　　1、出示课题，学生齐读课题。

　　2、请学生说一说对“一字之师”的理解。

　　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听老师讲故事“一字之师”，说说你听懂了什么？

　　2、看课文，给生字新词作上记号。

　　　三、学习生字识记生字。

　　1、卡片展示，逐一板书。

　　题目、前面、作天、数学、算术

　　2、师范读，生跟读。

　　3、议一议，哪些读音需要注意。

　　4、卡片随机抽读。

　　5、出示认读字。

　　则、梅、致

　　　四、试读课文，熟悉课文。

　　　五、分析课文，理解内容。

　　1、故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事？

　　2、“前村深雪里，昨夜数枝开”是什么意思？

　　3、“昨夜一枝开”又是什么意思？

　　4、为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好？

　　　六、自读自悟，感悟升华。

　　1、你对齐几有什么看法？对郑谷又有什么看法？

　　2、从齐几的身上，你学到了什么？

　　　七、指导书写，巩固生字。

　　1、观察生字在天田字格中的位置。

　　2、重点指导易混字的书写。

　　第二课时

　　一、复习检查，导入新课。

　　1、说说“一字之师”是什么意思。

　　2、“一字之师”告诉了我们怎样的道理？

　　二、初读课文，熟悉新课。

　　1、学习《专心致志》，借助拼音读课文。

　　2、画出课文中生字、新词。

　　3、小声跟录音磁带读课文。

　　三、板书生字，学习生字。

　　1、出示生字卡片，逐一板书。

　　2、教师领读，学生跟学。

　　3、学生互相交流掌握读音。

　　4、学生交流三个生字的自形。

　　5、指导田字格书写。

　　6、继续学习认读字。

　　（1）卡片展出4个认读字。

　　（2）学生根据拼音试读。

　　（3）交流较难掌握的生字读音。

　　（4）老师指导认读。

　　四、试读课文，整体感知。

　　五、分析课文，体会情感。

　　1、“秋”的第一个学生是怎样学棋的？

　　2、第二个学生又是怎样学棋的？

　　3、他们的结果怎样？

　　你喜欢哪个学生，为什么？

　　第三课时

　　一、给下面的词语选择合适的字。

　　1、题、提：（）目，（）水，问（）

　　2、志、致：（）敬，（）意，气（）

　　3、箭、剑：弓（），刀（），射（），击（）

　　二、用下面的词语说话。

　　专心致志……

　　如果……就……

讲故事课件 篇9

　　二、学习用打击乐器表现生活中的场景。

　　教学目的：

　　通过对各种打击乐器音色的了解，让学生体会用打击乐器表现生活中生动有趣的声音场景，加深对音乐要素的感受与体验，丰富表现情感的想象力和创造力。

　　从小活到老，

　　师：耳朵可以听辩各种声音。老师想考考大家的耳朵灵不灵。（播放音响，请小朋友说说听到了什么声音？待学生分别说出各种声音后教师总结。）

　　师：刚才大家进教室时，每位小朋友都有一件打击乐器，你们把它拿出来敲一敲，想想看除了我们已学过的敲击方法外，还能怎么敲，可以模仿出我们刚才所听到的这些声音？如果你觉得你手上的乐器敲击不出你所要表现声音，还可与其他小朋友合作模仿所听到的声音。另外，我这还有两件大乐器你们也可以拿去试试。

　　请学生观看一组无声的动画片段，让学生说说这些画面可能会出现哪些声音？待学生分别说出可能会出现的声音后，再将完整的动画片段播放出来，请学生说说配上声音后的效果。

　　师：这部动画片是电影厂的音效师配的声音，老师这里有一部动画片想请大家帮我配上声音，

　　第一幅画：

　　在一个星期天的早晨，太阳露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫着，毛毛却躺在被窝里睡得正香甜。这时，小闹钟传来一阵清脆的铃声，把毛毛从梦中惊醒，毛毛从床上爬起来伸了个懒腰，对着窗外的小青蛙说了声“早上好”

　　第二幅画面：

　　毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被着画夹，带着他心爱的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出门了。毛毛迈着轻快的脚步“嗒、嗒、嗒”的走着，小狗汪汪摇晃着脖子上的铃铛，那“叮叮铛挡”的声音好象是在催促它的小主人：“快点！快点！”

　　第三幅画：

　　这时，不知从哪传来了一阵鸟叫声“唧唧喳喳”的真好听。毛毛抬头望去，原来是一只小黄莺正站在榕树上唱着歌呢！毛毛马上坐下来为小黄莺画像，小狗汪汪只好停下来坐在一边，望着它的小主人。

　　第四幅画：

　　当毛毛正画得起劲儿时，不知不觉太阳已收起了它的笑脸，天空乌云乌云密布、电闪雷鸣，暴风雨把小树都要吹倒了。毛毛赶紧收起画夹，准备回家。

　　第五幅画：

　　毛毛和小狗汪汪冒着大雨拼命的往家跑，脚踩着雨水“啪、啪、啪”的响，小狗汪汪脖子上的`铃铛也“叮叮铛铛”的想个不停。

　　第六幅画：

　　回到家里，毛毛扒在窗前，望着窗外“哗啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小树苗口渴了，正等着喝水呢！

　　师：我们一起来想想看那些东西可以配上声音呢？先来看看第一幅动画。

　　（依次类推，学生分别说出走路声、小狗跑步声、小狗脖子省得铃铛声，以及鸟叫、画笔的沙沙声、雷电暴雨声、小雨沙沙声等）

　　师：大家说的都很好，下面我想请分别为这几幅动画陪上合适的声音和动作。（老师说清哪一组为哪一幅动画配音）呆会儿请大家来表演，比一比看哪一组陪的最好。

讲故事课件 篇10

　　目标：

　　2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。

　　过程：

　　一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　二、观察图片，讲述故事。

　　2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）

　　师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作）

　　师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。

　　3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论）

　　师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答，

　　4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）

　　师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）

　　5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）

　　师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。

　　6、教师完整讲述第一幅图。

　　2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。

　　1、小白兔在哪里？干什么？

　　3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？

　　他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。

　　这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。

　　是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？