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教育设计方案 篇1
勤劳的蜜蜂
姓名：单位：
学校：指导老师：
勤劳的蜜蜂（中班）
一、活动目标
1观察蜜蜂的外貌特征，了解它们的生活习性。
2.在交谈和练习的过程中，我知道爱蜜蜂。
三。在活动和对话中获得快乐的情感体验，享受合作的乐趣。
二、活动准备
物质准备：1、2段小蜜蜂的儿童歌曲，以及提示音一段。
2、自制巫婆手套。
三。小蜜蜂头饰（自制），花朵（真假）。
4、3张蜜蜂**，要求第一张可体现蜜蜂的外形特征，第二张蜜蜂在采食花粉，第三张蜜蜂以群居为主的**，每张彩色**都要用白纸覆盖上，同样的3张黑白色**，以3张蜜蜂**为一份，总份按班级人数而定，准备（蜂王浆、蜂蜜……）蜜蜂制品的样品或包装，图样也可。
体验准备：让孩子们了解蜜蜂的形状和特点，了解它们的生活习惯，懂得爱蜜蜂。
三、活动过程
活动一：教学部分
1引导提问以激发兴趣（1-2分钟）
老师说：“小朋友们，今天老师邀请了一位小客人，老师呢，现在放一段**，小朋友们一边仔细听一边跟着老师拍手，动脑筋想一想小客人到底会是谁呢？”
（一段小蜜蜂**）老师放**，用**唱歌，拍手，用表情唤起孩子们的情感。
老师说：“小朋友们知道今天的小客人是谁么？”
幼儿：“蜜蜂。”
2、 讲解内容（15-20分钟）注：由于没有儿童操作、绘画展示和老师总结，时间相对较长。
老师说：“对，小朋友们都很聪明，就是勤劳的小蜜蜂，最近蜜蜂王国里发生了一件可怕的事情，来，小朋友们，你们看黑板上的**是什么颜色的？”
幼儿说：“黑白色。”
老师说：“嗯，小朋友们真棒，小蜜蜂们失去了本身的颜色，这是怎么回事呢？原来蜜蜂王国里来了一位老巫婆，是她把蜜蜂家族害惨了，现在整个家族被老巫婆的咒语包围着，瞧，他正向小朋友们走来。”
展示手套老巫婆（模仿女巫的声音）
老巫婆：“小朋友们，你们想帮助蜜蜂破解我的咒语吗？”
幼儿：“想。”
老巫婆：“那我告诉你们这群小家伙简直是妄想，不自量力，想要破解我的咒语得回答我三个问题，小家伙们，你们要认真听，不然，本巫婆可就不讲了。”
“第一个问题，蜜蜂的外形特征是什么？以及它们的用途。当你研究完第一个问题后，再来找我。”
老师：“小朋友们，别着急，老师和你们一起对付这个可恶的老巫婆，老师现在给你们发关于小蜜蜂的**，大家一起齐心协力一定可以打败它。”（发**1~2分钟）
老师说：“现在小朋友们观察手中的第一张**，哪位小朋友能告诉老师蜜蜂长什么样子的？记住，小朋友们一定要说完整话。”
幼儿甲说：“蜜蜂有两对翅膀。”
幼儿乙说：“蜜蜂是黄色的，还有的是褐色的。”
幼儿丙说：“蜜蜂腹末有针。”
幼儿丁说：“蜜蜂有三对儿足。”
老师说：“小朋友们回答的真棒，老师也观察了一下蜜蜂的外形，把咱们的答案总结在一起就是蜜蜂有两对翅膀，小朋友们观察手中的**，认为是前翅大还是后翅大？”
幼儿甲：“蜜蜂前翅大。”
幼儿乙：“蜜蜂后翅大。”
幼儿丙：“蜜蜂两对儿翅膀一般大。”
老师说：“让老师来告诉你们吧，蜜蜂是前翅大，后翅小，小朋友们，你们想想蜜蜂要用它两对儿不等大的翅膀干什么啊？”
幼儿：“飞行。”
老师：“对，蜜蜂有三对儿足，身上穿着黄褐色或黑褐色的衣服，它的头和它的胸几乎同样宽，腹末还有根针，小朋友们猜猜这根针是用来干什么的？”
幼儿甲：“蜜蜂腹末上的这根针是用来蜇人的。”
幼儿乙：“蜜蜂腹末上的这根针是用来采集花粉的。”
幼儿丙：“蜜蜂腹末上的这根针是用来自我保护的。”
老师说：“让老师来告诉你们吧，这根针是用来采集花粉和自我保护的作用。”
现在老师把答案告诉了老巫婆，老巫婆说：“看来，我是小看你们了。”
我只听到第一个咒语解开。
老师说：“小朋友们为自己鼓掌。”
老师组织孩子：“小朋友们请你跟我这样做，我就跟你这样做，小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，小手放在桌面上。”
老师说：“好了，咱们听听第二个问题。”
老巫婆说：“我，我第二个问题是蜜蜂的生活习惯是什么？”
老师说：“小朋友们，不要怕，打开手中第二张**，哪位小朋友能告诉老师蜜蜂在干嘛？请小朋友们一定要说完整话。”
幼儿甲：“蜜蜂在和花儿做游戏呢。”
幼儿甲：“蜜蜂在亲吻花儿，它喜欢花儿。”
幼儿乙：“蜜蜂想仔细看看花儿长什么样子。”
幼儿乙：“我猜蜜蜂应该是在采蜜吧。”
幼儿丙：“蜜蜂渴了，它在看花儿上有没有露水，它想喝露水。”
老师说：“让老师告诉你们吧，蜜蜂就是以采食花粉和花蜜为生，同时还替果树完成授粉任务，你们看，老师手中拿着什么？”
幼儿甲：“蜂蜜。”
幼儿乙：“还有蜂王浆。”
老师说：“对，蜂蜜和蜂王浆都是蜜蜂辛勤劳动的成果，蜜蜂为了我们做了那么多，我们应该怎么做？（是不是该爱护蜜蜂啊？）必要时可提示。
幼儿说：“爱护蜜蜂。”
师说：“嗯，小朋友们看看第三张**，蜜蜂一般都是怎样生活的呢？”
幼儿：“以群居为主。”
老师说：“对，老师现在就把咱们的答案告诉老巫婆。”
同样一声（提示音响起，掀开第二张**）
老巫婆：“小家伙，你们可别得意，还有第三个问题。”
（师：“嘘，小朋友们仔细听，巫婆最后一个问题是什么？”）
“第三个问题是蜜蜂是昆虫吗？为什么？”
老师说：“小朋友们谁知道答案举起你们的右手，让老师看看，记住要说完整话哦。”
幼儿甲：“蜜蜂是昆虫，因为它会飞。”
幼儿乙：“蜜蜂不是昆虫，因为它不会在地上跑。”
幼儿丙：“蜜蜂不一定是不是昆虫，感觉又像又不像。”
老师说：“嗯，老师来公布答案，蜜蜂不但是昆虫，还是会飞行的群居昆虫，小朋友们，咱们现在就把答案告诉老巫婆，你们听（**提示音，掀第三张**）蜜蜂王国里终于恢复了往日的宁静。
老师说：“小朋友们，老师告诉您们一个小秘密，蜜蜂呢，它不仅仅会采蜜，它还会跳舞呢，它们会跳2种舞蹈：圆形舞和8字舞，小朋友们猜猜蜜蜂为什么要跳舞呢？“
幼儿甲：“因为蜜蜂喜欢跳舞，想培养它的气质。”
幼儿乙：“因为蜜蜂想锻炼身体。”
幼儿丙：“因为蜜蜂觉得跳舞很有意思。”
老师说：“老师告诉你们吧，其实这舞代表蜜源的远近和方向，蜜蜂就是这样通知同伴采蜜的，但小朋友们要注意，如果天气闷热，湿气太重要下雨，这个时候就不要惹蜜蜂了，一般情况下，蜜蜂是不会蜇人的，小朋友们听懂了吗？”
幼儿：“听懂了。”
老师说：“蜜蜂经过的地方花粉会不停的落下，小朋友们想象一下，蜜蜂工作时的情景，谁来说一下？”
幼儿甲：“蜜蜂工作时的情景是勤劳、辛苦的。”
幼儿乙：“蜜蜂工作时的情景是忘我、认真、不辞辛苦的。”
老师说：“总而言之呢，蜜蜂工作就是非常忘我。”
活动二：舞蹈部分（5分钟）
舞蹈名称：勤劳的蜜蜂
游戏目标：1。体验蜜蜂的辛勤劳动，酿蜜的困难和它们的生活习惯。
2培养孩子对蜜蜂的爱，让孩子认识到爱蜜蜂是每个人的责任。
三。让孩子们享受合作的乐趣，获得快乐的情感体验。
舞蹈材料：蜜蜂头饰（自制）、花朵（真假）、小蜜蜂**，蜜蜂头饰和花朵的数量根据班级大小而定。
舞蹈过程
教师分组介绍规则、要求和注意事项
1、分组：老师把小朋友们分成三个大组（具体几组还要按班级人数以及道具齐全性而定）第一组小男生扮演蜜蜂，小女生扮演花儿，第二组小男生扮演花儿，小女生扮演蜜蜂，第三组小女生当花儿，小男生当蜜蜂（注：不是硬性要求，教师应该注意灵活运用，注意察言观色）。
2、介绍规则及要求
扮演蜜蜂的幼儿应该随**轻盈忘我的围着花儿飞舞，花朵也可以配合的左右摇摆，把蜜蜂认真、辛劳的场景生动形象的表现出来。
3、注意事项
孩子们要井然有序，不要疯狂玩耍，不要碰桌椅。
四、活动效果分析
在舞蹈活动中，活动目标适应中班幼儿进行，材料齐全，活动具有趣味性，大部分幼儿能够生动形象表演出蜜蜂的辛劳，少数幼儿需要老师指导。
五、活动延伸
让幼儿通过这节课内容，了解蜜蜂的基础上，可以独立或者在父母的帮助下搜集有关蜜蜂的资料和蜜蜂制品的样品和包装。
设计思路：
参加本次活动的是中班幼儿，科学是幼儿最感兴趣的话题，他们也对科学充满了好奇心，本次活动属于幼儿园教育活动科学领域中的内容，幼儿园纲要指出“培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要求利用身边的事物与现象为科学探索的对象。”而蜜蜂是孩子身边经常接触的小动物，一次，我看见孩子看见一只蜜蜂，大叫：“虫子，虫子……”并用手捉它，很多孩子便来围观，根据我看到的现象，决定上一节关于蜜蜂的谈话实践课。
谢谢：在批改作业的过程中，大连教育学院的苗凤君老师给了我很多评价，对我的大作业业给予了很多指导。在这里，我想说，衷心感谢您再那段时间里的帮助，苗先生，辛苦了！
参考文献：
[1] 张琳主编.《幼儿园教育活动设计与实践》高等教育出版社。（5）
[2] 陈帼眉主编.《学前心理学》高等教育出版社，2002年6月出版。（6-10）
[3] 张明虹主编.《学前儿童语言教育》华东师范大学出版社。（20）
教育设计方案 篇2
活动目标：
1、让学生初步掌握一些有关溺水的自护和救护方法，学会保护自己。
2、用搜集和调查等形式巩固学生对溺水的自护和救护的理解和运用，培养学生自护和救护的能力。
3、形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。
活动过程：
甲：同学们，放眼看我们身边的一切，可以说是“翻天覆地”。祖国的发展是多么迅速啊!祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。
乙：而生命对于我们每一个人来说，只有一次!我们一定要关爱生命，珍视生命，安全、快乐地成长。
甲、乙合：**小学三B班《珍视生命，远离溺水》主题班队现在开始。
甲：我们班的小记者程宇熙在周末时收集了一些有关溺水事故的案例，让我们跟随着她的报道一起来了解一下有关情况。
亲爱的同学们，你们好!我是小记者熙熙，今天我要为大家报道几则关于的溺水事故：
▼ 3月6日，海南琼中2名二年级学生到河边玩耍，不幸溺水身亡。
▼ 4月20日，广东省化州市宝圩镇仓板小学5名小学生放学回家后出村外玩耍，经过村边小桥时不慎掉进河里，造成3名学生死亡、1名失踪。
▼ 4月25日，重庆市云阳县故陵小学4名学生放学回家后，相约到离家几百米外的池塘游泳，其中1名学生溺水死亡。
▼5月4日，重庆市江津区珞璜小学3名学生放学后相约到长江珞璜电厂附近水域游泳，其中1名学生溺水死亡。
▼ 5月5日，浙江温岭市泽国镇小学一年级学生周某(女，8岁，椒江人)与新贝幼儿园幼儿查某(女，7岁，安徽人)在丹山村一池塘边玩耍时不慎落水，两人经抢救无效均死亡。
在一起起不幸的溺水事故中，一个个如花的生命就枯萎，你们看，他们的家人为此痛苦不已，同为年龄相仿的我们又该作何思考呢?谢谢大家，我的报道就到这里。
乙：感谢熙熙的报道，通过上述事例，相信同学们对于溺水的危险都有了一定的了解。课外班上几位同学排练了一个小品，有请他们上台。
3故事表演：
一个夏季的午后，火辣辣的太阳炙烤着大地。小明、小强、小刚三人约好去河里游泳。
他们兴高采烈地来到河边，小明兴奋地喊道：“哇，这河水真是干净呢，跳下去游泳肯定很舒服!”小刚连连呼应：“是呀，是呀!”小强说到：“那还不赶紧的。”话音刚落，三人纷纷脱下鞋，愉快地跳进冰凉的`河水里。他们在水里像鱼儿一样自由自在的游来游去。
半小时过去了，小强和小刚游累了，小强说：“哎呀，好累啊，感觉脚要抽筋啦。”小刚回答：“是啊，我也累了，要不咱们上岸吧!”说着他俩走上岸打算回家了。小强(望望还在游的小明)说：“小明，游得差不多了，该回去了!”小明(依然在水中游来游去)说：“我还没玩够呢，你们先回去吧!”小刚(着急地)说：“小明，别游了，游得时间太长了不好。我们傍晚再来游吧!”小明(不耐烦地)回答：“知道了，我一会儿就好了。”小强和小刚看小明游兴未尽，小强对小明说：“看他一时半会是不会回去了，我们先走吧。”于是他们就都管自己回家了。
小明在水中快乐地游着，一会儿蛙泳，一会儿钻到河底……时间一分一秒地从水面上悄悄溜过，可小明还没有离去的想法。突然，小明的脚抽筋了。他想用手去揉脚，可这样整个身子就都往河底沉了;他想游到岸边去，可脚抽筋得实在厉害，游不过去啊;他想喊人，可小河四周连一个人影也没有。他在水里扑腾着、挣扎着……)
乙：故事中的小明就因为大意、 马虎失去了宝贵的生命，小明这样年轻的生命就因为一个不经意而结束，你们说不可惜吗?难道不值得我们引以为戒吗?如果此时你在现场，看到溺水的小明，你知道该采取怎样的措施吗?
方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;
方法二：
若没有救护器材，会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。
拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
乙：其实，故事中的小明如果懂得一些溺水时的自护知识，结果可能不会这样。课外我们班进行了溺水知识的相关调查，让我们一起来看一看调查结果。
4、你认为“只要自己会游泳，就可以一个人去户外游泳，绝不会溺水” □a对 □b错
5、剧烈运动过后可不可以立即跳进水中游泳 □a可以 □b不可以，易引起抽筋
6、你懂得溺水后自救的方法吗? □a不懂，喊救命 □b 懂一点，老师教的 □c懂一点，自己看书上网自学的
7、你懂得溺水者救上岸后的急救方法吗?□a不会，只能叫救护车 □b会简单急救方法
8、未成年的你看到有人溺水，你会怎么做? □a直接跳下水救人 □b先叫大人 □c走开，当作没看到
9、发现有人落水，你会先怎么做? □a跳入水中救人 □b找竹竿绳子之类的东西在岸上救人
10、你知道下水救溺水者的危险性吗? □a不知道，不管那么多救人要紧 □b知道，容易被溺水者抓住，以至自己也没有体力动弹 □c知道，应该从背后救人，未成年人不能参加抢险等危险性活动。
甲：调查显示，班级中有8位同学有过溺水经历，17℅同学不会单独一个人去水边玩耍;74℅同学会游泳; 48℅同学不认为“只要自己会游泳，就可以一个人去户外游泳，绝不会溺水”; 93℅同学不认为剧烈运动过后可不可以立即跳进水中游泳; 95℅同学懂得溺水后自救的方法;57℅同学懂得溺水者救上岸后的急救方法;几乎所有同学看到有人溺水，知道该怎么做;大部分同学知道下水救溺水者的危险性。
甲：调查这表明我们班级大部分同学都知道溺水的危险性，但是对于溺水之后的急救知识知道的却不是很多，双休日同学都回家收集了相关知识，谁愿意和我们一起来分享一下。
乙：接下去，让我们一起再来学学有关溺水的知识吧。
• ②游泳时间过长，疲劳过度;
• ③在水中突发病尤其是心脏病;
教育设计方案 篇3
认识软硬
张付萍教学内容：
软软的玩具有一个家，硬硬的玩具有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。
活动目标：
通过小班幼儿对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，并以此对玩具及其他物品进行归类，培养幼儿初步的归类意识。
活动准备：
玩具人手一个（有软性玩具、硬性玩具），其他各类物品若干（软硬不同的桔子、棉花、山核桃、橡皮、泡沫塑料、木块、竹块和石块。）
活动过程：
一、展示玩具，引起幼儿兴趣
老师，这里有很多玩具。你愿意来玩吗？
2、 多次玩玩具，感受玩具的软硬特性。
1、幼儿自行挑选玩具
要求：①每人只能挑选一件。
② 用你的小手触摸它。你有什么样的玩具？
老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软或硬。
讨论：你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学词：软软的、硬硬的）
2、幼儿再次玩玩具
和你的伴侣交换玩具，尝试各种各样的感觉。
三、学习归类
游戏：1.把玩具送回家
软软的玩具有一个家，硬硬的玩具有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。
幼儿送玩具，老师指导。
2．尝试给多种物品归类。
观察老师准备的物品，摸摸看。
小结：有些东西是软的，有些东西是硬的。我们送他们回家吧。
教育设计方案 篇4
教学设计方案
注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
2.自我评价表：
3.小组协作互评表
注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。每组共有n个评价表，以各评价表的评均值作为该组的评价得分。
2本表分为两部分：定量评价和定性评价；
三。本定量评价表满分为100分，加总分时应折算；
4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。
教学设计评比活动方案范文1
一、指导思想
为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果，促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办***x县中小学教师优秀教学设计(教师教育技术能力培训专项)评优活动。
二、活动目标:
以《全国中小学教师教育技术培训教程(中级)》的内容，以单元设计为主题，采用中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用，促进教师的新课程理念向教学行为的转化，提高课堂教学质量。
三、设计要求:
1结合当前课程内容，以信息技术背景下新课程教育理念为指导，加强基于单元主题的中观教学设计。
2设计课程可以是常规课程，也可以是研究性学习课程。
三。一个主题中有几个主题。
4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》
四、活动对象:
所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。
五、时间安排:
13月，在全县教育信息化推进会上进行了具体的宣传、启动和安排。
2、4月-5月，教师认真设计教学方案，或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。
3、5月下旬，由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织，由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。每所学校推荐作品不超过10部，原则上涵盖所有学科。
45月20日前，各学校将收集、打包、上传资料。材料需要有一个总结表和教师的作品。具体的电子邮件地址是**x
学校姓名学科教学设计主题课型
56月，xx县教育信息化应用工作组组织评审，并获一等奖。
教学设计评比活动方案范文2
一、主题
课堂教学特色教案(教学设计)要求:充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。
二、具体要求
课堂教学特色教案(教学设计)，必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。
教育设计方案 篇5
2010-2011学年第一学期
海口新海学校蔡兴和
一、活动目标：
1培养学生的观察能力、比较分析能力和理解思维能力；
2通过这次实践活动，可以提高纸质材料的节约，增强环保意识，履行环保意务。
二、活动方法：
1咨询相关人员了解纸张使用情况；
2、通过上网查资料，采用多种方法，了解纸张的信息资料。
三、活动过程：
1、 教师话语的引入揭示了研究的主题。
同学们，纸是我们学习中不可缺少的工具。有了它，我们就有了今天看到的图案和书籍。有了它，我们可以每天完成老师精心设计的每门功课，巩固所学知识。我们一刻也离不开它。
尽管纸是为我们服务的，但许多学生却在浪费和破坏它。因此，我们应该有一个良好的储蓄习惯，并合理使用它。不应该随便撕破和浪费它。
你知道纸是怎么做的吗？是用树木。每吨纸需要17棵大树。你要砍倒多少棵树！所以每张纸都来之不易。
二、小学生浪费纸张的现状：
浪费纸张，校园里常常可以看见。下课时，一些同学在一起折纸飞机玩，这样很不好，不仅会浪费纸张，而且还会污染环境，使我们的校园变的更肮脏。有些学生在作业中写错了一个单词。他们找不到胶带或魔法笔，于时把整张纸撕成碎片扔进垃圾箱。
还有学生，上厕所的时候没有厕纸，就在笔记本上随便撕几下。多么浪费，多么可惜呀！
案例研究：我们调查了相关数据。据统计，中国有4亿多小学生。如果每人每天浪费两张纸，那将超过3亿张纸。如果将这些纸垒起来，将会有48千米长。
会浪费1500多棵大树。相反，如果每个人每天节约一张纸，全国每年可节约树木5万公顷。如此庞大的数字令我们震惊。费纸是费木，是毁了树，是毁了我们的生存环境，要知道树是环保英雄，是生命之源！
三、小品：哭泣的白纸
（内容：一支铅笔和一张白纸还可以用，被一个小男孩扔到垃圾桶里。铅笔和***相结合责备了小男孩，最终改变了男孩的坏习惯。）
四、小组合作：
1、讨论：你站在这个白纸的立场上，最想知道什么？站在铅笔的立场上哪呢？
2、汇报谈感受；
学生1：节约用纸，爱护森林，保护我们的家园。
学生2：费纸就是毁坏森林。节约纸张就是保护地球的生态环境。
学生3：我们应该从自己做起，节约用纸，不要浪费纸张，多用再生纸。
学生4：让我们携手节约纸张，减少卡片来拯救树木！
学生5：我宁愿多花一分钱也不愿浪费一张纸。
生6：浪费纸张等于在走向毁灭。
学生7：费纸，威胁生命，伤害家庭。
学生8：我们不能浪费纸张。如果我们浪费纸张，我们将毁灭地球，毁灭我们自己。
学生9：节约用纸意味着减少对森林的消耗。
学生10：呼吁社会珍惜和节约每一张纸。
学生11：这真的值得思考。中国人自古就有节俭的美德。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的古诗至今仍深入人心。
盛12：造纸不仅消耗木材，而且污染严重。节约用纸不仅具有经济效益，而且具有重要的生态效益和环境效益。
（案例分析：环境教育是新时代、新形势下的一门新学科。日益严重的环境污染、严重破坏生态平衡等环境问题已成为相当突出的社会问题。
为此，对学生进行环境教育，提高学生环保意识，树立“爱护环境、保护环境、从小做起、从我做起”的思想势在必行。）
五、总结：
节约是一种美德，节约也是一种责任。我们应当继承和发扬节约的光荣传统，从我做起，从小事做起，培养节约纸张的良好习惯，同时用法律和制度来规范用纸行为，宣传珍惜纸张、杜绝浪费的科学机制。这不仅有利于建设节约型社会，也有利于文明环境和良好社会风尚的营造。
只要我们树立节约的思想，有了节约的意识，养成节俭一切事情的习惯，从你我做起，人人节约用纸，这样我们每年会节约出很多的木材和环保树林。在这里我们呼吁全国的学生，节约纸张就是拯救生命，让那些郁郁葱葱的树木更好地造福人类！
教育设计方案 篇6
一、 主题名称：《交通安全小卫士》
二、主题**
“遵守交规、平安一生”， “高高兴兴上学，平平安安回家”， “交通文明从小做起，交通文明从我做起” 随着这些口号的提出、校车规范化管理和随着史上最严新交规的诞生，在网络炒作沸沸扬扬的“大手”拉“小手”闯红灯中国式过马路，和平常一些不良交通习惯和行为，存在很多交通安全隐患，导致交通事故较多，幼儿的交通事故呈直线上升。大班年龄阶段的儿童，具有活泼、好奇、模仿性强的特点，最容易引发交通事故。他们虽然外出，一般都在警察的监督下，但如果不小心，会严重影响孩子的身心健康，甚至酿成悲剧。
之所以，交通安全常识势必从小抓起，也就是从幼儿园开始抓起，增强和提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，培养遵守交通规则成为幼儿在生活中养成一种良好行为和习惯，作为一名教师，从小培养幼儿的交通安全意识是我们老师义不容辞的责任。同时也能辐射到家长群体中，让幼儿、家长共同关注交通安全，为我们的社会营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境，希望平安伴随我们每个孩子、每个人，每个家庭。所以我选择了这个教育活动《交通安全小卫生》，希望小朋友能够建立交通安全意识，养成遵守交通规则的好习惯。
三、主题目标
大班的孩子即将进入小学，独自过路，自主活动的机会增加了。通过这次活动，让孩子们了解红绿灯和安全标志与人们生活的密切关系。初步培养自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
1认知目标：初步了解最基本的交通标志和设施，了解与自身生活相关的交通安全常识。
2、思想目标：使小朋友明白要创建平安和谐社会，需要加强对社会成员的交通法规教育，共同创设良好的交通环境。结合个人在实际生活中的所见所闻和亲身经历，充分认识自觉遵守交通规则的重要性以及不遵守交通规则所带来的危害性，增强安全意识。
三。行为目标：培养自立更生、自我防卫的意识。培养他们对危险环境和产生危险现象的预见性,提高排除困难、保护自己的能力, 遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在道口注意来往车辆，不抢行。
同时，不仅自己学会了还能提醒父母遵守交通规则，成为每个家庭和全社会交通安全的小使者、小宣传员、文明小乘客、小监督员，让孩子从安全自护意识提升为做好交通安全小卫士。
四、主题网络图
五、 系列活动 ：
六、 活动一《红绿灯斑马线》
（一） 活动目标 ：
1让孩子知道红绿灯的使用，能自觉遵守红绿灯的交通规则。
2让孩子知道过马路时要注意安全，一定要走斑马线。
三。培养儿童对交通标志的兴趣，增强他们的安全意识。
（二） 活动准备：
1交通灯，斑马线教具，电源。
2、录像、实物投影仪。
（三）活动过程：
1、谈话导入。老师：当孩子们在路上走的时候，你看到十字路口有三个不同颜色的灯吗？你知道它的名字吗？
幼：红绿灯。 师：
你们知道红绿灯是干什么的吗？ 师：红绿灯它又叫交通信号灯，它总是会在路口出现，因为有它的存在大家才能更好的遵守交通规则，过马路时不会出现危险。
但是狼不知道红绿灯的作用。怎么搞的？我们来看一下！
2**安全故事**，引导孩子回答不遵守红绿灯的危险。 师：大灰狼怎么了？
幼：不按红绿灯走被车撞了。 师：
小朋友说大灰狼这样做危险吧？为什么呀？ 师：
小朋友们过马路的时候怎样做啊？孩子7：红灯停了，绿灯亮了，黄灯亮了。等一下！
师：我们还要走斑马线。
3、游戏：过马路。 师：
(****)小朋友们都懂的交通规则，让我们拉着小火车一起去玩吧！ 师：(大家来到画有斑马线的教室里) 小朋友们看前面路口有什么呀？
(对面墙上张贴红绿灯教具，请配班老师用手电筒分别照红绿黄灯，引导幼儿说说做做) 幼：红绿灯。 师：
什么灯亮了？ 师：我们该怎样做？
老师：孩子要等到哪个灯亮了？
4、认识标志，学习儿歌。
①出示交通信号灯* *，并要求儿同讨论各种颜色的信号灯的含义。
② 展示斑马线标志并讨论斑马线的使用。
③儿童学习安全的童谣，以帮助他们了解交通信号灯和斑马线的使用。
5、加深练习，表演游戏。
①依次显示* *。 请儿童观察并判断图中的正确和错误行为，并说明原因。
② 展示交通灯、斑马线教具、布置**场景。激发幼儿实践练习的欲望。
③ 游戏：孩子们被邀请参加小组赛。遵守交通规则的儿童将获得安全婴儿奖。在小组中遵守交通规则的人将获胜。