出国留学网小编不遗余力地制作出了这份让您满意的“教育故事演讲稿”，如果我们想要自身的演讲更加顺利。准备演讲稿可以提供您清晰呈现表达自己想法的方法，通过演讲稿你能够更好地为听众提供引导和建议，怎样写出一篇有个人风格的主题演讲稿呢？希望本文能够引领您走向正确的方向。
教育故事演讲稿 篇1
小学班主任教育故事演讲稿
——《与同学们一起成长》
小河子乡寄宿制小学任小红
我今天演讲的题目是《与同学们一起成长》。
各位老师也看到我年纪不大，教龄不长，或者根本没有教书经验。小学教育专业毕业的我，开始并没有选择去小学教书，而是选择了一所幼儿园，在幼儿园里担任学前班的教学及班主任，原因是在我实习的时候曾在幼儿园教学过，喜欢上了这帮天真可爱的孩子。
在幼儿园工作的两年里，虽然没有取得非常优秀的成绩，但我所收获的孩子们的喜欢，家长的认可，园长的称赞是我最大的幸福。同时，我也知道教与学的关系，与孩子沟通的技巧和管理班级的方法。但我真的很想成为一名优秀的小学教师。
所以工作两年后，我离开了工作岗位，重新规划自己的生活。
一切就像上天安排好的一样，辞职回家的我正赶上家乡特岗招聘，所以我也必须的抓住这次机会，考试也很顺利，这次成为了一名真正的小学教师了，开始自己新的人生，踏上新的征程。
刚刚工作的我就接任了二年级班主任及语文教学一职，对于初出茅庐的我压力很大，同时也给予了我很大的动力，因为这11个孩子就成为了我自己的孩子，为了他们的健康快乐成长，我也必须要快速的成长起来。
接下来我能做的只有把这个班级管理好，把每个孩子照顾好，把自己的职责履行好，不管遇到什么困难，都必须迎风前进。并且虚心向各位老老师学习，在教学管理中不断总结经验，在以后工作中我逐步要做到以下几点：
1.全面了解学生。记住他们的名字，了解他们的个性。
我们不仅要担当传讲，接受和消除疑问的重要任务，而且要塑造学生的美丽心智和良好的人格。常言道：“一把钥匙开一把锁”。
每位学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教。因材施教也要求老师要善于发现每一个孩子的闪光点，关注学生成长的每一步，注重学生差异，尤其对那些平日调皮捣蛋的孩子，不能冷眼相待，要以诚相待，给他们以心灵的呵护。
2.用爱心换真情。高尔基说过:（wWw.YXw777.CoM ）
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。关爱儿童既是每位教师应具备的职业道德，也是做好教育教学的基础和前提。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
真教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。
3.躬行者，以身作则也。为了让孩子养成良好的学习和生活习惯，首先，老师必须自己教，自己当老师。
告诉孩子按时到校时，我必须要提前一步到达;要求孩子字迹工整时，我必须板书条理分明，评语笔画端正；在要求孩子们作业认真时，我必须逐提批阅用心批注；要求孩子们注意卫生。我必须穿着整齐，把教室里的纸屑捡起来，不要留下任何痕迹。春风化雨于无声，身体力行显风范。要想学生好学，必须老师好学，唯有不厌学的老师才有不厌学的学生。
这次演讲讲述了自己的工作经历，述说了自己的工作目标与要求，作为教育故事演讲稿却没有一个教育故事，是因为之前的幼儿教育经验不一定适合二年级的孩子们，而我与我的孩子们的故事才刚刚开始，将要谱写新的篇章，我相信通过我的努力，我与孩子们会有许多许多的美好而难忘的回忆。
教育故事演讲稿 篇2
2013年秋季开学，我开始担任一年级三班的班主任，面对一年级的小孩，一切行为规范、课堂常规、学习习惯都要慢慢地教，一步步地学，刚开始，我以为我有足够的耐心去教他们，后来才发现，对待大多数的学生，我还是比较有耐心的，但是对于个别学生来说，我的耐心就不够了。
班里有这样一个孩子，作业经常不完成，爱撒谎，还经常骂人，与其他班的同学打架，才是一年级的孩子就这个样子，这让我非常生气，并且认为这个孩子基本上是无药可救了，就随便把他安排到了靠墙一排的最后一桌。这并没有让我看到他有什么悔改的意思，反而更加不懂得谦让，使得班级里的同学没有人和他玩，没有人愿意帮助他。
就这样，在一次放假开学，他的作业又没有写，我非常恼火，狠狠地训斥了他，让我奇怪的是，他并没有像其他孩子一样承认错误，或者哭起来，而是一滴眼泪都没有掉下来，还是那种无所谓的表情。我以为他就是这样不知道自己的错。就让他去办公室，准备更严厉的说教一番，结果到了办公室，我还没有说几句话，就看他开始不停地擦眼泪，这让我不忍心在说他，就向他提出了一些希望，让他回教室了。
也许是因为我一开始觉得孩子很奇怪，这种好奇让我静静地看着他身后。在回教室的过程中，他快速的把眼泪擦干净，并那好练习册，装成看书的样子，回到座位，一点没有引起同学的注意。
看到这些，让我感觉到这个孩子其实还是很聪明的，很能控制自己，更重要的是他很要面子，不希望其他同学看到他的另一面。这也帮助我找到了改变他的方法。通过几次谈话沟通，让他感觉到其实老师还是很关心他的，让他明白有好的习惯、好的成绩，才能让同学们都喜欢他。
慢慢地他开始进步，虽然不是很明显，但我会抓住机会表扬他，让他看到自己的进步。
但是他毕竟还是个孩子，经常会管不住自己，犯错误是难免的，在一个周末，他的妈妈给我打**说，因为孩子不好好写字，她把同步写字给他撕了，问我怎么办？对于孩子家长的做法我也很生气，但是又有什么办法呢？所以我让家长给孩子借一个旧的，擦别人的字，然后让他自己写。
就这样，孩子周一顺利地交了作业。
但是在检查作业的时候我发现，他的妈妈就给他把需要写的那一课帮他擦了，剩下的还是原来的样子，问过这个孩子才知道，剩下的半本他妈妈让他自己擦干净。我心里想，这么小孩子怎么干得了这活呢，都得给弄撕了。我对这个孩子说，这个活你干不了，老师帮你把剩下的擦干净。
他点点头回到座位上。下次休息时我会帮孩子用橡皮擦同步写字。孩子总是来看它。他每次来都会说：
老师，要不我自己擦吧。也有其他同学会问：“老师，你为啥给他弄啊？
”就这样，利用几个课间的时间，我帮这个孩子把借的这本同步写字清理干净。在交给他的时候嘱咐他：“一定要保护好，老师相信你一定能够写好的。
”从那以后，这本旧的同步写字他一直用到所有课都讲完，也没有在撕过。在班上，每个人都能看到他的变化和进步。在这个过程中，我也不断与他的父母联系，以肯定他的进步。
这个孩子一直在进步，虽然离我的希望还有一段距离，但它并没有让我失望。
通过这个孩子的改变过程，我发现，只有细心地去发现每个孩子的特点，才能对他施以正确的教育方法，并使之改变其不好的方面，不断向好的方向发展。
教育故事演讲稿 篇3
给学生母亲般的爱
莲塘中心小学陈群好
高尔基曾经说过“只有爱孩子的人,才能教育孩子。”而现在的孩子不好教，要么是独生子女，要么是家中的独子，在家中宠惯了，以我为中心，稍有不顺，就说要这样，要那样。我就遇到过这样的学生。
他是家里的第四个。他前面有三个姐姐。全家人都依靠他。想要什么，买什么；要吃什么，其他人想吃也得让给他吃；稍有不顺，就把自己就关进房间，管他谁叫也不开门。我小时候，父母并不这么认为，但从一年级开始，麻烦就来了：
那个同学碰了碰脚后跟，没去上学；见别人有点读机他要买，不买赌气不上学；好不容易他来上学了，科任老师希望他坚持来上学，故意安排一些职务给他做，他觉得辛苦又赌气不上学……总之不上学是常事，家人及老师为了让他坚持天天来上学，可谓是绞尽脑汁。家人为此也不知流过多少眼泪。有时他被送到教室，他决定回去。
作为班主任，我给了他母亲般的爱。
“爱需要用心去聆听”。我认为与孩子沟通，我们必须从倾听开始。对于这样的孩子一味的指责是不行的，我从他的家人、邻居、与他要好的同学、朋友入手，聆听所有关于他的事情，对他进行初步的了解。
然后再与这个孩子进行交流，尽管头几次去都吃了闭门羹，隔着房门，我像一位慈祥的母亲，我跟他说：“老师见不到你来上学，老想着你，想来听听你的声音。”一开始他跟我说的很少，慢慢地他跟我说的话多了，他知道我是他的忠实听众，从而我开始走进他的内心世界。
“爱需要真心去欣赏”。作为一名班主任，我们应该学会像母亲欣赏孩子一样欣赏学生。无论怎样的孩子，总有他自己的优点和长处，我们要仔细地去挖掘。
其实，孩子也很聪明。虽然他经常不去上学，但他还是让妹妹回去教他。他的表演几乎是全班最好的。这也是我欣赏他的地方。在欣赏他的同时，他也试图教会他欣赏自己和他人。
这样才能“取人之长，补己之短”。
“爱需要持久的付出”。对于教育这样倔强的孩子，真不知道要拿出多少的耐性。他一天两天不来学校，有时连续几天不来。你一有时间就要跑到他家，耐心地引导他。
虽然过程很艰难，但我始终相信坚持就是胜利。
“爱是感动”。天下的所有父母都希望自己的孩子是个有情有义的人，而这个孩子有严重的自我为中心，只想自己，很少去理会别人。对于父母、老师、学生为他做的很多事情，他睁一只眼闭一只眼，不知如何感恩。
要改变这个孩子，他必须学会被感动。我常利用班会课开展关于感恩的主题班会，并收集不同时期发生的一些重大事件，如**、水灾、火灾中的一些感人画面，让学生**，让孩子的心灵得到洗礼。让孩子们学会感动，懂得感恩，成为有血缘的人。
“谁言寸草心，报得三春晖。”我庆幸自己是一群孩子的母亲，见到孩子们在自己的精心培育下，健康快乐地成长，我无怨无悔。
教育故事演讲稿 篇4
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“教育故事感人”。
教育与生活息息相关，教育的确是一件感人的事情，那么让我们一起来听一下吧。
第一则故事：加维涅女士
想必大家都听说过加维涅女士，她是一位美国著名的教育家。她曾经说过一句话：“教育不是把你塞满书本，而是点燃你的内心。” 这也许是看似简单的一句话，却让我一直深深地铭记在心。
作为一名教育工作者，在教育这条路上，我们更要理解学生，理解他们的内心，并且通过教育来激发他们的潜能。我曾经有一个老师在我心里留下了深深的印记，她尽可能地理解我的困难，并且鼓励我去尝试做一些不一样的事情，这让我更加坚定了在教育这条路上前进的步伐。
第二则故事：谷歌内部的教育计划
众所周知，谷歌是全球最大的互联网企业之一。他们不仅在业务上屡屡创新和进步，而且在教育上也有着令人叹服的计划。他们的教育项目被称为“谷歌基础开发者计划”，旨在帮助初学者快速掌握编程的技能。
这个计划是免费的，任何人都可以参加。不仅如此，谷歌还鼓励他们的员工来参与教育项目，并且给予他们足够的时间和资源来支持这些项目。这种教育精神非常值得我们去学习和借鉴。
第三则故事：普罗旺斯式教育
普罗旺斯是法国东南部的一个地区，这里有着非常特别的教育方式，也被称为“普罗旺斯式教育”。它与传统的教育方式大相径庭。在这里，老师和学生之间的关系更加平等，老师不是权威，而是和学生一起生活和学习。
教育在普罗旺斯式教育中不再是单纯的知识传递，它更多地关注于人的灵魂和内心。学生在学习的过程中更加自由和轻松，不仅学会了学科知识，还学会了生活、沟通、理解以及同理心等其它重要品质。
教育故事中的这些故事告诉我们教育并不只是单一且固定不变的，学校和教育机构可以有创新和进步，他们可以通过不同的方式来开展教育活动。没有一种最好的教育方式，只有适合不同孩子的教育方式。
在未来的教育道路中，希望我们能够不断探索，不断进步，让孩子得到最好的教育，也让教育变得更加感人。谢谢大家！
教育故事演讲稿 篇5
——前行，源于感动
感动是一种发现，于人于自然；感动是一种感恩，在理解中关怀；运动是一种动力、思维和行动。一言以蔽之，我们的生活离不开感动。让我们记住过去，珍惜现在，展望未来，这是令人感动的。 我是一个容易感动的人。
一个鼓励的眼神，一个温暖的问候，一个及时的帮助往往会激起我心中的涟漪，甚至让我的眼睛发热。有时躺在床上或橘黄色的灯光下，回味那些感动我的人和事，我的心会充满幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。
当我幸运的成为一名小学老师老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们, 是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。
今年9月，xx，学校安排了我的语文老师和任何年级43班的班主任。班上大部分都是农村孩子，只有两个双职工，很多人对我们班不期待，犹豫，犹豫。偶尔，我看到台湾作家席慕容的一段话：
在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊!他们用着多谦卑与多热切的态度，希望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我肩头负着的是怎样的一副重担！
而我，我尽力了吗？我真的可以问心无愧吗？ 它让我警醒：
班上的每一个学生不仅要停留在统计意义上的五十分之几，而且要有家长百分百的希望。既然是语文老师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮助，别无选择。
现在，这些孩子和我一起在风雨中度过了四年。老实说，43班到今天不容易。如果像得奖的明星那样，“感谢cctv，感谢我的经纪公司，感谢......"那我要感谢的人也有一大堆，感谢曾经和我一起奋斗过的各课任老师、感谢那些一直支持我的家长们，更感谢我的孩子们。
跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛......每次为了能在比赛中取得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。在他们身上，演义着坚持不懈。
是他们，推动着我一步步向前。
在四年级上学期学校举行的会操比赛前，因为自己去介休讲课走了两天，耽误了学生的训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。其实，对于比赛的结果，我也可以预想到。虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸，希望我们班能赢。
赛前，孩子们也满怀信心。经过无数次的学生竞赛，我还是很紧张。在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理会，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了集体。
看着这些严肃的孩子，我很感动。虽然我们班没有得奖，但我很满意，因为我和孩子们已经尽力了。比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。
教育故事演讲稿 篇6
我的教育故事——幸福微生活
实小富阳校区陈友廷
幸福是什么？
有人说幸福是笑口常开，也有人说幸福是一首感动的歌曲，一个赞许的眼光，一句温暖的话语、、、、、、而我却要说幸福就是做个“实小人”。
虽然，在工作中经常遇到一些麻烦、心烦、郁闷。但是，冷静下来想想，我觉得我很幸福，因为在这个团结、友谊、真诚合作的小家庭里，我感到无比温暖。今天，我想用幸福这个话题来谈谈我作为一名真正的小学教师的幸福微生活。
上学期有幸与学校几位老师前往上海听课，几天下来徐英老师、陈荣凤主任不顾风尘劳苦热情张罗，让我们住食无忧从而保障了外出学习的质量。特别让我感动的是，我因水土不服肚子不适，郑宝其主任在早晨六点钟陪我走了很长的一段路到处找药店，每当想起这件事情我总有暖流灌注流淌的满满幸福感。几天的学习让我们收获满满，可在回程之际，大家却焦急的发现还缺少两张车票，多滞留一刻，就意味着我们都将无法及时回家，无法及时回到工作岗位上，无法及时把最新的收获与同事们分享。
这时候，又是集体的力量和智慧发挥了关键的作用，我们想尽办法，通过各种渠道成功买到了票，大家在回程之中，除了内心的欢欣，也更增进了彼此的友谊，增强了彼此的认同感、、、、、、这些点点滴滴难道不是我们“实小人”所享有的幸福吗？
我的幸福不仅来自学校生活中的琐事，更来自教学中的团结与合作。不管哪位老师上公开课，有人为你出谋献策，有人给你连夜赶做课件，也有人热心为你准备教具，团结协作克难攻坚携手向前，你会不觉得幸福吗？更可贵的是在实小随时可见那些老实小为新老师倾囊指导，这学期在我们四年段办公室总是看到少慧、丹华、少英老师为自己的结对徒弟手把手的教，还有每次经过
一、二年段办公室总是看到张清主任、永红师傅在不厌其烦的指导年轻教师上课的情景。她们耐心细致的一句一句地教，一个动作一个动作地讲，不禁让我想起那句教育哲言：捧着一颗心来，不带半根草去。
无私而且有爱，毫无怨言地手把手领着我们这些新实小人成长，她们身上散发着我们实小人高尚的精神和高贵的品质，引领着大伙儿一齐攀登向上共创教育事业。
俗话说“知足常乐”，只有知足方能获得幸福。贪心不足，永远也没有幸福。幸福是一种满足，一种乐趣，一种感觉，一种责任。
原来，幸福可以很简单，同事间的互帮互助就是幸福，领导的关怀就是幸福，学生喜欢就是幸福，取得成绩就是幸福。教师的幸福也是学生的幸福。师生的幸福就是教育的幸福。在这里，我成为了一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，守住一方心灵的净土，无限地热爱教育，热爱学生，保持一份内心的安宁。
让我们都成为幸福的实小人，让我们携手向前，共同开创实小更加光明灿烂的明天。
教育故事演讲稿 篇7
各位领导、各位评委、各位老师、各位同事：大家好！
是谁在用生命感染生命，是谁在用心灵拓宽心灵，是谁在从事着天底下最光辉的事业，是老师，是我们在座的每一位同仁，我也是其中的一员，我是来自于中仰陵小学的张瑞英，从教多年来，与学生朝夕相伴，用师生之爱编织着许多美丽幸福的故事，今天就选其中的一个故事与各位分享当一名老师的幸福。
记得在 xx年12月2日，有一个中年人来到学校，向翟校长打听我班**心家庭情况，出于对冰心的保护，翟校长跟我商量一致，向来人隐瞒了真情，来人才不甘心的离去。为了弄清原因我就与冰心家人联系，可怎么也联系不上，到她家里去了几趟也找不到她的爸爸妈妈。
第二天下午2点半，学校要求家长带孩子到宋营卫生院注射h1n1疫苗。冰心家长没来，也没让冰心来，我急忙打**了解情况，结果冰心妈妈的**停机，又给她爸爸打**，得到的答复是：“不认识冰心”。
一连串的问题让我百思不解。
第三天上午，我向孙校长和翟校长说明了这件事，为了弄个水落石出，两位校长让我带冰心再次到她家里去了解情况，我在门外敲门，结果不见一人开门。没办法，我不得不把冰心带回学校。到底怎么办呢？
我犯难了，静心思考了一番，提笔给冰心妈妈写了一封信，信中表达了我对孩子的关心和对她们家人的问候，让冰心带回去，这一次，冰心的妈妈终于来学校了，她到学校后一口气讲述了事情的真相：原来他们一家从安徽来到石家庄，冰心的爸爸承包的工地上欠别人的钱，工人们想找冰心做人质，也想通过学校找到她父母，所以她的爸爸妈妈从来都不到学校，新书都是我给冰心买的。基于这种情况，他们决定让冰心回老家上学。临走前，母亲紧紧握住我的手说：
张老师，大好人呐，我没有什么文化，孩子要离开你了，我只想对你说三句话：感谢你，你是我见到的最好的老师，我和孩子永远会记起你。妈妈说话时，冰心从书包里拿出一张折叠纸，小心地放在我手上，告诉我：
张老师我走后你再打开吧！看着冰心和妈妈依依不舍地离开，我迫不及待地打开这张纸，上面写着：
敬爱的张老师：
您好！在这里我十分想感谢您。您是我遇到的最贴心的班主任。
每次我看到你和蔼的微笑，就像见到你妈妈一样。一点也不奇怪。您的心和我们的心紧贴在一起，您那亲切的教导，无论走到**永远也忘不了，我一定好好学习，长大学成后带着好成绩来见你！老师，我要走了。我没有贵重的礼物给你。只有一只丹顶鹤给你折了。老师，我会一只记得你的。
用孩子的体温看这些东西，我的眼睛湿润了。这是一封信，明明是孩子的心在诉说着师生的感情。不在乎父母的鲜花，不在乎学生的掌声，能得到学生的爱，父母的信任会让我满足。
一直以来，我的工作就是如何让学生在我的呵护下健康快乐的成长，每当我在情绪低落时想想孩子们对我的爱戴，我又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气。每当我想回去工作时，想想父母对我的信任，我就会忘记一切，重新开始。
幸福是绿色的生活，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是置身事外的安闲……当我站在神圣的讲台，面对那些天真活泼的孩子们时，幸福荡漾心怀。我常问自己：幸福在**？
幸福在于每天批改那堆作业；快乐在于每天纠正孩子们成长中的错误；快乐是在孩子们每天的温暖陪伴下；幸福还在孩子们的声音里祝福着我。
今后我仍怀着一颗朴素的心，愿做平凡之人，愿做一个幸福的班主任，愿用我微薄之力，为孩子们撑起幸福的明天！我的演讲完毕。
谢谢大家！
教育故事演讲稿 篇8
另外一个留守儿童娄杨洋，母亲离家出走，父亲在外打工，家里只有近八十岁的爷爷奶奶在家里种地并且带着两个儿子的五个孩子生活，这个孩子只比那个女孩好一点点，记得刚刚开学第三天，我在课上教了孩子们进办公室要喊报告，这个孩子一直不会，我下课叫他到办公室里专门教他喊报告进老师办公室这个动作和说这个词语，整整花了一节课的时间，最后终于在快要下课的时候，他基本能够把这个动作做对，而且他还有一个不好的习惯，就是喜欢去拣别人丢掉的零食口袋来舔上面的味道，还要到垃圾桶里去找，我就随时关注，让班上其他同学共同监督他，帮他改掉这个习惯。要教他读书写字就更难了，上课就睡觉，每次教他读他就说“老师，我不会。”手把手教他写，放开他的之后他就说“老师，我不会写。
”到现在他也没办法跟上我们的正常学习状态，但是在这三年里他有很大的不同，上课不会再睡觉了，上课也会跟着同学们一起读了，只是比同学们晚一拍，但是没关系，我鼓励他写字，只要是书本上会认的写就写下来给我看，每天写五六个字给我看就给印一个大母指，积满十个就给他一个棒棒糖作为奖励，他现在特别高兴，每天拿着他写的只是一年级孩子就会写的字过来找我盖印章，也不再去翻垃圾桶了，哪怕他最后也不能达到达到我们所期盼的成绩，我们的试卷他根本就没办法动笔，也只能有零分的成绩，但是与他自己比较，他是有着进步的。
班里除了这两个特殊的孩子外，还有几个特殊的心理脆弱的孩子：两个身体残疾的孩子；有一个孩子，父母双亡，住在阿姨家。有一个父母离异，父亲离家出走几年未归，母亲远嫁河北省另组家庭，对他不闻不问，现在跟着外公外婆生活的孩子；有一个父亲患有严重结核病，家里大小事务几乎都不能做，而母亲也离家出走了，很多家务活都需要小小的他来做，每天放学回家连饭都没有人给做的孩子；有一个父亲比较老实，母亲智力有问题，孩子的智力也多少遗传到了父母的孩子，很是努力，但是学习起来始终非常吃力；有一个体质很弱的留守儿童，爷爷奶奶在家里对其宠爱有加，在开始的一两个月里几乎每天都是奶奶用棍子从后面赶着来到教室，伤心地哭着不要读书，几乎第一节课他的情绪都不能得到平复，学习基本就跟不上节奏的孩子。这几个孩子虽然比前面那两个孩子好很多，但是他们那颗幼小的心灵多么容易受伤，他们关闭上了心中的那扇门，我得小心翼翼地去打开这些受伤的心灵，刚来学校，他们的脸上没有孩子般灿烂可爱的笑。
有一次，那个母亲离家出走的孩子在一次捐助活动中选了几件女式服装，我看到特别的好奇，问他：孩子，你拿这个衣服做什么，你又不是女孩子，没有适合你的吗？他回答我的是：
我选了漂亮的衣服让我妈妈回来时穿。那时，我的心被刺痛了一阵。多懂事的孩子！一次家访，走到那个父母离异的孩子家里，他外婆告诉我说：
这孩子平时不爱说话，但是他心里什么都知道，知道父母不要他了，我们两个老人带着他不容易，什么要求也不会对我们提，还说话安慰我们“等我长大了就出去工作，找钱回来给你们养老，你们也不用那么辛苦了”。越了解这些孩子们，我心里对这些孩子更加的心疼了，我也是一个母亲，他们只有不到十岁，可是却要承受那么多，我像对自己的孩子一样去关心他们，爱护他们，经过两年的时间，这几个孩子有了很大变化，虽然没有开怀大笑，但是笑容会不经易间流露在他们的脸上，因为我看到了，那是他们真心的笑，发自内心里的笑，他们之中有几个孩子成绩并不理想，但是我下来耐心在教他们，对他们给予更多的鼓励，在课堂上我可以看到他们举起的小手，在课下，看到他们围到我的身边，问这问那，对我说一些他们心中的想法和经历的事情，我心里特别的高兴，因为他们打心里接受我了，愿意对着我敞开心扉，我愿意做他们生活前行的航标灯，指引他们走向前方。
不过这些孩子与别的孩子不一样，他们心里始终有着那份期盼，他们所没有的爱，也许我的爱并不能弥补他们生活里所空缺的那部分，但是我尽力，让他们在童年里也能拥有一份妈妈般的爱，我像爱自己的孩子这样去爱他们。
我用对我自己孩子的方式对待着我班里的孩子们，他们能感受到，虽然还有很多孩子没有达到我们所期盼的目标，但是我愿意等待，用我的微光指引他们走向自己的目标，我对孩子们的爱也能得到一些回应，有一天在课堂上，我们用“除了……还有……”造句，一个孩子站起来说：我们除了家里有个妈妈，还有学校里也有一个妈妈。我当时愣住了，“学校里还有一个妈妈？
”我问到。孩子回答说：就是老师您呀！
您也像我们的妈妈。当时我激动得都不会说话了，“嗯，我会像妈妈一样继续爱着你们的。”
孩子的感情是那么的直白，你付出，他们的感受，会很直白的回应你。我在感染孩子们，他们也在抚摸我。
我以我的方式爱他们，以我的方式守护他们，以我的方式引导他们。我愿意做一个护林人，我愿意做一个导游，我愿意做一盏航标灯。
最后，我用以位听过这堂课的老师的一首隐藏诗来结束今天的演讲。
教坛百花迎春开，师承古今向未来。
千里磨石何惧，寒梅香飘遍天下。
教育故事演讲稿 篇9
用心（演讲稿）
各位领导、老师大家好！
我从2004年到我校工作后，大部分时间都在巨化分校从事教育教学工作，所以，大家可能还不熟悉我，我叫“何利锋”。很荣幸今天站在这里分享我的教育经验。我演讲的题目是《用心》。
在传统教学中，教师所扮演的角色，就是“传道、授业、解惑。”这表明教师和学生之间只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识的关系。因此，学生就很少能够学会从其他渠道获取信息、获得知识，教师在掌握知识、教授技能、传播道德等多方面占主导地位。
社会发展到现代化的今天，科学技术在飞速发展，使得计算机等各种先进技术被广泛的应用到教学中来，学生获取信息、获得知识的渠道逐渐增多，这就要求教师不再是单纯的信息传递者、技能的教授者、道德的传播者，他同时要成为学生的学习中的同伴、教学活动的中组织者、学生学习过程的支持者和帮助者……而这一切又要求从学生的德育工作抓起！而能否在德育工作中取得良好的成效，，我个人认为，最重要的是能否“用心”。
“用心”首先得有爱心，要以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想现实、心理现实和生活现实！特别是针对学生的心理现实进行相应的心理辅导，使他们能够保持正常的心理状态。
我们还应该对学生的思想有深刻的理解，并正确地指导他们。特别是对我国职业学校的学生来说，他们的个性比较叛逆，不能充分认识到学习的重要性。作为一名班主任，他们必须逐渐改变自己的思维，使自己有一个新的起点。
由于班上大多学生都是农村来的，而且大多数是第一次离家求学，这就要求班主任多关心他们的一些基本生活情况，使他们能够更好的投入到学习当中。尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的个性，平等待人。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导他们才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，就更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生理想的尊重，将使师生关系更加和谐愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱，学生也可以多爱老师，这有利于加深师生感情，从而充分发挥情感教育的作用。我在领导班子上一直比较严格，对学生的学习和生活习惯有更高的要求。这学期新接了一个班，本以为学生一定是恨我这后妈两个洞了，没曾想学生知道了我的生日并在那天偷偷地为我准备了场生日晚会，又送我一个许愿瓶，里面地留言中大多都说可以理解我地用心，知道我所作地一切都是为他们好，他们会乖乖的，会用功读书等等，让我感动好半天。
也确实，学生在一天天地成长，一天天地进步。
教育故事演讲稿 篇10
我的教育故事演讲稿精选范文
回首21年的教书生涯，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飞扬的尘土中，收获的，除了平凡，还是平凡。
平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。
平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当**潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望。
既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢?
所以，我在平凡的工作中，寻找平凡，欣赏平凡，也努力实践平凡，才发现平凡就是实践。
躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，他总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。
我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头!
我曾经讲过丽娜的故事。丽娜是一个可怜的孩子，她从出生起就摔断了嘴唇。她确信除了她的家人没有人会爱她。
二年级时，琳娜进入了老师的课堂，伦纳德夫人。老师很漂亮。每个孩子都喜欢她，尊敬她。但是丽娜觉得没有人比她更爱伦纳德太太了。
因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。但是丽娜的左耳先天性聋，几乎什么也听不见。
她不想说出来以免别人嘲笑她。早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次，像往常一样，丽娜是最后一个。
她心想：老师会说什么呢?以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。
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