养成教育心得(篇1)
优秀班主任报告心得体会
教师生涯是条并不平坦的道路，在那里，没有令人羡慕的财富与权利，没有显赫一时的声名与荣誉，也没有悠闲自在的舒适与安逸。选择了教师，就是选择了高尚；选择了要作一名教师，年纪，具有将自己的才华、青春和生命献给这一事业的信念和决心。
班主任作为班级建设的设计者，作为班级组织的领导者，学校思想的贯彻着，班主任扮演者多种角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。班主任工作质量直接影响学生的成长。听了优秀班主任的报告后，我总结了以下几点
一、深入了解学生，有的放矢
只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状况，才能从实际出发，对学生进行教育，才能更好地教育学生。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的"小皇帝"的特殊的个性心理。除了年轻的特点外，正确的世界观、人生观还没有形成，缺乏辨别是非、判断是非的能力。
因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。如何教育这些学生改掉坏习惯？我从实践中体会到：
除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用适当的方法和手段进行教育。
2、 关爱学生建立良好师生关系
要教育好学生，首先要关心学生，爱学生，做学生的知己。只有对学生有深厚的感情，才能细致入微，方法得当。多年来，我努力引导学生积极思考，帮助他们耐心学习，关心和体贴生活。
三、用爱心感染学生
爱是具体的，有强烈的色彩感。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。在集体活动之前，我们应该为学生安排必要的用品。
这似乎很常见，因为这是班主任最基本的工作，其实这是班主任爱心的具体体现。
四、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢听表扬。好学生需要表扬，差学生需要表扬。贫困生也有许多优势，需要我们去发现和探索。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
五、善于用爱组织和管理学生
班主任必须善于用爱心组织和管理学生。作为班主任，有许多复杂的工作要做。比如，下午放学晚，督促学生打扫卫生，早上早来，检查作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。
每学期开学计划，期末总结，安全演练，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。除了每天发生的时情、探亲等琐事，花费的时间无法计算。那么，如何才能轻松出色地做好班主任工作呢？
我认为：作为一个班主任，我们必须要有组织管理学生的能力，要学会培养团队的骨干力量，让学生管理好自己。这样，不仅班主任放松了，班干部的组织能力也能得到培养。
现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室黑板报由宣传委员会负责，教室给予适当指导；学习委员会委员和各部门代表负责学习。当然，班主任要随时随地进行检查指导。
六、联系班级和任课教师的纽带
作为班主任，我们必须向学生介绍老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学成绩等，以赢得学生对教师的尊重和信任，使他们尊重教师，重视教学。同时自己要与任课教师密切配合，要经常与任课教师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。
对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如∶利用学生争强好胜的心理，经常开展“朗诵、作业展示、讲故事、歌咏比赛”等活动。
这样既能调动学生的积极性，又能增强他们的自信心、荣誉感和竞争欲望。同时，师生交流感情，增进了解。
养成教育心得(篇2)
《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”教育担负着提高民族素质的重任。 提高公民思想道德素质，教育是基础。
叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯”。记得著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园” 。“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要善于观察周围的大自然……”。由此可以看出，养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种.种行为习惯其实都属于养成教育的理念范畴。
1、养成教育，始于细节。
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节!让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、成为真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节。求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代小学生(我们的养成对象)，班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋;不好高骛远，不求大弃小;关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事;追求细心、细行和细德。
2养成教育，从行为习惯做起
古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合。现代心理学研究证明：一个人的成才受的影响，非智力因素约占75%，智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要方面，所以培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。诚如心理学专家洛克所说的——“我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都受得了的。”“润物细无声”，学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他的成人、为他的成才打下不可或缺的基础。总之，正如叶圣陶老先生所说“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。从小学教师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯”。“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”
3构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。
育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
作为一名年轻的教师，今后要学的东西还很多，还有许多东西等待我们去挖掘，我坚信付出总会有回报，我们的教育一定会有好的明天!
养成教育心得(篇3)
9月9日,教师节来临之际,我有幸作为教师代表聆听了高密康成小学杨小平老师和寿光世纪郑立平老师的事迹报告,感受颇深,尤其有感于杨小平老师的养成教育。
杨小平老师今年53岁，长期担任小学低年级班主任工作。她的教育理念很简单：作为一名教师，我们应该爱孩子，这是对教师的最低要求。
只有爱，才会让孩子有温暖的安全感，让他们带着活泼、开朗、爱人的心，开始他们健康的人生旅程。尤其对于低年级学生，老师担当的角色往往是双重的，一半是老师，与孩子一起学习知识，另一半则是妈妈，班里的四五十名学生，都是她的孩子。因此，大家都称她“妈妈老师”。
为了让孩子们感受到家庭的温暖，她每天都要提前到学校，打扫卫生，在门口迎接每个学生；跟他们打招呼、交谈，不时整整他们的衣衫，轻轻抚摸一下孩子的头，让他们感到学校是温暖的家，高高兴兴地开始每一天。
杨小平几乎在校的所有时间都跟孩子在一起，除了上课外，还跟他们一起做游戏，讲故事……用各种方式跟孩子交朋友，同时趁机了解每个孩子的心理动态，及时解决他们存在的问题。有时孩子拉肚子时，她会吃药、倒水、揉肚子、帮孩子洗裤子。孩子衣服刮破了，也会找她来缝……班里的学生都愿意跟她在一起，有什么心里话都爱跟她讲，他们都熟悉她家的**号码，有急事还会千方百计给她打**。
在关爱孩子的同时，杨小平也十分重视对孩子的培养和教育。她认为，不应该只看孩子的学习成绩，教育更应该对孩子的一生负责，其中习惯最关键，学生从“习”到“惯”的培养往往需要一个过程，小事能坚持下来更需要毅力。
在培养良好习惯方面她对学生要求很严。首先她从卫生习惯的养成做起，每接一个班，她都会让孩子们把鞋和袜子脱下来，看看干净不干净，然后挨个走到他们身边闻闻有没有怪味。许多孩子羞于在桌子底下缩脚，不敢在同学面前出丑。
她就趁势告诉他们为什么要讲卫生，并教他们怎样洗头、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲……孩子们知道她检查很严，谁也不敢偷懒。开始她会不定时地让学生脱下鞋子用手摸摸鞋垫是否潮湿，让学生闻闻有没有怪味，后来就不用检查了，他们都已经养成了良好的卫生习惯。
为了培养孩子们的自理能力，杨小平经常在班上举行叠被子比赛，用自己的钱买奖品，评委
一、二、三等奖。怎么比呢？两条小手帕、一个铅笔盒和一块橡皮可以解决这个文题。
文具盒作床，一块手帕作床单，一块作被子，一块橡皮作枕头。为了改变孩子早上懒起、做事拖拉的坏习惯，她经常组织学生举行穿衣比赛、整理学习用品比赛，看谁在规定时间内把衣服穿得快速又整齐，书包整理得最快。同时，她经常与父母沟通，要求父母配合老师锻炼孩子的自理能力。
往往几个月下来，孩子就能在穿衣、叠被等简单的事上学会自理了。
小孩子往往有丢三落四的毛病，不是忘了戴红领巾，就是忘了戴安全帽，但杨小平班里却很少有这种现象，她总是教育孩子要做有心人，睡觉前把安全帽、红领巾、书包放在一起，这样第二天就不会忘记戴了。
良好的学习习惯有助于提高儿童的学习效率和学习能力。一年级是学习习惯的关键时期。在平时的教学中，杨小平特别注重学生学习习惯的培养。当学生拿到新书时，她立即告诉孩子，书是我们的好朋友，要把发的每一本新书包上皮面，不要在它们的身上乱写乱画，要爱护它们。
铅笔盒里的东西应摆放整齐，轻放轻放。上课前，我们应该准备学习用品。物品要统一摆放。它们必须放置在指定的位置，而不是随意放置。在放学时，桌面要清，抽屉里不带回家的物品要整理摆放好，桌子、凳子要摆得整整齐齐。
经过长期的训练，学生的这些学习习惯逐渐内化为稳定的学习质量。 杨小平常常对学生说，你们就像小树，学校和家庭就像两只大手，风吹向这边，老师扶着你，风吹向那边，家长在那边扶着。在教学中，她深深意识到，若没有家庭教育的配合，对孩子良好习惯的养成教育是非常困难的，为此，她非常重视跟家长的密切联系，常通过打**、家访等形式，及时跟家长交流孩子的习惯培养情况。
很多家长因此成了跟她无话不谈的好朋友。
杨小平说，作为一名老师，不但要为学生在校的每一天负责，更要对学生的一生负责，要用真情、真爱、真教育去培养他们的各种良好习惯，让他们懂得做人的道理，使孩子们插上知识的翅膀，开创绚丽多彩的明天。
杨小平是个普通人。她所做的也很平凡，但她已经超越平凡，成就了伟大。
杨小平先生的报告语言朴实真诚，深深打动了我们所听的每一位老师。报告会后，大家纷纷表示，要以杨小平老师为榜样，向杨老师学习,立足本职工作,爱岗敬业,为教育事业再创辉煌。刘萍
养成教育心得(篇4)
优秀班主任事迹报告心得体会
昨天，全区300多名班主任代表听取了两位优秀班主任的先进事迹报告，与会者深受感动。新时代呼唤新型班主任。我也有一些想法
一、学会等待
我是一名一线教师。因此，我想学习教育应有的等待。很多教师在课堂上讲课时从不愿等待，总认为等待就是冷场，等待就是浪费，等待会断了师者行云流水的“气脉”，从而难以做到一气呵成。
师者，总喜欢孩子们不假思索的对答如流，百密而无一疏。对于孩子不正确的回答，不耐烦的老师，或者打断，或者停下来，或者换花草树木，或者断章取义。其实，教师可以用鼓励的目光去等待，用平静的心态等待，用实实在在的时间等待，孩子也定会静下来想开去，柳暗花明，豁然开朗。
这是学生主动获取知识的过程，知识会刻在学生的骨头上。这样的等待，是一种尊重。
做为班主任，更不能放弃等待。对于“后进生”不应仅仅只倡导“笨鸟先飞”，而应多花精力等待；对于“犯错”的孩子，也不应只苛求“立竿见影”，更要用较长时间来等待；对于许下诺言的“调皮”孩子，班主任不能用异样的一笑置之，而应试目以待；对那些“优秀”的孩子，也不能一味的“百尺竿头，更进一步”，无限施压，不给学生以喘息之机。这样的等待，是一种理智。
总之，做为班主任，我们应该学会等待。班主任要想在花海中徜徉，听花声，就要给每一棵幼苗开花的时间。给每个学生一个证明自己价值的机会。这样，你将享受到花团锦簇的美景和成功教育的幸福。
二、学会呵护
教育需要有童心、爱心、耐心、信心的班主任，也需要“严慈相济，软硬兼施”的班主任。我想说的是，教育需要一个能够关爱学生心灵的班主任。学生是无辜的，他们的心是最脆弱的。
你想过当你冷眼看着学生时他们的感受吗？你有没有想过在你对学生犯下的错误进行无休止的批评时要换位？在你的教鞭落到学生身上的那一瞬，你想过学生的自尊吗？
做班主任的人最应该学会微笑。微笑，有时只是一种表达，但有时却是最有力的语言，是一种宽容，也是一种关怀。很多人把教师比做人类灵魂的工程师，我想把教师比做建造台阶的建筑师。
当学生在学习中遇到挫折或困难时，班主任应及时设置学习步骤；当学生犯错误时，我们不但要指出他们的缺点，更重要的是给他们搭建改正的台阶，让其他学生接受他，相信他，象过去一样欣赏他，使之更早的回到同学中来。
当班主任就时随时随地为学生设置台阶，使他们能够上去获得成功；或让他们顺势而下，一跃千里。
三、学会求变
求变，就是不断地创新自己。力求创新，就不能保守，就需不断学习，拓展自己的视野，因时、因境不断进行自我反思，自我否定。
我们有很多班主任，他们工作了好几年，几十年，甚至几十年。在教孩子的父亲时使用的旧方法仍然与今天的教学方法和班级管理方法相同。世界在飞速发展，我们的生活也日新月异，难道我们班主任的初衷就仅仅是学生一天的平平安安，仅仅是每天没有“找事”家长的造访吗？
事实上，我们可以根据学生的特点不断反思和修正我们的教育行为和活动。班主任的表情要变，知识结构要变，教育思想、理念更要变。不要总是认为最完美的孩子就是遵守规则的孩子。
应该琢磨如何让班级朝气蓬勃，如何让孩子把自己的聪明才智发挥到极致，如何在你的引领下，让孩子喜、怒、哀、乐这些人类最基本的真情实感能够自然而然地流淌。当然，班主任的“变”，**于对教育事业的爱，有了爱心才会产生智慧。你的爱在里面，你的智慧在里面，孩子们的明天在里面。
等待是一种状态，关心需要付出爱。只有求变，才能把握时代脉搏，跟上教学发展的步伐。
养成教育心得(篇5)
晋城市中原街小学张武斌
养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，培养学生的良好品质。尤其是对小学生，特别是中、低年级学生来说，养成教育尤为重要。如果我们做好学生的培养和教育，学生的成绩自然会在老师汗水的滋润下逐步提高。我们为什么这么说？
因为小学生正在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，一些不良习惯还没有根深蒂固，比较容易铲除，因此对于刚步入校门的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。
朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。
培养学生的行为习惯，应以学生的认知特点为出发点，遵循先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的要求、新希望和新目标。并根据班级实际情况，制定班级规则，如：
上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。老师的每一个行动都是教育学生不说话。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。
此外，教师应注意那些体贴生活习惯，尤其是学习习惯的学生，从源头上找出原因并努力学习。如今，许多学生的卫生习惯很差，随地乱扔果皮和纸屑，教室里到处都是垃圾，但学生们对此置之不理。有些人把垃圾扔进垃圾箱，这也是很小的一部分。
我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。因此，我们应该从自己做起，从平凡的小事中启迪学生。
平时，我们的老师走进学校和教师，一发现地上的烂纸就拣起来，把垃圾和废纸扔进垃圾桶。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一看，学生就会立刻意识到自己的错误并迅速改正。
评价是培养学生良好习惯的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，教师要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬的暗示。
榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每学期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。叶圣陶先生说，教育就是习惯的养成。“少成若天性，习惯成天然。
”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期。根据小学生的年龄特点，在培养小学生良好道德品质的同时，要注重行为习惯的培养。培养学生良好的行为习惯是形成良好班级作风的基础，是建设好班级的保证。
因此，在基础教育的初级阶段，德育应注重行为习惯的培养。
养成教育心得(篇6)
眨眼间这一学期又接近了尾声。回顾这一学期，我们班的三位老师都有一个共同的感觉，那就是既辛苦又快乐。记得刚入园那时，我们班的35个小朋友就如一团凌乱的线团，等待我们的是要把这团线捋顺。
幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节，是幼儿必须遵守的日常生活规则，也就是我们平常说的常规，它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是相互促进过程。若一开始就以错误的教养方式，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，若一开始建立良好的行为习惯，无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的，初入园的小班幼儿，因而良好常规的培养显得尤为重要。
新小班入园，孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此要注重幼儿各种常规和习惯的养成尤为重要。例如在喝水的环节，由于这个地方小，孩子们刚开始还不懂得按秩序，一个要喝都要喝了。那难免互相碰撞，把水洒了一地，并产生了不少矛盾。于是我们一起想办法讨论，最后让孩子分组排队，并制定每次喝水接半杯水的规则和记住自己口杯架上的照片，刚开始老师在旁边指导。一个星期下来，还有几个小朋友总是忘记，但经过提醒他也按秩序了，一段时间后孩子们都能自觉地遵守这一常规。就是这样，每制定一项常规都让幼儿从理解到接受，渐渐地每个孩子都成了常规的捍卫者。最重要的是孩子们的生活自理能力的培养，随着天气渐渐转冷，孩子们的衣服也穿的多了，这就给我们老师又无形中增加了工作量，大家都是家里的宠儿，这些穿衣等自理能力都是大人包办的。于是我们就鼓励孩子们自己穿脱衣裤，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床脚，起床时一个个地指导孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能力差一点的孩子，先让他慢点起床等老师一个一个过来，手把手的帮着一起穿并配以儿歌等生动有趣的形式让孩子尝试自己动手。现在到孩子们起床的时候，只要一听到起床的信号，班上有三分之二的小朋友孩子就会很快的穿好衣裤和鞋子，然后自己会去上厕。除了几个速度慢的老师帮忙外，其余都是自己的事情自己做的。现在一些事只要老师提醒一下，小朋友们都能按要求做好。
本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。回顾一学期的工作现小结结如下：
一、分清阶段、把握重点。
从小班一开学开始，我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位，分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。
二、内容分层、循序渐进。
作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例，来说说我班是如何开展的：
幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具，对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，经过本学期的努力我们班的幼儿已经对收玩具这方面已经有了很好的习惯了。有时看到他们都会捡起、都会收拾好。也学会了给玩具分类，有放错的会及时放回原地放。这一点特别让我们感到欣慰。
(二)通过相互讨论，寻找成功教学策略。
1.游戏法：幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏，把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下鞋子整齐的放到床下边，杯子放在口杯架上，图书放在图书架上等，这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象，养成了不乱拿乱放的好习惯，通过这样反复的'游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，还加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。
(三)活动后的反思。
1.在教学活动中我们都多注意一些细节部分，在组织活动时注意提问的设计，不适宜太泛，思维空间不能太大，大多数都以选择性等较简单的问题进行提问，使幼儿稍一动脑就能回答的问题。
2.情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理既能让幼儿印象深刻又能生动有趣引起孩子们的注意。如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，这是建构良好常规的基本前提。
今天的孩子们从不愿上学到高高兴兴上幼儿园;有的从不会自己吃饭到一口一口地自己吃;从挑食到各种蔬菜都能吃一点;从穿衣穿鞋都不乐意动一下手到愿意慢慢学着自己穿;我们老师打从心眼里高兴。
通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长使我们老师的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。有喜就有忧，班上还有个别的幼儿在吃饭、穿衣遵守秩序等方面还不是很好，我们需要多想办法帮助他们。让每一个孩子都有进步，健康快乐的成长，这将是我们为之不懈努力的动力。