小编认真挑选为大家推荐这篇有收获的“三年级英语上册课件”，别忘了将这个链接添加到你的书签夹中以备以后查看。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。优秀的教案是提升教学品质的核心。
三年级英语上册课件 篇1
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：单词教学 页码：P59 【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant 【教学目标】
1、能听懂、会说11-15，并能在实际情境中进行运用。
2、能用how many …do you see？来提问数字。
3、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4、激发学生学习英语的热情，培养学生合作，交流的英语习惯。【教学重点、难点】
1、能熟练地掌握数字11-15。
2、学生能听懂、会用How many...do you see?来提问数字。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：课本、作业本。【教学过程】
一、Warm-up 1.教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation 1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles do you see? 学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Practice 1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【板书设计】
Unit 6 how many
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
--How many…do you see？
--I see… 【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：对话教学 页码：P58 【教学内容】第二课时Let's talk & Find and count 【教学目标】
1、能用How many …do you see？来提问数字。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。【教学重点、难点】
1、能熟练地掌握数字11-15。
2、学生能听懂、会用How many...do you see?来提问数字。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15单词卡。
【教学过程】
一、Warm-up 1.日常口语练习
T: Hi, I’m Miss Dai.I’m from An Hui China.Where are you from? S: I’m from ….T: Who’ s this boy/girl? S: He/She is ….2.教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.当学生伴着录音机唱完Let's do后，教师可伸出10个手指头，问学生 How many fingers do you see?引导学生回答I see 10 fingers.【设计意图】 ：从复习环节自然地过度到新授环节，没有僵硬的感觉。2.教师出示事先准备好的水果、动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：
I have some apples.How many apples do you see?Let's count.One apple, two apples, three apples,… Oh!I see
Eleven apples.（要强调复数形式的读音）How many apples doyou see? 让学生回答I see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对How many...do you see? I see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教师可以引导学生13-15的规律。
【设计意图】 ：让学生找规律，体验成功的喜悦。
3.教师出示一个风筝，问学生What do you see? 学生回答，I see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说zhang peng and Amy will fly the kite today.How many kites do you see? 4.听Let's talk录音
5.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、Practice 1.学生带上zhang peng, Amy的头饰，拿着风筝表演Let's talk部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【板书设计】
Unit 6 How many?
--How many...do you see?
--I see...【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：语音教学 页码：P60 【教学内容】第三课时 PA Let's spell 【教学目标】
1、知道元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律
2、能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
3、能够逐步见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写 【教学重、难点】
1、完成书本60页Let's spell部分的填空
2、能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】
一、Warm-up
1、复习1-15数字，进行算式练习
2、学生表演A部分对话表演
3、教师利用多媒体展示学生的各种文具，进行对话提问 T：How many pencils do you see？ Ss： I see …
4、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.5、让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
6、教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，7、教师出示1－15的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
二、Presenation
1、复习5个元音字母的短音发音
2、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
4、播放Let’s spell的课件,让学生熟悉所听歌谣的单词
5、听音后反复读几个生词。
6、学生再跟读一遍歌谣，在此基础上，教师引导学生自己打节奏说唱歌谣
7、学生打开书本，完成书本上的填空练习
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
三、趣味操练(Practice)
1、游戏：看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
2、复习以aeiou的单词，让学生自己拼读，逐渐掌握其发音规律。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
四、Homework 听录音，仿读歌谣。【板书设计】
Unit 6 How many? a
e i o u
单词卡片 【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：单词教学 页码：P62 【教学内容】第四课时 PB Let's learn & Let's chant 【教学目标】 听懂会说 11-16的英语表达法。2 练习Let's chant 【教学重、难点】 重点：听说认读16-20的英语表达 2 难点：听说认读16-20的英语表达 【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】
一、Warm-up
1、复习1到15，纠正学生容易发错的音
2、let’s chant，以歌谣形式活跃课堂气氛。
3、教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
4、播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
二、Presentation 1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
4．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.5.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
三、Practise
1、游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
2、同桌之间互相做算式练习，以此巩固1到20的英语。
3、播放let’s learn 课件，请学生跟读。
4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have
做回答。
5、学生相互之间拿文具做对话练习。
6、跟读let’s chant 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
1、把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
2、跟读let’s chant 【板书设计】
Unit 6 How many? 1到20数字卡片
--How many...do you have?
--I have...【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many？
课型：对话教学 页码：P61 【教学内容】第五课时Let's talk &Let's find out 【教学目标】 让学生会询问别人拥有多少东西.通过Let's practise练习所学内容。【教学重、难点】 重点 让学生会询问别人拥有多少东西.2 难点 Open it and see!That’s all right.的理解和运用。
【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、作业本。【教学过程】
一、Warm-up 1.日常口语练习。
2．教师播放第一册第六单元B部分Let's chant 的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils.How many pencils do I have ? Guess, please.让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，That's right.然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放Let's talk录音 先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons? Are they nice? 【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1、学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many … do you have ? B: I have …
2、学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
3、学生四人以组，进行Let's practise部分的联系。
4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have
做回答。
5、学生相互之间拿文具做对话练习。
6、请学生戴上头饰，相互间以文具做对话练习，完成书上表格。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 听录音三遍.【板书设计】
Unit 6 How many? 1到20数字
--How many ______ do you have?--I have…
【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many？
课型：复习课 页码：P63-65 【教学内容】第六课时Start to read & Let's check & Let’s sing&Story time 【教学目标】
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 【教学重、难点】
教学重点：能完成Read and match.以及Let’s check部分的内容。教学难点：对Story time的理解。【教学准备】
1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
【教学过程】
一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教师播放歌曲《One, two, three, four, five》
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛
围帮助学生进入学习英语的环境中。】 2．Free talk.3分 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in pairs.One or two group show us.11 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近
师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】 二.Presentation（15minutes）
1.教师在PPT上展示图片来巩固本单元学过的数字和句型。
【设计意图：利用PPT展示图片，可以快速的巩固数字和句型。可以激发学生学习的兴趣。】
2.教师放Start to read部分的录音，学生听完后，根据听到的内容，连上相应的图片。
【设计意图：通过播放录音可以很迅速的完成read and match部分的内容。可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】
3.教师播放Let’s check部分的录音。
【设计意图：进一步巩固和练习表示水果类的单词。】 4.教师播放 Let’s sing 并让学生听后反复跟唱。【设计意图：通过听和唱来巩固所学知识。】
5.教师播放Story time 部分录音，先让学生听一遍整体感知，再让学生理解故事大意。
【设计意图：通过听故事，来进一步加深对知识的应用。】 6.对话练习（ModelPair workFeedback）PPT展示图片 A: What are they? B: They are …
A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!
两人一组练习展示。
【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
三．Extending reading 10分
总共三篇阅读材料。第一篇dialogue1-1听后让学生获取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1听后让学生回答问题：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue3-1听后让学生获取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?
【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四． Cooperation and making dialogues 8分
支架如下：
A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …
A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye.B: Bye.两人一组练习展示。
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五． Summary 1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六． Homework 1分
用英语表达生活中见到的数字，并且用句型How many …do you seehave?来询问1-20 的数量词。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
【板书设计】
Unit 6 How many?
So many...Look, I have...--How many...do you have?
--I have...【教学反思】
本课时主要是对本单元的一个复习和总结，在上这部分内容时，通过PPT展示图片可以很快速的进行巩固1-20的数字和本单元的重点句型。通过播放Read and match.以及Let’s check 和Story time的动画材料，可以吸引学生的兴趣。
三年级英语上册课件 篇2
Unit 2 Colours教学设计
一、教学目标
1、知识目标:（1）能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边人。（2）通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。（3）培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
（4）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。
（5）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
教学重点：This is ……句型的学习。能听、说、认读四个颜色单词并运用。教学难点：
1.This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。
2熟练运用所学颜色单词，并能对身能听、说、认读四个颜色单词并运用。边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备
1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片 4．彩色蜡笔
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss zhang.(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„
T: Boys and girls, let’s play a game, look at the pictures and say the words quickly.ok? Look carefully.(播放ppt)Step 2 Presentation—let’s learn
（一）Let’s talk
1、(播放课件)让学生观看图片，并问学生Who is she?（学生听不懂直接说汉语）
S:Miss White
T :这是Miss White。这句话用英语应该怎样表达呢？出示句子 This is Miss White.在这里直接教授This is„„
（this这个单词发音比较难，慢慢引导学生发音）出示不同人物让学生练习说This is„„ 最后回到课本Let’s talk.播放录音，学生跟读。2.学生分角色朗读对话 3.学生练习表达介绍人物。(二)Let’s learn 1.green 1)出示课件播放Miss White图片，并问学生Miss White衣服的颜色，从而引出green,学生练习说green.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: green.T: Yes,I see green.教授学生I see green.与Show me green.出示喜洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a __a green pencil box__________.a green ruler 2.blue 课件出示一朵蓝色的花，引出blue学生练习说blue.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: blue.T: Yes,I see blue.教授学生I see blue.与Show me blue.出示懒洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a blue pen /a blue eraser.______ 课件出示一支红色蜡笔引出red学生练习red)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: red
T: Yes,I see red.教授学生I see red.与Show me red.出示美洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a red bag /a red pencil.______ 4.yellow 课件出示一串香蕉引出yellow学生练习yellow)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: yellow
T: Yes,I see yellow.教授学生I see yellow.与Show me yellow.出示沸洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a yellow crayon /a yellow book.______ Step 3.practice1、交通信号灯
2连线
3.猜颜色
Step 4．extension
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（5）看图猜单词，了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。Step 5 Summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step 6 homework
Pair work • 1.互相介绍朋友：
• This is„„.• • 2.练习说句子：
A: Hello/Hi, I’m xxx, I have a red crayon, I see a red crayon.• B：Hello/Hi, I’m xxx, I have a blue pen, I see a blue pen.• • A: Good bye.B: Bye.Unit 2 Colours
I see red.I see yellow.I see green.I see me red.
三年级英语上册课件 篇3
教学步骤：
1、热身/复习(warm-up/ revision)
(1)演唱歌曲a b c song。
(2)请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(presentation)
(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在i have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的'方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)游戏活动
a、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计：_
个性化修改意见：_
教学反思：_
三年级英语上册课件 篇4
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备字母卡A—Z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习的展示。
(2)让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
(3)游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short 。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
(2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。
(3)教师播放Let's chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。
(4)游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
(5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA (教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用)。
(6)领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3 趣味操练 (Practice)
(1)游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
(2)让学生听Let's say 部分录音，并跟读。
(3)让学生听 Let's chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People's Republic of China (即：中华人民共和国) 以及 the United States of America (即：美利坚合众国)。而平时多使用 China, America 两个单词。
(4)采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句;男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan,
澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。
【板书设计】
Unit Six At the Zoo
PRC CAN UK USA
China Canada United Kingdom America
三年级英语上册课件 篇5
第六课时
教学内容：教科书73页练习七。
教学目标：
巩固对分数的认识，练习求一些物体的几分之几或几分之一是多少的实际问题。教学过程：
一、你能用分数表示下面图里的涂色部分吗？
你是怎么做的？你是怎么想的？
请学生先独立做，再交流。
把这些图形平均分成几份?涂色部分是其中几份?
二、在每个图里适当的部分涂上颜色标是它上面的分数。
先分一分,再涂一涂.说说你是怎么分?涂了几个?
三、6分米是几分之几米？4角 是几分之几元？
说说你是怎么想的？把1米怎么平均分，6分米是其中的几份？把1元怎么分？4角是其中的几份？
四、你能用几分之几说一句话吗？
让学生充分用分数来表达和交流信息，使学生感受分数在日常生活中的应用。
五、出示小黑板
第一小题：停车场原来有18辆车，开走了三分之一，开走了多少辆车？
第二小题:停车场原来有16辆车，开走了一些后还剩四分之三，开走了多少辆？ 让学生自己先独立解决问题。
请你来说说这两题的区别和联系吗？
六、出示第四题
你能在钟面上画出时钟的位置吗？
想一想：12时的几分之几是多少小时？ 那时针应该走到了几呢？你是怎么算的？
七、出示第五题
先折一折，再说一说。
让学生折一折,然后把纸打开,数数把这张纸平均分成几份,并填在表里.然后观察表后,在小组里讨论.八、作业设计
1.16个苹果，吃掉了四分之三，吃掉了（）个。
2.小华要写25个大字,已写好五分之四,写好（）个.3、全班有24名运动员，其中六分之一参加跳高比赛，四分之三参加跑步比赛，参加跳高和跑步比赛的分别有多少名？
三年级英语上册课件 篇6
本次我会课的内容是小学牛津英语3A 教材中的 Unit10 Let’s go to the park. 本单元主要围绕交通工具类和地点类单词，让学生学会如何表达“去某处”和“如何去某处”，要求学生能在现实生活中较自如地用Let’s go to …来表达自己的意愿。我上的是第一课时，这课的主要任务为听懂、会说Let’s go to …及其应答All right./ OK. Let’s go./ Good./ Great！以及3种交通方式By bike. By plane. By bus.为了把小学生向往的地方更直观地展现在他们面前，我用了很多优美的图片，让学生置向于自然、优美的场景中，发自内心地运用语言。
这课我采用的是语篇教学，以前我从没尝试过这样的教学方法，一上课我首先用一首欢快活泼的歌曲《How are you?》来热身，让学生身心放松，接着用幻灯片出示了许多动物的图片，让学生来说单词，以此来复习以前的内容，并引出本课的新授单词zoo,然后出示公园，引出park,再从兵马俑引出西安这个地方，最后用一段动画片引出cinema这个单词。我再联系本学期第四单元的内容Go to school. Go home. Go to bed. Get up.等句型通过游戏的.方式直接导入到新授词组： Go to the zoo. 及Let’s go to the zoo.等等， 并引导回答：All right. OK, Let’s go. Good. Great. 依次教授：Let’s go to the park. Let’s go to the cinema.用chant的方式来使学生熟读这些句型。
反思：新授完zoo之后直接教授park有点突兀，过渡不怎么自然。应该用提问的方式来使过渡更自然些。在教授OK. Let’ go. All right. Good. Great. 等几种回答方式的时候，我也没怎么深教，只是通过不同的回答一带而过，我应该要通过自己的语言让学生感知几种回答方式感情上的深浅，从而深层次理解感情上的不同，在现实中正确应用。这样学生可能会理解的更透彻，更清晰。
我用practise的方式，让学生与学生之间操练这些句型以此来巩固，最后我再和学生进行操练T: Let’s go to Xi’an.S:Good/Great.T:But how?从而新授But how?这个句型。再用幻灯片出示交通工具，引出新授单词：bike、plane、 bus。再引出By bike. By plane. By bus。
反思：我这个句型操练的时间太短，部分学生还不知道怎么用这个句型，我应该再让学生与学生多操练几遍，好让他们更深地体会到其中的意思，从而熟练地运用到现实的语境中。
我用配套光盘给学生放了课文的内容，然后叫学生打开书本学习课文。首先，分图学习课文： 一二副图句型相似，一起呈现。三四副图一一呈现。以听促学，以连线的方式让生听并复述，加强学生听力的训练。 然后分角色朗读，最后表演。
反思：过渡到课文时，我衔接不怎么好，看完光盘直接叫学生打开书了，应该提一下问题，比如：Guess，where is Mike going?这样过渡比较自然。
通过对本课教学反思，我认识到在教学的过程中一定要从学生的角度出发，考虑教学过程的科学性，特别是单词与单词，句子与句子的衔接要自然。同时注重语言的实际运用功能和表达情感的功效。
三年级英语上册课件 篇7
I.教学内容
PEP小学英语三年级上册Unit 4 we love animals Part A Let’s learn Lets do
II、教学目标
1、知识目标：掌握六种小动物名称monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模仿动物动作。
2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作。
3、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。
III、教学重、难点
1、重点：掌握Let’s learn中六种小动物名称。
2、难点：Let’s do中的听指令做动作。
IV、课前准备：
1.六种小动物头饰及单词卡片，多媒体课件。
2.动物玩具，
V、教学媒体设计
以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit六种动物幻灯片，通过幻灯片来呈现新课。
VI、教学过程
Step 1：warm-up
(1): Sing a song《How are you》
(2): greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, mr. Ai .
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
设计思路：通过唱英文歌，日常会话，渲染课堂气氛。，
Step 2：Preview
Listen and do:
Touch your head/face.
Show me your pencil/book.
open your book. /close your book.
设计思路：听听做做是学生喜爱的活动，复习以前所学内容，为本课时Lets do 做好铺垫。
Step 3：Presentation
(1)：Let’s learn
Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!让我们去认识几个新朋友吧!出示六种小动物的幻灯片：Look! who are they?(学生会在感叹声中说出小动物的名字) Yes, they are animals. Now, let’s go and meet them one by one.让我们一一去认识一下，教师就趁机一一出示学生们所熟悉的动物动画及单词。
设计思路：使用英语空中课堂资源，制成的六种小动物的幻灯片，这些形象生动的动物，能激发学生学习的兴趣和愿望，
(2)：出示小猫的动画及单词，介绍：Look! This is a cat. Listen and read.放录音，学生先听再跟读，读两遍后，教师拿起动物头饰走到学生中去领读cat，cat，小猫—cat，教师分升降调领读，Read together 学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Read one by one. 注意t是轻音。
(3)：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 动画及图片，同样方式教读，学生跟读练习后，group for pairs分小组自己练习单词。
设计思路：三年级学生非常喜欢动画片，通过观看动画，轻松，生动，准确的呈现了本课的教学重点——六种动物的单词。
(4)：学生练习完后，教师拿出动物头饰及单词卡片，一一回顾这六种动物，T：This is a cat. Ss：cat, cat，小猫—cat 。然后将学生分为A、B两组进行单词认读比赛，教师发指令，学生抢认单词，一组抢头饰，另一组抢单词卡片，抢到后还要正确地领读出来，其余学生跟读，胜利者为本组赢得一面小红旗。
设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，但要注意活动时的安全。
(5)：将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：cat, cat, touch your face. dog, dog, touch your head. monkey, monkey, show me your pencil. duck ,duck, open your book..等。反应快，准确无误的小组赢得一面小红旗
Step 4：Practice
(1)：教师戴上小猫头饰边模仿小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并与他握手，学生回答：Nice to meet you, too.后教师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙游戏，注意强调打招呼时要模仿动物动作。进行两三个学生后，教师带领学生边做动作边教学生说指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生，奖励一面小红旗。
设计思路：操练单词时，戴上动物头饰，模仿动物动作，能提高学生学习兴趣，通过用英语与学生打招呼，把单纯的单词练习，融入具体的语言情景之中。
(2)：同样方式引导学生模仿其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们根据自己的想象模仿自己喜欢的动物，形成生生互动，而教师就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。
(3)：听录音，边听边做动作，听第二遍时，有意识地带领学生边说边做，再听时，要求学生边听边说边模仿，练习两遍。师：Now, boys and girls. Stand up, please! Let’s do! 放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。
设计思路：三年级学生生性活泼好动，让学生模仿动物动作，就更喜欢了，全班随录音节奏边说边做。
Step 5：Summary
(1)：再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：Look! Boys and girls. They are so lovely. we should love animals.点出课题。
(2)：表彰本课时优胜小组，优秀学生，
(3)：布置作业：把今天学会的单词说给家长听，并模仿动物给家长看。
(4)：安排预习，学做手影动物，看谁做的又好又多。
教学反思：
本课时教学以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法学习六种动物，学生对动物非常感兴趣，学习积极性高，利用英语空中课堂资源，动物动画呈现新课，使学生非常感兴趣，适合小学三年级心理特点，在操练环节，戴上动物头饰，一边模仿动物动作，一边用英语与学生打招呼，使单词学习融入具体的语言情景之中，模仿动物动作，学生就更加喜欢了，特别是monkey的动作模仿的更好了，利用英语空中课堂资源将看、听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，同时教育学生要爱护动物，本课时较好完成了教学任务。
三年级英语上册课件 篇8
【教具准备】
单词卡片。
小动物头饰。
3、教材相配套的教学课件。
4、教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Listen and do
教师发出口令，(big/small …)， 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
呈现新课 (Presentation)
1、教师出示Let's learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let's learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词;教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思， 所以有两个反义词long和 tall。
4、Sing the song
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
(三)趣味操练 (Practice)
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片(形容词+物品名称。如：a long ruler)， 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/…
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。