说课标说教材活动总结 篇1
刘慧丽开学初(8月25日),我校组织教师举行了“说课标说教材”分组教研比赛活动。本次活动以“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的学科有科学、品社、信息、**、体育、美术学科，共13位教师参加说课。
这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、学习、处理和使用的能力。
此次研说过程中，组内教师能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能清楚地说明新课程标准对本年级、本学科的基本要求；能清楚地说明教材的编写意图和风格；能解释教材的内部结构和逻辑关系，能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课程标准和教材说明课外资源的开发利用；能够系统地分析教材内容，根据教材内容提出合理的教学方法和建议。这项活动取得了以言促教、以学促研的良好效果，为课堂教学注入了活力。
通过比赛，我们组的成员按照评分标准打分，选出了10名获得一、二、三等奖的教师
一等奖：王皓刘慧丽
二等奖：张帅一邢钰熹孙舒邈
三等奖：张希珍、李金、王拥军、王淑萍、刘春良
存在问题：
1部分教师对课程标准中的课程目标把握不够全面，目标定位需要准确，
2根据课程标准和教材特点，教学建议内容简单笼统，加强课程资源的开发利用。
三。在比赛中，大多数老师不能完全脱离稿件发表演讲。
5参与程度不够全面，个别教师没有表现出来；有的教师没有制作课件。
综合教研组
2016年8月
说课标说教材活动总结 篇2
2012-2013学年第二学期
英语组活动总结
为促进教师的专业成长，提高我校英语教师业务素质，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。我校全体英语教师举行了“说课标说教材”活动
这次活动学校高度重视，本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的共有15位教师说课。老师们精心准备，激情演说，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各具千秋。
教师准备材料充分，资料翔实，敢于驾驭大教材，选取专题丰富多彩；课件制作精细，技术表现高；心理素质高，展示语言简洁多彩，收到了良好的效果。
“说课标、说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键，是引领教师专业成长的“方向标”。这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、学习、处理和使用的能力。在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能清楚地说明新课程标准对本年级、本学科的基本要求；能清楚地说明教材的编写意图和风格；能解释教材的内部结构和逻辑关系，能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课程标准和教材说明课外资源的开发利用；能够系统地分析教材内容，根据教材内容提出合理的教学方法和建议。
此项活动的开展真正达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为英语学科的校本研修赋予了新的内涵。
存在问题：
1有的教师对课程标准中的课程目标把握不够全面，或者目标定位不够准确，
2根据课程标准和教材的特点，教学建议不尽合理，教学建议内容简单笼统。
三。教材知识技能的立体整合。分析不全面，不能很好地进行知识整合。
4因为这是第一次开展这样的活动，很多老师不能完全脱离稿件发表演讲。
5、参与面还不够全面，大部分教师还没有真正进行“说课标，说教材”的展示。
总之，本次说课标说教材活动，内容充实，形式新颖，为提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了典型范例，为我校英语教师的专业化发展做出基于心灵的教育引领，在探索构建高效课堂的实践中，我们只是做了一些有益的尝试。在今后，我们将坚持不懈，继续探索，争取让每位教师都参与其中，努力打造一支品德高尚，业务精良，爱岗敬业，无私奉献的教师队伍。
说课标说教材活动总结 篇3
2003年，商品消费总量比上年增长1%。消费品市场销售平稳增长。社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。说课标说教材活动总结
为认真贯彻落实县局、教研室工作会议精神，为促进教师的专业成长，提高我校教师业务素质，使全校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此为契机，推动教师深入钻研教学、研究教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。11月4日，我校组织全体教师举行了“说课标说教材”活动
这次活动学校高度重视，本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的学科有语文、数学和英语，共18位教师说课。老师们精心准备，激情演说，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各具千秋。
教师准备材料充分，资料翔实，敢于驾驭大教材，选取专题丰富多彩；课件制作精细，技术表现高；心理素质高，展示语言简洁多彩。 活动还得到开发区中心校和人民路小学的支持和帮助，届时，校长亲自带领部分骨干教师积极参加活动和交流研讨。另外，县教研室领导对这次活动也高度重视，王有山主任带领语文、数学、英语等学科教研员亲临指导，并参加老师们研讨，提出很多宝贵的建议和意见，对活动充分的肯定并给予高度评价。
开连锁店最大的好处就是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝 。
“说课标、说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键，是引领教师专业成长的“方向标”。这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、学习、处理和使用的能力。在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能清楚地说明新课程标准对本年级、本学科的基本要求；能清楚地说明教材的编写意图和风格；能解释教材的内部结构和逻辑关系，能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课程标准和教材说明课外资源的开发利用；能够系统地分析教材内容，根据教材内容提出合理的教学方法和建议。
（二）创业弱势分析此项活动的开展真正达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为学校的校本研训赋予了新的内涵。
赠送有实用价值的装饰
4如果学校开了一家diy手工艺品店，你会经常光顾吗？据统计，上海国民经济持续快速增长。2003年，国内生产总值为6250
81亿元，按可比**计算，比上年增长11.8%。受“非典”影响，第三产业增速放缓，全年增加值3027项
11亿元，增长8%，比上年下降2个百分点。 存在问题：
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了**便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示
手工艺品是中国传统文化的象征。它们种类繁多，方法新颖，生产简单。学生们深受朋友们的喜爱。当代大学生的消费行为是追求新奇和时尚。追求个性、表达自我的消费倾向
购物行为有很强的色彩感，相比男生热衷网络游戏，极限运动、手工艺品更受女生喜欢。300-400元 16 32%1、 部分教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，或者是目标的定位不够准确，
从小学、中学到大学，我们的知识总是局限在一定的范围内，缺乏商业统计、会计、财务管理、税务等方面的知识；也不能准确、清晰地表达自己的创造力，缺乏个性化的信息传递。缺乏对目标市场和竞争对手的了解，分析所用数据经不起推敲，不具说服力。这反映了我国大学生创业知识的缺乏；2根据课程标准和教材的特点，教学建议不尽合理，教学建议内容简单笼统。
三。教材知识技能的立体整合。分析不全面，不能很好地进行知识整合。
本次说课标说教材活动，内容充实，形式新颖，为提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了典型范例，为全校教师的专业化发展做出基于心灵的教育引领，在探索构建高效课堂的实践中，我门们只是做了一些有益的尝试。我们将坚持不懈，不断探索，努力建设一支师德高尚、专业、敬业、无私的教师队伍。
说课标说教材活动总结 篇4
玉门市清泉学校教育工作
简报（2015年）
第四期清泉学校科学组2015年3月27日
清泉学校昌马学校对**流“说课标·说教材”
活动总结
根据按照市教育局“研课标、说教材”的活动方案要求，把3月定为“研课标、说教材”活动月，并且把我校和昌马学校定为对**流学校，经过近一个月的学习研讨和准备，于3月27在我校正式举行。
3月27日早晨8时30分，昌马学区小学教研组和初中教研组，一行5人，来到清泉学区进行观课、研讨、交流，昌马学区教研组选派八年级数学教师李岩山与我校理科教研组选派的八年级数教师毛清，对八年级数学下册中的《一元一次不等式二》进行同课异构的观课、研讨、交流教研活动。
上课教师所在的教研组及上课教师认真研读课标，分析教材，研究学生的学情、按照：“五有”“五备”“ 五突出”的要求精心备课，准备好教学设计。
说课围绕主题说目标定位、说教材处理、说资源开发、说教学策略、说理论依据”的要求提前做好说课进行。
课堂上，我校教师参与了毛清、李岩山数学课的观察。
课后，两位老师进行了综合反思，教学室，理科教研组老师和昌马研究组老师积极评价和总结。
一、亮点
1、上课教师都能按照要求，从“说课标、说教材、说建议”三个维度对课程目标、内容标准、教材的编写特点与体例目的、知识结构、教学建议等方面进行分析和阐述。明确了教学的具体要求，确定了教材的处理意向，思考了教材使用中可能遇到的困惑及对策，从而达到明确目标要求、梳理知识脉络、把握知识逻辑的目的，使听课教师对八年级阶段的数学课标、教材有了更全面的认识，提高了分析教材、处理教材、运用教材的能力，为下进一步提高教学质量奠定了坚实的理论基础。
2教师课堂课件制作符合要求，部分教师的课件创新性强，表现出较高的课件使用水平。
三。教师课堂教学按照高效教育的基本模式进行，体现了“先学后教，合作**，现场测试”的教学理念。即重视过程又重视结果。
4、重视数学思想方法的渗透，在整个教学过程中，体现发“数形结合”的思想、“转化迀移”的思想是、理论联系实际的思想。
5、清泉、昌马教导处、教研组对此活动高度重视，各位老师分工明确，配合默契，保证了上课老师的高水平发挥。
二、 商榷之处
1在同一班级的异质性教学和讨论活动中，能否了解学生的学习情况将直接影响教学效果。
2、怎样在40分钟的时间内，即重视过程的形成，又重视技巧和方法的训练。
3、大部分参赛老师不能脱离稿件，无达到“内容熟练、脱稿演讲”。
4、在“说教材”的“说知识和技能的立体式整合”时，个别老师没有具体到相关的册和章来说明一类知识在一册教材中的横向整合和一类知识在整个学段中的纵向整合。
5、在“说建议”的“说教学建议”时，个别老师仅仅是面面俱到，而非“全面撒网，重点捕鱼”。
6. 各别老师在评议时，反映出对课标研究得还不透彻，有些地方还没有真正弄懂，建议继续研究学习。
最后，希望通过本次“说课标说教材”活动， 能进一步提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力，能为全校教师的专业化发展做好引领，使我校课堂教学质量不断跃上新台阶。
清泉学校理科教研组
2015年3月27日
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