教研方案 篇1
丹桂镇中心校
关于开展2012年体育教研活动的通知
各辅导区、岩湾中学：
经研究，为配合县教研室开展好全县小学体育教研活动，决定于4月6日组织一次丹桂镇小学体育课堂教学及健身操培训活动，现将活动方案下发各校，望各校按时派人参加，不得有误。
附件：《丹桂镇中心校2012年体育教研活动方案》
特此通知
二〇一二年三月三十日
附件：丹桂镇中心校
2012年体育教研活动方案
一、活动主题
如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》
二、活动目标
1通过观察本班的教学窗口，观察别人的课，反思自己的教学实践；
2如何实现课堂教学目标，实现体育游戏教学的研究；
三。通过讨论和交流，促进教师专业发展，促进教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业指导。
3、 参加人员：丹桂镇各辅导区小学体育教师（各区中心校、村小1名专兼职体育教师参加活动）
4、 活动形式：讲座+课堂展示+专题培训
五、活动过程及具体安排：
（1） 酝酿阶段：丹桂小学体育小组讨论
1、专业引领提升理论；
2确定讲师：王先彬先生。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾》
（2） 实施阶段（现场教学和课程评估）
1时间：2012年4月6日。
上午9：00到活动地点报到，9:30——12:
00场专题讲座、健美操训练；12:00——12:20说课；13:
20——14:00听课；14:20——15:
00活动总结。
2、活动地点：丹桂小学
3、活动流程：
（1）在多**教室进行讲座；
（2） 在操场（或更多**教室）进行健美操训练；
（3） 王先彬老师讲课、讲课。
六、活动设计简析：
活动对象主要是本镇任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备；全员参与。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。
七、注意事项：
1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证。
2、除因病及非常特殊事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。
三。丹桂小学要作好后勤保障准备。
教研方案 篇2
《2013语文专项复习——病句的辨识与修改》教学案
【课标要求】
养成修改自己作文的习惯。在修改作文时，可以运用语感、语法和修辞的常识来确保单词的顺序。
【中考说明】
能够识别和纠正常见的语言疾病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、不一致、成分不完整和冗余等。
【命题趋势】
辨识句子的语病和修改病句，是最能检测学生运用语言能力的题型，也是中考句子考查的重点，难度较大，因此是大部分省市试卷的必考题型，更是淮安中考的热点。
1高中入学考试对病态句区分的基本要求如下：1
它能准确判断一个句子是否存在语言错误：从语法角度指出病句的类型；从逻辑上判断句子的意意是否合理；能从感**彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。
2高中入学考试修改病态句的基本要求
能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。
3．中考常用的考查形式：
病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现(常要求使用规范的修改符号)。
4需要注意的是，这类试题的题型将由原来的客观选择题向主观表达题转变，由单一题向综合题转变。2008年，客观多项选择题所占比例有所下降，大多以段落修改的形式出现。预计2009年淮安高考语文题仍将集中在段落修改上。
5命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际运用。考试材料主要来自各种*和学生的练习。
6．该考点在淮安近几年中考试卷所占分值逐渐增加，近三年语病辨识修改题分值均为4分。
【知识回顾】
一、何为病句？
“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想和表达情感的基本语言单元。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析？
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
她有一个女儿，像许多年轻的母亲一样，愿意让自己的孩子看起来更好。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2） 梳理——从树干到树枝，一步一步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。该方法能快速诊断出句子搭配不当、成分不全、词序不正确等问题，是实践中最常用的方法。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
（3） 类比——用同义词代替，用相关词代替，模仿原句造句，检查语言缺陷。
例如，我们交换了意见，感觉好多了。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
（4） 分析——从理性的角度分析，并检查它是否矛盾和合乎逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
三、病句类型：
① 语序不当、搭配不当、构图不完整、句型不合逻辑等
⑥含糊不清，重复，使用不当和联想错误
四、类型分析：
（一）举例
1、 语序不当
(1)词序不当
例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。）
②“不但他成绩好，而且思想也很好。”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。）
练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见
(2)名词修饰语顺序不当
多个定语和中心词的正确顺序如下：
①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。
具有20多年教学经验的国家队优秀女篮球教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
附近有许多附女、老人和孩子来看他们。修改意见
(3)句子成分顺序不当
例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）
②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。）
③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。）
丽安：博物馆陈列着几千年前出土的文物。修改意见
2、搭配不当
(1)主谓搭配不当。
例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（本句“品质”不能“浮现”。）
实践：他的无畏精神总是出现在我眼前。修改意见
(2)动宾搭配不当。
例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。）
②“学会限制自己的情绪。”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）
我们的校长经常收到学生家长的来访和来信。修改意见
(3)主语与宾语搭配不当。
例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）
②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）
秋天的香山是个美丽的季节。修改意见
(4)一面与两面搭配不当。
例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。）
②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）
实践：没有坚定的意志，是一个人事业成功的关键。修改意见： 。
(5)否定与肯定搭配不当。
例：①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。”
（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：
“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。）
②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）
丽安：这个悲惨的故事，我怎么能不感动得流泪？修改意见
(6)修饰语和中心语搭配不当。
例：“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）
练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见
3、成分残缺。
(1)缺少主语。
例：①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。）
②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。）
校长的报告使我深受鼓舞。修改意见
(2)缺少宾语。
例：①“看到他的**，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。）
②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。）
市**严肃处理了水泥厂擅自涨价的行为。修改意见
(3)缺少介词。
例：“昨天，李苗他关系最‘铁’的朋友吵起来了。”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。）
4、不合逻辑。
(1)自相矛盾。
例：①“班里同学基本上都交作业了。”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）
②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）
丽安：两天两夜没停的毛毛雨又来了。修改意见
(2)并列不当。
主要指概念并列不当的现象。
例:①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”(“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。)
②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。”(“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。)
这家商店有饮料、苏打水和啤酒。修改意见
(3)不合事理。
例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）
实践：五一期间，我校初三学生都没有休息，在家认真复习。
修改意见
(4)否定不当。
例：①“谁也不否认长江不是向东流的。”（三重否定成否定了，不合实际。）
②“难道你能否认你不刻苦学习。”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）
廉：春运期间，为防止类似交通事故再次发生，有关部门加强了监督检查。
修改意见
5、句式杂糅。
两种不同的句型可以用来表达相同的意思。然而，如果这两种句型结合在一起，就会形成病态句。
例：①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。”（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）
教研方案 篇3
一、活动的提出
阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”教学实践也告诉我们，单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养；只有通过大量的课外阅读，学生才能感知丰富的情感语言素材，增强语言文化的沉淀，提高阅读能力。《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：
“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”综上所述，可以看出课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。
二、活动目标
激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获取知识。
三、活动内容
教研方案 篇4
东良甫小学教研活动方案
（2010-2011第二学期）
为贯彻落实房村镇教委教研工作会议精神，本学期教研活动计划确定如下：
1、教研组尽快组织本组教师认真学习房村镇教委教研工作会议精神，使全体教师通晓报告内容，根据报告精神自觉地转变思想，做好教研教学改革工作。
2、各教研组在学习中心小学经验的基础上，消化、吸收他们“先学后教、当堂训练”的做法，要灵活安排学、教、练三个程序。通过教研和教改活动，力争从本学期起形成一套比较稳定的、具有本学科特色的教学模式。在成熟的时候，要写成学科教学**文，交流分享。
3、本学期每个教研组每月必须进行一节教改实验课，教研组组织好听评课，其中有二节课学校组织听课，经有领导参加的教研组评课后，若不符合对课堂教学的具体要求，要继续听课直到符合要求。
4、说课、备课、评课、授课等教学活动，必须以狠抓“三基”、落实“三主”、注重“三环节”（懂、记、用）、灵活安排“三程序”（学、教、练）等为指导或为标准。
5各教研组要积极组织本单位教师按不同科目参加课件制作培训。本学期每个备课小组至少制作两个课件，并用该课件进行教学。教研组要组至好听课、评课，学期结束后放入学校课件库。
6、各教研组要结合教研教改及新课程改革实践，总结、提炼、升华教学实践经验，本学期每位教师撰写一篇学术**、组内交流、不得**。学期末**将被送到县教育局教研科进行考核。
7、真正落实下列几项硬指标
(1)教师在教案上要写好每一节课的教学后记。
(2)作业、练习要在当堂完成。不同的班级被分配不同的作业，同一个班级被分配做家庭作业和任选做业。
(3)语文课课前五分钟演讲，思想品德课安排课前三分钟时事讲座。
(4)讲授知识不能超过整个课堂教学时间的二分之一，还时间于学生。
(5)本学期每个教研组要确定一个切实可行的研究课题，期末或一年末写出课题研究结果。
(6)教研组组织本组教师必须认真听课、评课，听课、评课必须达到学校规定次数，从而在实际教学过程中各展所长、共享经验、共同发展。
8、各教研组长要带领本组教师认真落实石门县教育局和中心学校提出的“对课堂教学的具体要求”，如课堂教学目标、课堂教学过程、课堂教学策略、课堂教学模式等。
9各教研组要做好本组青年教师的培训工作，确定青年教师和教师，并将其纳入教研组活动卡。
东良甫小学
2011.03
教研方案 篇5
校本研培活动方案
一、指导思想
以全面实施素质教育为中心，以《数学课程标准》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，提高数学课题教育教学质量和教师的课题教学实践能力，特制定本教育活动方案：
充分体现新思维、新理念、新教学方法，
二、教研内容：
初中组：如何提高学生的实践能力；中年组：如何提高学生的合作与沟通能力；高年级组：如何提高学生的自主学习能力。
三、活动目标
1为教师的学习、交流、提高提供了良好的讨论氛围，提供了讨论的平台。
2发扬团队意识、合作意识、竞争意识，形成浓厚的教研、互学、创新的作风。
三。通过活动，每位教师都能形成一套适合今年的教学方法，并能很好地应用于实际教学中。
4在学习、实践、讨论的过程中，教师要更新教学观念，探索和总结新课程的实践经验，进一步提高教师的教学和科研能力。
四、活动措施
1根据班上学生的特点和今年的教研内容，各教师制定具体实施方案。
2方案确定后，按方案在班上实施，并及时汇总调整。
三。在实施过程中，要与同年教师进行交流，相互学习，互相提高。
4、抓好备课环节，各年组教案设计要体现出本年段的教研内容，内容要有创意，符合教学及本班学生特点，内容确实能提高本年段学生能力，切忌应付了事。
5立足课堂教学实践，充分利用新教材，通过反复探索、研究、反思和实践，有效地将教研内容融入课堂教学。
6、确立终身学习的思想，教师要充分利用自学、网络学习等方式不断的为自己充电，掌握最新的教育教学思想和教学经验，为本年段教研打基础。
7、如果感觉自己在教学中有了一定的收获和想法后，可以向教研组长提出要求，在本教研组内展示你的收获，共享你的想法和做法。教研组成员要积极评价和指导。教研组成员每学期必须汇报一次教学科研成果。
（相关业务领导参加）
8每学期，每个教研组要选出一名代表，展示全校教研组的教研成果或成果。具体要求：首先确定本教研组的讲课者，然后进行集体备课，每个教研组成员都要参与，要把自己在实践中的经验和收获融入到教研课当中。