教案课件是每位教师在工作中备课所需的资料，每天都需要教师自觉地编写好每一份教案课件。学生的表现直接影响着教案和课件的改进，那么到底怎样才算是一份出色的教案课件呢？栏目小编特意搜集网络上的“共享教案”，希望大家能充分享受每一个有意义的时刻，分享是件非常棒的事情！
共享教案【篇1】
主题活动3 收集和共享信息
一、教材分析
本课是“网络基础”模块教学的一个总结，旨在让学生进一步掌握利用网络收集自己需要的**、文字、声音、**等信息的方法。学生根据自己选择的主题，收集大量信息，运用掌握的知识对信息进行识别和分类整理，再利用信息表达自己的观点和想法，让更多的人清楚了解自己的观点和想法。教师在本课的教学中，要注意让学生体会信息技术的优势，要将“健康上网”这一意识融入整节课的教学过程当中。
二、学情分析
本课教学对象是三年级学生。他们生活在一个充斥着数码产品的网络时代，大多数孩子对互联网都有一定的了解。在以前的课堂教学中，老师帮助他们进一步明确了互联网的概念。
学生们通过学习掌握了运用浏览器浏览**、搜索和**各种资料的方法，但是对于如何合理灵活使用网络为自己服务还没有清楚的概念。
三、教学目标与要求
1更熟悉使用浏览器浏览、搜索和**信息的方法，初步掌握信息整理的方法，尝试分析和共享信息。
2在收集和分享信息的过程中学会与他人合作和分享。
3. 通过有主题的研究性学习，感受信息技术在生活中的便捷，培养合理、高效地利用网络获取资源的意识，培养勇于表达自己的观点，正确评价自己与他人作品的态度。
四、教学重点与难点
1重点：信息获取与识别、信息存储与管理、信息表达与共享。
2困难：能够根据收集到的信息表达自己的想法和态度。
五、教学方法与手段
通过主题性研究学习活动，运用任务驱动、采取小组合作与自主**结合的方式，让学生在**学习和小组交流中获得知识、提高信息素养。
六、课时安排
安排2课时。
七、教学准备
网络机房、多**课件、学件。
八、教学过程
第1课时
（一）引入课题
1.老师* *给学生的阿凡提的故事。
图1这个故事有意思吗？
老师对阿凡提的聪明很是敬佩。
你知道中国还有哪些少数民族吗？
学生回答。
教师根据回答板书。
你知道他们的风俗习惯吗？
学生举手回答。
共享教案【篇2】
作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的共享资源说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
（一）教材分析
本课教学内容安排在学生初步掌握互联网知识后，对网络知识进行一项较深入的研究，通过本课的学习要让学生对网络，特别是局域网的架构有一个基本的了解。让学生掌所握局域网内部资源的建设、浏览、使用方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源共享。进一步拓宽学生对“网络”的理解，为学生的思维能力起到了促进作用，为今后信息的学习打下坚实的基础。
一位著名教师曾经说，在现代课堂中老师最需要思考“教什么”和“怎么教”。我一直思考在学习因特网初步知识后，教材为什么安排学生学习局域网“共享资源”？教者分析原因可能有以后几个方面：1.进一步拓宽学生对“网络”的理解（网络历史起源就是由局域网到广域网的转变）。 2.局域网在学生的身边也是到处可见。它的信息传输速率比较高，（广域网和专线则速率则慢得多）。
（二）学情分析
此次的教学对象是四年级上学期的学生，他们经过三个学期的学习，已经初步掌互联网上知识（上网，下载图片、文字、网页、软件、音乐等等）。
（三）教学目标：
根据教学内容和学生实际，我确定了以下教学目标：
1、知识与技能
(1)学生初步了解局域网概念。
(2)学生学会在局域网络中找到共享资源的方法。
(3)学生掌握将自己的资源给大家分享的方法。
2、过程与方法
(1)通过寻找教师在局域网络上预先存储的资源，学会浏览、使用共享资源。
(2)通过师生的合作学习掌握设置共享文件夹的方法。
3、情感态度与价值观
(1)通过分享网络资源，体会分享的快乐和网络的便捷。
(2)通过设置共享文件夹，培养网络安全意识。
二、说教法学法：
本节课我采用的教法主要有创设情境(老师局域网上送大礼《喜羊羊与灰太狼》的视频，老师如何送，学生如何取)，任务驱动，直观演示,合作探究法。让学生采用自主学习和合作学习的方法，通过自身的实践、动手来学习新知。
三、说教学设计
在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
（一）创设情境、引出课题
（二）自主学习、合作探究、深入探讨
（三）练习巩固、拓展提高
（四）课堂小结
具体阐述：
一、谈话导入，激发兴趣
师：（课件出示）一幅喜羊羊的图片，大家都认识这位朋友吗？你是如何认识他的？
生：这是我最喜爱的喜羊羊
生：我平时最爱看是《喜羊羊与灰太狼》的动画片。
师：老师的女儿也和大家志同道合，也是个《喜羊羊与灰太狼》的忠实粉丝。为此我们父女俩也从网络上下载了许多《喜羊羊与灰太狼》的视频，有《喜羊羊与灰太狼-牛气冲天》、《喜羊羊与灰太狼-虎虎生威》、《喜羊羊与灰太狼-兔年顶呱呱》……总之内容非常丰富。说到这儿，我观察看了一下大家的'表情，你想拥有吗？那么我们怎么样才能得这些宝贝呢？
生：老师我们可以从网络上下载。
生：也可以用U盘或移动硬盘直接到老师机上复制。
师：刚才老师说过老师电脑上《喜羊羊与灰太狼》的视频内容丰常多，有5、6G，如果我要求教室里的每位同学的电脑在这节课的时间都能有这些宝贝，刚才的方法能做吗？
生：不能、网络直接下载容易收网速影响，速度比较慢；
生：可能不行，直接用U盘，一次只能让一、二位同学进行复制，全班分批进行复制可能来不及、而且还要走到老师电脑，非常不方便。
二、教学新课
师：老师也非常想大家一起共享这些资源，今天我们就来学习第30课共享资源（出示课题）
(一)共享资源
1.认识局域网
学生阅读教材中“知识屋”
师：通常把分布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络称为“局域网”。
简单分析学校机房局域网构成。
学生举例说明
2.共享资源的设置
师：老师电脑和学生电脑就是组成了一个局域网，那如何才能共享老师电脑上的《喜羊羊与灰太狼》，如何设置呢？
A、阅读教材中“知识屋”；
B、同桌交流；
C、指名学生演示，其他学生注意观察；
（师：“允许网络用户更改我的文件”选与不选有什么不同？）
D、学生小结方法。
3、小练习：请先我的电脑D盘中建一个以自己姓名命名的文件夹，再设置共享。
老师浏览学生已经设置完成共享文件夹。（通极域教学系统演示，表扬已经完扬已经完成的同学，了解没有完成的有哪些困难？）
（二）浏览、使用共享资源
师：老师刚才已经都浏览到大家的共享文件夹，以后有什么好宝贝放在这个文件夹中，老师就能及时查找到。刚才老师在E盘建了一个《喜羊羊与灰太狼》文件夹，设置了共享并把《喜羊羊与灰太狼》的视频全部复制到这个文件夹中。
大家会寻宝到自己的机子上吗？
A、学生自学（课本和教学课件），尝试操作。
B、同桌交流方法。
C、学生通过极域教学系统演示。
演示打开网上邻居，在查看工作组计算机时引导其他学生观察计算机名，
让其他学生分析那一台电脑的老师的（“teacher”图标）。
找到所需资源，让学生通过复制粘贴到自己的文件夹中。
D、师生小结（未完任务的同学继续完成）
三、实践天地
师：老师电脑上还有一个文件夹里面有10幅电脑绘画作品，请你选出最喜欢的两幅作品参加学校比赛，复制自已姓名的共享文件中，老师来看看哪些小评委在电脑绘画上是心心相通的？
学生练习，集体讲评。
四、课堂小结
通过学习，我们已经有哪些收获？
五、说教学评价
结合自己本节课的教学:以学生的生活中喜欢的喜羊羊走进课堂，以全班学生拥有这些宝贝为主线索，我感受到了只要学生有学习的兴趣和愿望，他们就会自主地去学习，哪怕是在学习过程中遇到了困难，也会积极地想办法解决。比如，这节课开始时让学生自学，就遇到了许多困难，由于他们有浓厚的学习兴趣，所以在整个自主探究、合作学习的过程中，他们总是在不断地寻求解决问题的方法。
共享教案【篇3】
大班社会活动教案：分享快乐教学案例（教学反思）
共享快乐教学案例（带教学反思）的大班社会活动主要包括教学意图,教学目标,教学重点,教学准备,教学过程,活动延伸,教学反思等内容.通过**多**课件和**,引导孩子分析和讨论了解朋友之间的互动方式,为孩子创造场景体验,友好协商,以获得友谊,感受快乐,适合幼儿园教师参加大班社交活动,快来分享快乐的教学计划.教学意图：
当今社会的家庭结构常常导致许多孩子处于“独立”的教育环境中. “我不想分享”,这是一个非常明显的特征.培养孩子分享不是一天,需要时间,时间,当然还有策略.
最重要的是让孩子们感受到一点一滴分享的快乐.所以事件被执行了《共享快乐》.
教学目标:
1引导孩子分析讨论，学会如何与朋友交流
2为孩子们创造一个场景体验，友好协商，以获得友谊和快乐
三。结合自己的实际生活，你可以体会到助人为乐的快乐
4喜欢帮助别人和他人相处
5培养孩子与同龄人和谐相处，珍惜这种友谊
教学要点很难：
教学重点：
学会与他人交流，感受分享的喜悦，培养良好的参与意识和合作意识
教学困难：
理解分享是一种乐趣.
教学准备:
1电子邮件背景、信件（带**）、摄相机、预录**（儿童生活中的一些接触场景）、课件1、课件2
2创建四个活动区域。（根据孩子的数量，准备一些新奇的东西，比如玩具和书）
3,墙面布局'快乐屋'
幼儿有相关的知识和经验分析：
今天的大多数孩子都只是孩子.当他们经常以自我为中心时,他们不关心他人,他们的沟通意识越来越差,他们沟通的能力也不高.例如,你不能与其他人玩玩具,甚至一些年幼的孩子显然也很有侵略性.
（例如,为了争夺玩具,有一些行为,如玩耍,推,抓,咬等）仍有一些孩子孤独,不愿与同伴一起玩,坐在他们一边呆滞一边方式;作为一名教师,我们应该抓住日常生活中的教育机会,引导幼儿与朋友互动,让幼儿在现实生活中获得认知和体验,积极帮助他人,彼此做事,而不仅仅是将他们带到每个人身边.其他.快乐,同时你会非常快.
教学过程：
首先,显示信箱,引起兴趣：
老师：是时候看看婴儿信箱了。我们看看今天谁的信箱里有封信？ “
2老师读这封信（给在家里对客人礼貌说话的孩子的表扬信）。老师问：“xx，听了以后感觉怎么样？ “
年轻人1：如果你有礼貌，每个人都会喜欢的
小伙子二：客人称赞xx，他一定很开心，也很开心
老师：你为什么开心快乐？在生活中,孩子们会做些什么才能感到幸福？ “
回答：如果孩子不能说出任何快乐或不快乐的事情,老师会指导“快乐”这个词的含义.
年轻人1：礼貌地说，大人会表扬我们，说我们是聪明的孩子
小2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会很高兴的
年轻3：我很高兴帮助孩子们系鞋带
小4：孩子摔倒了，我会扶起他，我会很开心的
评论：《纲要》指出：要培养孩子的听力和听力能力,并为幼儿创造一种语言氛围参与,在这一部分让孩子们对自己的信件内容有所了解,并根据他们的意见自己的人生经历,大胆表达你的幸福感.
进入下一个链接
老师：我这里有一件事。 我不知道它是否幸福。 请让孩子们看看
2、 **多**课件1，引导讨论：
1.屏幕上的两个孩子怎么了？（两个小男孩拿着玩具枪的课件）
他们脸上有什么样的表情？（我看清楚眉毛，冬冬流泪）
他们会乐意这样做吗？为什么？
年轻人1：他们不开心.
年轻人2：太粗鲁了。他们不拥抱对方
年轻3：如果玩具枪被抢了，没人能完成，他们不会高兴的
年轻4：如果你没有一个打鼾的伙伴，一个人玩玩具枪就不好玩了
三。对我们的孩子来说，帮助他们并使他们快乐的最好方法是什么？
记录：年轻人1：玩具应该一起玩，不应该被抢劫
年轻人2：你应该一起分享玩具，这样你才会快乐
年轻人3：显然应该给冬天和冬天。 我的兄弟应该学会照顾他的兄弟
年轻人4：ming和dong应该先讨论打法，后者会打法，所以他们不会玩
评论：《纲要》指出：'创造一个让他们说,敢说,有机会说话并得到积极回应的环境',所以在本次会议中我认为老师应该给更多的孩子是时候发言了,应该要求儿童用完整的语言表达.
首先，引导孩子们进行分析和讨论，学习如何与一些朋友交流
4,再次**课件2（课程内容：明确给冬天和冬天玩枪,并说：'冬天你小,或者你先玩,冬天和冬天高兴地说'谢谢',两者都是快乐的笑.
)说：‘冬天和冬天是晴朗和快乐的吗？他们是如何解决的？
如果是你，你会怎么解决这个问题？ “
评论：在教师的指导下,幼儿可以通过各种方式解决问题.这表明儿童在活动开始前在这个区域有知识储备,这与通常的教育是分不开的.
进入下一个链接
老师：'嘿,他们在做什么？ “
3、 （预先记录孩子之间发生的事情）
1让孩子们在**里观察快乐的事情，不快乐的事情是什么？ （**内容：
1.一个孩子积极地帮助孩子系鞋带并说些礼貌的话。 2.孩子们排队洗手时彼此挤压。 3.儿童可以在活动区合作
四个姐姐在哭，小弟弟。回到教室里，两个孩子在吵架，另一个孩子叫他们和好
2.为什么xx的东西不开心？如果是你,你会怎么做？
小1：孩子主动帮鞋，他会很开心，因为他帮别人做好事，所以会很开心
年轻人2：洗手的时候，你应该排队。如果你不这样做，那将会非常拥挤和混乱，所以我会非常沮丧
年轻人3：我们都说，对不起，没关系
评论：《纲要》指出“鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想和感受,尝试解释和描述简单的事物和过程,培养语言表达能力和思维能力”.幼儿根据自己的生活经历对他们正在**的**内容做出一定的判断,并能大胆表达自己的观点和意见,让孩子们通过初步感知和重新渗透来理解朋友之间的沟通方式,这不仅凸显了关键点.
困难解决了.
三。和孩子们一起玩会发生什么不愉快的事情？我们该如何解决？我们在这里用什么礼貌用语
（老师提示：如果你想玩别人的东西，你该怎么做，该说什么。）
点评：根据以上情感体验，孩子可以表达一些日常生活中使用的礼貌用语
进入下一个链接
老师：'今天活动室里有很多活动区,想想你应该如何与朋友一起玩. “
四,创建场景,幼儿经历：
孩子们可以自由地互相陪伴，他们可以自由地选择在活动区内玩耍。老师当场抓住了有价值的**
点评：为孩子们创造一个情境，体验礼貌带来的快乐。教师也应该深入学习和参与儿童活动
5**儿童现场游戏**再次讨论：
你刚才怎么玩？你喜欢和谁在一起？快乐？为什么？
2,孩子的场景表现
回复：如果孩子遇到困难，老师可以随机输入角色与孩子一起表演
（1） 当我想玩别的东西时我该怎么做？
剧情简介：如果你想让别人玩，有很多方法可以解决。关键是要有礼貌并得到对方的同意。很有趣很有趣
（2） 我想借东西的时候该说什么？
小结：如果你想借用别人的东西，你必须说一些礼貌的话，这样别人才会乐意为你使用
（3） 其他人有麻烦了。当你看到它们时你会怎么做？（模仿一些交流方式，如礼貌用语等）
总结：当别人遇到困难时，你积极帮助别人，不仅会给对方带来幸福，而且你也会很快的
评论：让幼儿通过实践经验和情境表演,亲身体验谈判,获得友谊,以及在为他人带来快乐时感到快乐,更多地了解朋友之间的互动方式.
活动延期：
展示'快乐屋'墙面装饰
老师总结：每个人每天都有一些快乐的事情.如果你的快乐会给别人带来快乐,那么你将在快乐的房子里得到一颗幸福的明星,孩子们会迅速采取行动！
教学反思：
成功：1。基于儿童宝贵的教育内容，它会产生新旧知识经验的冲突
2活动设计清晰，教学活动可按预设的活动环节进行
3,努力领悟《纲要》精神,在活动中,努力成为早期儿童学习的支持者,合作者和指导者.努力营造轻松自由的活动氛围,让孩子积极大胆地表达自己的情感.
老师及时询问和指导,鼓励孩子们大胆说话.在整个活动中,孩子们的积极性和主动性得到很好的发挥.他们想说,敢说,有话要说,有机会说,并能获得积极的回应环境.
5,可突出重点并突破难点.
不足之处：
幼儿的语言表达能力不是很好,有些孩子不能说完整的单词;在最后一个环节,有很多教师干预（也就是说,有很多命题）,孩子们的想象力和创造力没有得到充分发挥.
总之,通过活动教学,既有成功的收获也有缺点.但是,我会不知疲倦地工作.让孩子们飞翔,享受,享受分享快乐的快乐.
重新思考教学实践中的“交易”和“缺失”,成为您自己的教学经验是宝贵的财富.在不断总结经验教训的基础上,我们将不断提高整体素质.
共享教案【篇4】
教学目标：
1、在游戏中感受友情的美好，在生活中品尝友情带来的快乐。
2、让学生明白友情需要呵护，学会用正确的方法来呵护友情。
教学重难点：
在游戏中感受友情的美好，懂得珍惜友情。
教学资料：
关于友情的歌曲、小游戏、ppt、学生搜集的关于友情的故事。
教学过程：
一、导入：
导语：同学们，上课之前老师想问你们个问题：你们喜欢听歌曲吗？老师也喜欢听歌曲。那么，让我们一起听一首歌吧！
1、教师播放《勾勾手，好朋友》，学生观看。会唱的同学一起跟着唱吧！（教师拍手带领学生感受音乐。）
2、问：刚才的歌曲中唱的是什么内容？（小时候，交朋友）对呀，一个小小的动作就让你我变成了好朋友。今天，我们就来讨论一下好朋友这个话题。请同学们跟老师一起书写课题—共享友爱阳光。（师板书，生书空）请同学们齐读课题。
二、介绍好朋友
1、有好朋友的同学请举手。（学生举手）有一位朋友的请举手，有两位朋友的请举手，有三位以上的朋友的请举手。哇！同学们真喜欢交朋友。那谁能来介绍一下自己的朋友？
2、老师觉得，好朋友一定对彼此了解得比较全面。所以，老师也列出了几点要求。请看大屏幕：1、外貌2、爱好3、你和他（她）的故事。请你结合这三个方面来介绍一下你的好朋友。（学生介绍）
总结：大家说得真好！看来同学们对朋友了解得很全面。刚才这几位同学介绍朋友的时候，脸上的表情是怎样的？（开心、高兴、幸福）是啊，很开心!那大家觉得有情能带给大家什么？（快乐）
教师板书：快乐。
三、默契大考验
过渡语：为奖励大家，老师跟大家来做个小游戏。大家认识他是谁吗？（大头儿子）对，这就是大家熟悉的动画形象—大头儿子。这是他的眼睛、鼻子、嘴巴。等会老师会把它们摘下来，请一位同学上台来蒙上眼睛把它们贴回去。
1、第一位同学上台，老师给他蒙上眼睛，检查他是否看得见。在它看不见的情况下，让他贴回眼睛、鼻子和嘴巴。请另一位同学点评他贴得怎么样。（乱七八糟）
2、下面，老师请一对好朋友上台来。一位同学贴，另一位同学用语言指挥。再找同学评价这两位同学贴得如何。（整整齐齐）
总结：同学们，通过这个游戏，你们想说什么？（团结力量大）引导学生说出：友情能给我们帮助，完成一个人完不成的事情。
四、情景剧：争吵
过渡语：是啊，友情能给我们带来快乐，能给我们提供帮助。但是，友情也很脆弱。不信，请看！
1、学生上台表演情景剧：两位同学是好朋友。A高兴地告诉B，她在书法比赛中获得了一等奖。B脸上很高兴，并且祝贺A。但是一转头就小声嘀咕“得了奖有什么了不起！”当她们写作业时，A不小心碰了一下B，导致B的作业被弄脏了。B生气地问：“干嘛？”A笑着说“对不起”。B没有说话。过了一会，B故意碰了A一下，A生气地问：“你干什么？”B说：“我也不是故意的！”A生气地说：“下课等着！”B毫不服软地说：“等着就等着！”于是，她们分道扬镳。
2、问：同学们，谁能想办法帮她们解决？（先道歉）如果不是你的错，你会怎么做？（找件事情一起做，化解尴尬）
3、过渡语：如果时间可以倒流—
情景剧：A高兴地告诉B：“B,我今天书法比赛获得了一等奖。”B真诚地祝福。写作业时，A不小心碰了B一下，B没有计较。下课了，A约B出去玩，她们高兴地出去玩耍了。
4、：同学们，请为她们精彩的演出鼓掌吧！友情不好维护，一不小心，友情的花朵就会枯萎。请大家分组讨论，写一写你们维护友情的好办法吧。
5、学生讨论，教师指导。
6、学生交流，教师及时点评。
五、友情故事会
过渡语：同学们说得真好！老师都想跟你们交朋友了呢！这么的善解人意，这么的高尚，谁能不喜欢和你们交朋友呢！古往今来，古今中外，有很多关于友情的故事让我们感动不已。请同学们上台讲一讲你知道的关于友情的小故事。
1、学生讲故事。
2、其他学生评价故事中的人物，说感想。
总结：友情让我们的生活充满了阳光，友情让我们的世界变得温暖。我们虽然没有这样伟大的友情，但是我们的友情同样珍贵。
六、师生歌唱友情
1、播放学生的日常生活照片，配乐诵读：从一年级我们入校，我们之间的缘分就开始了。一句简单的问候，一个小小的动作，让我们成了好朋友。我们一起学习，一起读书，一起游戏、玩耍。虽然有过小矛盾，但是我们记住的是我们的快乐。我们会继续成长，继续我们的友谊。请大家跟老师一起歌颂我们简单、纯洁的友谊！
2、师生共同诵读：
师：友情能够让我们开心
生：友情能让我们快乐
师：友情能让我们互相帮助
生：友情能让我们互相包容
师：友情是一首歌，越唱越嘹亮
生：友情是一杯酒，越品越甘甜
师：友情需要我们呵护
生：让我们共享友爱阳光
七：作业
过渡语：友情说简单很简单，但是说复杂又很复杂。因为友情太广博，我们说不完，道不尽。请接下来的时间里珍惜友情，让生活更加精彩！
课下，请同学们写几句最想和朋友说的话，然后叠成漂亮的样子送给好朋友。
今天我们就上到这儿，下课！
共享教案【篇5】
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的ADSL硬件共享上网说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
1、教材分析
《宽带接入技术》是通信行业职业技能鉴定培训教材。系统的介绍分析了接入网的特点、技术和相关知识。ADSL接入作为XDSL接入技术中的一个重要组成部分，在宽带接入中占据着重要的地位，在了解了ADSL的工作原理后，做ADSL宽带上网实验有助于学生系统掌握ADSL。
2、教学目标
根据中专生培养目标和教学大纲的要求，学生动手能力是重要培养目标之一。ADSL宽带接入是目前宽带接入技术中比较先进的一项技术，得到了广泛的应用。因此，能够正确配置ADSL以完成单机和多机共享上网是学生应该具备的基本技能。所以，本节课的教学目标定为：
(1)掌握软件形式共享路由之下，学习掌握硬件形式共享上网
(2)培养学生的动手能力、思维能力和独立解决问题的能力
3、重点和难点：TCP/IP设置，路由开启
二、说教学方法
1、教法运用
在前面的课程中，学生已经学习了ADSL的基础知识，学习了ADSL单机上网的配置和软件形式多机共享上网的设置。根据具体要求能独立完成网络的物理连接，拨号软件的安装，共享上网的相应配置。硬件共享上网中的ADSL MODEM完成了拨号和Nat功能，其连接模型和双网卡形式很接近。设置方法也很接近。为了能更好的培养学生独立解决问题的能力，使他们更好地掌握ADSL宽带上网，我采用了以下的教学方法。
⑴任务驱动法：在家庭或办公室中，ADSL宽带上网是目前流行的宽带上网方法，以具备路由功能的ADSL Modem来完成共享上网即经济又方便，相比软件形式有很大的优点。在这节课的引入部分，就给学生提出任务，让学生使用硬件共享形式来完成这个实验。实验完后总结实验过程中存在的问题以及这个实验的一些注意点，提高学生的兴趣和独立解决问题的能力。
⑵兴趣引入法:中专学生对实际动手比较感兴趣。ADSL是目前流行的宽带接入技术，很多同学家里也装了ADSL，希望自己能独立完成单机上网配置和多台计算机的共享上网配置。有很高的兴趣和急切掌握ADSL配置的要求。我在教学过程中充分跳动了学生的积极性。
⑶视觉图像法：硬件共享上网物理连接的连接模型讲解和参数的设置都比较抽象。为了使学生更直观的了解物理的连接方法和参数设置方法。利用了多媒体课件将它们的结构和使用方法进行投影，这样避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。
2、学法指导
信息技术学科知识的更新速度比其他学科要快得多，如果学生不养成良好的学习习惯，以后将很难更新自己的知识结构，将会不适应未来社会的发展。根据教学要求和学生实际情况，针对本次课的内容，本次课以学生为主，强调学生独立解决问题，培养学生利用网络获取解决问题的'能力。通过学生的“听”、“查”、“做”来完成教学计划。
三、媒体运用
信息技术学科有它的特殊性，本次课程中讲解到的网络连接图、TCP/IP参数设置等比较抽象，课程安排在机房，有投影仪和无线话筒，安装了多媒体教学软件，为了形象具体说明连接模型和参数设置，制作了课件，在复习、导入和理论分析时运用了多媒体教学软件，实验时把网络图形进行投影，教学过程中充分利用了媒体。
四、教学过程
本次课之前学生已学习了单机上网的设置和软件形式多机共享上网的设置，对ADSL宽带上网有了一定的掌握。这节课我采用了这样一个过程。
1．复习上次课的重点内容
简要复习上节课重点，指出实验中学生存在的问题及解决方法。
2．导入新课
分析软件形式多机共享上网的缺点。提出更经济、方便的多机共享上网的解决方法。
3．新知识学习
1）共享上网从技术角度分类
2）硬件共享上网原理分析（参考物理连接模型）
3）开启路由方式不同，接通网络让学生自己上网查找开启路由方法
4）请一位同学做这个实验，其他同学看的同时提出问题并评价
5）总结分析本次实验
6）课题引申：我们学习了单机和多机两种上网方式，在软件形式中，我们采用了SyGate这个软件，SyGate主要完成NAT功能。具备NAT功能的软件有很多，在Windows20xx Server中，有Internet连接共享和NAT这两个功能，通过这两个功能也可以完成共享上网，在Raspppoe拨号软件中也具有连接共享这个功能，所以通过这个软件就可以不安装Sygate。同学们自己可以练习一下，也可以到网上下载其他的共享上网软件，如WinGate等练习。
共享教案【篇6】
一、活动班级：
小学三（3）班。
二、活动背景：
开学一个月了，一（5）班的代茹霏同学不幸得了重病，为了培养同学们的团结意识，增强我们三（3）班的凝聚力，特地开展此次班会。
三、活动目的：
本次主题班会将开展一系列活动，通过活动让学生有所感悟，使学生明白团结力量大，了解相互友爱的重要意义，在生活中、学习中发扬团结合作精神，增强自身的服务意识和责任感，维护集体荣誉，每一位同学都争做一个遵纪守法、有责任感有集体意识的好学生。
四、活动准备：
1、提前安排主持人，设计活动步骤。
2、提前准备好做游戏时所需要的道具，同时确定好参与活动的同学。
3、布置好班级的桌椅的摆放。
五、班会形式：
参与游戏，讨论交流。
六、活动过程：
1、宣布班会开始。
主持人：有缘千里来相会，无缘面对不相逢，大家有缘相聚在三（3）班这个大家庭，希望在这里能所有所成，希望在这里展示自己的风采，发挥自己的才能，正所谓“ 众人拾柴火焰高”，为了使这火焰更高，现在我宣布三（3）班主题班会主题班会正式开始。
2、活动：游戏“报纸上叠罗汉”（10分钟）
（1）活动开始，计时员开始计时。
（2）活动目的：通过游戏使同学们明白集体团结的'重要性。
（3）活动过程：在地上摆四张报纸，4个组各派5名同学出来参赛，首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持1分钟，而且脚不能踏出报纸。
（4）第二轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持1分钟，但脚绝对不能踏出报纸，脚踏出的组出局，被淘汰。
（5）第三轮，再将报纸第二次对折，5个同学要想尽一切办法一起站在小小的报纸上坚持1 分钟，依次类推，最有办法坚持到底的5个同学将会胜出。
3、活动小结：
主持人： 我们给他们的精彩表演最热烈的掌声。
学生1：团结 学生2： 学生3
主持人：对，就是团结，如果我们只想着自己，而不与他人合作，那么我们都知道这个队输定了，在一个集体里，每一个队员都是一样的重要，集体就像个大家庭，对待同学就要像对待家人一样。让我们每个人都献出一份爱，让代茹霏小妹妹早日康复，重返校园。下面我们开始捐款，为小妹妹献上爱心。
代茹霏，我们为你加油！
共享教案【篇7】
一年级《营造书香校园，共享美好阅读》班会教案 活动目的
1、帮助学生正确认识读书的作用，激发学生读书的兴趣。
2、引导学生正确地选择好书，养成认真读书的习惯。
3、在班级中形成良好的读书氛围。重点：
让学生知道读书的好处，养成良好的读书习惯。难点：
让学生知道读书的好处。教学活动 一：导入课题
师：“读万卷书，行万里路。” “读书破万卷，下笔如有神”，让我们一起走进书的乐园吧！“营造书香校园，共享美好阅读”主题班会现在开始！二：进入活动
1、“书香校园”是指什么？学生自由回答。
师：求知进取拼搏，这儿是我们学习的地方；探索上进成功，这儿是我们成长的地方；这儿把我们育成新世纪的主人；这儿把我们培养成祖国的栋梁。
2、如何营造“书香校园”？ 提出建立“班级图书角”；
要求:每人从家里带一本或多本课外书来学校。
3、读书到底有什么好处，为什么要多读课外书？学生讨论 A：读书可以增长知识；B：读书可以陶冶情操;C: 读书可以提高写作水平。
4、名人读书小故事 师：俗话说，才能来自勤奋！书也是许许多多名人的朋友，他们爱读书，会读书，是读书让他们成材，让他们取得非凡的成就，现在就让我们走近名人，看看名人勤奋读书的故事吧。教师介绍《鲁迅嚼辣椒驱寒》和《凿壁偷光》的故事。说一说，你有什么感想？
5、阅读美文，全班齐读。
三、主题总结;如果说“智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”如果一个人没有养成阅读的习惯，他就会象断了翅膀的小鸟一样，飞不高，也飞不远。所以说，读书是一件好事，它给我们带来了快乐，带来了知识，为我们插上了理想的翅膀！
因此，为了让我们比昨天更有智慧；比昨天更懂爱，更懂宽容；比昨天更珍惜今天生活的美好；为了我们心灵的成长，让我们都去读书，养成读书的好习惯！
四、活动结束
师：让书成为我们生活中一道美丽的风景线吧！
共享教案【篇8】
教学目标:
1通过多**课件和**，引导孩子们进行分析和讨论，了解朋友之间的交流方法。
2为孩子们创造情景体验，友好协商，以获得友谊。
三。能结合自己的实际生活，体会帮助别人的快乐。
教学重点：
学会与他人交流，感受分享的喜悦，培养良好的参与意识和合作意识。
教学难点：
理解分享是种快乐。
教学准备:
1邮箱背景，信件，多**课件1，课件2。
2、创设四个活动区域。
3、墙面布置“快乐屋”
教学过程：
一、出示信箱，引起兴趣：
1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？”
2、师读信，师问：“xx，你听后有什么感觉？”
师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。
2、 **多**课件1，引导讨论：
1、 画面上两个小朋友发生了什么事？
2、他们脸上有什么样的表情？
3、他们这样做会快乐吗？为什么？
4、再次**课件２
三、**录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）
1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？
2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？
3.与孩子们玩耍时，会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语。
四、创设情景，幼儿体验：
幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。
5、 刚才的儿童游戏录像将再次讨论
1、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？
2、幼儿情景表演
小结：当别人遇到困难时，你主动去帮助别人，不仅会给对方带来幸福，而且你也会很快的。
共享教案【篇9】
教学意图：
当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于独我的教育环境。不愿分享，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。
教学目标:
1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。
2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。
3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学重点难点：
教学重点：
学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
教学难点：
理解分享是种快乐。
教学准备:
1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件１、课件２。
2、创设四个活动区域。（根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西）。
3、墙面布置快乐屋
幼儿已有相关知识和经验分析：
现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。）还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。
教学过程：
一、出示信箱，引起兴趣：
1、师：又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？
2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：xx，你听后有什么感觉？
幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。
幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。
３、师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐？
应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导快乐一词的含义。
幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。
幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。
幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。
评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。
引出下一个环节
师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。
二、观看多媒体课件１，引导讨论：
1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）
2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）
3、他们这样做会快乐吗？为什么？
幼1：他们都不会快乐的。
幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。
幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。
幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。
3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来？
实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。
幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。
幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。
幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。
评析：《纲要》中指出：创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。
4、再次观看课件２（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声谢谢，两人都高兴得笑了。）说一说：明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？
评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。
引出下一环节
师：瞧，他们都在干什么？
三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）
1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）
2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？
幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。
幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。
幼3：我们都会说：对不起、没关系就会很快乐。
评析：《纲要》中指出鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。
3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语。
（师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说）
评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。
引出下一环节
师：今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。
四、创设情景，幼儿体验：
幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。
评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。
五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：
1、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？
2、幼儿情景表演
应对措施：如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。
（1）体验想玩别人的东西时，应该怎么办？
小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。
（2）想借东西时，应该怎样说？
小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。
（3）别人遇到困难了，你看见后会怎样做？(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)
小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。
评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。
活动延伸：
展示快乐屋墙饰
师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!
教学反思：
成功之处：
1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突
2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点，突破难点。
不足之处：
幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话；在最后一个环节中，教师干预的有些多，（即给予的命题有些多），孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。
总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。