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写自我鉴定有什么秘诀呢？自我鉴定是一个阶段内对自己进行总体评价和分析成绩的总结的应用文写作。我为了打造这份“教学自我鉴定”倾尽了全部心力，希望我的建议能够帮你别忘了将它收藏下来哦。
教学自我鉴定 篇1
在组织的安排下，我参加了某某教学培训第某某期的培训，培训期间，我遵守班级的管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求。在思想上，有很强的学习欲望、上进心和责任心，有通过学习提高自身素质的愿望。
在学习上，能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记，能及时完成老师布置的作业，能每天进行自觉的学习反思，能利用一切时机主动向老师求教，能要求自己做到了理论与实际相结合，能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书，能收集各种自认为有利于以后工作的各种资料，希望通过努力提高自己的科学文化素养。
在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任班长期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，屡次协助班主任完成各种班级工作.在生活上，过的充实而有条理，具有良好的生活习惯、严谨的生活作风，为人热情大方、老实守信、乐于助人，能与同事们和睦相处。
在这段时间的培训实习当中，我掌握了在课堂上讲课的技巧，得到了很好的.提高，学会了形式新奇，培养学生爱好。
1.运用教具和电化教学手段培养爱好
丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。
2.开展课外活动，培养爱好
开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，高年级的学生，可以用英语表演一些简单的小节目或老师，给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有更多的时机接触英语，增强实践时机，调动学生学习英语的主动性。
3.英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的根底上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，真正使英语课堂成为〞寓教于乐的学习乐园。
让我感受最深的是某某老师讲到英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师〞，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学，我认为提趣是英语教学的根本。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！这段时间的学习收获良多，将会伴随我走好以后的每一步！
教学自我鉴定 篇2
“金无足金。人无完人”。我们虽然努力追求教育教学过程的完美无缺，往往很难实现。这就要求我们，必须认真思考教学过程存在可能的不足之处，开展教学鉴定，改善教学方式，提高教育教学效果。追求教育教学的最大化。
“教学鉴定”，是教师以自我的教育教学活动作为思考研究对象，来对自我的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，经过提高教师个人的自我觉察水平，来促进教育教学本事发展的一种途径。教学鉴定被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
以往有教育专家提出过这样一个公式：教师的成长=经验+鉴定。在新课程标准实施背景下，我们的教学资料呈现形式、课堂教学过程中师生互动模式都需要鉴定，然后加以改善和提高，以适应当前学生情景的变化，适应当代社会提高的要求。
教学鉴定不是对于自我教育教学过程的简单回顾与批评，而是经过认真思考，反省自我以往教育教学过程的利弊得失，探究和解决教育教学过程各个方面存在的问题。
一个教师仅有经过对于自我以往教育教学经验和挫折进行鉴定鉴定，才能把它们上升到必须的理论高度，成为教育专家、教学能手。
作为化学教师，我们的教育教学鉴定，能够从以下几个方面展开：
一、加强思德修养鉴定，提升法律观念，升华师德水平。
教师是国家教育法律法规的执行者，必须依法从教，礼貌执教。作为广大教师群体中的一员，化学教师应当严格遵守国家的有关法律。不能仅仅出于良好的意愿，借着“礼貌教师都是为你好”的理由，侵犯学生的合法权益。否者，我们也会受到法律的惩处与道德的且责。
在平时的教育教学过程中，注意尊重学生的人格尊严，注意学生的个体差异，做到因材施教，争取让每一位学生在学业成绩、道德水平、身体健康、社会交往本事、法律观念等方面都有尽可能大的发展。
二、加强教育理念鉴定，转变教育行为。
传统的化学教学强调化学学科知识的传授，强调化学学科知识的系统性，忽视学生学习本事的培养。新课程标准则要求教师，从过分注重化学学科知识传授的传统的教学模式，转变为注重学生综合素质的培养，提高学生的学习本事。教师的教学活动，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会合作学习、自主学习和探究性学习。新课标关注教师教育理念的转变，关注教师对学生创新思维本事和终生学习本事的培养。我们应当经常在教学过程中以及教学过程完成后，进行教学鉴定，思考自我的教学活动是否贴合新课标的要求，努力提高自我的综合素质，及时更新我们的教育教学理念，跟上时代的要求，为培养全面发展的创新型人才而努力工作。
三、加强教学过程鉴定，提高课堂教学水平。
教学过程鉴定分为课前鉴定、课中教学鉴定和课后鉴定鉴定。
课前鉴定，是在教学活动的准备阶段，意在搞好教学活动的预设。鉴定的资料多为如何对教学资料进行取舍、重组和建构、教学方法的设计是否贴合新课标的要求、教学方法可否优化、有否创新的方法能够采用等等。
课中教学鉴定，是教师根据学生在课堂教学过程中的表现，及时微调预设教学方案，教育教学策略，从而提高课堂教学效果与教学教学效益的思维活动，帮忙学生实现对于当堂所学知识与技能等的自我良性构建。
课后鉴定，是对当堂授课过程的回顾与再思考，是对成功经验的整理，也是对于教学不足与疏漏的补救，意在为以后的教育教学活动供给借鉴及参考，避免失误的再次发生。
四、加强教学方法鉴定，构成师生之间的良性互动。
教学活动不能是教师的一言堂，应当是师生之间良性互动的动态生成过程。长期以来以知识逻辑结构安排教育教学活动的模式，构成了教育教学活动中教师的一言堂现象，不利于学生智力的开发和科学素质的提高。我们不能不思考：这样的教育教学方式是否有利于学生的发展与提高？是否贴合现代教育理念？
任何教学方法，必须立足于学生的未来发展与提高，立足于学生综合素质的提高。在教育教学过程中，教师应当进取转变观念，成为学生学习活动的组织者、引导者、促进者以及参与者，经过多种教育教学模式，完成课堂教学任务，实现师生之间的良性互动、共同成长和发展提高。
教学方法的鉴定，能够经过自我的思考、同组教师的讨论交流研究，实现教学方式的优化，提高学生的学习进取性和主动性，提高课堂教学效果，促进每一位学生的全面发展。
五、加强实验教学鉴定，提高学生的思考本事与操作本事，培养学生的创新本事。
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验教学在化学学科教学中具有十分重要的作用。它有利于培养学生严谨认真的科学态度，有利于培养学生的实际动手本事，也有利于培养学生的创新本事与创新精神。
然而，现行的实验教学方式，受到教师因素限制太多：实验时间太短、实验过程太简；实验观察、记录、思考不太充分，使学生无法体验到化学结构、性质、规律的建立是靠严谨、系统的化学实验探究得到的；实验教学模式陈旧，对学生的动手本事培养不足，限制了学生化学实验探究的活力，不利于学生创新精神的培养。
六、加强教学鉴定鉴定，改善教学鉴定方式。
当前的教育鉴定，多为教师对于学生的单向定量鉴定，实际就是以分数高低来对学生做一个“一刀切”式的确定性鉴定。这种鉴定方式，没有顾及学生情景的多面性，其科学性越来越受到质疑。我们应当多角度、广视野，从不一样的方面，综合鉴定学生的学习情景，多以发展的眼光，看待学生的成长以及当前的不足，构成促进学生进取提高的鉴定方式，努力促进学生的发展提高。
总之，我们应当在新课程教学理念的指导下，与时俱进，提高自我思想认识和教育教学水平；同时加强对教育教学全过程的鉴定，鉴定教育教学各个环节的经验与不足，转变教育观念，改善教育教学方法，革新教学鉴定方式，努力为培养具有创新精神的学生，做出自我的应有贡献。
教学自我鉴定 篇3
我校建于2003年10月，学校占地面积20500平方米，校舍建筑面积3566平方米，活动场地8500平方米。现有教学班16个，学生841人，其中女生375人。全校共有教职工44人，其中校长1人，教导主任1人，总务主任1人，思政主任1人，团委书记1人，专任教师41人，职工1人。专任教师中除1人还在进行专科培训外，其余行政人员及专任教师全部学历合格。
根据黔县教督字[2001]04号和黔县教字[2004]05号文件精神，学校于2005年6月初成立了学校工作自查自评领导小组，小组成员在组长领导下，认真学习文件，领会文件精神，统一了思想认识后，根据《推行等级制学校评估的通知》要求，收集整理自查自评所需的各种资料，对照评估指标内容，逐条整理归类，并认真地、实事求是地进行自查自评，最后，再由自评小组认真复查、审核，在基本无误的前提下，进行汇总综合评定，拟写自查自评报告，特向教育局督导室申报复查。
我校属于一所二类学校，通过对2004——2005学年各项工作的自查自评，评出了我校行政及全体教师的工作成绩，也查处了存在的不足。经过自查自评小组反复的评定得出：学校管理19分，教学工作管理38分，师资建设17分，办学条件19分，四项得分之和93分，进入特优学校等级。现将自查自评情况汇报如下：
一、所做的工作
1、学校管理
（1）我校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针；坚持“五育并进，德育为首”，面向全体学生，全面推进素质教育，全面提高教 育质量；始终把德育工作放在教育工作的重要地位，我校有德育工作领导小组，有专人负责德育工作，有德育工作计划、措施办法，有“优秀学生”评比表彰制度；严格执行课程计划，认真贯彻执行国家教育法律法规、方针政策。
（2）我校领导班子较健全，分工合理、职责明确，团结协作，政治立场坚定，有改革开拓精神；教育思想端正，有科学的管理态度和意识；坚持依法治校，原则性强，有事业心和责任感；领导成员公正廉洁，作风正派，办事公道，作风民主，时刻关心教职工学习、生活，上下关系融洽，在师生中有较高威信。
（3）重视和积极参加教育改革和教育科研，学校各教研组有教研课题，六个教研组共有六个教研课题，校长、教导主任每期到自己的教研点参加活动四次以上；学校集中精力抓教学，有提高教育教学质量的管理制度、方案、措施和办法，并经常总结经验；有一定的决策能力和科学管理能力，办学有特色。
（4）校长负责制落实，实行了目标管理，部门管理，管理框架运作通畅、高效，部门职责分工明确，各部门之间关系协调；坚持民主管理，校务公开；党支部、教代会、工会、团委会及家长委员会活动正常，充分发挥了它们在学校管理中应有的作用。
（5）依照国家教育方针、法律法规管理学校。学校各种工作管理制度健全，可操作性强，并尽量采用现代技术手段进行学校工作管理，管理效果好。
（6）重视安全保卫工作。安全保卫工作组织健全，有专人负责，有计划落实，有学校与班级签订了安全责任书。由于措施得力，检查 要求具体，所以，本年度无重大安全责任事故。
（7）学校领导重视观念更新，重视树立新的教学理念，有清晰的办学思路。每学期分单双周进行政治理论、业务理论学习，重视各方面工作经验的总结；除此之外，学校领导熟悉教育教学工作，并深入教育教学工作第一线，校长、教导主任也按要求兼课；校长、教导主任及行政领导都有自己的教研联系点，带头开展教研教改工作；校长每期听课8节，教导主任每期听课20节。
（8）认真贯彻德育工作文件、法规。学校有德育工作领导小组，德育机构、队伍、教育网络。德育工作制度健全，有专人负责，有计划措施，各种活动和各科教学能较好地渗透德育工作；重视和加强学生心理健康教育和法纪教育；按规定组织学生参加社会实践活动。
（9）重视校园文化建设。有校训、校园文化墙、校歌；学生会唱国歌、校歌；注重校园净化、绿化、美化工作；本年度新添置了一批纸屑果皮箱，规划了一片桃李园，营造了浓厚的育人氛围。
2、教学工作管理
（1）严格执行国家规定的课程计划。我校按国家课程计划开齐课程，开足课时；学校重视校本课程的开发，有开发校本课程的计划和方案，有校本课程内容，教案健全。
（2）教学常规工作制度化、规范化。学校严格执行《教学计划》，认真抓计划的落实和总结；认真执行《教学常规》，对教师的备、姜、批、辅、考、研等各个主要工作环节有严格的要求、检查制度和检查记载，杜绝了违背教学规律的错误做法；对教师每学期教学工作进行认真的量化考评，为评优、评职、聘任提供了依据；对学生课业有专 门的管理制度，学生作业负担合理，课外活动活跃。
（3）教研教改有分管领导，有切实可行的计划和措施制度；有总结和定期交流制度；有专项实验经费；每个教研组有一个教改实验项目。
（4）积极开展教育教学研究及推广科研成果活动，积极总结教育科研成功经验；重视培养学生创新精神和实践能力，学校根据学生兴趣和特长分别组织体育、音乐、美术、棋类等兴趣活动小组，重视对学生个性和特长的培养；积极开展学科教学竞赛活动；大部分教师教学有特色。
（5）按教学常规要求，教师轮流上公开课和研究课，每个教研组每学期两次以上；每学期每位教师交一篇代表自己最高水平的优秀教案，并进行展评；每位教师交一篇教研论文。
（6）每学期每位教师按自己所教学科的统考情况进行学科质量分析；每学期学校组织优质课竞赛活动和一次教育理论讲座。
（7）教研组根据实验课题拟写了论证的实验方案，对实验方案进行了及时的检查、评价和修改；有鼓励教师从事教改的措施；收集了比较齐全的实验资料。
（8）本年度我校教师在地级以上刊物发表文章4篇，县级1篇。（9）初中毕业率达90%以上，辍学率控制在3%以下，初中升学率达50%。
（10）每学年学生操行评定合格率为98%以上，优良率为80%以上，待进生帮扶、转化措施落实，转化率80%以上。
（11）每学期期末统考或上级组织的会考，合格率达75%以上，优良率达20%以上；学校组织的考查科目，合格率达80%以上。
（12）学校教师利用体育课或课外活动时间组织学生按国家体育锻炼标准进行体育项目训练，学生体育成绩合格率达95%以上，达标率90%以上，优秀率20%以上。
（13）我校本年度组织校内学生学科竞赛活动10次，参加省级数学、物理、化学竞赛各1次，其中数学竞赛获省级二等奖1次，化学竞赛获省级三等奖1次。
（14）学生有一定的美育素养，具有参加课外活动的兴趣及相应的技能和特长。有劳动习惯、自学习惯和生活自理能力。
3、师资建设
（1）教职工政治、业务学习制度健全。每期分单双周分别组织政治、业务学习，建立健全教师岗位责任制和科学的考核评价制度，坚持考核和奖惩制度，并切实执行；有较为健全的教师业务档案，每学期对教师业务工作情况均进行了如实记载。
（2）加强对教师的思想政治工作和师德教育，严格执行《中小学教师职业道德规范》，按教师职业道德规范实施细则对教师进行考评；无教师体罚或变相体罚学生现象；本年度无教职工违法、犯罪。
（3）重视教师继续教育工作。中继教第一阶段工作检查得到了检查组的好评；学校注重青年教师和骨干教师的培养工作，有骨干教师管理办法，有培训和提高教师政治素质和业务素质的计划、措施和办法；教师有在职进修提高计划，97%以上教师达任职学历。
（4）学校行政及教师整体队伍团结，教风好，有活力；重视队伍思想观念、教育观念更新和业务水平提高，因此教师基本功普遍比较 扎实，学科业务考核合格，能胜任学科教育教学工作；注重学科带头人的培养，有培养学科带头人的措施办法；大部分教师能进行课件制作，具备计算机多媒体技术教学和把信息技术与学科教学整合的能力。
4、办学条件
（1）我校办学管理体制落实，教职工工资、国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、定额发放；教职工经济收入水平逐年提高。
（2）学校有校园中、长期规划和年度实施计划；有校园环境规划图，有醒目的教育方针、校训、师生行为规范等标志；重视说普通话、写规范字，有条文要求，师生校园内坚持讲普通话，教学环境良好；加强校园绿化、美化、净化，要求各班级布置、管理好自己的清洁区和花池，有条件种树的，根据具体情况，把树种上；加强“三无”管理，使学生生活在一个整洁、美好的校园环境中。
（3）学校有化学、物理、生物实验室，音乐室、图书室；相关学科的教学设备和器材比较齐备，并在逐步完备之中，使用率高；有必备的图书资料，借阅率高；多功能大教室正在布置中。
（4）有必要的体育场所和运动器械，基本能满足体育教学的需要。总之，我校认真贯彻执行国家、省、地、县教育工作指示精神和教育法律法规，遵循教育规律，深化教育改革，优化教学管理，实施素质教育，全面提高教育质量等方面做了大量的工作，取得了很好的成绩。
二、存在的问题
1、由于我校是新建学校，资金不足，有些方面还达不到要求，基础设施和校园建设还待完善。
2、由于学校地处少、边、穷地区，部分家长不重视文化，学生受经济大潮和读书无用思想的影响，用心程度不够，故部分学生全面素质还难达到素质教育要求。
3、“三制一管理”方案和相关教学奖惩制度还在逐步完善之中，仍有教师出工不出力，影响教学质量的提高。
4、教师缺乏教育科研意识，教育科研水平比较落后，还有待逐步提高。
三、弥补措施
根据我校的实际办学条件，评价出的办学水平，与其他兄弟学校相比，还有一定差距。当然，离国家的要求更远，我们只有高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志《关于教育问题的通话》精神为指针，落实“三个代表”重要思想，在各级党委、政府及教育主管部门的正确领导下，从实际出发，坚持依法治校，依法治教，加大学校管理及教学常规管理力度，切实抓好“三制一管理”工作的改革实施落实，以实施素质教育为中心，谦虚谨慎，学习和借鉴兄弟学校的办学经验，力争把我校办成更优秀的学校。
特此申报，敬请检查评估验收。
黔西县定新中学 二00五年六月二十八日
教学自我鉴定 篇4
有趣的纽扣》
我们组所设计的教学活动是一次数学教学活动，我们设计这次教学活动主要是鉴于幼儿在生活中经常碰到分类这一主题，像给玩具分类，给衣服分类……，大多数幼儿都能够完成，但是都是在老师的要求下完成的，我们就是想要通过这次教学活动，让幼儿能主动探索到分类的方法，掌握分类的方法，并且能够明白物体与物体之间是有一定共性的。
我对这次教学活动主要设计了两个步骤，第一是让幼儿探索到分类的方法，第二是通过游戏，让幼儿掌握分类的方法。
让幼儿探索到分类的方法，我们用的是“找一找”的方法。我们事先做好了四件衣服，每件衣服上面都放一个扣子，其余的两个扣子让幼儿从一推复杂的扣子中找到相匹配的。由于我所设计的扣子分类是通过让幼儿用颜色、形状和大小分类，所以第一件衣服孩子需要找到和衣服上面颜色一样的扣子，第二件衣服孩子要找出，颜色不同形状一样的扣子，第三四件要找出，颜色不同，形状一样但是大小不同的扣子。
第二步让幼儿通过“找朋友”的方法来进一步掌握分类的方法。只要孩子说出两个扣子之间任意相同的一个特征，就可以让它们成为“好朋友”。
评价：从教辅的角度看，我们是不合格的。当我拿起按钮问孩子们是什么时，孩子们很困惑，看不出是个按钮。
这就是我们老师的问题，我们在教具方法首先就无法来吸引住孩子，可以说教具的好坏对教学效果的影响也是很大的。
从教学过程来看，我认为我设计的第一个环节比较难，当我说出要求时，孩子们都可疑惑，一个一个都不敢举手，再接下来的提问中气氛更是紧张。我认为需要纠正的是这个链节的设置。我可以用一种简单的方式来设计它，这样孩子们就能更好地理解它。
从孩子们的互动来看，我这节课真的失败了。孩子们的积极性不大，对我的提问也很少有积极配合的。数学课本可以无聊，孩子们也不感兴趣，我说话不吸引人，没有激情。
最后，我想说的是，当一个老师真的不容易，我这是第一次上课，第一次给孩子们上课，第一次当老师，不站到讲台上永远不知道那种压力。我想以后多锻炼自己，这样我就有更多的平台来提高自己。
教学自我鉴定 篇5
我在网上看到过金彩云教师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。长期以来，我们的音乐教学都是把识谱随课文分散教学的，要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱识谱任务。事实上，这个任务远没有完成，也不可能完成。首先，这种过分分散的识谱教学法违反了记忆规律。音乐课不是每一天都有的，更不是每堂课都只学识谱资料，很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘前面，缺少连续性，形不成系统，效果自然不佳。其次，分散识谱教学束缚了学生学习的主动性。按目前课程的编排体系组织教学，学生不可能在一个相对较短的时期内获得初步的识谱本事。小学学了两三年甚至四五年仍然无法独立视唱简谱。
集中识谱教学法是一种能够帮忙我们走出困境的可行性选择。所谓“集中识谱教学法”，即缩短战线，集中一点打歼灭战，把原先需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱资料集中安排到小学二年级或三年级、初中一年级，用二到三个学期学完。这样，一方面学习资料紧凑，能够克服识记方面的困难；另一方面，学生能够提前掌握简单的独立视唱技能，使他们学得进取主动，进一步激发兴趣，到小学或初中毕业时，他们就基本上具备了应有的识谱技能，能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。
当然，运用“集中识谱教学法”，必须由专职音乐教师或识谱本事较强的教师任教。同时，音乐教材要按“集中识谱法”的要求重新编写，在时间分配上也要适中，不是越集中越好。因为过分集中会使难度增大，学生理解不了。
新的课程标准让我们一改以前依xx灌输，偏重知识传授和技能训练的传承式教学取而带之的是一种综合知识的运用和注重创造性思维的现代教育理念。在音乐识谱教学中中培养学生的创造意识需要充分发挥和调动教师与学生的进取性和主动性，使学生主动走入音乐中去寻找，探索和创造，在美妙的音乐中挖掘自我的潜力，培养并发展学生的想象力，审美力和综合运用知识的本事。
教学自我鉴定 篇6
化学是一门以实验为基础的科学，在几乎每一个单元和许多的课题上都涉及到实验。其实验分教师做的演示实验和学生与教师共同完成的分组实验，及某些具有研究性的实验。
从实际情景可知，学生实验毕竟是少，研究实验也偏少，相对来说，演示实验的数量就比较多了。有些化学教师认为：化学课本中的演示实验可做可不做，主要以讲解为主，我认为不然，如果我们不让学生自我动手做实验的话，能够做一下演示实验，因为演示实验也能够让学生多增加一下对实验现象的印象，这样有利于学生对实验的总体理解。并且有许多的演示实验并不会花费很多的时间或者精力，再说即使花费了些许时间也是值得的。
说到化学教学，从事过化学这门学科教学的教师应都明白，城市里学校的化学教育和农村乡镇学校的化学教育存在着较大的差别：就学生这一块来说，城市的学生的眼界要比农村乡镇学生大的多，他们的知识面相对较广；从教师这一方面来说，总体的水平相差不会很大。而从教学设备上来说，城市学校和乡村学校的水平差距就相差甚大了。就化学实验室这一点就有着很明显的差距，我们能够从中看出，农村中学的化学实验室比乡村中学的简陋许多，甚至，一些应当具备的基本化学实验器具或药品都不齐全，仪器和药品在数量、种类、质量远远不及城市的中学。
如何利用有限的条件做好同样是一本化学教科书上的演示实验就显得尤为关键，而这一点要做好就得让农村中学的化学教师多动下脑子了。从教的这些日子里，就拿我自我的亲身经历来说吧：在人教版九年级化学的第二个单元第一个课题中，有一实验（检测空气中氧气含量）中要用到大橡皮塞和钟罩等仪器，在那个时候，无论我怎样寻找，我翻遍了所有的装橡皮塞的盒子，只找到了一个大的橡皮塞，可在检查气密性的时候，发现这个仅有的大橡皮塞因老化而气密性不好，故无法使用。可是，难道实验就不做的吗？“不行”！我这样告诉自我。得想办法，于是我找来一只矿泉水瓶子下端切去，留下上头的似钟罩的一大半，拧开盖子，把燃烧匙的上端烧红后直穿矿泉水瓶盖，再做一些密封措施，一个简单的“空气中氧气的含量测定”实验仪器（附图）就做好了，之后在课堂教学上用这个自制的实验仪器做空气中氧气的含量测定实验的时候，效果还蛮好的。此刻想想：是啊！其实很多东西都在人的脑子里的，只要我们稍微多动动自我的脑子，其结果就会更加的完美！
同样的，农村的孩子一样的渴望知识，同样渴望更好的掌握到更多的知识。我们做教师的，能做的就是把我们自我所明白的知识都教会给学生，同时利用好有限的时间和有限的条件及环境传授给学生予无限的知识技能与做人的道理！
相信学生的明天会更加完美！教育的明天会更好！
教学自我鉴定 篇7
《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。经过让学生学习歌曲《对花》，学习手绢舞，从中了解华北民间音乐的地域风格色彩，使学生了解热爱祖国的民间音乐文化，体现弘扬民族音乐的重要理念。本课的教学重点是让学生用有河北地方特色的音调来演唱歌曲《对花》。本课的两个音乐知识（对唱和表演唱；上滑音）的学习我放在唱歌的教学中，一方面，我要让学生在学习歌曲的活动中去进行对唱和表演唱，另一方面，两个知识点与对花调的风格形式紧密相关，如：曲调中的上滑音正是凸现了其他地域色彩的装饰，演唱是要准确的把握歌曲的地方风格，就必须唱好上滑音。
本课的教学难点在体会歌曲的地方特色，自主的运用手绢舞这种形式表现歌曲《对花》。引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词、进行表演。所以在介绍手绢舞时把舞蹈的要求讲的清楚，使学生易于理解，在表演唱时要注意用情绪来感染学生，带动学生，并能准确的跟着歌曲的节奏表演。在创编歌词的时候，教师要注意做到心中有数，了解一年四季花开的自然生长规律，了解花卉的名字，以免张冠李戴。在示范是还能够提到“反对花”即由冬季对起倒摊到春季。让学生用逆向思维方式想问题。
在对整个教学过程的把握中，我把歌曲教学做为重点，从舞蹈导入歌曲时我启发学生说说用什么演唱形式表现愉快的心境，让学生说出歌曲的演唱形式，进而导入表演唱和对唱，层层深入，引入歌曲《对花》。在这个环节的把握上教师要注意语言的的巧妙设计在上滑音演唱时教师让学生发现乐谱上的记号，从而讲解上滑音，让学生经过比较的演唱加深学生对上滑音的印象。在表演唱时要注意用情绪来感染学生，带动学生，并能准确的跟着歌曲的节奏表演。把歌舞的生动活泼表现出来。
在本节课的设计时，我感觉自我对本课的一些设计听、唱、跳、创编等环节中都与以往设计类似，所以在唱歌环节的设计上，我采用了分句对唱的方法。在设计本课的导入时，我也绞尽脑汁的想了很多方法，如：游戏法，情景导入法、师生表演法、等等，最终我采用“变魔术”的方法，变出手绢，让常见的手绢花出示起来比较新颖。
在整个教学活动中，教师以审美为核心的基本理念，贯穿于整个教学活动中，潜移默化中培养学生完美的情操和健全的人格。教师还以学生为主体，让学生基本动作、学习歌曲、创编歌词将学生对音乐的感受参与放在重要的位置。本课学习河北民歌，让学生了解了河北民歌和河北民间舞蹈，弘扬了民族音乐，增强民族意识和爱国情操。体现新课标“弘扬了民族音乐”的新理念。同时，在教学中我还要改掉一些不足。像：没有把自我的情绪去感染学生，教师的表情还不够，情绪不够，没有用自我的活力去感染学生，不能充分调动课堂的气氛和学生学习的进取性，课堂太平稳。在语言组织表达上要更亲切更趣味，示范时要表情更丰富，表演时要更夸张到位，学生才能感受到教师的个人的魅力，才能把歌曲的情绪很好的表现出来。