小编精心推荐
从某件事上突然获得收获之后，写心得体会的时候我们应该沉下心来好好写。将不同时期的心得体会进行对比能够发现我们的成长，如何写心得体会呢？内容丰富思维深度好的“教研活动心得体会”文章编辑特地为您推荐，您的家庭健康方案可以与朋友分享他们会感激的！
教研活动心得体会 篇1
第一部分：小学语文教研活动的经验
金寨镇中心校赵花香
我校语文教研组于2012年10月份举行了第一轮听评课活动，参加了教研组的这次活动，我学会了许多的教育教学方法，对小学语文高、中、低年段教学理念有了一定的认识。语文组教研听课活动，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文教师精品备课展，让我得到展示的平台和相互学习的机会。
要积极倡导自主、合作、**的学习方式，通过互相启发、共同**，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。自主学习是教师实现学生学习方式转变的基础。学生是学习的主体，是发展的主体，是教学的基础。
我们教师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方法，首先要改变教师的教学方法。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。
我们老师应该尽可能尊重学生，尽可能多地要求他们。一方面，教师要实行教学民主，给予学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法和学习伙伴的权利；一方面，教师要对学生严格要求，对学生进行有力的引导和引导，使学生的学习有效、高效。其重点，一是提供交互式的学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。
；第二，认真组织学习活动，组织学生自学，使每个学生都能自主学习
都能独立思考；要组织好合作学习，不仅要在互动中引导学习的深入，而且要因材施教，加强个性化指导；组织全班交流，加强交流中的指导和规范，全面实现教学目标。
总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。 今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。
第二部分：小学数学教研活动得体会
小学数学教研活动心得体会
元旦期间，小学数学教师迎来了2011年最后一次数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验，最后是老教师精彩的说课、上课、 评课。对我们的老师来说只是一个宝贵的学习机会。这次数学教研活动让我受益匪浅，也有了深刻的认识。
一、提高自身的专业素养。原来，我觉得我们每个数学老师都有足够的能力教好我们的小学数学课程。但通过这次活动，我觉得这远远不够。
人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对我来说，我想我还有很多需要加强的地方。如提高口头算术能力，控制课堂的能力等。
只有这样，才能更好地完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。应该说，每次数学教研活动，我们都会学到很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。
在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学习的每一单元内容都是思想性的，都是一些好的教育材料，要让学生接受数学的情感教育。学生的学习压力很大，要注意培养学生的情感态度。
这项数学教学研究活动意义重大。它不仅交流经验，共同进步，而且增进了教师的感情。同时，它也体现了数学的特点。通过这次活动，我认识到了数学与我们生活相结合的重要性。这次活动为我今后的教学指明了方向。
篇三：历史教研活动心得体会
二中2013-2014学年第二学期
时间：2014年5月19日教学科研活动体验
2013-2014学年第二学期
教科研活动心得体会
--3333333333333参观我校开展教研活动￥￥￥￥￥￥
本学期5月，教育代表团来到我校开展为期一周的教学科研活动。作为一名历史教师，我有幸聆听了几位专家的教学。我受益匪浅，感触颇深。
1，诠释教育理念，引领教学创新
发现学生对知识的兴趣和欲望，释放学生的自我创造潜能，培养学生的创新精神和创造力。我们强调素质教育的关键是教育观念的创新，教育观念的创新决定了思路，思路决定了教学方法，教学方法决定了效果。我经常受到传统教育观念的影响，例如：
以教师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是接受知识的容器，忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识。这些陈旧的教育观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果肯定不好，而且还扼杀了学生创造的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个枯燥无味的数字，通过聆听专家一堂课，让我认识到必须从自己的内心打破它，改变它，从“主演”变为“导演”。
2、 重视备课理念落实课堂效率
如何提高历史课堂教学的有效性，达到40分钟的教学质量，这是每一位教师必须思考的问题。通过与百分之%%的交育专家交流，我们意识到备课尤为重要，这可以说是基础和关键。￥￥￥￥￥￥老
师以他的一堂高三历史复习课为例，讲授了他的备课经验，他讲到作为一名教师要多看历史专著、**，寻找辅助教学的材料，为学生提供历史研究视角。这一点正是我所缺乏的，往往把自己的备课资料局限在课本、练习册、教学用书上，因此在钻研教材上就显得不足，只有对教材熟练把握，才能在教学设计上游刃有余，合作**让学生自主学习，愉快学习，适应新课程改革的要求。
3、 注重方法教学，理清课堂思维
通过聆听###涛老师的历史课及课后交流%%%%学校历史课堂的教学理念，让我认识到教师已不再单纯是知识的传播者了，教师更多的应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合作者、**者。可见，在高中历史课堂教学中应大力推动开展**性学习，教师应该把**的时间和空间还给学生，同时教师还应采用开放式教学方法，让学生多接触社会，采集社会上的一些信息，增强对社会的了解，对社会存在的问题进行分析，从而形成自己的观点。
4、 深化环境教学强调合作**
作为教师，不仅要传授学科知识，还要为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、将所学知识加以综合应用与实践的机会，鼓励学生自主质疑、大胆发问。对于调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥学生的潜能，具有十分重要的意义。“学贵知疑，教贵设疑”，“问题”是发现的钥匙，是**的动力。
￥￥￥￥老师提到历史学科作为一门基础性教育特强的学科，它所涉及的知识和内容包罗万象，具有广泛性、综合性的特
这无疑为历史教师开展志愿教学指导提供了得天独厚的优势。因此，历史教师应抓住这些有势，在日常工作中多读书。这样在教学中才能提出或精心设计一些难易适度并能激发学生兴趣和思考的问题进行启发诱导，便于让不同层次、不同水平的学生把握问题的广度和深度，进行多层次、多角度的思维，以培养学生独立自主地学习、认识、思考和解决问题的能力。
总之，通过这次教研活动，让我认识到，学习是没有止境的，学习是昂贵而恒久的！
时间 ：二〇一四年五月十九日
教研活动心得体会 篇2
牙甫泉中心幼儿园教研活动的体会
通过对本园其他学校教研活动的观察和观察，我们有以下几点体会：
1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。
2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。孩子的学习套路好，能认真听课，积极回答问题，做到生活无乱。教师在活动过程中可以注意许多细节，如坐姿、活动要求、随机教育等。
3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。
4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是利用教辅表的方法让孩子感受，帮助孩子分析，更加直观，便于孩子理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。
这次教研活动，让我学到了很多知识，成长了很多知识。同时，也为我今后的工作开拓和拓宽了思路。
教研活动心得体会 篇3
生物学科教研活动心得上周是我们生物学科教研组进行相互听课的第二周，也是我们全组讲课的一个循环。我们生物学科教研组一共有六名成员，每周三名同学进行授课。
第一次讲课，同学们都很重视，虽然没有真正的属于我们的学生，但是每一个人都很认真的进行准备，把他当做是一堂真正的课来上。在讲课过程中，随着讲课人数的增加，大家不仅发现了自身的优缺点，而且从同学们哪里获得了很多经验。从一开始的讲课中操作不熟练，到最后的熟练操作，从刚开始的磕磕绊绊，到后面的熟练讲解，每个同学或多或少都有了进步。但是，虽然有了进步，但是缺点依旧存在。
虽然要求要讲40—45分钟，但大部分同学都没有做到。好几名同学的时间都很短，只能达到20—30分钟。但这毕竟是我们第一次讲课，而且，在课后的讨论中，同学们的问题都被大家指了出来。相信大家都会有所进步。
虽然线上教学已经开始了许久，我也从弟弟的上课中对线上授课有了一定的了解。但真正自己操作起来还是有一定的难度。线上授课对于我们乃至所有教师来说都是一次新的体验，大家之前都没有经验，对于平台的使用，线上讲课的节奏都需要一点一点的摸索。万事开头难，现在同学们都有了经验，都体验了线上教学的流程，也有了各自的心得体会，相信随着授课的逐步进行，同学们的授课水平都会逐步提高。期待这周同学们的精彩讲课。
教研活动心得体会 篇4
虽然天气有些阴冷，一路上，油油的绿意在我们眼前铺展开来，丝丝的暖意在我们心中荡漾开来，带着激动和期盼，我们前往x四中学习。
王尉华老师执教的《饮酒》20xx年获得了江苏省评优课的一等奖，在大丰我已领略过王老师的教学风采，再次聆听，我依然要为王老师大大点赞。
诗歌教学要上得“精彩”很难，在我看来，勇于挑战诗歌教学的语文老师一定是具有深厚文学功底和教学功底的老师，唯有深厚，才能在课堂上得心应手，从容淡定。王老师正是如此，所以王老师的课很出彩。
亮点一：设计灵动深厚
教学设计“读诗作，感诗意——赏诗境，悟诗情——鉴诗风，识诗人”，环环相扣，层层推进，由点及面，通过一首诗的学习，由此延伸，去鉴赏陶渊明田园诗的创作风格，去感受诗人的人格魅力，可谓“既深刻又深厚”。
板书的设计极具创意，通过罗列的自然之景，淡然之境和悠然之情巧妙地勾勒出了一个“归”字，这一字可谓妙极，彰显着诗人独特的思想情感和人格魅力。
亮点二：方法指导巧妙
抓住学生点评的时机，王老师指导学生诵读诗歌的方法，不突兀不生硬。
教给学生小窍门，告诉学生感受意象、意境时要结合诗人的身世遭遇，要通过想象、联想来揣摩。
当然，要对一篇作品作全面解读，仅凭单一孤立的文本是远远不够的，应该通过阅读与该文本相关的其他作品（包括对该作家的评价以及其他作家的作品），达到对该作品的更好解读。王老师运用“以文解文，以诗解诗”的方法指导学生鉴赏诗歌，补充了大量的《诗经》、《归园田居》、《归去来兮辞》、《饮酒》、《爱莲说》等诗句，帮助学生更好地理解意象、意境，体悟情感。
孙绍振教授认为：阅读是读者主体、文本主体、作者主体从表层到深层的同化和调节。作为读者主体的教师，在“同化与调节”之后，需做到“入乎其内，出乎其外”，站在课程开发者的高度，与文本深度对话，与作者情感共鸣，通过自己对文本的二度创作，与文本实现无缝对接，以文解文，以诗解诗。王老师就很好地做到了这一点，学生的思维特活跃，学生的发言很精彩。
此外，王老师还运用了“由画入诗”的方法，通过配插图的形式让学生进一步想象画面，感悟意境。
王老师这些极富创意的教学方法很值得我们学习借鉴。
亮点三：互动积极和谐
王老师大气淡定、优雅自信，一看就知道，是极好的语文老师，是优秀的语文老师，课堂上，学生积极主动，互动和谐，老师的引导都是自然而然，水到渠成，不露痕迹。特别是王老师的教学语言，非常优美，真正体现了一个语文人的素养，我们尤为钦佩。
一节课很短，但留给我们的思考却很多很多，感谢王老师毫无保留的倾囊传授，也感谢x四中张校长的大力支持和热情招待，此行，让我们受益匪浅。
教研活动心得体会 篇5
2010-2011学年首届校本教研活动体会
徐永昌12月20日至24日，学校举行了公开课教学比武，参加这次大听课活动的有我校的副校长、副书记、校长助理、教导主任、副教导主任以及个别教师。对这次讲课活动我谈谈自己的感受。
1、我们的教学课堂体现了新的教学理念和采用了科学的教学方法，真正发挥了学生在课堂上的主体地位，这是值得肯定的进步。
2、听完这次开课后，我最大的感受是：这次开课跟以往不同，以前的公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴的叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可及。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂回归自然，已经安静了很多，留给学生安静的思考时间，回归课堂的抽象或逻辑。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到课堂教学的朴素与扎实。
3、多**的大量运用
在数学课堂上使用课件一方面是为了节省时间，另一方面是为了直观地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。
这次讲座也暴露了我们教学中的许多问题。
1课堂控制能力有待提高，灵活处理问题能力较差。课堂上不能做到张弛有度，恰到好处。
2课堂语言**致，缺乏幽默感和激情。今后，我们应该多思考自己的语言，多积累，多使用，向有经验的老师学习。
3、处理教材上还存在差距。如何整合教材、学生和课堂是我们未来的发展方向。
在本次讲座中，我们找出了问题所在，并明确了未来的发展方向。我们要有信心弥补不足，继续努力，努力成为一名优秀的特殊教育教师。
教研活动心得体会 篇6
本学期，我校组织了四次数学教研活动，谈谈我个人的一些体会：
1、注重集体教研的作用。
在本学期的教研活动中，突出了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有的老师都会对这节课进行评价，并指出这节课的得失。
因为是集体备课，所以每节课的教学效果都很好。
2更多**教学深入课堂，优化教学环境。
在课程中，我们采用多种教学手段和多种课件辅助教学，取得了良好的效果。尤其是普燕凌老师的《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。每次演示都能为学生理解和解决问题提供有力的帮助和指导。
每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多**课件。
随着多**课件的制作和应用，给课堂教学带来了生机和活力，教学手段更加新颖，课堂气氛更加活跃。多元教学的直接效果是提高学生的学习积极性、主动获取知识的意识和课堂教学质量。更生动、直观地将解题过程摆在学生面前，起到事半功倍的效果。
3、注重联系学生的生活实际。
数学是生活中必不可少的，而数学则源于生活。因此，在数学教学中，要联系学生的生活实际，把所学知识运用到实际生活中去。
在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生**的欲望。
这些都是教师有意识地引导学生获得一些解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。要努力培养学生在现实生活中发现问题、提出问题、运用所学知识解决问题的能力。
在今后的教研活动中，我将努力做好以下几方面的工作：
1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏和错误，从主观上找出原因，为今后的教学工作提供借鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。
三。注重联系学生的实际生活进行教学。牢固树立数学来自生活、数学服务生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。
教研活动心得体会 篇7
“幼儿教师**教研活动成果汇报”
心得体会
我很高兴在1月18号参加了幼儿教师**教研活动成果汇报活动，整个活动井井有条，层层递进，使我受益匪浅。
本次活动的每个环节都让我有很多感触，课程展示活动给我的感触是每位老师的课前准备及上课的方法与效果，让我深深感到作为一名幼儿老师，我还有很大的发展空间，需要学的东西太多太多。通过此次教学活动的聆听，我觉得教师设计活动思路应该清晰，做到层层递进，整个活动过程也体现集体与个别，静与动的结合。另外，孩子的套路也要注意一手的培养，孩子的套路好，能认真听课，积极回答问题，做到生活无乱；专家点评活动给我的感触是有专家进行指导是我们幼儿老师的福气，通过专家的点评也让我明白立德树人的重要性，及一课多研的方法及意义；新教师的才艺展示让我明白自己存在很多的不足，应该学习的东西很多，要练好基本功且扎扎实实的，这样才能教育出全面发展的幼儿；最后，听了王导演的四个字（感谢、感触、希望和祝福），我觉得自己选择了自己的事业
通过这次活动，在下面的教学管理中，我还将注意以下几个方面：
1、 注重自己的学习，不断更新自己的观念，尝试新的教育理念和方法，使学习得到应用。
2、 坚持以儿童学习兴趣为目标，正确引导儿童学习。
常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。
因为只有当孩子们充满兴趣的时候，他们才能坚持探索。
2，善于观察，并成为儿童的良好支持者。
幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并做好与家长的沟通与合作，让家长了解幼儿园教育的理念和要求，通过家庭共育，让孩子得到提高和发展。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
有时在教学中往往注重了幼儿学习的结果而，这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；或者孩子不能完成学习任务，自尊心受到伤害，所以他们感到疲倦、消极甚至放弃。二者都对孩子今后的学习和人格成长都非常不利。
教师不应该用自己的态度去思考和问孩子，因为孩子有自己的想法、成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。
最后，感谢槐荫区教育局开展了这次活动，让我们有了学习的机会，更多的让我们发现了自己的缺点与不足，希望教育局多多组织这种活动，让我们有更多的参与及学习机会。
教研活动心得体会 篇8
此次研讨活动是语言领域。语言教学活动中，不仅要重视幼儿阅读能力和语言表达能力的培养，更要注重对幼儿进**感教育和创造能力的培养。在本次活动中， 让我见识了各位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，课件的制作、教法及最后的评价有很多值得我学习：
一、互动
感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知和兴趣能力的培养。
二、发散性思维
教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在活动中变被动为主动，大胆发现，敢于表达自己的想法，真正体验活动带来的乐趣。本轮整个活动就是以孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的自然再到教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试创编。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、教师的教态
老师的教学态度自然大方，不矫揉造作，发自内心的情感流露出亲近感，很容易拉近师生之间的距离。
当然，我也看到了青年教师和老教师在组织活动方面的区别。老教师的活动语言组织精炼，在活动环节设计上不拖沓，不花而不实，环节紧密相连。教师的提问适时，恰当。
在组织活动中，教师可以抓住孩子们的兴趣点，激发他们的好奇心。 而我们年轻教师虽说本次课件制作的很不错，但在一些细节问题中处理的还不够好，没有老教师的干练，对内容与幼儿的年龄特点把握的还不够好。本次研讨活动我上的是文学活动《果酱小房子》课后反思自己有很多不足的地方。
尤其在情感教育环节，应该放到最后再进行，而我却放到了在故事第一段结束的时候进行了，而且也只是蜻蜓点水简单的说了一下，没有起到真正教育幼儿的作用，由于这个环节的失误，导致和下面的环节过度不自然，有些生硬。而且幼儿在创编故事结尾中，没有很好地体现创编真正的意义。在发现这么多问题后，我觉得上课前对活动的分析不够透彻，考虑的因素也太多，所以在情感上犯了一个错误。
因此，可以说，教师的预设和儿童的生成活动都存在于你我之中。它们相互交融，相互推进，周而复始。教师的角色是倾听、甄别、建构、支持和拓展。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径 。
教研活动心得体会 篇9
20xx年第一学期第三、第五周，南京市教研室安排了语文、化学、**三门学科的教学和科研活动。我是南航附中的一名**实习生，所以我和导师一起参加了这次教研活动。
20xx年9月15日早上8：30，开展了**学科的教研活动，这次教研活动的主题是：“我的精细化教学设计评比”，参赛选手分别是：
张凌菇老师(六合区竹程中学)、刘玲玲老师(六合高级中学)、姜旻老师(旭东中学)、杨雪莲老师(大厂高级中学)。点评人：张薇老师(九中)。
参加这次教研活动使我受益匪浅。每一位参赛老师都有自己的优点，值得我们学习。张凌菇老师的课题是“森林中的回声”，教学过程中的游戏环节找手绢，很有意思。游戏规则是这样的：
把手绢放在台下一位老师的抽屉里，请另一位老师来找，其余人都充当观众，当这位找手绢的老师越接近目标(手绢)时，观众的掌声就越响，反之越轻。这个游戏主要用来解释**的力量和力量的感觉。如果在真正的教学过程中实施，可以调动学生的氛围； 另一个可以使学生掌握知识。
我认为这种教学对我很有帮助。
我觉得刘玲玲教学的亮点是她的介绍。她的课题是“中国少数民族**”，她的导入是这样的：首先引入眼帘的是一幅**，6张少数民族的人民**，然后进行对少数民族服饰的辨别，从而知道分别有哪些少数民族。
其次放**，**，或朗诵一段话让大家感受这是哪个民族。例：放**吉祥三宝===》蒙古族;通过**里新疆乐器的演奏===》新疆维吾尔族;一段具有藏族民族特征的且描绘性很强的文字配上朗诵===》藏族。
我觉得她的导入环节很精细化，一目了然，很清晰。
其他的我就不一一介绍了，他们的教学过程都非常精彩，让我学会了很多方法，包括怎样提起学生的兴趣，怎样把问题引导的更透彻。
最后，来自南京市第九中学的张薇老师对这次教研活动进行了思考。她强调了三大点：
一、开展关于“我的精细化教学设计”活动的目的和意义
1、 开展关于“我的精细化教学设计”活动，既是对过去课堂教学的整合与提升，更是对当前课堂教学的思考与改正。
2、 开展关于“我的精细化教学设计”活动，是落实课程理念，实施素质教育的必经之路。
3、 开展关于“我的精细化教学设计”活动，就是要坚持以“人的发展为本”的教育理念，使教育教学工作符合教育规律和符合学生的身心发展。
二、开展关于“我的精细化教学设计”活动的要求
1、素质教育的定位
2、素质教育的功能
3、素质教育的价值取向
要做到特别关注全体、全面、全程
三、 精细化教学的“五个精细”
1、 精细学习目标
2、 精细问题设计
对学习情况和教学内容的理解要深刻，问题要有针对性、有效性，要循序渐进地引导。当学生较难回答老师的问题时，老师也可以选择选择多项选择题来缩小范围，让学生更容易理解。
3、 精细的互动生成
互动环节是最能调动学生兴趣的，是最能活跃课堂气氛的，强调“三预”，预见，预备，预派。预见学生将面临的困难，例如：很难**学生对力量的理论理解。我们可以用击鼓来引导学生，加强他们的理解。
备课就是充分准备课堂，保证45分钟教学内容的丰富。
4、 精细的自主体验
教师通过自我实践体验学习内容，实践分为操作性和实践性。
5、 精细的评价矫正
即精细化教学的反馈环节，做好总结和反思。
在听完张薇老师的指点后，我受到了更深的启发，尤其是“五个精细”，个个说到重点，都是必不可少的部分，在未来一个半月的实习时间内，我肯定会继续积累经验，努力悟透这五个精细，为以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在实习期间可以多参加些这样的教研活动，我受益匪浅，不仅将理论运用于实践，而且可以得到进一步的提升，在实习期间我们同时也要了解学生的想法，跟他们沟通，才能在课堂上呈现精彩的互动环节，寻找切入点，激起学生的兴趣。
教研活动心得体会 篇10
从本学期开始，我校按照国家要求开设了综合实践活动课。10月5日，区教研室组织召开综合实践活动研讨会。只有这样，我才对综合实践课有了进一步的了解和理解。下面我来谈谈区教研室组织的综合实践活动。经过教研活动，对综合实践课有了一些粗浅的认识
我现在觉得：“没有综合实践活动课程的成功，不能说课程改革获得成功，没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整理解课改理念。”我深刻体会到新课程改革与综合实践活动的关系。
课改最大的特点是：以人为本，以学生发展为本，高度重视情感态度，提高学生的能力，特别是创新与实践能力，提高人的综合素质。这些要求在综合实践活动中得到充分体现，只有亲自参加综合实践活动，才能更深刻理解课改的必要性、重要性，为各学科课程教学方法的选择提供指导，彻底改变一言堂，满堂灌，提高学生的学习兴趣，发展学生的能力。
如果没有综合实践活动课程，课程改革就不彻底。
教研活动心得体会 篇11
在用字母表示数的时候，我们要注意以下四点：
一、在同一个问题中，不同的量要用不同的字母来表示．
例如：在长方形中，如果长用字母a来表示，那么宽就不能再用字母a来表示，而应该换一个字母，可以用b来表示，否则，就会引起混乱．要注意的是：在特定的情况下，某一个字母表示的内容有它特定的意义例如：长方形的面积公式S＝ah，S表示长方形的面积，而在路程公式S＝Vt中，表示的是路程．
二、字母表示的数是不确定的数．
字母可以表示整数，也可以表示小数或分数在某些情况下，字母表示的数也有一定的限制．例如：a÷b中，b不能等于0．同时我们也知道过去只用字母x表示未知数，现在我们可以用a、b、c、d、x、y等任何一个字母表示未知数．例如：一枝铅笔的价钱是8分，用X表示购买铅笔数量，应付的钱数就可以写成8×x；用a表示购买的数量，应付的钱数就可以写成8×a．但是，按照习惯一些特定的量常用一个固定的字母来表示．例如：用V表示速度，用c表示周长，用S表示面积等，一般不要任意选用．
三、用字母表示数时，数字和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“·”或者省略不写．
在省略乘号的时候，应当把数字写在字母的前面，字母也要按照顺序写．例如：b×5×a要写成5·a·b或5ab．1和字母相乘，1可以省略不写．例如： 1×a可以写作a．
但当字母与数相加、相减或相除的时候，加号、减号、除号都不能省略．例如：x＋60不能写成60x，x－60不能写成60x，x÷60不能写成60x．
四、因为字母表示的是数，所以在式子中每一个字母都不注明单位名称，计算结果也不注明单位名称，只在答语中写上单位名称．但是，用字母表示数需要写单位名称时，如果是乘法和分数形式的除法式子，可以直接在后面写上单位名称．例如：3.6x米、 吨．如果是a÷6，写单位名称时要加上括号例如：（a÷6）吨．如果是加、减关系的也都必须加上括号例如：（a＋6）吨、（a－6）吨
教研活动心得体会 篇12
时间飞逝，又是一个学期的教研活动，很幸运也很感动。看着“20xx不虚此行，20xx不忘初心”的这个美篇，我想到了很多！
我是一个幸运的人！幸运的是，有那么多机会，在台下当一个观众时，精彩的设计和课堂艺术在一个个老师的口中呈现，学到了很多！幸运的是，当我在讲台上成为主角时，有吕老师和那么多其他教师帮助我一起努力，一起成长，为我提供了很多帮助！在此，真心要感谢吕老师，如此重视数学，也如此重视像我们新生代的成长。
至今还记得吕老师的话：“磐安小数以后是你们的！”我想，磐安小数是整个磐安数学教师的，和每一个人的努力都紧密相连，而我现在能做的和将来能做的，只不过能在这一份荣耀中贡献一点自己的力量！这一学期的教研活动，我相信不仅仅是我，每一个参与准备公开课的老师们都是拼尽全力去准备，去上网找到一切可以用的素材来丰富自己的课堂，从而形成属于自己的特色！
在这学期的整个听课过程中，我发现无论哪个班，都有比例较大的学困生！而学困生的学困状态不是一朝一夕形成的。帮助学困生进步也并非一日之功。而身为老师的而我们往往会因为不同学生的表现而变得急躁、粗暴、冷漠、厌弃。长此以往，是永远无法发现孩子们心中的“锁簧”的。我也一直在了解班里的这些情况，积极的鼓励他吗们，引导他先从一些最简单的事情做起，洗班级的抹布、拖布、擦地、收垃圾，这些工作他都做得很好，使孩子又重树了自信心，恢复了往日的热情，学习的劲头也更足了，成绩也有了明显的提高。
如何转化“学困生”的工作是一项长期、复杂、艰巨的工程，因此一定要树立“校园无小事，事事皆教育，学校无差生，生生皆可塑”的坚定信念，通过园丁的辛勤耕耘，使教育百花园中的早绽之花更艳，迟放之朵更红。