| 绕口令 | 顺口溜 | 俏皮话 | 歇后语 |
出国留学网编辑根据您的需求为您提供了以下相关信息：“绕口令课件”，请收藏此页以备不时之需。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是实现高效教学的不可或缺要素之一。
绕口令课件【篇1】
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：
课件制作、手指偶（狗和猴）、圆舞板等。
重点难点：
初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？
2、播放课件，幼儿观看、想象
3、幼儿交流：
（1）故事里有谁？
（2）狗和猴之间发生了什么事呢？
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、感知体验
1、欣赏绕口令
（1）说绕口令的时候我们要注意些什么呢？
（2）老师说绕口令
（3）你听到了什么？
2、老师戴上指偶，再次绕口令
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演（自主选择纸偶表演或圆舞板）
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习
绕口令课件【篇2】
活动目标：
1.要求幼儿正确发出“鼓(gǔ)、虎(hǔ)、布(bù)、补(bǔ)”等字母音，区别g、h、b等字音。
2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。
3.培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。
活动准备：
小花鼓与鼓棒、图片。
活动过程：
出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。
1.出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它是谁?(跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ)
出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢?(指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù)。
出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀?(指着图片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢?图片上人类妈妈正在做什么呀?(如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ)。
2.巩固
师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣服这张，我们可以用“补”字来表示，那么其它的图片呢?我们可以用哪些字来表示呢?(幼儿回答，给予表扬)
3.引入主题
师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。
绕口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。(绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看)
师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀?
4.教师教学。
师：绕口令这个本领学起来比较难，所以小朋友们要认真的学。(教师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼儿掌握绕口令的基本知识)。
5.难句重复教学。
6.师：现在我们来玩个游戏。(出示小花鼓。)
师：这是什么?等会我们的游戏要用到它。怎样玩呢?我们分组来比赛，看哪一组的小朋友最能干，老师来敲鼓，小朋友听鼓声节奏来绕口令，老师先来示范一次，等会儿轮到小朋友们来。
绕口令课件【篇3】
活动目标：
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音“毛”、“白猫”、“黑猫”。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动流程：
一、谜语导入 老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快？
1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（幼儿答不出时进行第二个谜语）
2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：
a、“是猫。”“哇哦！！对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊！好，老师今天也带来了小猫咪哦！”（出示图片，进入下一环节）
b、“不知道或是其他。”“我们在想想，这到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那我们一起来看看这到底是什么。”（出示图片，进入下一环节）
1、出示第1、2张PPT,“周老师将小猫们带来了，我们一起看看”让幼儿独自观察图片
2、提问：“你们发现了什么？”幼儿：“颜色不同”“......”（对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。）
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
2、出示第4张PPT，“有只/黑猫/长黑猫”并引导幼儿一起朗读，（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）
3、后面的句子同第4张PPT出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜欢我了。
白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。
白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的白毛，我送给你。
旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令，也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。
绕口令课件【篇4】
设计意图：
绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。
我们正在开展的主题是“我们的身体”，在这个主题中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平时念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不仅要有节奏，而且要念的又快又清楚，是用来练嘴巴的。活动开展后，我发现孩子们对于这样一种语言形式还是比较有兴趣的。因此呢，我想帮助孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：课件制作、手指偶（狗和猴）、圆舞板等。
重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动环节
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？
2、播放课件，幼儿观看、想象。
3、幼儿交流：
（1）故事里有谁？
（2）狗和猴之间发生了什么事呢？
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、婷婷学学，感知体验
1、欣赏绕口令
（1）说绕口令的时候我们要注意些什么呢？
（2）老师说绕口令。
（3）你听到了什么？
2、老师戴上指偶，再次绕口令。
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演（自主选择纸偶表演或圆舞板）。借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习。
绕口令课件【篇5】
目标：
1.初步学会念绕口令，发音正确。
2.能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。
准备:
1.符合绕口令内容的图标。
2.幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。
3.磁带。
过程：
1.学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。
(1)快速的念绕口令，引起幼儿的兴趣。
(2)出示图标，，!来源:屈,老，师教.案网引导幼儿边看图标边说绕口令。
(3)分析绕口令的特点。
绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?
小结：绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。
(4)采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。
绕口令课件【篇6】
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案
【活动目标】
1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?
二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么
2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)
师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?
(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?
2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、赛赛“绕口令”(小组挑战)
1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)
4、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞，围兜兜，
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头，
左边翻个六，
漏了九颗豆;
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头，
漏了几颗小豆豆
幼儿园大班绕口令教案三：绕口令《天上有星》
活动意图：
《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：
1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的快乐。
活动准备：
1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。
活动过程：
一、玩图片，说单字
1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……
师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。