在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？“球体的课件”是一个很有趣的话题让我们来一起探讨一下，如果这篇文章对你有所帮助敬请收藏它！
球体的课件 篇1
1每个孩子都要有一个小篮子，篮子里放着乒乓球、玻璃珠、圆纸和油灰，操作材料各一个。
2.教师示范的一个大例子。 教师一角有球形物体。
6、说教法和学法
本次活动采用：操作法、比较法、发现法、讨论法、查找法。
7、说活动过程
本次活动有六个环节，分别是：摸一摸、看一看、比一比、滚一滚、捏一捏和活动延伸。这六个环节是循序渐进、相互关联的。
第一个环节（导入）：摸一摸。
教师：“昨天是森林里的小兔子跳跳的生日，小动物们送来她许多漂亮的礼物，但是有一件礼物跳跳从来没有见过，她觉得这件礼物非常神奇，于是她拜托老师让小朋友帮助她寻找这件礼物的奥秘。来吧，孩子们。这是神奇的礼物。
”教师创设故事情境，导入神奇的礼物——球，引导幼儿先从触觉入手，感知球体的基本特征。故事情境的创设可以改变单纯从理论入手的枯燥乏味局面，从而调动了幼儿参与活动的积极性，提高了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望，初步感知球体的一个基本特征就是摸起来圆滚滚的。
第二个环节：看一看
教师引导幼儿从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看礼物（乒乓球）是什么形状的。请幼儿观察后回答，要求幼儿说出从哪个方向看礼物(乒乓球）是什么形状的。最后教师小结：
礼物（乒乓球）来自四面八方，是圆的。在这个环节中，老师从视觉出发，引导孩子们通过眼睛的观察，找到球体的另一个特征——它从四面八方都是圆的。
第三个环节：比一比
请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和礼物（乒乓球）的不同，进一步了解球体的特征。教师引导幼儿从各个方向看圆片纸，发现从旁边看是一条线，对比球从各个方向看它都是圆的，幼儿观察回答，教师小结。在这一环节中幼儿通过将圆纸片与球进行比较，发现圆纸片与球的不同之处，深化球体从各个方向看都是圆的这一基本特征。
第四个环节：滚一滚
老师分发玻璃珠，把球放在桌上，让孩子们玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，看看玻璃珠和礼物（乒乓球）滚动时候的共同点，并启发幼儿说出：礼物（乒乓球）向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师总结：1。礼物（乒乓球）可以向四面八方滚动。2、原来小兔子跳跳收到的这件神奇的礼物名叫“球体”。
球体的外部特征是：从四面八方都是圆的，可以向各个方向滚动，这样的形状叫做球体。请告诉小兔子她的礼物的名字是什么，神奇的地方是什么。
在这一环节中加入了新的球体——玻璃珠，目的是为了凸显具有同样外形特征的球体滚动的共同点，幼儿通过亲自动手玩一玩、滚一滚玻璃珠和礼物（乒乓球）进而发现球体的另一特征：礼物（乒乓球）向前，向后，向左，向右都能滚动。
第五个环节：捏一捏
教师引导幼儿用橡皮泥捏出球体，并向同伴展示。教师：“小兔子跳跳说她也想让小朋友拥有这样一个神奇的礼物，她为大家准备了橡皮泥，请小朋友们自己动手做一个美丽的橡皮泥球。
完成后，老师请孩子们向您展示您制做的泥球。”这一环节是整个故事情境的结尾，幼儿通过动手操作橡皮泥进一步巩固对球体基本特征的认识。
第六个环节（活动扩展）：找出答案
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的。纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣，我引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体是球体。首先，请儿童在周围环境中寻找与球体相似的物体。
在更深层次上，引导孩子们谈论日常生活中类似球体的物体。它实现了教育在生活中的延伸，体现了活动的价值。
八、说活动反思
本活动设计体现了《纲要》中科学教育的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿**活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经验。在活动中，通过摸一摸、看一看、比一比、滚一滚、捏一捏和活动延伸这六个环节中，幼儿分别运用了触觉、视觉，多种感官共同参与探索发现的过程，同时给幼儿提供了多次动手操作的机会，幼儿通过亲自动手操作来感觉到自己的新发现、加深对所**物体的认识，体验到发现的乐趣和求知的快乐。尝试操作法、比较法、发现法、讨论法、寻找法，让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快地获得知识，感受到数学的有趣，使孩子们感到：
科学并不遥远，科学就在身边。
球体的课件 篇2
教师活动：和学生讨论当前的足球明星，引起学生兴趣让他们想象自己就是世界巨星的样子给学生形容今年的10大射门的精彩学生活动：回答教师提出的问题并跟随思路产生想象提出自己的疑问让老师解答
教师活动：引导学生合作探究学习足球的基本技术动作，参与学生的活动，对活动有困难的小组给予帮助和提示，组织各小组表演，鼓励学生大胆展示自己的动作，评议学生练习情况，纠正学生的错误，指导学生练习，组织学生选出每小组最好的同学比赛，评议学生练习情况
学生活动：看老师的示范讲解与同学合作学习足球技术动作，积极参与动作展示，大胆表现自己的动作，看教师示范，听讲解，纠正自己的错误动作完整练习脚背射门的动作，积极参与比赛，能说出动作好、坏的差别
教师活动：讲解游戏的方法和规则、要求组织学生进行游戏评议游戏的过程，引导学生评议自己的感受
学生活动：听讲解、了解游戏的方法和规则要求，在教师的指导下进行游戏，积极参与表演，交流游戏的感受
教师活动：放音乐带领学生进行放松身心的练习，引导学生交流本节课的感受，布置课后作业
学生活动：在欢快的气氛中交流自己的感受
器材：录音机一台，足球10个
球体的课件 篇3
目标：
1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。
2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：
1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
3.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
过程：
1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，
5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
小结：球体的.外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
6.找找哪些东西是球体的？
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？
8.活动结束。
球体的课件 篇4
活动目标：
1、培养幼儿探究精神。
2、发展幼儿观察力和空间思维能力。
3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份
大班数学优秀教案《认识球体》
活动过程：
（一）导入活动
老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。
（二）展开活动
1、幼儿第一次尝试。
2、教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，大，考吧。幼，师，网提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。
3、教师小结球体特征。
4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。
5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。
6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。
活动结束：请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。
活动延伸：
请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。
活动反思：
《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的.最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。
球体的课件 篇5
一、教学内容分析：
足球是体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是我校选项教学的主教材之一，该教材锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争激烈、对抗性强、技战术复杂，动作难度大等特点，符合高中学生的生理和心理特征，
而本节课所要学习的内容是足球的基本技术中的单个技术，对于学生学习和掌握单个的基本技术是十分重要的。它是掌握足球技术的基本阶段，也是完成战术要求、进行教学比赛的基础。但是足球教材技术性较强，传统的教法太单调，学生的注意力尚不集中，学习一会就会厌烦，而且忽视了它的应用价值。而在义务教育阶段，新课程强调注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。教学中采用分层次教学，集中练习、反复练习、教师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生合作探究，让学生能够学以致用，培养学生的创新思维与顽强拼搏精神，提高学生的社会适应能力。
本课内容----足球组合技术练习，是高中阶段（水平五）的重要学习内容。
二、学情分析：
高中学生精力充沛，兴趣广泛，求知欲强。具有较强的竞争意识；但注意力集中时间不长，对体育与健康课有着浓厚的兴趣。学生善于表现自我，参与意识较强，能够坚持锻炼，持之以恒地意力较差。因此，在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学会学习、学会生活、学会认识他人。从而能够增强学生的自信力与自尊心的养成，从运动中获得成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。
三．教学目标：
根据新课程理念及学习领域目标的要求，以及对教材内容的具体分析制定如下的教学目标：
1、通过学习，使学生能够掌握足球的单项基本技术动作，并能够在比赛中灵活运用。
2、通过组合练习，激发学生对足球的运动兴趣，使每个学生都能主动参与其中，能够主动完成2-3次组合练习，体验成功乐趣。
3、通过活动，发展学生奔跑能力、速度、耐力、力量、灵敏等身体素质，提高学生的综合运用能力以及控球能力。
4、通过教学、培养学生集体意识主动参与、团结协作、顽强拼搏的精神及良好的心理品质和社会适应能力。
四．教学重点和难点：
重点：击球部位正确，力量适中，传球准确、及时。
难点：控球能力与传球时机的把握。
五．教学方法和手段：
1．教学方法
讲解示范法、合作探究讨论法、激励评价法、直观法、分层次教学法、多球练习法、反复练习法
2．教学组织
学生根据自己水平自由选择活动伙伴，便于教师对学生的指导及评价的操作，确保每个学生都能够不同程度地受益。全班根据器材数分成若干组，在同一块场地进行练习。
3．手段与媒体
放松活动中在萨克斯曲《茉莉花》伴奏下做放松练习。
六．教学过程设计：
【准备部分】
学生集合四列横队，在教师的带领下一起做蛇行跑、螺旋跑活动，跟住队伍进行准备活动；教师讲解游戏规则方法，学生听教师口令练习，提高竞技状态。进行球性的辅助练习，提高学生的控球感；
【基本部分】
是本次课的中心环节是“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”“关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益”
首先、教师根据教学内容复习脚内侧踢球技术动作，教师根据教学内容设置四种练习形式，学生自由组合选择不同距离的传接球练习，学生选取练习方式后进行适应性练习，让学生体会动作技术，教师指导学生练习，学生自评学习情况。
其次，学习脚内侧运球技术，使学生在慢跑中用单脚或双脚交替进行直线或曲线运球，体会推拨球动作技术，结合各种原地球性练习，提高学生的控球感。教师进行鼓励性评价，提醒学生注意抬头观察周围事情，养成运球抬头的意识，帮助学生分析原因、探究解决办法，根据不同场地练习情况体会差异。
最后、进行简单组合练习，以此检验学生的练习效果及掌握程度，保证练习质量，提高技术水准，最终完成教学任务。
【结束部分】
1.伴着乐曲《茉莉花》优美旋律做意念放松，师生同坐在垫子上，做各种身手放松练习。
2.小结：对在运动中坚持不懈的同学提出表扬，给予学生正确的评价。
3.宣布下课，师生再见。
七．教学评价：
1．提问评价法：教学中，教师分阶段提出不同的问题，对学生的回答给予公正的点评。
2．指导评价法：学生在练习中或每组练习结束后及时点评，一边学生能够及时调整。
3．表扬评价法：教师对学生在练习中的表现和取得的成绩给予肯定和鼓励，充分调动学生学习的积极性。
八、场地器材设计：
1、半块足球场。2、标志桶若干个。3、录音机一台、4、足球10—15个。
九、预计课堂效果：
1、运动技能：学生掌握任意组合90%以上。2、平均心率：130--150次/分。3、运动强度预计：中等。4、增强集体主义精神。