校本研修活动计划(篇1)
一、活动缘起
很多原因，使得语文教学举步维艰，效率不高。社会因素——从基础教学到高等教育，外文的“硬”标准，使中文疲软乏力。“学了外文，丢了中文”已成为普遍现象，何况，数学、科学又占了另外半壁江山。
学校因素——教育体制和办学理念直接决定着语文教学的走向和命运。家庭因素——语文教学的高起点、高效率，还有赖于家庭文明水平的提高和整个社会整体文化素质的提高。
但是，我们必须认识到，语文教育并不是没有生命的技术教育，它凝聚着特定的文化内涵和人文情感。倘若只看到语文学科表达意义上的操作应用功能，而忽略其思维意义上的智能开发功能及文化意义上的综合素质培养功能，那将要付出巨大的代价。具体到课堂教学，什么样的教学理念，会有什么样的教学方法。
以现代文教学为例，应改变以往强调文体感的常规教学方法，如用各种刻板的概念化的名词术语来区别不同的文体阅读，而要将教学重心落实在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验**等方面，真正体现阅读的特质。这样，在新课程背景下，如何有效地选择教学内容成为一个热门话题。语文教学既要教给学生知识，更要教给学生运用知识的能力，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计教学内容，从而使学生在积累、整合、感受、领悟、应用、拓展、创新等方面得到发展。
那么，要实现这一目标，教师如何选择和把握每节课的每一篇课文或教学内容呢？这便是我们研修主题的缘起。
二、活动主题
新课程背景下语文课堂教学内容的有效选择从教学内容来看，要依照课标，从学生已有知识和实际认知情况出发，选择合适、恰当的教学内容和课程资源，不得随意拔高教学要求，做到教学内容要富有实效。从呈现的角度，追求简化教学。具体说就是“导入简单、直奔主题，环节清晰、承**然，精选情境、精设问题，重点突出、层次分明，关注生成、和谐对话。
” 从教学效果来开，要让学生有所思、有所悟、有所获，体现在考试上，就是能考高分。
三、活动目标
1.通过“问题提出——理论学习——课堂研训——形成成果”等系列研修活动使教师创造性地理解和使用教材，能对教材做出合理的甚至是富有创造性的教学化处理，提高课堂教学的实效。
2.从“教材内容”中选择、确定甚至拓展、生成出合适的“教学内容”，实现课标中所提出的“创造性地理解和使用教材”的理念，从而提高语文教学的效益。
四、活动过程（简介）
第一阶段：关注问题，确立主题（学期初）
根据本校实际，以备课组为单位，以“为了学生更有效地学，可持续地发展”为核心理念，以“提高课堂教学效率”为宗旨，针对教学中存在的问题重点研究。
第二阶段：以课堂为基础，研训结合（3-4月）
以备课组为单位，推荐校本研修第一阶段成果，展示主题课例——初一备课组《社戏》、初二备课组《端午的鸭蛋》。
第三阶段：专业指导与实践提升（4月1日-4月15日）
1. 请专家理论指导
2. 组内名师：主题讲座《散文教学内容的有效选择》
第四阶段：讨论反思，提炼成文(4月16日——4月30日)
备课小组反映并整理了主题研究材料；青年教师撰写教学案例，每位教师撰写《我的一节好课》，在备课组交流（正思与反思一样重要）。
第五阶段：研究展、活动总结（5月1日-5月25日）
1.初一备课组《斑羚飞渡》
2.每人撰写研修心得《校本研修之一得》
校本研修活动计划(篇2)
活动目标
1通过对收集导的制作成果的展示和自导剧的表演，让学生感受到成就和体验成功，激发他们对现实生活的热爱。
2、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确地对待**片，有选择地****片，真正做到有节制地看，有辨别地看，有思考地看。
三。通过小组活动，培养学生团结协作的精神，与人合作的能力，不断提高学生的素质和个性。
活动过程
一、导入
在前一阶段，同学对**进行了研究，表现得非常积极，收集了很多材料和**，还进行了问卷调查、编排小品等等，在整个活动过程中我感受到同学们对**始终怀着一份热情和激情。今天，让我们带着这份激情和激情走进**的世界，展示和分享活动的成果。请看一下大屏幕，欣赏一下**的精彩片段。
你知道这些片段来自哪部电影吗？你对哪个片段印象最深呢？[**录像]
学生畅所欲言。
老师总结：学生们对这些**都很熟悉，那么你知道作者、背景、影响等方面的知识吗？我们有几个小组深入研究了上述问题。下面请他们给大家介绍。
二、展示汇报
（一）**知识
1米老鼠之父沃尔特·迪斯尼简介
2、介绍《哆啦a梦》的作者和它的影响力。
3、介绍《数码宝贝》的背景和几个主要人物
4、介绍《麦兜的故事》所反映的香港现实社会中草根阶层人士的生活。
师：这些资料你们是怎么搜集的呢？
生：上网查阅的
师：网络是一种很好的资料**途径。其实搜集资料的方法有很多种，可以同学之间讨论，采访父母、老师，查阅书籍等都是非常好的方式。
老师：在这段时间里，学生们的热情也影响了老师们，把他们带进了**的奇妙世界。这不是，老师在网上查了一些资料，同学们愿意分享吗？。（展示文稿）同学们会认识它们吗？
师：看来同学们对**形象了解真不少，我们班有的小组就**形象进行了分类、整理和研究，现在就请他们小组来给大家做更详细的介绍吧。
（二）**形象
1、分类展示**形象
我们小组从网上收集资料，并按一定的规则分类。首先，根据不同的国家，他们分为中国**和外国**。然后根据不同的类型分为动物**和人类**。
大家看，这些是中国的**，这是《西游记》、《哪吒》……这些是外国的……；看，这是动物。这是人类。
2、在收集**的过程中我们还发现**形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到**人物。因此，我们专门收集了哆啦a梦的形象，它在生活中被广泛使用。（展示**，边讲解）
这是哆啦a梦的广告：许多制造商用哆啦a梦做广告。
这是哆啦a梦文具：从图中可以看出哆啦a梦与学习和生活息息相关。
这是哆啦a梦包包。
这是哆啦a梦玩具：*，象棋，保龄球多精致啊！还有扑克牌呢。
看，多么精致的饭盒啊！这是哆啦a梦便当。
这些是哆啦a梦钟，哆啦a梦服装和鞋子。
哆啦a梦甚至已经步入高科技领域，你能看到的是哆啦a梦鼠标、立体声音响、笔记本电脑和台式电脑的外衣。还有汽车里的各种装置。
最后，我们可以看到用哆啦a梦装饰的各种精美陶瓷器皿。
3、下面我们小组要给大家展示一组很特别的**，并有“知识问答”考考你们（展示五福娃全**）。
大家知道这是什么吗？（福娃）
知道福娃和什么有关吗？（2008年北京奥运会吉祥物）
（展示福娃奥运图）。
4s： 人们用钢笔为奥运会设计吉祥物，我们也用钢笔画了许多**字。请看。（投影仪展示图画并做介绍）
师：“谁画的啊？这幅画非常好。 看来学生们已经在美术课上学到了很多技能，并且将来继续努力！”
5、师总结：“你们充分运用了信息技术，**并茂，汇报得非常好，大家掌声送给他们。从你们的汇报中老师可以深深感受到你们是多么的喜欢**啊，能够这么用心的去研究，既然这么喜欢，又这么会画**，说不定以后的**制作大王就会出现在我们班上。
不知道同学们有没有发现，现在的**市场基本上是日本的市场，中国的精彩**较少，同学们有没有信心让中国的**也走向世界啊？”“好好努力哦！”
（五）**与学习的关系
1老师：是的，今天的学生通过自己的努力把自己的兴趣表现得淋漓尽致。那么所有的孩子都喜欢看电影吗？
看**会不会耽误学习呢？同学们有没有去想过这个问题呢？我们有一个小组要学习，哪个小组？
好，请你们小组
2、学生汇报：
我们小组针对小学生喜欢看什么样的**片、每天看多长时间的**、看**会不会耽误学习等问题设计了调查问卷，分别对低、中、高年级约150名同学进行问卷调查。结果发现喜欢看动画片的同学占总数的94 %；其中80%的同学喜欢看《哆啦a梦》，这说明迄今为止日本制作的《哆啦a梦》最受欢迎。而每周看动画的时间随着年龄的不同呈现不同的趋势，中低年级一般在半个小时到4、5个小时，而高年级基本上在6、7个小时，有的甚至10个小时以上。
其中41.3%的学生认为这会影响他们的学习。其原因有：影响视力；耽误学习；不良思想也会影响身心发展；认为完全不会影响的占55.
他们的理由是：只要不看太多，不仅可以增加知识，还能调节情绪。
三。老师：**会影响学习吗？如果像下面这位同学这样看**片，那就不得不引起我们深思……
4、小品表演（某学生因沉溺于看**片，常上课迟到，且上课无精打采。在被老师认识后，他受到了老师的批评。学生认识到沉溺于“的危害，理解了学习与”的关系。）
5老师：你看完后有什么要说的吗？
生1：看**要把握时间。
生2：要在作业做完了才能看。
3、而且每天看**的时间不能太长，一般在半小时内就足够了。
……三、生成新的主题
师：我想问一下同学们，你们每天都看**片吗？一般看多长时间呢？
生1：半个小时
生2：二十分钟
生3：一个小时左右
师：**是可以看，但要注意看的时间，要在不影响学习和休息的情况下**。所有的电影都适合我们吗？
生1：不是，有一些**不适合少年儿童看，比如：《蜡笔小新》、《犬夜叉》……
学生2：因为它们影响我们的身心健康。
生3：不利我们的成长。
老师：是的，你说得很好，所以我们应该正确对待并仔细看
慎看**：
●有辨别地看
●有节制地看
●有思考地看
同学们，看看**的利弊吧！是利大于弊还是弊大于利？我们下一阶段可以围绕这个话题继续研究开展“看**的利与弊”辩论活动！
5、 最后，让我们用歌声结束我们的报告课。
全班齐唱《哆啦a梦》的片头曲
校本研修活动计划(篇3)
以学校和师生的发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥教师参与教研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，切实提高教学质量。
1、 加强日常教学管理，提高教学效率。
1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生常规教学管理规程》，结合我乡实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。
2依托学科教研组开展集体备课，加强教师之间的经验交流，改革教学方法，实行高效教学。同时，也加强了不同学科之间的交流，促进了学科的融合，提高了整体教学效率。
三。定期组织教学质量评估和试卷分析，有针对性地进性教学改革。本学期，我们继续坚持月度考和和期末质量检查制度。
4、搞好教师教案的观摩学习，编写实用教案，提高教师课前准备的业务能力；搞好学生作业的布置与批改，提高教师课后反思的业务能力，要求教师每周至少一篇教学反思，整体提高教师的教学水平。
二、学习《新课程标准》，深化课程改革。
1、严格按照《新课程标准》要求安排课程，争取开足开全国家课程，同时尽最大可能开设地方课程和校本课程，坚持以中华经典诵读为校本课程。
2、各学科继续利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动，发挥学生特长，综合实践活动，要有活动计划，有记录、分析，以提高学生综合素质。
3、发挥素质教育作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故事、习作比赛、书法比赛和文艺节目形式活动，给学生锻炼和展示才能的机会与舞台，提高学生综合素质。
三、深化校本研修。
1、完善教研组织和教研机制。严格要求各学校教研组认真落实教研计划，确保教研效果。
2、抓好教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。要求每名教师本学期至少阅读一本教育学专著，并写读书笔记和阅历，减少3000字以上。
三。加强教师网络研究意识，提高自身素质；要求教师在网上学习先进经验和方法，网上讲课少于5场。
4、开展听、评课活动。经常组织公开课、观察课活动，做到课前准备、课后反思。每一位教师都要参与、发言，并能将新课程理念运用到教学实践中。
5做好先进经验的交流学习。组织好优秀教案、课件、优质课、优秀**的评选工作，要让优秀教师切实起到传帮带的领头作用。
6做好县级社区活动申报和教育教学成果奖励。
黄山乡中心学校王万启
2016年3月
校本研修活动计划(篇4)
通过课题的研究，构建高效的语文课堂教学模式，探索出高效的方法策略，提炼出高效课堂中一些规律性的做法，转变教师的教学观念，促使教师改变传统的教学行为，提升教师的创新意识和科研能力。同时，通过“同质分组”，课堂上各小组围绕不同目标开展合作与**，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生学会交流，学会在合作中解决问题，真正成为课堂的主人，人人有所学，有所得，在原有基础上有最大限度的发展，从而提高课堂教学效率。
四、课题研究的理论依据
现代的“掌握学习”理论、“最近发展区”理论和“教学形式最优化”理论都为高效课堂教学模式奠定理论基础。
1、“掌握学习”理论。美国著名的教育家、心理学家布卢姆提出的“掌握学习”理论，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容，达到掌握水平。
2、“最近发展区”理论。前苏联的教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为，每个学生都存在着两种发展水平：一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”或“最佳教学区”。
3、“教学形式最优化”理论。巴班斯基的“教学形式最优化”理论强调指出，在传授容易理解的新教材、进行书面练习和实验时采用个别教学最好，这时教师要个别指导，介绍独立学习的合理方法。
五、研究目标
本课题将采取分学科分阶段分重点的研究思路开展，并经过行动研究——理论提升——实践验证——理论完善的过程，力求有所突破，有所创新。
（1） 小学数学高效课堂教学模式构建的实验研究。
（2） 小学语文高效课堂教学模式构建的实验研究。
（3） 小学英语高效课堂教学模式构建的实验研究。
（4）整合实验过程中的相关资料，形成高效课堂的**集、教案集、习题集，使该模式能在不同学年同一年级反复使用，减轻工作负担。
六、研究方法
1、研究对象：
为了更好地开展研究工作，根据学校的实际生源情况，我们确定初二至初四为实验班。
2、科研方法：
结合我校的实际情况和现有的研究实践，本研究采用以下研究方法
（1）文献研究法。研究国内外新的教育理论和教改发展动态，借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方**，转变教育思想。
（2）调查研究法。a、 调查教师的心理状况、存在的思想和学生的个性，找出存在的问题；b、 调查、总结和推广教师在高效课堂教学中创造的成功的新经验、新方法；c、调查高效课堂教学实施后的学生个性状况，为个性化教育提供实例依据，并反馈、调整有效性教学的实际操作。
（3）行动研究法。力求用最新教育理论，解决高效课堂教学中出现的新问题，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动，不断优化课堂教学方法。这是本课题的主要研究方法。
（4）个案研究法。通过对一些成功的教学案例的研究，吸收了高效课堂教学设计的成功经验，总结了高效课堂教学设计和教学实施的规律。
七、课题研究的实施过程
第一阶段：准备阶段（2014年2月）
邀请教研室高级教研人员学习相关理论，制定研究实施方案。提出研究中的困惑并针对问题的产生提出解决策略：
第二阶段：实施阶段（2014年3月-2014年10月）
1根据研究计划定期开展各种活动，
2确定个人随访辅导对象（例），记录分析行为原因及教育效果。
三。定期撰写定期研究项目总结，收集相关资料。
第三阶段：总结阶段（2014年11月中期报告，2014年12月最终报告）
这一阶段，我们做好了课题结题工作。整理研究数据，对数据进行分析总结，对后期研究成果进行测算，形成研究成果，完成研究报告。
2014年
校本研修活动计划(篇5)
一、指导思想
以提高我校体育教师对小学体育学科新课标的认知水平，以全面激发教师的教研意识，切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中为宗旨；提高教师教育教学实践能力为根本，以提高教师专业化发展水平为导向，以教师需求和可持续发展为为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以远程学习为培训模式，以校本研修为主要形式，以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的，确保小学体育学科新课程标准的全面落实，提高体育教师执行新课程标准能力。
二、研修目标
1.通过培训使参训人员准确理解和掌握各学科课程标准（2011年版）的理念、目标、结构、内容和教学要求。
2.针对小学体育学科课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训、案例分析以及合作研修，提高教师实施课程标准、分析课堂教学内容、设计课堂教学活动、调控课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力。
三。以本次培训为契机，培养教师熟悉和掌握远程培训平台的操作和**学习的能力和习惯。
4．使本校体育教师对体育新课程新理念、体育与健康课程标准、体育新课程教学内容的选择与设计、体育新课程教学组织形式与方法等内容有更深的理解。使教师在理论上进一步提高。
5通过理论知识，进一步提高中小学体育教师的教学专业化水平。
三、研修对象
四、实施校本研修的措施
1．成立学校体育校本研修活动领导小组，组织教师按时参加研修活动，准备阶段的培训由学校专人负责集中培训指导，要求教师在校网上培训。
2**培训阶段，教师将在学校接受培训或在家自学。
三。在训练期间，体育教师必须完成作业，上传经验和反思。按网上培训方案完成培训各项学习任务。
4培训时间：7月30日至10月9日
5、对培训教师采用“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的问责制。
五、校本研修保障
1.组织管理保障
成立小学体育领导小组。由主管校长和教务主任分别担任领导小组正副组长，统筹协调各方面的工作，为参训者做好全方位支持服务，确保培训的各个环节落实到位。
具体职责：
1） 制定培训的具体实施方案，做好受训人员的登记、组织培训等工作；
2） 网络平台的技术支持和师资培训；
3） 指导、监督培训教师，监督培训质量；
4）培训情况总结；
5） 收集、整理培训中的反馈信息，反映培训动态，及时发现和解决问题；
2.培训服务保障
施行“问责制”，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。保障培训经费的落实。
六、研修日程安排（见附件）
附件：小学校本体育训练活动安排
校本研修活动计划(篇6)
一、指导思想
以 “党的十七大精神”为指导，坚持走科学和谐发展之路，全面推进素质教育，坚持教书育人，服务育人，管理育人。根据上级文件，以校本研修为主平台，以“有效教学”为校本研修主题，整合继续教育、教研、科研等活动资源，边实践边研究，努力营造良好的学校研修文化，不断提高我校教师队伍素质，提高教学水平，巩固和提高教学质量。要精心设计各种活动，努力减轻学校和教师的负担，提高活动效率。
二、工作目标
（1） 要继续完善校本研修制度，拓宽校本研修渠道，建立校本研修机制。
（2） 扎实教学科研，提高科研质量。
（三）通过阅读学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和上海北郊学校校长郑杰的《给教师的100条新建议》等作品，提高教师的业务水平。
（4） 要建立一支师德高尚、素质优良、能力过硬、能适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型教师队伍
三、工作重点
（1） 从教育教学的实际需要出发，注重科研的实效性和应用价值。
1加强科研队伍建设。要有重点、有计划地抓好培训工作。采取“同伴互助、自我反思”；“请进来，走出去”；组织科研座谈和科研讨论等多种灵活的方式，切实使我校的科研能有突破。
2.注重过程管理。结合教学和科研工作，鼓励教师撰写教学**。
3.理论与实践相结合。通过教师集中培训、自学理论、教研活动、撰写案例、写作学习体会等，实现与实践相结合；
4集中培训与分散培训相结合。
5综合改进与重点突破相结合。同时，在提高教师整体素质的同时，有计划地培养一批重点学科。这些骨干教师要在本学科校本研修中发挥主导作用。
通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全体教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。
（2） 立足校本教学，扎实开展研究。
（3） 组织全体教师读书，提高整体素质。
阅读时写好读书随笔，根据自己的不足把学习到的东西运用到课堂教学中，通过学习和在实践中的运用，逐步提高自己的业务理论水平。
四、研修模式
（一）学校教导处
1全面规划学校的科研培训工作，形成一支强大的教研队伍。制定学校的研究和培训目标，并负责监督实施。
2.组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
三。动员全校师生从学校和自己的工作中学习教育理论，注重实践，加强实践成果的经验总结。
4.负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和总结我校的教研工作。
5.加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。
（二）教研组
1.组织教师学习本学科新课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全班教师制定学期工作计划、教学科研计划，并严格执行。
2.积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验**。
3.大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师认真钻研教学新课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好有创意的教案，上好每一节课，面向全体。
4协助教务处组织教研活动。学习教学经验、教改经验、总结工作，讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有活动记录。
5教研组长要确保上述工作的落实，在开学之初就制定教研组的工作计划，并认真组织实施。
校本研修活动计划(篇7)
上饶县七中祝志翔
校本研修是以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。它是教师成长的主渠道，近年来，我校坚持以教师培训为先导，以课题研究为主线，以校本研修为核心，以课堂教学为主阵地，扎扎实实地开展校本研修活动。
一、研修模式
教师是学校持续发展的重要人力资源，专业化是教师职业发展的必然方式，而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导，以开展过的校本研修活动为基础，结合学校的实际情况，从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发，坚持“四不”的原则，即不赶时髦，不搞花架子，不机械模仿别人，不增加老师负担，结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行，继续延续“五课三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五课：“备、说、讲、评、听”是教师的基本功，结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式，通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动，使教师钻研教材，同伴互助、取长补短、共同提高。
三研：“研”，就是解决课堂教学中存在的问题。“三研”即：
课题研究、课堂研究和反思研究。我校确立了“以问题为抓手，以课例为载体，以反思为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫切性、典型性的教育问题，引导教师进行观察、思索、交流与合作，实现快速成长。
3、 活动主题：提高课堂教学质量，实施有效教学。
四、活动目的
1、通过“五课三研”的活动模式，解决课堂教学中存在的实际问题，**怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高，增强教师的组内团结协作精神。
2、通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”系列活动的开展，进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平，达到优化课堂结构，完善教学方法，增强教师教学能力的目的。
五、参加人员：全体教学人员
六、活动流程：
（一）遴选共性问题。
问题决定方向。首先由学校教导处确立宏观主题，各研修组教师结合自己的教学实际在组内提出研究问题，然后由组长遴选出共性问题，并将此问题确立本研修组的研修主题也就是小课题进行研究，并呈报到教导处。
（二）组织积累式“研课”
把握问题其实是一种超越。有了这种超越，课堂最终必须改变。我们遵循“教学设计——研讨反馈——调整设计”的原则，结合学校协作杯课堂教学竞赛和过评课关活动开展五课互动式的交流研讨。
具体流程如下：课前教研组长组织本组成员根据主题确定授课内容，并进行集体备课——主讲人试讲——再次备课并修改问题——再次试讲——执教教师现场说课（听课教师带任务听课）——上课——组内一名教师总体评课——听课教师围绕本主题现场论课——打分——教导处汇总
（三）形成课后反思
上一个流程结束后，使最初提出的问题由潜在转为显性，研修教师通过文字来描述自己的得与失，提炼观点，沉淀思想，理清一些模糊的、肤浅的认识，力求形成一个跨越式的提升，最后学校召开研修成果交流会，达到以教带研，以研促教，取长补短，共同提高的目的。
七、活动要求：
1、出课教师做好出课前的各项准备工作，要充分发挥组内的团结协作意识，达到共同备课的目的。
2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节，教导处将对教师听课情况进行总结。
3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任，进行调课，不允许出现空堂。
4教师要围绕主题积极发言，提出有价值的意见和建议。课堂评价结束后，教师应结合研究问题写出教学反思，并在校本研究成果交流会上报告。
八、分组情况
九、各部门职责及上交材料
校长：是校本研修的责任人。负责制定学校的研究计划和项目研究计划，并从宏观角度控制和指导大学的校本研究活动。
分管领导：负责将研修内容贯彻落实给研修组长，参与主题的确立、听课、评课，审查各种材料，督促各研修组日常工作的开展，保证各组的研修活动具有实效性，实现教学资源共享。
研修组长就是课题组长：主要负责组织组员确立本组的研修主题，各种材料的初检、上交、存档等工作。组织小组成员开展班级评议和二次课堂活动。
评课前要布置好听课任务，要围绕小课题多角度评课，可以只评一个点，尤其是评学生的表现，一定安排专人。我们应该仔细评估老师在一节课上提问的次数，回答问题的学生人数，等等。做好课堂评价记录，根据大家的评课情况进行第二堂课。
培训教师：主要根据学校的研究活动，积极参加小组的研究活动，支持班组长的工作，齐心协力，实现同伴互助。
1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.
若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。
用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。
努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4岁月无情。如果你给它一个空白，它给你的也是一个空白。
岁月是感伤的。如果你给她一些颜色，它给你的也是一些颜色。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你才能把岁月描绘成一幅难忘的人生画卷。
校本研修活动计划(篇8)
（2）.基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。
（3）.教育教学能力研修：学习《新课标》。在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。
2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结
三。建立教研组和教师个人研究档案，注重过程实实和数据收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。
五、研修活动安排
六、保障措施
（一）组织保障
1成立校本研修领导小组，由下列人员组成：
组长：张校长
组员：教学主任、语文教研组长、数学教研组、英语教研组组长
校本研修领导小组每月底召开例会，制定计划，确保进度，监控质量。
2对于校本研修工作，学校每月进行一次检查，每学期评选校本研究成绩突出的教师，给予表彰奖励。
（二）经费保障
1每年要设立教师校本研修专项经费。
2积极为教师外出考察和学术活动提供经费支持。
3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。
校本研修活动计划(篇9)
（5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，教育专家和优秀教师的教学指导必须有一个自我消化吸收的过程，才能有实质性的收获和帮助。这样才能充分发挥教师的主体作用，促进教师的自主发展。
（6） 校际交流：加强兄弟学校之间的交流、开放和交流，实现教师、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内，更多的内容相互学习和交流，使教师得到丰富和提高。
四、活动安排
在实施过程中，可以根据实际情况对研究内容进行调整，从而达到切合实际、切实有效的效果。
五、措施保障
1及时确定具体研究内容，组织教师开展研究。
（1）、师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。
（2）、基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。
（3）、教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。
（4）、教育科研能力研修：结合参研省级子课题《提高农村中学教师教育科研能力的途径和方法的研究》，提升教师问题研究水平，增强问题研究意识，提高问题研究能力。
2、实施校本研修活动中，开展“十好活动”，要求每位教师每学期做好十件事：
（1）读好一本教育名著；
（2）写好一篇心得体会；
（3）上好一节公开课；
（4）做好一个优秀课件；
（5）承担好一个课题研究；
（6）带好一个班；
（7）交好一个“知心朋友”（学生）；
（8） 做好演讲（教学交流、研讨会演讲或演讲比赛）；
（9）写好一份教学经验总结；
（10）发表一篇好**。
三。建立教研组和教师个人研究档案，注重过程实实和数据收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。
随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据学校实际和具体情况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训，持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标一定能够实现。
校本研修活动计划(篇10)
一、指导思想
贯彻落实中共**、国务院1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》，以科学理论和党的基本路线为指针，以市局教研评比要求为指导紧紧围绕教育改革与发展，不断提高教育质量和办学效益，切实开展课题研究、学术交流和咨询服务工作。促进校本教研向科学化、规范化方向发展。为繁荣我校教育科学，深化教育改革，不断提高教育质量，做出积极贡献。
提高学校质量和教师专业水平。促使教师逐渐从经验型走向科研型授课，改变以往的封闭式教学方式，走向“科研兴教”之路。
二、奋斗目标
1继续发展教育科研，建设高素质的校本教研队伍。
2繁荣教育科学，促进教育发展，提高教育质量。
三。强化教学薄弱环节，提高课堂教学效率。
4校本教研成果应具有创新性、理想性和科学性，具有普遍的普及价值。
580%的教师参与校本教研。
三、具体实施办法
㈠、校本教研是时代的呼唤。因此，每一位教师不仅要有一个正常的教学任务，而且要有一个校本教研课题。既要做人师，又要做精师。
要一手抓教学，一手抓教研。要在潜心教育教学工作的同时，做好教育改革研究工作。要做到这一点，必须加强自身的理论学习。
要在学校组织的业务学习的基础上，认真自修《中小学教育科研培训教程》、《教育科研能力的培养和提高》、以提升自己的理论素质，为指导自己的教育教学乃至校本教研工作服务。
㈡、注重材料积累
校本教研工作的成功，主要源于在研究过程中观察、思考和记录鲜活生动的实例。因此，每位教师都应制定有针对性的课后备忘，并定期整理累积的数据。只有坚持下去，我们才能逐渐养成习惯，并得出结论，因为它来自个人实践。
这些丰富而新鲜的经验“实例”，才能更有说服力，更深刻，更得体。
㈢、加强整体合作
校本教研活动是一项“集体工程”，必须由一个集体才能完成。因此，每一位教师都要紧紧围绕全校校本教研课题开展学术研究。我们要注意解放思想，认识到教育研究不是那么神秘。
只要你坚持对教学实践的经验研究和思考，坚持从学校和各种报刊杂志的教流中，不断得到启发。这样，才能促使视野更开阔。促进科研成果的认可，及时将科研成果转化为教师的教学行为，促进教育教学的发展。
㈣、确立校本教研课题
本年度，结合六合学校的教学实际，和局里下发的《开展主题教研的指导意见》的通知，制定《对新课程课堂实效的思考》这一校本教研课题。
校本课题
《对新课课堂实效的思考》
（五）活动办法
1.教研组确立子课题
根据自己对校本教研课题的理解，结合自己的教学实践和对相关理论的理解，在各教研组设置相关课题。
语文组：《发挥学生的主体地位不能忽视语文的工具性》
数学组：《活跃课堂气氛要注重启发学生的思维》
英语组：《对话练习激发学生的学习兴趣》
理化组：《多设计演示实验增强课堂效果》
政史组：《联系生活实际理解政治历史》
2每位教师根据子主题完成一次体验。
3.经验印证
我根据自己的想法，设计了一个体验示范课程，达到了传播经验、相互促进、相互提高的目的。使我们每一位教师都有一定的发展，提高教学质量，增强课堂的实效性。
（六）活动步骤
1确定教研组校本教研课题和子课题。
2、撰写**
3、**评选
4、优秀**印证（验证成果展示课）
5、经验交流
6、活动总结
（七）活动时间安排
13月，制定了校本教研方案
2、 4月份完成经验**
3 、5月份**评选落实经验成果展示课。
4 、6月份完成总结。
四、成立校本研修领导小组
组长：李庚和
副组长：邹玉凤付长明
成员：刘志宇、范文贺、孙殿军、邱亚光
校本研修活动计划(篇11)
（2010-2011学年）
为进一步推进课堂教学改革，提高教育教学水平，提升教师的整体素质，促进学生的全面发展，结合学校学科的实际，特制定物理学科的教师校本研修活动方案。
一、工作思路
以扎实推进课堂教学改革为目标，以提高教学质量为指导思想，通过学习、培训、研究，构建高效课堂模式，推进“引研结用”教学法的实施和推广。
二、工作要点
1、加强教研组建设。教研组主要工作：培训和发展组内教师，加强组内教师的凝聚力，调动教师的积极性，开展教学研究，并把握外出研修活动的机会，开发整合教学资源。
2、推进课改，提高质量。学校成立了一对师徒，打造了独具特色的教师梯队，帮助中青年教师成才。
(1)打造特色教师：梯队教师协作指导和定向指导相结合，每周每位指导教师至少一次深入特色教师的课堂听课和交流，促进被指导教师在课堂模式、教学方法等方面的变革。
(2)帮扶中青年教师：每位指导教师每月至少两次深入被帮扶教师的课堂听课和指导，被帮扶教师每周至少一次进入指定教师的课堂听课和学习。各位教师的听课资料每月底交相应负责人检查备案。
3、开展教育教学研究。各组内教师结合“引研结用”教学法和创特色的工作开展实效课堂教学。
4、教师继续教育。通过**写作、课外辅导、调研培训、网络培训和每周业务学习和自学，提高继续教育教学能力。各类培训要有准备、讲课、主题、记录。
5、教师读书活动。本学期继续开展教师读书活动，做到“好读书，读好书” ，并认真书写读书笔记和读书心得。
6、教师技能测试。本学期将举办班级教学竞赛和教师基本功竞赛，成绩记入教师考核档案。
7、建立学校研修评价体系。
8、研修成果登记和评价。学期末，对研究成果进行登记，并将登记结果纳入绩效考核。
三、保障措施
1加强组织领导，使培训工作健康有序。
在学校各级领导的组织和监督下，确保培训工作健康有序开展，保质保量完成培训任务。
2加强过程管理，确保培训扎实有效。
为确保参训教师“坐得住、听得进、学得好”，为使培训不流于形式，学校研究制定考勤、考核、奖励等制度，教师参与培训的情况与教师量化、继续教育、职称评聘、教学能手、名师、优秀教师评选等挂钩，确保教师参训期间纪律严明，态度积极，作风扎实，全身心投入到培训学习中去，以提高本次培训的效率。
三。参与教师培训是每个教师的权利和义务，每个教师都必需按照要求完成相应的培训任务。
我们将在实际工作中不断实践和创新，通过研修促进教师的专业发展，通过研修提高学校的办学水平，通过研修提升学校的教育教学质量。