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听课月活动总结(篇1)
前段时间，我们积极参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动，虽然我校没有教师参赛，但是大家学习的热情很高，都进行了认真的听课记录，本周三我们又围绕那天所听的课，结合当前的语文教学改革，进行了研讨。可以说置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。现将听课心得总结如下：
1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，或是抓住重点句段，一步步的深入语言文字内部。
2、驾驭课堂的教学能力很高，独具匠心，精心设计，从学生出发去备课，根据自身特点，根据教材，设计教法、学法，拥有了自己的教学风格。
3、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时，通过转述，把文章换成大珍珠鸟的角度，让学生来复述课文，由此激发学生的创造力；其次，注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：彭琳娜老师教学《月光曲》这课时，就通过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式，充分体会了贝多芬情感变化，层次非常清晰。
4、扎实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。
例如识字教学采用多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
总得来说，通过这次听课，它丰富了我们的教学经验和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我们将通过这条捷径获得更多的教学经验，更好地完成教学工作。
听课月活动总结(篇2)
张晓东近几天，根据教研室活动安排参加了课堂教学评估听课活动，我们这一组共听了14位老师的数学课，通过各位老师的精心准备，认真讲课，本次活动已圆满结束，现将本次听课情况总结如下：
一、优点
1、课堂中体现了新课标的要求。教学中老师能够运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
2、教学基本功扎实。教师为人和蔼、自然大方，富有精神和激情，简洁、流畅、准确、生动、富有启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简洁、逻辑。教具与小黑板的设计是等价的，有利于教学的实施和学生的学习；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中的问题，具有较强的适应性和控制能力。比如，张迎迎、郭婷婷的课堂学生学习积极有序，全班轻松，老师轻松。
3、能够准确的把握教学目标。教师的课堂教学目标是全面、具体、明确的。它可以从知识、能力、思维素质和思想教育等方面加以体现。知识目标具有定量要求，反映了学科的特点；准确确定教学重点和难点，抓住重点。
4教学过程设计合理，方法得当。教实教学思想清晰，内容的安排、组合、过渡、细节符合教材要求和学生实际，实现教学目标；在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于**，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识；在课堂教学中，要注重学生思维品质的培养，充分反映学生的学习过程；面向全体学生，分层次教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获和提高。
二、存在的问题：
在听老师讲课的过程中，也发现了一些问题。
1、有的数学课上学生的主体性体现不够，如课堂上老师只提问二三个学生，其他学生没涉及到，老师讲得得心应手，其实很多同学还不会。
2、有的老师讲的太多、太细，为学生包办太多，把应该学生回答的话老师不让学生说，该让学生动手的老师不敢放手。
3、有的老师只关注自己的教，不关注学生的学，对学生学习状态不能很好的掌握和了解，对学生的学习效果不能及时反馈矫正。
本次活动让我们看到了老师们在课堂教学中成长、进步，同时也了解到了老师们存在的不足，通过课后的反馈与交流让我们更加明确了今后强化课堂教学的目标，我相信以本次的课堂教学活动为契机，我们的数学课堂教学会有一个更大的提高。
听课月活动总结(篇3)
20xx年9月12日——9月29日，我校进行了为期两周的评教评学活动。在这次评教评学活动中，老师们“以构建充满活力的有效课堂”为目标，以“把课堂变学堂”方向，以课本内容和多媒体有机结合为手段，以培养学生良好的学习习惯为切入点，大胆地尝试，呈现出许多精品课，许多教师经过课堂教学的锤炼，迅速成长起来，推动了我校教师专业水平的整体提高，呈现出如下五大亮点：
一、领导重视，全员参与。
本次活动由教导处统一组织安排，所有在岗代课教师都参加了听课、评课活动。对评教评学的蓬勃开展起到了极大的推动作用。
二、教师重视，态度端正。
老师们深深认识到评教评学是展示教师素养、汲取同科教师优点的大好机会，认识到了课堂教学效果对教学成绩起着决定性的作用，把评教评学上升到“关乎切身利益，关乎学生利益，关乎学校命运”的高度，积极参与这次评教评学活动，大部分教师能提前候课，按时到指定班级参与听课，积极参与课堂评价，向学生们展示了老师们良好的素质和师德修养。
三、备课认真，精心准备。
参讲教师能根据教材的具体内容和班级学生的具体情况，依据课程标准认真备课。课堂认真落实“四常规”，即“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80%、当堂达标要在80%以上”，真正让学生成为课堂的主人。从教学目标、教学内容再到教学环节、学生参与，许多教师设计环环相扣、循序渐进。为精彩的课堂打下了坚实的基础。
四、有效课堂，精彩纷呈。
在本次评教评学活动中，老师们在教学中注重习惯养成和远程教育，把公开课当作常态课来上，真正把课堂40分钟变成“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的有效课堂，由原来教师的“讲得好”逐步转向“学生学得好”，以“练习”为手段，以“小组合作”当作载体，逐步把课堂变成“学堂”，向有效课堂迈出坚定的一步。李霞老师：老当益壮，声音洪亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默；郝志丽老师：流利的英语口语、紧凑的课堂节奏；李壮花老师：认真的板书和准确的语言表述；范光花老师：围绕教学重点稳步展开，呈现教学重点逐一突破；苏建国老师：数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强；马晓转老师：心中有课标，教学有目标；靳维娟老师：吃透教材，深专教参，问题设计疏而不漏；谢丹丹老师：课堂教学游刃有余，毫不逊色。老师们课堂的精湛技艺使听课者如沐春风，享受了一场视觉、听觉的盛宴，思想上受到了触动，教法上受到了启示。
五、以评促教，以评促学。
学校利用教研时间有效组织了教学研讨，评研方式为自评、他评、领导评。做到了“知无不言、言无不尽，人人评课、个个提高”，记好评课笔记。评课实事求是，不走过场，不图热闹，整个教研活动在平等民主的气氛中，体现着争鸣精神，使教研发挥了“学习、研究、进步”的功效。
评教评学在给我们呈现出许多精彩之处的同时，也显现出一些我们教学中的薄弱环节。就此提两点建议：
一、着力构建“高效课堂”。
高效课堂的标志就是学生学习知识是否高效，是否真正把课堂变成了“学堂”，是否促进了学生的自主学习能力。衡量一节好课的标准就是学生学会了什么。老师们切记：老师讲过了，不等于学生学过了。学生学过了，不等于学生学会了。学生学会了，不等于学生会学了。要把课堂教学立足在“学生学会了”和“学生会学了”上。个别老师上课容量很大，教师上课满堂灌，讲课讲得很多，但学生落实很少、掌握的很少，课堂功效大打折扣；个别教师不注重学法指导，没有留给学生阅读、记忆的时间，没有教给学生学习的方法和技巧；个别教师不关注个体，齐问齐答现象普遍，追求表面上的轰轰烈烈；还有的教师没有激发起学生学习的活力，课堂气氛沉闷，对学生的创新思维没有激励评价，抑制了学生思维的发展。老师们要在创设“高效课堂”上狠下功夫，向40分钟要质量，让自己的水平真正通过“学生的学”反映出来。
二、教学就是教学法，养习惯。
我们都知道：教学就是教学法，养习惯。学生的知识是学会的，不是讲会的，学生的能力是练出来的，不是听出来的，教师教学的出发点就是教学法，养习惯。因此，我们要在学法指导上狠下功夫。一是应研透教材，做到“心中有立壑”。个别教师对教材理解不透，选题不精，照本宣科；二是应注重知识的前后联系。个别教师就课论课，知识没有广度和深度；三是应让学生敢说、敢想、会说。个别教师没有给学生展示个性的机会，没有小组合作，没有激活学生的探究精神和实践能力；四是应以自己的激情感染学生，个别教师上课目无表情，没有和学生进行情感交流，师生情感得不到共鸣；五是要注重养成教育和使用远程教育资源。个别教师没有养成教学的好习惯，如做读书笔记、解题习惯、读写习惯等。
各位老师：评教评学活动结束了，留给我们的思考是长远的。本学期时间紧，任务重，构建高效课堂、加强学科教研显得至关重要。让我们以此次评教评学为契机，落实“课堂变学堂”，为提高教育教学质量而努力！
听课月活动总结(篇4)
节假日期间，教务处、研究生院、继教院将根据我校实际情况分别对各类学生课程教学活动作出具体安排，请各学院（部）遵照执行。
全市中小学开展了一系列主题活动。利用xx月xx日上学第一课时间开展“弘扬雷锋精神、做优秀xx人”主题团、队活动，帮助同学们了解雷锋精神，引导大家参与学习实践活动，增强学习雷锋的自觉性。开展“弘扬雷锋精神、做优秀xx人”主题征文比赛，号召广大师生重温雷锋事迹，了解雷锋同志生平，学习雷锋精神实质，引导学生参与传承雷锋精神活动，让雷锋精神永驻校园。
（4） 加强职责监督，充分发挥各级绿化委员会办公室职能。市绿化委员会办公室对去年全市义务植树工作的开展情况加大了检查监督力度，特别对适龄公民的尽责率，县（市、区）绿化费征收使用情况，领导办绿化点的规模，义务植树基地造林质量合格率，义务植树挡案管理等情况，每年不定期进行检查，对工作完成好的单位进行表扬，工作完成差的单位通报批评。
我市积极推进电力需求侧管理。目前，我市在用蓄冰工程7个（在建1个）。当蓄冷量为15575冷吨时，年调峰功率为275万千瓦时。目前，我市在用电锅炉33台，年调峰功率430万千瓦时。
这些项目起到了一定的“移峰填谷”作用。
通过一系列大型活动，学生们受到了深入的教育，每月在团班进行一次雷锋活动的经验交流。通过交流，同学们认为：在一些人眼里，雷锋同志的工作平凡而琐碎。
而我们同学却认为是深受感动的。雷锋，他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他永远是我们学习的榜样，他高尚的理想、信念、道德和情操，将不断被发扬光大。他的不可磨灭的形象将永远留在我们心中。
现在，我们所处的环境既没有战斗，也没有火灾，怎么能把“好事做了一火车” 呢？我们应该从身边的小事做起，学习雷锋的平凡与伟大。认真完成每天的学习任务，捡起一片废纸，帮助同学扫地，用文明语言和同学对话，爱护一棵花草，给落后的同学补课，给贫困的学生一个本子，主动为同学解决困难……为建设祖国增砖添瓦！
本文是由活动总结网亲子活动总结频道为大家提供的《幼儿园“父母的关爱”亲子活动总结》，希望对大家有所帮助。
活动总结是一种应用写作，是对所做工作的理性反思。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的，下面是由给大家推荐的听课活动总结，欢迎大家参考。
在全社会都倡导”尊老，敬老，爱老”的大氛围中，校园中对学生的教育更应加强。校园的宣传画中”尊老，敬老，爱老”内容的设计，把尊敬老人的这一传统美德展现在校园中。各中队辅导员的谆谆教诲也时时影响着队员们，所以，发挥辅导员的教育潜能，在课上课下让队员们多了解社会，观察生活，从电视**中看社会的动态，了解当今的社会风貌。
由此我们知道，当今社会正朝着老龄化发展，老年人数量的增加是社会的一大焦点，也是生活中的一大问题。今后，老年人在生活中的地位不容忽视，敬老已成位已种时尚，被广大年轻人所传承。在校园中张贴宣传画，出示一些资料，请校长为同学们讲一讲”尊老，敬老，爱老”的先进事迹，号召同学们多了解身边的这些尊敬老人的人和事，写一写身边的”尊老，敬老，爱老”的事迹。
前段时间，我们积极参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动，虽然我校没有教师参赛，但是大家学习的热情很高，都进行了认真的听课记录，本周三我们又围绕那天所听的课，结合当前的语文教学改革，进行了研讨。可以说置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多**课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
现将听课心得总结如下：
1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，或是抓住重点句段，一步步的深入语言文字内部。
2、驾驭课堂的教学能力很高，独具匠心，精心设计，从学生出发去备课，根据自身特点，根据教材，设计教法、学法，拥有了自己的教学风格。
商品方面，我们配合季节性进行了“劲爆生鲜，仅限1天”“疯狂**，限时抢购”的商品**活动，达到了即配合着整体快讯收费的目的，又运用商品进行拉动人气和销售的目的。再加上门店的陈列配合，现场**。我们制作的《七周年广播》在宣传的实施、商场和**氛围的渲染上有了新的突破。
在视觉和听觉方面给消费者带来了很大的影响，为我们今后的工作留下了很好的参考。
三。重视启发式教学，让学生主动学习。新课程标准要求学生成为学习的主体，教师是这门学科的指导者。这些老师完全做到了这一点。
例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时，通过转述，把文章换成大珍珠鸟的角度，让学生来复述课文，由此激发学生的创造力；其次，注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：彭琳娜老师教学《月光曲》这课时，就通过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式，充分体会了贝多芬情感变化，层次非常清晰。
4、扎实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我国传统语文教学的优势，是不容忽视的。
语文课程改革只能夯实基础，继而追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。这种课堂教学基本上注重语文学习的基础，有着坚实的语文学习基础。
例如，识字教学采用多种方法进行阅读，识字，取得了良好的成绩，不仅反映了基础，而且体现了创新。阅读教学注重一定量的阅读训练，更注重阅读方法的指导。学生听、说，注意让学生掌握方法。
教师能准确把握教材内容，不存在过多发挥远离课文的现象。教师要注意对教材和学生资源的开发和利用。
总之，通过这次讲座，丰富了我们的教学经验和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。听力课是教师的必修课，也是教师成长的捷径。今后，我们将通过这条捷径获得更多的教学经验，更好地完成教学工作。
总之，青年英语教师报告课活动是一种有效的研讨活动，真正实现了教学的共同进步和双赢的实现。
听课月活动总结(篇5)
9月9日至9月30日，我校组织全校教师听课评教活动。
在这次活动中，张校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了较高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。下面我们就这项活动做一个简短的总结和回顾。
1、语文学科
宋寅昭老师，语言亲切，学生表现积极，朗读有感情。读，贯穿于整个过程中，读
的熟练，有感情，只是形式少了点，基本上是齐读。丁香没有起到相对的作用，让学生摸、闻、说，比老师一直讲的更有效。
科学，无处不在的能量，备课不深，出现模棱两可答案，“是吧”频率高，吸尘器声能错误。
张剑英老师语言简洁，指导到位。教材深度开发，注重儿童的表达和细致的观察。桂花雨，摇曳花乐，过度自然，艺术。语言简练，不啰嗦一字一句，讲的内容多，条理清晰。
袜子泡在水里来体会“浸”字，不太贴切。
杨红妲老师语言友好，发音清晰。师生关系融洽，默契。只是环节有点前重后轻，需要考
虑考虑。古玩和梅花图的对比体会珍惜。提前6分钟下课。
刘金凤老师，讲的拼音复习很有童趣。教师的语言符合低年级学生，生动生动，符合班级要求
赋予其中。红瓤子rang应是一声。建立奖励机制。
张峰先生，板书写得有很大的进步，但还是有点慢。环节设置合理，不拖拉。学生朗读水平需
提高，司俊钊读得很好，可以多示范阅读。别饿了。那匹马的延伸不涉及。
张秀岩老师，教态自然，精神饱满，各环节过渡自然，衔接紧密。教师引导到位，朗读训练
内容丰富，形式多样，注重学生表达的实践。讲了一件什么事，时间，谁，事，在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜，发现邻居西蒙死了，主动收养两个孩子的事情。培养了学生概括能力。
丁艳玲老师基本功扎实，掌控课堂能力强，对文字分析透彻。只是教师应该关注学生，不能自由发挥学生的作用。
张敏先生有着浓厚的亲和力，全面介绍了其文化背景。学生们已经养成了不只是查字典的好习惯。爬山虎
2、数学学科
代课老师陈亚林知道六年级倒计时。板书字迹清晰，思路清晰，能照顾大多数学生，年轻，亲和力很好。但语调和表达是异样的，重点要突出。板书太随意。
王金香老师，让位减法，原生态教学法。引导启发不是很到位。
张英老师，嗯，老师很热情，学生们的声音很大。环节安排恰当，连接顺畅。数学书的厚度不准确，有的学生用歪尺或在书中间量，这是一个很大的误差。
刘玉杰老师介绍，大部分知识复习课，学生掌握得很好，读写都很规范，很到位。清晰思维：目标—读—写—自然数—判断（判断）。
最后，时间太紧了。学生能很好地掌握读写数字，加快数写速度，激发拼搏精神。缺少课堂机智，老师好也可以老师先说。
宋丽昭老师介绍，该节采用目标教学，目的明确，小组合作讨论深入，学生各抒己见。只
是老师在布置小组任务时要更明确，“拿个本算算”“得数写在图上吧”，提问
比较局限，中差生要多些机会。
司希瑞先生，除数就是小数的除法。注重培养学生的思维和语言表达能力，但整个教学过程有点快，有的学生跟不上。板书需设计好。
马秋凤老师，大概数，叫学生很亲切，每个环节都清晰自然，不急，不慢，注意小数点的实际情况。只是语言不准确。我希望我能从老教师那里得到更多。练习题较少。
康永仙先生，分数除以一个整数。教学状态友好自然，各环节层次清晰。特别注意知识的挖掘和拓展，使学生在各类错误范例中发现问题，掌握知识。2/5折的方法比画画难，平均得5份不好。
李振明先生，一个数的分数是多少。板书简明扼要，例题讲解透彻。但是难度太大了，学生做习题很困难。扩展儿童体内水分比。抱肩，插兜，托下巴。
3、英语学科
司艳瑞老师，课文教学思路清晰，语法讲解到位，句型转换非常深入。希望以后课堂用语
多些英语。单词park，often，maths注意学生发音。板书随意，乱。
张青云老师，充分利用学生所知道的知识，给他们充分发言的机会。每个环节联系紧密，学生掌握得更好
好。读、说、写练习到位，气氛更加活跃。可这节课对于五年级的学
有的学生性格单纯，吃不饱现象严重。我们应该准备一些拓展练习。that，学生发音不准。
杨平老师，注意语音语调教学。练习单词句子方法扎实、有效。are you ok?不是完成了吗。his name is …,he is …可以替换。
4、音体美学科
宋淑霞老师能有目的地组织教学，启发学生，在课堂上检验学习效果。
老师在课堂上师用了很多无用的语气词，这让人很不舒服。（哎。。。。呀。。。）
刘媛老师， 能够按步骤进行教学。但有时课堂指导语不够准确，学生注意力分散。1.2.3条。有些学生唱歌不准确。beat游戏设计得很好，但没有达到预期效果。
杨长海老师，课安排合理，学生兴趣很高，在队列中学生不紧张，无节奏，跑步过程无口号，滚铁环示范不到位，应找三个学生分别示范123步，拖堂严重。
最好的是康永仙、张建英、张秀岩、马秋凤、张青云。
听课月活动总结(篇6)
为了进一步推进我校的课堂教学改革，更加深入的更新教师的教学理念和教学行为，切实提高课堂教学效益，稳步提高教学质量，从9月12日我校拉开了为期两周的评教评学活动。这次活动既有课堂教学改革给我们带来的欣慰、喜悦和期望，也有给我们带来的忧虑和不安。现将本次活动总结如下：
一、活动组织呈现了三个字：“长”、“实”和“效”
所谓“长”，就是听、评活动周期长。每天只安排一到两节课，时间长达十多天的时间，这样做目的就是让讲课的老师充分备，听课的老师认真听，评课活动扎实开。
所谓实“实”，主要表现在两个方面。一是让同年级同科授同一内容，避免以往同年级同科授不同内容，让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面；二是领导跟踪听课、评课，当天的课当天评，多提建议，少提亮点；三是讲课老师要说课，评课老师评课要有评课稿，评课随意评的现象。
二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面。
老不服输表现在：李霞老师：老当益壮，声音洪亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默；郝志丽老师：流利的英语口语、紧凑的课堂节奏；李壮花老师：认真的板书和准确的语言表述；
中不示弱表现在：范光花老师：围绕教学重点稳步展开，呈现教学重点逐一突破；苏建国老师：数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强；马晓转老师：心中有课标，教学有目标；
青有作为表现在：靳维娟老师：吃透教材，深专教参，问题设计疏而不漏；谢丹丹老师：课堂教学游刃有余，毫不逊色。
三、学生课堂表现积极、活跃，热情高涨，让我们看到了未来的希望。
在这次活动中，所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题，积极的回答问题，积极的小组合作，积极的课堂展示。在语文组评课时，我感慨的说：五年级的学生是一群犟驴，就看老师如何去调教，调教好了，个个是人才，调教不好，就不好说了。这让我想起了这样一句话：没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法。
四、本次活动暴露出的问题。
1、个别教师思想上不重视，敷衍塞责。表现在：教学目标不明确，教学重点抓不准，教学思路不清晰，教学语言不条理，课堂练习针对性不强，一堂课下来自己都不知道教了点什么，更别说学生学会了什么。
2、教学方法陈旧。活动出现了传统的“填鸭式”的教学方法，一节课下来根本看不到学生活动的身影，就是老师满堂讲，学生满堂听，制作的课件看不到为课堂服务，只是让人感到花而不实。
3、与学生关系不和谐。个别老师的课堂只能听到老师的声音，根本听不到学生的声音，任你如何启发，学生我自岿然不动，为甚？归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系。
4、个别学科的个别教师的评课走了形式，走了过场，没有真正起到我们评课的目的——通过评课提升课堂教学水平。
五、今后采取的措施：
对于讲课较差的教师采取跟踪听课、跟踪评课。
听课月活动总结(篇7)
春季听课活动总结
随着社会的发展和人民生活水平的提高，学习已经成为人类永恒的话题。学习对于一个人而言，在各个年龄段都有着重要的意义。不仅是童年时期的知识和技能是对成年后有益的，即使在职场上也要不断进修，更新知识，提高自己的竞争力。在这个日新月异的时代，知识更新的速度更是快，如果没有持续学习，就难以跟上时代的步伐。因此，在学习成为人类生命的重要步骤时，听课也成为了人们日常学习生活中的一种重要方式。本文就春季听课活动进行了总结，分享学员们的感悟和收获。
一、 活动方案
本次春季听课活动由市教育局和市教师发展中心共同主办，活动设置五个主题，分别是教育管理、学科教育、教育理论、教育技能、教育实践。此次听课活动旨在提高广大教育工作者的教育教学水平。
二、各个主题听课活动的情况
1、教育管理主题
在教育管理主题下，主要涉及的是教育行政与管理的关系。教育管理主题下的课程设置包括了学校领导在现代教育管理工作中的角色、学校的教育管理与教育改革发展等内容。此次听课活动，参加者学员曾深入讨论七年义务教育体制的重建，对教育管理方面的知识有了更深入的了解。
2、学科教育主题
学科教育主题下，主要涉及的是教育教学中的学科知识和教学技能。学科教育主题下的课程涉及到了语文、数学、英语、科学等多个学科的教学方法与心得，让参加者获得了自己感兴趣学科的教学经验短时间内的提高。
3、教育理论主题
教育理论主题下，主要涉及的是教育哲学、教育学、人才教育等方面的理论知识与研究成果。这方面的讲座不仅含有理论知识的讲解，也能够将理论结合实践，帮助教师更好的把握学科思维，使其在教育孩子的时候更加理性和科学。
4、教育技能主题
教育技能是培养教育工作者的职业素养、提高教学方式、方法以及技能等方面的课程。教育技能主题下的课程设置包括了教学技巧和教学手段：如课堂问答的新方式、课堂管理的秘诀、如何使课堂教学生动等。
5、教育实践主题
教育实践主题下，主要是针对教育工作者们实际工作中遇到的各种问题，讲师们针对问题，提供相应的解决方案。包括班级管理、素质教育、学生心理健康等方面的内容。
三、活动总结
此次春季听课活动的开展，得到了广大教育工作者的积极支持与参与，活动期间，听课中无论是内容丰富，还是形式新颖都吸引了大量的教师参加。参加的教师们感受很深：一方面，通过听课活动的参与，学习到很多实用的信息，在教学实践中可大大提高教学水平；另一方面，教育工作者在听课活动中提出了很多的问题，通过专家学者的解答，帮助参加者增加了知识，让其对教育理论和实践有了更全面的认识。因此此次活动为教育工作者如何更好地服务提供了很好的创意和思路，也让广大学员对教育教学有了更深刻的认识。
在以后的教学活动中，相信广大教育工作者一定会将学到的理论应用到实际教育教学中，提高教育教学的质量，不断提高自己的职业能力和素质，为创建人才培养的新模式做出更积极的贡献。同时也相信，这次活动的成功，也必将引导着教育工作者更加认真、用心地研究学习，让教育教学变得更加立体和高效。
听课月活动总结(篇8)
为了贯彻《开发区中小学开展“有效课堂教学人人达标”活动》的方案，充分发挥作为“教学主体”的学生参与学校管理和教育教学的积极性，让教师根据学生的评价反馈理性地审视课堂教学效果，使教师在自我反思中转变教育观念，创新教学方法，提高教学质量，达到教学相长的目的`。
[学生评教的基本方法及操作程序]
1、学校成立学生评教考核小组。
2、根据有关教育教学法规，学校制定评价项目表，通过教师充分讨论、学习，达成共识。评教项目表新学年开学时发给教师，以便学习，明确要求，规范行为。问卷调查在学年度结束前进行。
3、组织学生评教。
4、为了使评教尽量真实、客观、公正、收集到有价值的信息，问卷调查由考核小组直接操作，相关教师自觉回避。
5、为了培养学生负责任的态度和学会客观公正地评价他人，要求学生签名。
6、统计、填写评教信息反馈表。为了尽量减少评教带来的负面影响，该表只统计每个项目的得票率，不统计每个教师的总得票率，教师间不进行比较。
7、评教结束后，及时给教师反馈信息。信息反馈表一式两份，一份给教师本人，一份存档。该表严格为教师保密，除相关领导为了工作需要查阅外，其他任何人不得查看他人的评教结果。
[评教要求]
1、由学校组织进行的问卷调查评教每学期进行一次，教师自己要不定期进行问卷调查。
2、填写问卷调查前要进行动员，讲明评教目的，明确要求。填写问卷时要给学生留有充分思考的时间。根据问卷调查的特点，可进行抽样调查，但参加评教的学生不得少于总数的20%，教师任教四个班以上的，可以选择其中部分班级的学生参加评教，但参加评教的学生不得少于10%。
3、调查结束后，学校要将学生评教情况分析报告上报开发区教育局教研室。
听课月活动总结(篇9)
莲花中心小学听课活动总结
2015年4月16日，学区组织开展班级活动。我在莲花镇中心小学参加了这个活动。我很荣幸有机会参加这次活动，这使我受益匪浅。听了两位老师的讲课，各有各的优点。现在我想总结一下这次活动给我的启示。
首先，让我谈谈中心小学一年级的陈圆圆老师的语文课。学校一直在提出学科整合。一开始，我觉得有点难，但听了陈老师今天的语文课，我觉得很流畅，很自然。她把生词和释义有机地结合起来，使语文课堂生动活泼，调动了学生的积极性。
这节课还采用了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。通过教师生活化的解释，让学生感到陌生的词语马上能够被理解和接受，陈教师让学生自感自悟，不但理解了这些词语，还获得了美的享受。课堂时刻在鼓励学生“你真棒！
”“做的真好！”教师不停地在用激励的话语，帮学生打气，加油，使学生轻松地完成了本节课学习任务。陈老师的教学方法是奖励成绩好的学生，激发学生的求知欲，从而达到提高教学效率的目的。
接着冯云云老师的英语课一样有自己的特点，她的“引导法”运用自如，学生能够根据教师的提示，一步步的找出每个自然段的中心。最后，在师生的共同努力下，完成了班级目标。教学的生活化也是一大亮点。
随着自然口语的引入，让学生了解课文的主要内容是讲述一个很有教育意义的故事。冯老师课真的是有声有色，课堂气氛很活跃，学生能顾积极配合老师，冯老师从教学目标出发，引导学生来自主学习，不仅达到了教学目标，也培养了学生自主思考，自主学习的好习惯。
最后，在听了这些经验丰富的优秀教师的演讲后，我从自己的角度总结了自己班级的许多不足之处。如：上课声音太小，有些太紧张，上课过程中不能完全为学生讲解透彻，课堂气氛不够活跃，学生的积极性不够高。
这些缺点告诉我，在以后的课堂中，必须要一一克服这些课堂中所存在的问题，从而学会上课，尽自己最大的努力上好每一节课。
2015年4月17日
听课月活动总结(篇10)
一月份，我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年教师们积极参加。现将语文教研组听课评课活动总结如下：
一、值得肯定的地方
1．“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。×教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。×等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“小枣树及小柳树的品质”。
3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时，课外延伸介绍了古文的特点，从课文内容延伸到现实生活，让学生在欣赏古文的同时，加深了对课文内容的理解。
二、存在的问题
1、教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。
2、独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。
3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒等），不能针对不同学生实行不同的评价语。
总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
听课月活动总结(篇11)
5重视情感态度和价值观。教师在教学中注重情感目标的确立和实现，在教学中渗透思想素质教育和价值观教育。例如，王秀英老师通过让学生在日历上找到父母的生日来渗透感恩教育。
二、发现的问题
1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方法在他们的教学中仍然发挥着重要的作用。例如，传统的或变相的串扰仍然很普遍。
多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。
2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。
三。自主合作学习方法**使用不当，流于形式。有的语文教师只提出很简单的学习要求，让学生自主学习，而且自学时间太长。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。
4、，对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。在语文课堂上，我们很少用典型的句型或描写方法来指导表达和写作。