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在当今企业界，拥有良好的文件撰写能力是一项重要的商业技能。为了提高自身的写作水平，我们可以借助互联网上丰富的优秀范文资源。熟悉写作结构可以使我们的文章更加符合读者的阅读习惯。那么，我们应该如何学习范文的写作技巧和方法呢？今天，出国留学网的编辑为大家带来了一篇与“手拉手活动总结”相关的文章，希望能对大家有所启发。
手拉手活动总结(篇1)
二、活动目标：
1让学生知道，他们在学习和生活中经常遇到挫折，每个人都是不可避免的。
2掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。
三。每个人都要以积极健康的态度正确对待挫折，用勇气和毅力战胜挫折，挑战自我，取得成功。
三、活动准备:
心理小测试题。（**纸条 8张）
四、活动过程：
（一）快乐的花儿
a 同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
b这朵美丽的小花代表你自己。花很美，你也很美。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。（大屏幕上出现一朵或多朵盛开得花朵）
老师（指图）：阳光和雨水的滋养下，花朵是如此美丽。生活就像一朵花。你手中美丽的花朵似乎是你自己。
a :我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
（二）心情变化
b 今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子里有8张纸。请从每组中选择一名学生进行模制。您只能触摸其中一个。如果有多个，则可以取消。）查看他们的表情。
也让他们说说心理变化。）
（体验情感：你想知道里面有什么吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇）
（三）战胜挫折与困难
a 刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。
b 格言“ 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅故事1放影像海伦姐姐）
同学们，当你遇到挫折和困难时，你会怎么做？请同学举手回答。
（a）发泄：打枕头，记日记b转移方法：在外面玩，做其他自己喜欢的事情
c、换位法:别人遇到此事,会怎样做………d、求助法:找人倾诉,寻找办法……）
名言是我们的指路明灯。我们可以鼓励自己勇敢地与挫折作斗争。我们可以学到更多的谚语和名言。
a 故事2 前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢？（结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽误了学习，最后他家赔了许多医药费，也被学校开除了）这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。
故事3，在挫折中成功的故事，张海迪因为双脚残疾和自强不息而成为作家等名人
在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。
五班会总结
《阳光总在风雨后》 放歌曲大家一起）
班主任：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。
不经历风雨就看不到彩虹。
六、班会作业：
写一篇文章《当你心浮气躁时，你想怎么办？》
手拉手活动总结(篇2)
作为一名教师，参加手拉手活动是一件非常有意义的事情。手拉手活动是一项为教育工作者提供交流、教学和传承经验的活动。它是一次全新的认识、分享、成长的体验。
在这次活动中，我学会了很多东西。首先，通过交流和合作，我了解到其他同事的教学方法和心得体会。这让我认识到，教学方法的多样性可以为学生带来更多的启示和想象空间。与其他教师分享经验，我可以发现自己经常犯的错误和薄弱点，这对我教学的提高非常有帮助。此外，我还学会了如何更好地与学生互动，如何通过构建促进学习的环境来提高学生的学习动力。
在手拉手活动中，我还和其他教师一起进行了教学设计和备课。我们共同讨论、商量，一起制定了更有成效的教学计划。这使我感受到教学中合作的力量。在和同事们一起规划课程时，我深深体会到团队协作、互相促进的重要性。此外，通过备课磨合，我更加熟悉了每一位老师的特长，更好地利用了全校教师的智慧和力量，促进了教育教学的发展。
除了教学交流，手拉手活动还让我更好地认识了其他老师，建立了更加深刻的友谊。当我们在一起分享时，我们建立了更紧密的联系，这也常常带来启发和鼓励，帮助我们强化关于教育的共同理念，更好地服务于学生的教育成长。
总之，手拉手活动是一项非常有益的活动，它使教育工作者更好地共同成长。在此过程中我们相互交流、分享、借鉴、总结与提高，从而达到更好的教育效果和培养更好的学生。
手拉手活动总结(篇3)
2013-2014年五一中队与一年级结对总结
时光荏苒，日月如梭，时间一天一天的过去了，暑假即将来临，现在我把一年来对一（1）结对总结一下如下：
1、 帮助少先队新成员戴红领巾；
我上五年级，但我只给自己戴红领巾，从不给别人戴。在接到学校给我们班安排的特殊任务，我们无比荣欣，那就是每个人都去给新加入少先队员的一年级新生戴红领巾。老师一布置这个任务，我马上就想：
我一年级时有人帮我戴吗？我怎么什么都想不起来了，可能是记得东西太多，把它从记忆中挤掉了吧。我也没多管什么，回家就马上练习给别人戴红领巾。
很快，这项特殊而庄严的任务就要来了。我们排成整齐的队伍来到操场，发现一年级已经到了。我们班分成了许多小队。
过了一会儿，主持人在台上说了几句话，这是最重要的环节——给新生戴红领巾。我们班马上跑到我们负责的（1）班面前，开始戴红领巾。我已经练得比较熟了，所以很快就给戴好了。
我们还赠送了自制的书签。看着他们那捧着红领巾的开心的笑脸，看着他们那充满朝气而又很天真的脸，我仿佛一下子回到了以前，看到了小时候的我。同时，我也替他们高兴。
可能他们还不懂，今天是多么重要，是一个值得永生难忘的日子。改进这项活动，不仅让我知道如何帮助别人系红领巾，更让我明白，我们应该珍惜小学最后两年。
二、帮助打扫卫生；
每天中午，我们班都会帮助一（1）班打扫卫生，教他们如何打扫卫生。我们总结了几点。
1、示范
由于一年级没有清洁经验，要让他们学习如何清洁，我们必须手工教他们，让他们看看我们如何清洁。扫地时：从教室后面开始，双手握住扫帚的上部，侧身站立，弯腰轮流前进，扫地时观察废纸和灰尘。
2、练习
为了能让他们迅速做好日常工作，我们把班级分成几个部分，让他们都有自己的责任，一个个小天地，各司其职。为了保证质量，我们进行最后的检验，指出不足指出，以便他们在今后的工作中做得更好
3、督促
由于他们还小，他们的自控能力差，没有我们督促，就会乱成一糟，需要我们督促再督促，让他们渐渐养成认真打扫卫生的好习惯。经过这样的尝试，我们发现教室里越来越干净，垃圾越来越少，学生也越来越活跃！
三、思想道德教育；
有时在它们的班会上，我们会向它们解释一些思想道德问题。
1、文明有礼。
（1） 要求他们在学校遵守纪律，上课要安静，不要玩耍，不要影响别人，不要给别人添麻烦。
（2）要尊敬师长，见到老师要打如呼，早上起床要对长辈说早上好，上学放学要对长辈说再见或我回来了。
（3）对谁都不能说粗言烂语。
（4）家里来了客人要让座、问好、不跟小客人争玩具，客人走了要送出门口等。
2、有孝心。
（1） 通常为老人做点什么，比如递一杯水、拖鞋、报纸等。
（2）长辈不舒服要问候。
（3）长辈生日要送点表示心意的小礼物。
（4）吃饭时要把好吃的让给长辈。
（5）长辈休息时不要去干扰。
3、与同学融洽相处。
（1）同学做了对不起自己的事要原谅别人，不要斤斤计较，更不要报复。
（2）自己做了对不起同学的事要说对不起，真心真意道歉。
（3） 如果你发现你的同学成绩不好，可以提醒他，但不要去找老师投诉。
（4） 学生受到表扬时应该向他学习。不要嫉妒吝啬。如果你受到表扬，不要骄傲。你应该看到别人会比你做得更好。
4、诚实守信。
（1）不说谎话，在学校里发生什么事情都跟爸爸妈妈说实话，也不欺骗老师、同学。
（2）答应过别人的事一定要努力做到，真做不到的要跟别人说清原因。
（3）准时上学，准时回家。
总之在这次手拉手结对活动中，我们班取得一些成绩，但还有许多不足，在今后的日子里，我们会大胆创新、研究和实践一步一个脚印的搞好手拉手结对活动。争取得到学校和家长的认可！
手拉手活动总结(篇4)
少先队手拉手活动总结我校10名学生代表在学校领导和老师的带领下，到手拉手学校三门闸乡五里庙小学举行了献爱心“手拉手”联谊活动。党代会上，两校代表互赠礼物，两校校长代表学校发言。。捐赠仪式结束后，我校体育老师张俊领给五里庙小学全体师生上了几堂广播操示范课。
在张老师的指导下，五里庙小学在三门闸镇小学生广播体操比赛中获得第一名。 这次“手拉手”联谊活动的开展，使两校的少先队员之间加深了解，增进了友谊，激发了他们热爱家乡的美好情意。这次“手拉手”活动的开展，加深了我们对“手拉手”活动意义的认识。
“手拉手”活动是跨世纪雏鹰行动的一项主题活动，是少先队工作的常项活动。“手拉手”，体现的是一种相互关心，助人为乐的社会主义精神，是一种共同进步、共同发展的集体主义精神。
“手拉手”是对少先队员进行思想教育的有效形式，是学校德育教育的一个组成部分。手拉手活动，可以有效地培养少先队员的集体主义观念，加强团结互助，共同进步的意识，促进助人为乐良好品德的形成。通过个人的生活体验，培养尊重劳动、热爱劳动的高尚品格。
“手拉手”活动又是素质教育的一种有效载体。
通过组织互帮、互学，奉献爱心等实践活动，从找朋友、交朋友的过程中，接受教育，增长才干，克服少年学生自身存在的一些缺陷，全面提高他们的整体素质。
“手拉手”活动作为一项很好的育人工程，一种体验教育的形式，一条素质教育的途径，今后我们将从远处着眼，近处着手，逐步规范活动的操作程序、实施步骤，大幅度提高活动质量，全面提高少先队员的整体素质。“手拉手”活动进一步拉近了两校师生与乡村伙伴之间的距离，“献爱心”让学生懂得了人与人之间互相关爱、互助互爱的意义，学会感恩，服务他人，践行八荣八耻，做合格的社会主义**人。
少先队手拉手活动总结 1月16号看到李镇西研究会的一条消息：好教师愿意做大手，帮助小手成长，他们是杨富志、黄建军、张学勇、谢华……有愿意自觉成长的80、90后老师，请主动和他们联系。看到消息我很激动，真是太好了，这样就有机会和心中敬仰的老师走得进一些。
但同时，他怀疑这是否是真的。消息来得太突然了，就像从天而降。但是，我毫不犹豫地去找心中的大手的**，当时心情激动，报着一定能成功的心态去发消息，也不顾及后果和失败，也没去想这样会不会冒昧。
“你好谢老师”片刻之后，一个微笑的表情发过来。我更是激动，看来这是真的，接着华姐就问道，我参加研究会多少年，我是哪年的，最后，华姐发来消息：呵呵，好的，那就大手和小手行动xx手拉手活动心得体会3篇xx手拉手活动心得体会3篇。
携手成功，没想到幸福来得这么突然。华姐欣然答应了。她没有想到我小手的水平，它会给她带来多少困难，她会花多少时间。
而华姐，在研究会中都这样称呼她，她是很有名气的老师了。
谢华，四川泸县二中外国语实验学校语文学科中心主任，李镇西研究会副会长，第一届“中国李镇西式好教师”,语文湿地作者。《中国教师报》评选的“最美女教师”，《中学语文教学参考》封面人物。“爱的教育”是行动指南，“阳光阅读与行云写作”是课堂教学风格，“感恩生活，高洁前行”是生活质地。
我妹妹的眼睛是那么的高贵，那么动人。她那动人的眼睛总是散发着爱和思考的光芒。更为敬仰的是她的为人，她心地善良，为别人想得多，为自己想得少。走进她的博客，深深的爱就要来了。
“人类因为爱而温暖，教育因为爱而精彩。”“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。---鲁迅”她博客里的文字把这一切展现得淋漓尽致。
我在初次与她的交谈中，就感受到了华姐的善良，华姐学识丰厚，能说会写，她的学生也是广泛阅读，有较高的写作水平。她爱她的学生，写漂亮的字。使得同为语文老师的我汗颜，仰慕不已。
经过多年的漂泊，环境的影响，再加上自身能力的不足，一直在消磨美好时光。有一天，我突然不想过这种枯燥无味的生活。我想要一个快乐完整的教育生活。
我也想让我的学生有一个快乐快乐的学习生活。我所能给予的还不够，所以我需要成长。我开始阅读教育方面的书籍。
而一个人的成长的步伐是很慢的，正如李镇西研究会里常说的那句话一样，“一个人的成长，可以走得很快;一群人的成长可以走得更远。”童喜喜的《寻找生命的红杉林》更是让我感触很深。
**的成长往往受到环境的限制，教师也不例外。寻找**成长规律，探索**成长的捷径，具有十分重要的意义。
就像北美红杉一样。
北美红杉是浅根型植物。按照常理来说，越高的树需要扎越深的根，否则，木秀于林风必摧之，越高的树越容易被大风连根拔起。
但红杉最大的特点之一是它们成群地并肩生长。北美红杉一棵接一棵地连根拔起，形成一个巨大而牢固的网，面积达数千公顷。
再猛烈的狂风暴雨，也无法掀起整片土地。这样彼此依靠、扶助，北美红杉成就了令人神往的高度：它是世界上最高大的树种，成长非常迅速;长成后高达60至100米，挺拔修长高耸入云，成为一道令人赞叹的风景。
草木如此，人类亦然。对教师而言，找到自己生命中的那片红杉林，尤为重要xx手拉手活动心得体会3篇心得体会。
我期待着，期待着我生命中美丽的红杉林。
成长是发自内心、发自内心的方向，我要一步一步地前进。不用畏惧路上的荆棘与坎坷。因为当我们困惑的时候，总会有书和大手指引我们前进的方向。
我们必须自己努力工作。一路上，有大手的鼓励和无形的力量就足够了。
今天早上，我又收到了华姐的消息：小手已经在行动了，关注的是谢华的同名成长
在群里，我还是喜欢做华姐，大手小手直接称呼就可以，不用称呼师傅。于是我开始感谢华姐老师，写信，感觉亲切。
以上的话也可以看作是我对这次活动的回应。不过，这仅仅是个开始。我们要跟着大手往前走。
少先队手拉手活动总结从小到大，我一直生活在不愁吃穿的环境里。我喜欢运动，妈妈给我买了跑鞋和运动衫，我说我爱玩，妈妈给我买了篮球和排球。但上学期，船长学校的老师告诉我们：
农村地区有很多学校缺乏体育器材，学生没有足够的篮球运动，没有足球可以踢。我们听了非常难受。于是在老师的帮助下，我们开展了两次献爱心募捐活动，一次是在温州市区街头向过路行人收集爱心款，另一次是在自己的班级、学校开展献爱心活动。
我们的爱心钱是由过世的祖父母，叔叔，阿姨和孩子们捐赠的。 它是由该市小学教师和学生捐赠的。当我们拿着这些象征着爱和友谊的爱情钱时，我们会很兴奋。我们希望这份爱能很快被传递。今天，我们把队长学校180
名同学的爱心带来了，这份爱心是我们通过自己的智慧和努力得来的，虽不是很多，却是队长学校少先队员们发自内心的爱，我们真心期盼二源乡中心小学的操场上天天有小朋友们打篮球踢足球的身影，天天有跳绳踢毽子的笑声。
有一个动作，温暖的手掌，那就是手牵手。
有一种感情，心连心，那就是心连心。
我们真心希望通过今天的手拉手结对活动，二源乡中心小学的同学们能和我们保持长期联系，互述心声，在成长的道路上希望我们的手越拉越紧，我们的心越贴越近。
手拉手活动总结(篇5)
篇一：小学手拉手,共成长活动总结
“你我手拉手，成长心连心”
———实验小学 “手拉手”活动总结
根据上级精神,学校积极响应号召，我校于20xx年11月中旬开展“你我手拉手，成长心连心”的活动，现将我校开展该活动情况总结如下：
一、学校
我校四年级有两个班，两班共同举行 “手拉手”结对仪式，开展“四个一”活动：
（1） 写一封信向你的伴侣介绍你的家庭、学习和生活
（2）互送一件小礼物
（3）交一个好朋友
（4） 向小伙伴学习新知识（新能力）
二、家庭
根据四年级各班学生的情况，学校了解学生的家庭情况。每各班大约有三到五对学生手牵手参加家庭互助。
目前，我校手拉手活动已经成为宫里镇中心小学的特色活动之一，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就大家高尚的人生
实验小学
20xx年11月16日
篇二：手拉手教研活动总结
六沟校区开展的“手拉手”教研活动总结为：加强校际与教师的相互交流与合作，促进教师专业素质和教研水平的提高。20xx年4月12日，在教育局杨股长的牵头下，县第二幼儿园与我学区六沟中心幼儿园举行了手拉手教研活动。早上8时，县第二幼(来自:
在点 :小学手拉手活动总结)儿园的老师们在杨股长和许园长的带领下来到六沟中心幼儿园进行教研准备。在次活动中，四位老师每人教一个公开课，其中显示了参与老师的数量；教学科目包括数学、常识、**和社会，这说明它们涉及面很广。
8点半，活动顺利展开。县第二幼儿园的杨星星老师执教《加速圆舞曲》，最全面的写作站她的教学设计符合学生身心发展的特点，直观剖析助理解，游戏活动增兴致，她扎实的基本功也令人啧啧称赞，**游戏中，孩子们受到了艺术熏陶；；王海燕老师执教《5的加法》，在孩子们欢快活泼的节奏和表演中，学习成果颇丰；迟凤燕老师执教《动物过冬》，通过直观漂亮的图画，孩子们了解了各种动物过冬的方式。李丽丽老师教的《手指谣》，也是妙趣横生。
课后，几位教师分别带来了适合大、中、小班幼儿的室外游戏，老师们通过亲自体验，动手操作，各方面的感知与能力都得到了锻炼；几节课下来，老师们活泼甜美的嗓音和亲和力给人们留下了深刻的印象，感染了老师们。在接下来的评课中，杨股长也提出下一阶段幼儿园“园际联片教研”的工作思路和安排，并对我学区的幼儿教育做出了工作指导。许园长对我学区的全体教师进行了业务指导。
吕校长对活动给予了很高的评价。本次活动的开展，在园际间起到了资源共享、联合发展、相互学习、共同成长的作用。
篇三：第一小学手拉手活动总结
第一小学“手拉手”活动总结
为进一步贯彻落实《中共**国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化道德体验教育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。让“爱”的乐章在每个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。
一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。
在一小校园里，每个角落都可能闪烁着爱的和谐的光芒，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩嬉戏、或在学***、或在促膝长谈、或在塑心健体……
我校有24个班，每班根据实际情况，学生之间结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，开展“六个一”活动。
二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参与，家庭“手拉手”。
学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校将根据具体情况和学生及家长的意愿给予帮助
助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益，“手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。
我相信，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、范文top100带动全社会一起为身边需要帮助的人献上一份爱心，为社会上的弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光幸福的人生！
第一小学团支部
20xx年12月16日
《小学手拉手活动总结》是篇好，涉及到手拉手、活动、老师、家庭、学生、开展、我校、小学等方面，希望大家能有所收获。
手拉手活动总结(篇6)
（一）活动背景
为了丰富同学们的课余生活，加强同学之间的交流与交往，增进同学感情，提高身体素质学生公寓楼管会值此佳日举办第十二届宿舍手拉手活动。
（二）活动过程
这次活动中，宣传部负责背对背拥抱的游戏项目，这个游戏由两人组队，每轮比赛六组同时进行；
一组两人背对背手挽起来，手挽起来后坐在地上做好准备；
每组成员做好准备后工作人员宣布游戏开始，并开始计时，每组队员站起来然后朝终点行进，然后一起坐爆终点的气球。坐爆气球后，再站起来回到起点，游戏结束。
（三）存在的问题
1、参赛人员主要以相互认识的熟人组队为主，没有做到随机分配不利于全体参与人员之间的交流。
2、工作人员前期忽略了安全问题，游戏过程中出现受伤情况。
3、维持秩序过程中的礼貌问题。
4、没有很好的做的随机应变。
（四）改进建议
1、作为工作人员，维持好游戏过程中的秩序，协调好参赛人员之间的关系是我们的职责所在，我们对此首先要有一个正确的认识。
2、增强安全意识，无论做什么事，安全总要放在第一位。
3、注意礼貌问题，加强人际交流能力。
4、随机应变，不要感到尴尬，人员之间的关系，无论是友情还是同学情谊，都是在一次次交流过程中建立的。
总之，此次活动圆满结束，对我而言已经大大提高了我的交际能力，我在此次活动中得到了宝贵的人际交流的经验，感谢楼管会提供给我们的大平台，我会将这些宝贵经验应用在日后的大学生活中，逐步提高自己的各项能力。
手拉手活动总结(篇7)
近日，一场名为“城乡手拉手”的活动在我市如火如荼地开展了。这次活动是由市委、市政府联合发起的，旨在加强城乡联系，促进城乡发展，实现城乡之间的互惠共赢。经过近一个月的精心筹划，活动圆满结束，这是一次盛大而富有意义的活动。
活动开展之初，大家都很兴奋，因为这次活动不仅给了大家协助农民工的任务，更是给大家提供了一次与农民工近距离接触的机会。我们党组织从城市中选择了100个服务队伍，他们将进入农民工的生活区，通过开展志愿服务、咨询服务、文娱互动等形式，帮助农民工解决实际问题，增强他们的获得感和幸福感。
在志愿服务方面，我们服务队员以身作则，亲自帮助农民工在生活中遇到的棘手问题。大家分工明确，有的送水、擦鞋、理发等，有的则是为困难农民工送去生活物资等。有一次到一位农民工家里，他老伴说这个男人刚搬到这里，生活非常寒酸，那天不但几天没有吃饭了，连火柴都用完了。我心里很难过，当时就马上给他送去了生活用品和一些米面，人家反复的感谢我，但我说这是我们应该做的，我们一定要让他们感受到来自城市的关爱。
此次活动还在农民工生活区内开展了形式多样的文娱互动活动。我们组织了几场村民文艺演出，由群众自己演唱、演奏、朗诵、快板等，将传统的文化艺术融入到现代的城乡结对中，让城市的年轻人也能感受到农民工的乡村文化。
在此次活动中，我们也发现了一些问题，比如一些农民工并不会用智能手机进行支付和网上购物，因此我们需要特别开展培训。另外也有一些农民工存在身份不清晰或无法申请社保等问题，这是我们需要进一步与相关单位协商解决的。
总之，这次“城乡手拉手”活动不仅促进了城乡间的交流，更是让城市和农村之间的心往一起靠。通过我们的努力，不论在解决社会问题、文化融合、增强城乡交流都进行了良好的推进，大大增强了城市和农村之间的联系，为城乡一体化发展铺平了道路，并且为未来的城乡社交，文化融合、互学互用等都提供了好的基础。
手拉手活动总结(篇8)
金秋时节，市中区举行了“百名城区少年儿童与农村留守儿童手拉手”爱心结对活动，让父母都在外地打工的乡村孩子们到城里来和我们同吃、同住、同学习，共同生活3天，从而让留守儿童们体会到亲人不在身边时别样的“家庭温暖”。
在这次活动中，我和市中区青平中学的李骏结成了对子，他爸爸和妈妈常年在成都打工，一年只在春节才回来看望他一次，李骏和他的弟弟一直都和爷爷奶奶生活在一起。
李骏长的和我差不多高，一双小小的眼睛，一头乌黑的头发，长的很奶气。在学校举行的手拉手结对仪式中，我第一次牵住他的手时，我的心里有一种说不出的紧张和兴奋！未来的3天里，我们将同吃、同住、同玩、同学习。
在海棠公园里，我们愉快地划船；在文轩书店里，我们安静地看书，沉浸在知识的海洋里；在游乐园里，我们尽情地玩耍，享受着惊险带来的刺激；在新广场上，我们欣赏了优美的少数民族艺术……
在这同吃、同住、同学习的3天中，我们度过了充实而有意义的3天，结下了深厚的友谊，由陌生变为熟悉。李骏给我留下了深刻的印象，他十分的有礼貌，懂得招呼人；很勤快、会收拾，每次我起床时，他早就起床读书了，床上整理得干干净净、整整齐齐。
通过这次手拉手爱心结对活动，我接触到了来自农村孩子的淳朴，体会到了他们那自强不息的精神。
手拉手活动总结(篇9)
情系XX 爱心手拉手
——记XX小学XX中队·XX小学“手拉手”
主题活动
“情系XX〃爱心手拉手”主题活动是由XX小学一年级四班与XX小学一年级共同开展的少先队手拉手互助活动，活动共分为“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三个部分。
在万物蓬勃的五月伊始，我校一年级四班拉开了活动的帷幕。辅导员X老师对全班孩子进行活动宣传，家长和孩子们都很渴望参与此次活动，在半个多月的时间里，孩子们纷纷捐出了自己的衣物、书本，还自己亲手制作了友情卡片。一张张美丽的卡片画满了孩子们深深的情谊，一本本捐赠的书籍和一件件衣服里全是孩子们浓浓的爱心。
5月25日，带着全班孩子的希望与祝福，由XX小学辅导员XX老师带队，一行20余人（第一批学生10人，家长10余人）冒雨来到了XX小学，来到了孩子们所向往的手拉手学校——XX小学。
通过“手拉手”活动，让孩子们走向农村，了解农村生活，激发孩子们的责任心和劳动意识，培养孩子乐于助人、团结友爱的健全人格。让他们学会关心、学会互助、学会服务、学会负责、学会奉献、学会感恩……同时，增加实践体验，开阔视野，也使
他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会。增强城乡小学生之间的相互了解，促进城乡孩子之间的相互交流。使孩子们体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富他们的情感体验，了解城乡生活和学习条件上的差异。
手拉手活动总结(篇10)
为了贯彻落实全国少工委《关于开展城市少年儿童与进城务工就业农民子女“手拉手”活动的通知》、区教育局、区团委《关于开展20xx年度帮困助弱特别关爱行动的通知》的有关精神, 按市委市政府提出的“要建和谐深圳，构建和谐社会”的有关要求以及落实学校提出的“自主和谐发展，创建儿童精神乐园”的办学思想，学校积极响应号召，开展“同献一片爱心，手拉手共同成长”的系列活动，活动从学校、家庭、社会三个方面开展，现将我校开展该系列活动情况总结如下：
一、学校
1、学校“手拉手”
我校有25个班，每班根据实际情况让城市少年儿童与进城务工就业农民子女结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，建立手拉手共同成长的结对档案。开展“六个一”活动：
（1）互写一封信，向小伙伴介绍自己的家庭、学习、生活情况（中年级以上，低年级可以采用说一说的形式）
（2）动手制作一个互动活动记录表，把相互交往活动的情况记录下来。（中年级以上）
（3）根据自己的特长爱好共同确定一个进步的目标，互相学习、互相帮助、互相激励。
（4）同为学校做一件好事
（5）每月安排一次互助活动。（活动形式可以互访，活动需在辅导老师或家长的组织下进行）
（6）捐出一元压岁钱，帮助需要帮助的好朋友
通过这“六个一”的活动达到搭建奉献爱心的平台，形成“我为人人，人人为我”的社会风尚，培养有爱心的人和建设有爱心的人和有爱心的社会。
像顾丽诗和代艳玲同学这样的手拉手伙伴我们学校还有很多很多，她们只是学校众多手拉手伙伴的一对。
2、为身患重病的赖小楠同学捐款
赖小楠同学是我校四（1）班的一名同学，他学习刻苦成绩优秀，是一名品学兼优的好学生。然而非常不幸，在几年前医生查出他患有一种先天性的心脏病。这种疾病非常危险，他必须坚持吃药，并且还要动手术，否则他随时都会有生命危险。可是昂贵的药费和手术费用对于他们家来说就是一个天闻数字。当学校师生得知这一情况后，大家纷纷献出了自己的爱心，并且通过深圳晚报向社寻求帮助，总共募集了六万多元人民币，帮助他们家渡过燃眉之急。
3、感动人心的“手拉手”中队会
许鸿杰同学是我校六（3）班的同学，他母亲患有重病住院，父亲下岗，家庭环境非常困难，不但交不起学费，就连母亲的医药费都成问题。街道办事处和居委会了解情况后，和学校取得到了联系，学校领导、老师和班上的同学对他非常关心，大家都向他伸出了援助之手；特别是班上的同学，在开学的第一个星期就一次主题为“手拉手、献爱心”的中队会，帮他渡过难关。
像这样的活动还有很多很多，例如：以帮助学习的“手拉手”学习互助小组，在小组成员中开展“比学赶帮超”竞赛，平均每班结对子达二十多对。通过这样的活动，不但帮助了困难家庭同学的生活、学习，而且在学校、在社会形成了良好的风尚，培养了大家播洒爱心、助人为乐的良好品德。另外还有学校教师与学生结对，学校行政领导与学生结对，通过捐助、帮教等形式使贫困生和后进生得到帮助和教育。
二、家庭
学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，填表归类，对于不存在经济困难学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益，不把“手拉手”活动等同于扶贫帮困，并对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。
每班参加家庭互助手拉手结对子的大约有三至五对，全校共有七十多对，我校参加xx区家庭互助手拉手结对对数有五对。
三、社会
1、海啸灾区募捐赈灾活动：
2、手拉手、献爱心捐助活动
在去年的二月十七日，我校全体少先队员响应了上级少工委“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和 “捐献一点压岁钱，助困扶贫献爱心”的倡议，在一个星期的时间里全校学生共捐款11253.2元，用以帮困助弱，在三月份全校发动了捐衣物活动，共捐衣物3350多件，参加捐献学生人数达三千多人次。
在今年的“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和“每日一善手牵手”活动中，我校同学再一次献出了自己的爱心，共捐款4万多元，在捐赠图书支援xx的活动中，我校共捐献图书一千多本。
3、手拉手学校
我校和地处xx山区的xx市第六小学．第七小学是教育教学“手拉手”的互帮互助学校,学校之间的活动从四方面进行：一是教育管理交流；二是教学交流；三是科研交流，我校将教育科研成果——“自读会读”语文阅读教学新模式的专著100本，教学实录vcd几十盒分赠给都匀全市各小学一套；四是将师生捐款2万多元再加上学校垫付共3万多元人民币购买6台电脑作为教学设备捐献。三月十五日，xx省xx市教育考察团，莅临北斗小学进行参观考察。我校校长向客人介绍了我校科研兴校的成果和科学管理学校的做法，还组织人员为该市小学英语课程开设作了科学规划；最后，双方还就今后的科研支教作了进一步的探讨。应对方要求我校现正赶拍特色教学录象课供贫困地区老师交流学习。
4、学校的它形式的结对方式、结对数量
学校与社区建立了帮教基地，与社区单位建立教育网，定期对问题学生进行法制教育，党员与群众结对、团员与问题学生结对，从经济上帮，也从思想品德、学习上帮助他们，既进行心理辅导，也进行行为上的辅导。
目前，我校手拉手活动已经成为北斗小学的特色活动之一，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就大家高尚的人生。
手拉手活动总结(篇11)
健跳镇中心小学“手拉手,共成长”活动总结
为促进学校少先队员的互相交流，开阔他们的视野，培养他们艰苦朴素、乐观向上、助人为乐、积极进取的优良品质，发挥大队部的作用，使队员在互相关爱中共同成长，本学年，大队部特开展了＂手拉手，共成长＂活动。活动进行到现在比较顺利，也有了一些收获。
1、 在暑假期间，我们学校的叶雨晨等少先队员走进东郭村老人协会，一边跟腰鼓队的老人们学习腰鼓，还一边教老人们练习腰鼓。他们的行为受到了老人们的赞扬。东郭村敬老会关心下一代，特此致函学校。
2、 大队部向家长发放了“消费安全教育”公开信后，得到了家长的一致好评。
3、 为了庆祝建队节，大队部在九月份就向大队干部发起了倡议，要求他们走出教室、走近新队员，教他们学习队知识，学习系红领巾等；要求旧鼓号手花时间教新鼓手练习鼓乐演奏；要求大队旗手择机训练中队旗手举旗。在新球队入队仪式上，老队员为150多名新队员戴上了鲜艳的红领巾。在这次活动中，校园呈现出一派热闹和谐的景象。
4、 10月16日是重阳节。10月15日上午，大队干部在大队辅导员的带领下将载着爱心的蛋糕送至健跳老人协会和敬老院，给他们送去节日的祝福。
5、 3月5日是学雷锋日。3月4日下午，支队辅导员带领队员们走进社区打扫卫生，为社区带来了一个干净的生活环境。
6、 六一前，大队部与健跳镇妇联一起把礼物送给了贫困生、留守儿童和问题生，祝他们节日快乐，同时鼓励他们要好好学习。
7、 校园内，中队于中队之间进行了“手拉手”互帮互助活动。经常看到高年级的学生帮助低年级的学生。
通过“手拉手”活动，少先队员们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责……同时，让他们打破了“家——学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广。
健跳镇中心小学
2011年6月30日
手拉手活动总结(篇12)
一直以来，特教中心的孩子们在社会各界爱心人士的关心与帮助下，得以健康快乐的成长，“赠人玫瑰、手留余香”，为了让学生们懂得感恩学会助人，借今年3月5日学雷锋纪念日到来之际，特教中心组织学校团员教师和部分少先队员到贫困学生家进行大扫除，实现同伴间的互助。
3月4日下午，特教中心部分少先队员代表在团员老师的带领下，来到贫困生孙某同学家里，参加本次活动的还有教育局团委的鲍杰书记。孙某同学家庭贫困，且父母都是智障人士，自理能力和家庭生活能力较差，借此机会，团员老师和少先队员们一起动手，为孙某同学家进行大扫除。本篇文章来自资料管理**。
大家送上慰问品后，就立刻投入到忙碌的扫除之中，鲍书记和团员教师学生代表一起，大家各自分工齐动手，不嫌脏不怕累，始终热情高昂，充满友爱的欢笑声荡漾在狭小的小屋里。
通过本次活动，使学生们体验到了助人的快乐，懂得了感恩，同时也指导和帮助学生树立“雷锋是志愿服务先行者，志愿者是雷锋后来人”的理念，对于传承和弘扬正能量也起到了很好的推动作用。
手拉手活动总结(篇13)
5月22日星期五，老师带领我们“蓝溪文学社”的成员到台江小学进行“手拉手”活动，回想起这次“手拉手”活动，我的心犹如吃了蜜糖似的，脑海起又浮现出那一幕幕快乐的情景。
精彩的表演
精彩的表演在同学们的一阵掌声拉开了序幕，才艺表演开始了：首先是女生独唱，声音如同百灵鸟般婉转；接下来是钢琴独奏，悠扬的琴声似乎把我们带入人间仙境；还有令我们捧腹大笑的幽默小品——赏锅，演的是一个只有一只手和一只脚的人偷锅，被抓到公堂，偷了锅还喊冤枉呢，包公用巧妙的计谋揭开了事实的真相……不仅情节有趣，而且演员的动作更是惟妙惟肖，精彩极了。
找朋友
看完表演后，老师让大家去找自己的手拉手小伙伴。“找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友……”你瞧，我终于找到了我的手拉手小朋友——吴大龙，我一下子把事先准备好的一本童话书塞到他的手里，他高兴地说：“谢谢！”我们互通了电话号码，交流了各自的爱好，原来吴大龙喜欢看书，看来我的礼物送对了。老师用相机留下了这美好的瞬间。大龙带我到家吃午饭，我认识了他那热情好客的爸爸妈妈，还有他的龙凤胎妹妹吴小凤和她的手拉手小伙伴。
去海边
这一天我可去了两次海边，一次是吴大龙的妈妈带我们去的，另一次是老师们带同学们一起去的。
一到海边，我就迫不及待的冲到前面。辽阔的大海一望无际，一排排白色的浪花向岸边扑来，仿佛一条条宽阔无比的缎带迎风舞动；又像千军万马在奔腾，好不威武。远处，海连着天，天连着海，海天一色。在海边，有一件事我想起来就乐——捉螃蟹。
海水退潮了，露出一块块鹅卵石。我和大龙、靖宇一起跑过去，只见大龙掀开一块石头，底下露出一只螃蟹。大龙一伸手，螃蟹就自己爬进了他的手中，他轻而易举地捉到了那只螃蟹。大龙叫我拿来瓶子装螃蟹。我刚想接过螃蟹，可一伸手就被夹了一下，我赶紧把它松开，螃蟹乘机逃跑，它还回过头来，两只钳子一张，身子立起来，好像在跟我挑战：“叫你惹我！叫你惹我！再惹我就夹你。”我急忙去问大龙，怎样才能让螃蟹不夹我呢，大龙告诉我，把它的钳子按住就没事了。我听完后，几个箭步冲上去，用手狠狠地捏住他的双钳，任凭它百般挣扎，我也不松手。最后，我终于把它降伏了，将它塞进瓶子里，那螃蟹刚才的得意劲全没了，活像热锅上的蚂蚁——急得团团转。这时，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈！已经有两个“战利品”了。咦，我的脚怎么这么“痒”呢，我低头一看，原来是一只小螃蟹在我脚上爬来爬去，我一下就把他抓住，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫呀！时间过得真快，半个多小时过去了，老师叫大家集合。我数了数“战利品”收获还真不小，有二十几只螃蟹、十来个螺，还有几个好看的贝壳。我们会心地笑了。
依依惜别
快乐的时光总是短暂的。转眼到了下午，同学们即将离开了，大龙不住地叮嘱我回家一定要给他打电话，我使劲地点了点头。车还是开动了，我朝着窗外的大龙挥了挥手，“再见啦！有空来我家玩！”
这真是一次难忘而又快乐的“手拉手”活动，我不仅玩得尽兴，更重要的是还结交了大龙这个好朋友！
手拉手活动总结(篇14)
为进一步缩小城乡教育的差距，促进基础教育的均衡发展，我校与宁乡县实验中学形成结对学校，于20xx年正式启动“手拉手”活动。在学校领导、老师和学生的共同努力下，我校结合实际情况，在学校管理、教学理念、班主任经验交流诸方面，相互支持，相互交流，开展了以示范观摩、培训交流、文艺汇演等形式多样的“手拉手”活动，现将活动总结如下：
一、制定计划，合作交流
我校为更好地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性，“拉手”学校共同制定了计划，包括互相送课，集体备课，教学研讨，听课等方面相互交流。为“拉手”学校的合作指明了方向。
二、领导重视，确保落实
我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期与兄弟学校互相沟通，交流信息，从而有效保证此项工作的顺利开展。
三、互相送课，相互促进
我校选派优秀教师去实验中学上课，实验中学也选派了各科教师来我校上课，加强了教师间的沟通与交流。
各校开展各项教育教学研讨活动中，抓住每次学科教研的机会，使其成为拉手学校交流与展示的平台。拉手学校在教学研讨活动中，邀请了两个学校的年轻教师一同学习交流，并把他们相关的一些教学模式和教学特色在拉手的农村学校进行汇报展示。备课期间，我校的年轻教师得到了实验中学骨干教师的精心指点。实现教学相长，汲取
他们的一些好的经验做法一起于教学实践中。
四、听课交流，相互促进
在“拉手”活动，我校选派九年级任课教师到实验中学参与听课、评课交流研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了教师的视野。
五、集体备课，加深友谊
我校属于小型学校，多数学科只有一个老师任教，难以进行集体备课。在“城乡手拉手”活动中城乡学校开展了集体备课活动，我校的教师参与到实验中学的集体备课中来。教师们获得了更多的资源与信息，达成了资源共享，为课堂教学质量的提高起到了重要作用。
六、搭建平台，师徒结对，促进教师的专业化发展
为了切实提高学校的教育教学质量，拉手学校紧密联系，扎实开展教师教学基本功“大练兵、大比武、大评比”活动，加强校际间的交流，积极引导各校开展针对性强的校本培训，促进教师业务素质的提高。如：1、进行一次结对子学校互派教师听课，探讨各学科教学方法，培养结对子学校骨干教师教学科研水平。2、到结对子学校进行异地教学示范课展示。3、召开多形式的结对子学校的教学常规座谈会，进行备课、上课、写总结、学困生辅导等方面的交流。通过活动双方学校教师的教学水平实现了提高。
通过本学期的“城乡手拉手”合作交流，使我校的教学水平有了进一步的提高，加深了城乡学校的友谊，希望在此基础上，进一步加强合作和交流，相互促进，相互提高。我校与实验中学在活动中都取得了共赢，是因为有领导重视，措施得力，执行到位，活动的内容丰
富多彩作保障。
七、今后开展活动的构想：
“伙伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好处，如何将好处最大化？我们的工作中还有很多不足，如何克服这些不足？
1、“伙伴学校手拉手”要作为一项长期的'工作来抓。工作的关键是要把此项工作列入工作计划中去，年底总结时要进行回顾，平时则要明确职责，按计划按时、保质地开展，工作要认真、扎实。
2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项工作中去，教师培训、教育科研、教学研究、教学管理等等都要关注，都要使用信息化的手段。教育信息化这个提法，是让我们更多地关注“信息”，是让我们利用技术手段使信息的传递、加工更加高效，是让我们的学生接受更多的信息，更快地反馈信息，所以，我们学校工作的方方面面均可借助这个平台。
3、在互动中实现共同发展。“手拉手”要动，不是单向地动，要互动。
4、要重视积累资料，要重视案例。我们开展活动的资料要积累下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要积极总结我们工作中的经验、教训，努力寻找规律，以达到更好地效果。
手拉手活动开展情况大事记
20xx年9月，我校行政人员到实验中学参观学习，两校确定“伙伴学校”关系，启动“伙伴手拉手”活动。
20xx年10月，实验中学历史教师曾爱文、思品教师叶建祥、地理教师陈斯到我校上公开示范课。我校语文教师胡国松、数学教师王太平到实验中学上公开示范课。
20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴实验中学参加德育工作论坛，交流班主任工作经验。
20xx年11月，实验中学赠送我们课桌103套,床铺58个。 20xx年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个节目，学生互赠纪念品,交流学习经验。
两校网上交流多次：教师队伍建设、青年教师的培养、岗位责任制落实等方面的工作交流。
手拉手活动总结(篇15)
六沟学区手拉手教研活动总结 为加强园际间、教师间的相互交流与合作，促进教师专业素质与教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局杨股长的牵头下，县第二幼儿园与我学区六沟中心幼儿园举行了手拉手教研活动。早上8时，县第二幼儿园的老师们在杨股长和许园长的带领下来到六沟中心幼儿园进行教研准备。此次活动，有四名老师各执教一节公开课，可见参与老师之多；执教科目有数学、常识、音乐、社会，足见涉及面之广。
8点半，活动顺利展开。县第二幼儿园的杨星星老师执教《加速圆舞曲》，她的教学设计符合学生身心发展的特点，直观剖析助理解，游戏活动增兴致，她扎实的基本功也令人啧啧称赞，音乐游戏中，孩子们受到了艺术熏陶；；王海燕老师执教《5的加法》，在孩子们欢快活泼的节奏和表演中，学习成果颇丰；迟凤燕老师执教《动物过冬》，通过直观漂亮的图画，孩子们了解了各种动物过冬的方式。李丽丽老师教的《手指谣》，也是妙趣横生。
课后，几位教师分别带来了适合大、中、小班幼儿的室外游戏，老师们通过亲自体验，动手操作，各方面的感知与能力都得到了锻炼； 几节课下来，老师们的活泼，甜美的声音，亲和力，都给人留下了深刻的印象，也感染了听课的老师。在接下来的评课中，杨股长也提出下一阶段幼儿园“园际联片教研”的工作思路和安排，并对我学区的幼儿教育做出了工作指导。许园长对我学区的全体教师进行了业务指导。学区吕校长给予本次活动高度的评价。本次活动的开展，在园际间起到了资源共享、联合发展、相互学习、共同成长的作用。
手拉手活动总结(篇16)
一、组织健全，活动有序。
以各个班级为单位开展了手拉手互助活动。此次活动能让队员体验到人与人之间宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验，同时，充分发挥民汉之间取长补短,共同进步发展。
二、活动丰富多彩，效果显著。 按计划实施步骤，第一步：民汉高低年级教师手拉手。第二步：民汉高低年级学生手拉手第三步：组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。第四步：“手拉手交朋友”。参加活动的队员要做到“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片）。
三、共同参加各种实践活动，体验生活。
组织开展“学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩学生活动或比赛。开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。在劳动实践中，互帮互助，共同进步。
四、手拉手互助活动暂时落下帷幕，但手拉手的精神永存，使学生养成团结互助的良好品质。
手拉手活动总结(篇17)
手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此活动非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们织金四小大队部开展了 “队员结对，共同进步”活动。
在县团委的组织下，我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位。开展了多方面的活动，如：队员互通信，相互鼓励学习；教师之间采取同课异构互相学习教学方法；援建队室等。 学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。在此次活动中，我们不仅使城市孩子和农村孩子进行学习上的交流更使他们的心灵得到碰撞，两个学校的教师也利用这个契机共同探讨教学方法。
总的来说，手拉手活动为城乡孩子搭建了一个交流的平台，孩子们在这个平台相互鼓励共同成长！
手拉手活动总结(篇18)
扶贫先扶智，大手拉小手。2016年10月19日上午7时，南宁市衡阳路小学部分师生、家长代表一行30多人，专程莅临我校开展教育精准扶贫工作。
据了解，我村贫困户约为105户，贫困学子家庭有98户、一共123个贫困学子需要解决上学等相关费用。为了帮助我们村的贫困学生，当天上午，衡阳路小学师生代表和家长冒雨专程从南宁驱车赶到我们学校。为我校132个孩子送上了2000多册书籍，这些书籍是衡阳路小学两千多名师生凝聚爱心共同捐助的，该校四年级五班的57名孩子还与我校19名贫困孩子结成了帮扶对子，学生家长代表冒着大雨送上了书包、文具盒、大米、花生油、面条等一批爱心物资和捐款，使我校全体师生深深地感受到了爱的力量！
衡阳路小学四（5）班班主任甘海芸告诉我们，本次手拉手扶贫济困活动得到了学生家长的大力支持，短短两天内就收到了爱心捐款一万多元，下一步他们还将不定期地到我校开展扶贫助困活动，齐心协力帮扶我校贫困学生渡过难关。
这次活动得益于西乡塘区教育系统精准扶贫第一副校长罗建昌，我城区有12个贫困村，每村都有一名第一副校长进行精准扶贫，进行教育资源、文化教育的帮扶。目前，他们也正在开展教育精准扶贫，为贫困户建立贫困档案，为贫困高中生帮扶减免学杂费、贫困初中生申请寄宿生补助费、为贫困幼儿园减免保育费等，保证贫困生百分百有书读。总之，他们都在为贫困生的学习和美好的未来做出贡献！
坛洛镇同富小学
2016年10月19日