为恭贺刻於澳洲国家大学人文研究所攻读语言学博士的教育部公费留学生刘昆龙即将学成返国，驻澳大利亚代表处文化组迟组长耀宗特於本(2012)年6月29日在澳洲国家大学的大学馆(University House)与刘君进行留澳学习心得暨未来生涯发展座谈会。
刘君系国立台湾师范大学英语系毕业，获国立清华大学语言研究所硕士学位，留澳前任职於台北市立士林高商担任英文教师，因此留学期间除博士论文研究外，亦与各国学生进行文化、教育制度、语言政策及外语课程规划等交流。
刘君表示，澳洲国家大学语言学研究在世界大学领域排行中名列前茅，研究的语言相当广泛，地理上遍及亚太地区，包含历时与共时两个面向。例如，除了研究和纪录当代(共时)的英语和南岛语言，也对於英语语言史和南岛语的历史演变等历时研究相当出名。刘君曾选修过英语历史语法专家辛希雅‧艾伦(Cynthia Allen)教授开设的「英语语言史」课程，也持续参与「古英文」读书会。透过穿过时光的历时角度，对语言有更深入的了解。现代语言当中许多所谓的「例外」都是历史留下的遗迹；举例来说，现在英语当中「the more...the more...(越...就越...)」的句型，其中比较级前面加上冠词the就是个少见的例外，而来源正是古英文的工具格冠词ty，标志着所接词组具有修饰性功能。
在学期间，刘君还曾旁听「第二语言习得(Second Language Acquisition)」课程，除了复习以往所学的各项理论和此领域的历史沿革外，更重要的是学习第二语言习得的新观点，「语言处理性理论(Processability Theory)」。这项理论的研究学者由曼弗瑞德‧彼能曼(Manfred Pienemann)教授及他的同事布鲁诺‧迪‧碧艾斯(Bruno Di Biase) 教授和露易丝‧詹森(Louise Jansen)教授共同发展。
此理论研究学生在学习第二语言时，脑中执行语言转换处理分成几个阶段，各阶段的实际内涵以及跨各个第二语言的学习对比则是目前研究的重心。「中介语言(Interlanguage)」意指学生内在第二语言的能力。在学习第二语言时，学生往往有个别差异，进展也有快慢、甚至停滞的不同，就语言处理性理论来说，这些差异就涉及各阶段学生采用不同的中介语处理方式。有些中介语跟目标语言的差异，在学习初步阶段是可以忽略不理，但是另外一些差异就需要教师立即的协助。举例来说：最初学习英语时，绝大部分学生均有高阶的处理问题，如疑问词没放置句首位置，这些都是中介语过程必有的现象，在初期可以忽略。但如果在初期遇到低阶的处理问题，如名词单复数错误，则必需立即协助改进，否则学生将无法进一步突破到下一个第二语言学习的阶段。
刘君认为，我国学者多倾向於研究美国学者的理论，因此对语言处理性理论相对陌生，但目前美国有些理论太抽象，使得很多学生学习第二语言遇到瓶颈时，教师无法给予适合的引导帮助学生突破难关。语言处理性理论最大的优点在於理论与教学实际结合，方便老师引导学生第二语言学习，帮助学生顺利往下个阶段前进。这项理论的缺点在於重视口语研究和学习，在阅读与写作方面却没有进行相关研究；但这也表示语言处理性理论未来仍有很大的研究空间，我国可以鼓励学者或学生做这方面的研究。
由於刘君在台任教於职校应用外语科，因此返台後他会将所学运用在实际教学上。刘君指出，应用外语科之英文课程时数多，他将使用活泼有趣的教学方式来提昇学生学习英语的兴趣，他个人认为「教育的态度」很重要！当学生的中介语跟目标语言有差异时，教师应当尽量避免对学生时有太大的情绪反应，应多鼓励学生不怕犯错而勇於表达学习的内容与心得。
根据处理性理论，真正需要导正的是那些有碍学生中介语进展的错误。同时他还会酌量增加学生听和说的课程，利用录影记录让学生了解自己的学习成长过程，并引导学生将所学运用在未来升学或职场上。此外，他也希望未来能够为台湾南岛语言的研究和保存作出进一步的贡献，结合他在澳洲所学的「词汇功能语法(Lexical-Functional Grammar)」、「优选语法(Optimality-Theoretic Grammar)」和「概率语法(Probabilistic Syntax)」语言学理论架构，让南岛语言的研究能有更进一步的发展、创新及与国际接轨。
刘君最後分享他近三年留澳学习观察发现，澳洲高等教育较重视启发和自我研究能力的培养，授课时数虽然较国内少，但教师会有系统地引导学生寻找、蒐集及整理资料，来提昇创新性研究知识的钻研；而亚州国家的高等教育则重视知识的灌输和学习，虽然研究生高阶学术知识的基础扎实，但研究能力和自我创新的能力较西方国家弱。若高等教育能融合西方引导研究和鼓励创新的步骤，及东方知识性的内涵，这样将更趋完美。此外，澳洲的大学教授很重视自己编写教材，即使上课使用现有教科书，却不会照着章节走，会有自己的教学系统。备课时间长，学校将基本备课时间也算进教学时数中，这些都有助於高等教育教学的优质化，也是亚洲国家值得借镜之处。
对7月底即将离澳返国服务的刘君来说，三年来在澳洲国家大学的苦心研究终将告一段落，在怀念及珍惜此间良好研究学习环境的同时，他也特别感谢政府，尤其是教育部及其驻外单位与其原任教学校所给予无时无刻的关怀鼓励和实质经费的资助。
教育部公费留学生刘昆龙与驻澳大利亚代表处文化组迟组长耀宗合影
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