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1.测测你的注音速度：
练 习(A卷)
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字。
①走出门，就与含着露水和zhī___________子花气息的好风撞个满怀。
②德高望重的老桥，你在这jiàn___________水上站了几百年了?
③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的shì___________川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚rèn_______的灵魂。
④你好!白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让qiáo cuì______的天空返老还童，露出zhàn_______蓝的笑容。
2.给下面加点字注音。
玄妙( ) 禅心( ) 凝神( )
犬吠( ) 纯粹( ) 短暂( )
3.结合句子，解释下列加点的词语。
①你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗
唱和：________________________________________________
②你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心。
玄奥：________________________________________________
③德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了
德高望重：____________________________________________
4.下列各句中使用成语不恰当的一项是( )
A.夜晚的秦淮河，在灯光照耀下，波光明灭，流光溢彩。
B.在学校的礼堂中，大家正在倾耳聆听着德高望重的大学生演讲团的演讲。
C.走出电影院很久了，大家还对刚看完的电影《哈利·波特》津津乐道，意犹未尽。
D.小华的爷爷平时注重体育锻炼，身体很好，大家都说他好像返老还童一样。
5.为下文横线上填上恰当的词语。
不______车，不______游伴，也不带什么礼物，就带着_____的好心情，_____几段小曲，______一条幽径，独自去______我的朋友。
雨停了。幽谷里______几声犬吠，云岭上______群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地_____手，_____了山里的众朋友，_____了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……
6.对课文主旨理解正确的一项是( )
A.作者是去拜访了一位住在山里的朋友，表达了对他的思念之情。
B.作者是去山中拜访朋友，并描写了山中的各种景致。
C.本文是写作者去探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，表达了对大自然的热爱之情。
D.本文写作者去山中寻找朋友没有结果，反倒结交了不少“自然之友”。
二、阅读与感受
你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让( )的天空返老还童，露出( )的笑容。你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着( )的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景!
1.给文中加点字注音。
漾( ) 携( ) 唱和( )
津津乐道( ) 叽叽喳喳( )( )
2.给文中空缺处填上合适的词。
3.这段文字运用了_________、_________、_________、_________的修辞方法。
4.这段文字写出了作者的哪些“朋友”?它们各有什么特征?
5.“抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么?作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处?
6.文章字里行间流露了对大自然的喜爱。从本段中找出两句来加以体会。
(1)
(2)
三、综合与实践
假若你是手抄报的编辑，请你为你的报纸下面引用的两段材料加上几句精当的“编后语”。
A.羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。(引自《中学生知识画报》)
B.几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。(引自《中国国防报》)
四、体验与写作
阅读下面这则新闻报道，请用一句话概括新闻的主要信息(不超过20个字)。
本报讯(见习记者 何明洁)为了引导学生文明健康上网，日前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方三方主办的“绿色上网”万签名活动，在成才一原外国语学校举行。活动当天，三原师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示，要文明健康上网，远离精神污染。
据了解，此次“绿色上网”万人签名活动将途径20站，历时4个月，三原外国语学校是该活动的第12站。
练 习(B卷)
一、理解运用
阅读课文，回答问题。
1.第②段中的“独自去访问我的朋友”若换成一般说法，应是______________。
2.第④段中“我闭上眼睛……被鸟儿衔向远山远水”一句写的是眼前的实景吗?为什么?
3.第⑦段中“像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵”一句用的是什么表现手法?该句侧重写了雷阵雨的什么特点?
4.“像一千个喝醉了酒的诗人”，中国古代文人的许多篇章中都离不开酒，许多文人的名字与酒连在一起，这是一种有趣的文化现象。请写出你所知道的这样的诗人名字(一位)______________诗文名篇题目(一篇)______________。
5.第⑦段中“谁能说这不是天地给我的恩泽”是______________句式。
6.第⑧段中“顺便还带回一路月色”交待了什么内容?
二、拓展阅读
一个人的最后温暖
马 德
她是一个孤儿，一直跟着奶奶长大。
上了高中以后，需要上夜自习，很晚才能回来。从灯火辉煌的东风达到到家，还需要走一段曲折幽深的小巷，尽管有昏暗的路灯，尽管她一再表示自己什么也不怕，可奶奶还是不放心，每晚都在路口等着接她回家。
就因为这个，她不想上学了。那天，奶奶为了接她，滑倒在路上，如果不是抢救及时，奶奶就没命了。这几天，她心里一直涌动着辍学的想法，而且越来越强烈。
这天，她刚转过路口，就看见了奶奶。同时，她还发现了一位老人在那里摆摊修车。她和奶奶走的时候，老人也收了摊，不紧不慢地跟在后边一起往回走。
后来，她知道老人略有些跛足，就住在离她们家不远的后街。她觉得这位修车的老人很慈祥，奶奶也觉得他人很好。由于老人一般在她放学的时候才收摊，于是，奶奶放心地把她交给了老人。每天很晚的时候，悠长的巷子里，就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。
她不知道老人一天出摊多长时间，也不知道老人一天到底能挣多少钱，她所清楚的是，因为有了这位老人，她就再也没有想过辍学的事情。
后来，她上了大学。再后来，她有了不错的工作。那年冬天，她回去看望已经风烛残年的奶奶，听说后街的那位跛足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自己什么，但一个个晚上的同行，还是让她产生了感情。
她碰上了老人的女儿，悲戚地说，老人可是位好修车师傅啊。老人的女儿并不认识她，说，我爸爸哪里会修车啊，刚退休的那一年，他在晚报上看到一个故事，就说什么也要去那个街口修车去。她突然想起几年前，她曾经在晚报上发表过一篇文章，表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。她问老人的女儿，老人读到的故事主人公是不是一个女孩?
是。
女孩是不是有一个相依为命的奶奶?
是。
而您的父亲是不是怕女孩辍学，每晚出去修车是假，送女孩回家是真?
是。
她“哇”的一声哭了出来。泪眼模糊中，她觉得整个世界，都被老人的一颗心给温暖了……(选自《八小时以外》2005年第7期)
1.文中的“她”为什么一度有辍学的念头?
2.那位修车的老人为什么要到“她”放学的时候才收摊?
3.你能说说文章写到“后来，她上了大学”，“再后来，她有了不错的工作”有什么用意吗?
4.那位老人去世了，“她”为什么要去吊唁?
5.请说说文章最后一段话的含义。
6.从本文所记叙的事情中你得到了什么启发?
三、问题探究
1.“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?”本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化?如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。
2.“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。”本段文字作者运用什么手法，将自己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的感情?
3.作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?
4.你认为本文突出的艺术特色是什么?
四、表达交流
本文的叙述方式独具匠心，运用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声，动情的叙述营造了一个如诗如画的童话世界。
其实，从自然界的古桥、树林、山泉、小溪等事物来说，他们又何尝不期望我们人类与其友好相处呢?
请你展开想象，模拟森林、空气、河流的语气，给人类各说一段话，把它们的心愿告诉人类。
森林的话：
空气的话：
河流的话：
练 习(C卷)
空山鸟语
郭 枫
①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
②当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵;在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!
③鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗?
④你不懂得鸟的语言吗?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
⑤在朝来的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背红纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子,依偎着，厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
⑥山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地争骤地漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你阻翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是吧?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不想管;它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
⑦过午之后，山林便到了入睡的时刻。高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南;“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!
⑧到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在澜谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然和人世的沧桑了吗?那么，除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢?还要做些什么呢?我想做一只鸟，在山中。
[注]郭枫，原名郭少鸣，出生于徐州，台湾著名诗人和散文家。
我读我写
作者为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”?请根据文章内容谈谈你的理解。
第十三课 山中访友
练习(A卷)
一、1.①栀 ②涧 ③逝 韧 ④憔悴 湛 2.xuán chán níng fèi cuì zàn 3.①指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 ②玄秘深奥。 ③道德高尚，声望重。多指年高而有名望的人。 4.B 5.骑;邀;满怀;哼;踏;访问;传出;掠过;招;告别;带回 6.C
二、1.yànɡ;xié;hè;jīn;jī;zhā 2略 3.排比 拟人 比喻 设问 4.山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀。山泉：清澈。溪流：潺潺有声。白云：洁白。瀑布：雄浑而且高亢。悬崖：无言静默。云雀：叫声清纯。 5.悬崖;无言静立 6.略
三、示例：动物是我们人类的朋友，爱护他们吧，那就是爱护我们人类自己。
四、示例：“绿色上网”万签名活动在三原外语学校举行(或“三原外语学校举行‘绿色上网’万人签名活动;或“绿色民网”倡导文明健康)
练习(B卷)
一、1.进山看景 2.不是。这是作者身心完全融入大自然后的感觉，写的是想像。 3.比喻。该句侧重了雷阵雨的声势。 4.提示：李白或陶渊明等(篇目须与之对应)5.反问 6.返回的时间。
二、1.因为她奶奶每天晚上都要到街口去接她，还为此滑倒，险些丢命。 2.因为老人修车是假，接“她”回家才是真。 3.以突出这位老人对“她”人生的重大影响。 4.因为“她”觉得自己在一个个晚上与老人的同行中与他产生了感情。 5.“她”被老人当年的举动深深地感动，觉得老人的爱心真是太真诚了，自己现在的一切都是老人的爱心滋润的。因此非常感激。 6.示例：一个人应该尽自己的能力给别人以帮助，使我们的社会成为一个温暖、和谐的大家庭。(言之成理即可)
三、1.本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称;用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称请注意使用呼告语，如本段文字中的“德高望重的老桥”。 2.本段文字作者运用想像的手法，与树木融为一体、与自然融为一体，热爱自然之情。 3.作者把进山看景说成“山中访友”用的是拟人化说法。将古桥、树木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为了表达自己对大自然的热爱之情。这样说既使行文生动，又为下文写与景物对话铺垫。 4.要点：本文突出的艺术特色表现在独具匠心的叙述方式上和想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩上;文章的叙述方式使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，也是每一位读者的，更加感到亲切。根据表达的需要，还适当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达更加充分;本文的想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，不会有呆板、陈腐的感觉，会时时为童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。
四、略
练习(C卷)
略
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