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一、语言积累与运用(19分)1.下列加点的字注音有误的一项是( )(3分)
A.悲伤(bēi) 忧郁(yù) 普希金(p ) 瞬息(shùn)
B.怀恋(liàn) 伫立(zhù) 涉足(shè) 丛林(cóng)
C.萋萋(qī) 幽寂(jì) 诱人(yòu) 清晨(chén)
D.污染(r n) 延绵(mián) 叹息(tàn) 脍炙人口(huì )
2.下列句子中，加点的词语解释有误的一项是( )(3分)
A.它荒草萋萋，十分幽寂。(形容草长得衰败的样子。)
B.但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。(延续不断。)
C。一切都是瞬息，一切都将会过去。(一眨眼一呼吸的短时间。)
D.心儿永远向往未来。(因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。)
3.对下列诗句节奏划分正确的一项是( )(3分)
A. 假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!
B.心儿/永远向往着/未来，现在/却/常是忧郁。
C.一切都是/瞬息，一切都/将会过去。
D.黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时/去涉足。
4.下列说法错误的一项是( )(3分)
A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说口吻，蕴含着人生的哲理。
B.《未选择的路》是一首具有象征意味的政治抒情诗。
C.《假如生活欺骗了你》是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。
D.《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
5.对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是( )(3分)
(1)我是一条小河，我无心由你的身旁绕过。
(2)远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
(3)所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。
(4)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
A.比喻 比喻 象征 象征 B.拟人 比喻 象征 想像
C.比喻 想像 想像 象征 D.拟人 想像 想像 象征
6.根据例句仿写。(4分)
例句：路，是探索者纵深的想象;路，是跋涉者不渝的伴侣。
仿写：书， ;书， 。
二、整体感悟(8分)1.《假如生活欺骗了你》这首诗，告诉我们应如何面对生活中的困惑、痛苦、挫折和磨难呢?(4分)
2.《未选择的路》中“路”包含来了怎样的深刻含义?你从中悟出什么人生哲理?在诗中作者为什么重点写那一条未选择的路，而不是已选择的路? (4分)
三、课文精彩语段阅读(29分)(一)
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
1.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”?(4分)
2.诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事?请列举出一两件具体的事例。(5分)
(二)
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;
虽然在这两条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我的一生的道路。
3.本诗运用了什么表现手法? (4分)
4.这首诗的思路非常清晰，请分别用四字词语把四节内容概括出来(4分)
5.最后一节表达了作者怎样的思想感情?(4分)
6.古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，试写出两句让我们共勉。(4分)
四、拓展阅读题(18分)雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏,——
这地面上有我的方向。
不去那冷漠的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏,——
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏,——
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，粘住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(4分)
2.诗中的“雪花”具有怎样的特点?说明其理由。(5分)
3.诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么?(4分)
4.你如何理解诗中的“雪花”形象?(5分)
五、中考题(8分)见《点拨》人教版七年级下P31页“四、中考题 1、2、题”部分
六、探究性学习(6分)皇家马德里队是当今世界最具盛名的足球队，拥有众多的国际巨星，是足球关注的焦点。近年来，因该球队的特点、赛事和商业运作，出现了“皇马现象”一说，阅读下列材料，探究“皇马现象”一词的用法。
时隔两年，皇马第二次的中国行与第一次相比，在轰动效果、商业运作、市场反应以及后续产业的开发方面究竟有何区别?如果两年前的那次可以被看成是一次标准、成功的商业秀的话，那么今年皇马的再次光临，却比上一次覆盖、蕴涵了更丰富的内容。但是今年的京、津之行，皇马在经历了一系列的走马观花和混乱不堪的走场后，引发了媒体对此次赛事的广泛扦击。这就叫皇马现象。
《江山风雨情》也以超豪华的阵容制造电视圈中少见的“皇马现象”：由“雍正皇帝”唐国强、“康熙皇帝”陈道明、“唐明皇”刘威和“汉武帝”陈宝国四大“皇帝”共统江山，加上“和珅”王刚、“曹操”鲍国安、“武松”丁海峰、“西门庆”李强……尽管剧中的演员几乎全是北方大腕，但对于南方观众来说，并不陌生。
大牌球星发挥欠佳是本届欧锦赛五大豪门出局的直接原因，其中最具代表性的就是“皇马现象”。皇家马德里俱乐部旗下四位超级巨星——齐达内、菲戈、贝克汉姆和劳尔在本届欧锦赛上均表现平平，与他们的最佳状态相距甚远。齐达内实际上只打了法英大战这一场好球;菲戈虽然在葡萄牙阵中场上很抢眼，但实效却不大;贝克汉姆在英格兰只是一名勉强称职的右前卫，难以看出他曾是该队的领军人物;劳尔在西班牙队中的表现可用“糟糕”一词来概括。
中国拥有非常出色的体操选手，他们可能就是在团队组织上出现了问题。另外，中国选手也不是机器，不可能一直出色。雅典奥运会上他们只是一时失足，中国依然非常强大，拥有全世界最好和最多的后备人才。没有中国队参加的比赛会很不精彩，男团暂显“皇马现象”。
七、综合性学习(共12分)
(2006，永州市，共12分) 阅读下列材料，按要求完成下列题目。
永州的绿水青山曾哺育了许多的历史文化名人，古有德行天下的舜、“古文中坚”柳宗元、书成一体的怀素和尚、诗成一派的杨万里、理学宗师周敦颐……近有无产阶级革命先驱李达、陶铸、蒋先云……结合永州文化底蕴深厚的特点，市委市政府倡导“建设文化永州，和谐永州”。为响应市委市政府号召，育英中学初二(3)班小芳等几位同学筹备创办一个“文化永州沙龙”，向全校同学推介永州文化，以此推动校园文化建设，服务地方文化发展。
1.假如你是小芳，想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的王老师，说：________(4分)
2.“文化永州沙龙”组织首次报告会，重点向全校师生介绍“文化名人与永州”，但几位同学为到底介绍哪一位名人而争执不下，小芳想听听你的意见，你对小芳说“我建议推介_________(填人名)，因为_____________________(3分)
3.筹备小组为征集宣传语，草拟了一份征稿启事，但不完善，请你帮忙修改。(5分)
征稿启事
①“文化永州沙龙”是推介永州文化的自由论坛。②在这里，你可以领会到永州厚重的文化积淀，也可以畅谈建设文化永州的见解。③为宣传“沙龙”，现面向全校同学征集宣传语，要求体现“沙龙”特点，简单易记，不超过15个字。④欢迎全体同学踊跃投稿。⑤截稿日期：2006年9月15日。
“文化永州沙龙”筹备小组办公室
2006年6月3日
(1)第②句有一个词语运用不当，应把___改为____。(2分)
(2)征稿启事缺少一项内容，应在第__句与第__句之间补写：_________(3分)
Ⅳ.一、1.D 点拨：“脍”应读kuài。
2.A 点拨：应为“形容草长得茂盛的样子。”
3.A 点拨：B项应为“心儿/永远/向往着未来”;C项应为“一切/都是/瞬息，一切/都将会过去”;D项应为“黄色的树林里/分出两条路，可惜/我/不能/同时/去涉足”。
4.B 点拨：因为《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗。
5.A 点拨：其他几项分析不恰当。
6.如：书，是求知者不懈的追求。书，是攀登者向上的阶梯。
点拨：注意使用比喻的修辞手法。
二、1.不悲伤、不心急、要冷静地对待问题，正视现实并且坚信困难一定会被克服，光明一定会到来(或要勇敢、积极、乐观地对待生活中的挫折和不幸)
点拨：从诗中词句即可看出。
2.诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重，人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择
点拨：结合全诗主旨理解。
三、1.生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
点拨：本题主要考查学生对诗歌主旨的理解。为什么“被生活欺骗”了，还要不悲伤不心急?因为在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
2.略
点拨：本题主要考查学生对诗歌精练、含蓄的语言特点的理解。“假如生活欺骗了你”语言概括力极强，含义极广：你对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义;你倾其所有捐助乞丐发现乞丐原来是乔装的骗子……读诗时要注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵。
3.象征 点拨：注意表现手法和表达方式的区别。
4.驻足徘徊——作出选择——义无反顾——回顾往事
点拨：四字词语能概括内容即可。
5.人生的道路，结果谁也料不到，带有宿命的意味和一丝惆怅。
点拨：细读全诗，体会感情。
6.示例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索(屈原) 独上西楼，望尽天涯路(辛弃疾)
点拨：此题为开放性题目，重在考查同学们的日常积累。
四、1.表达了诗人对自由理想的热切渴望和不懈追求。
点拨：第一、二节可以看出作者的渴望，第四节可以看出对其不懈追求。
2.一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”、“飞飏，飞飏，飞飏”。二是执著：“我一定认清我的方向”。
点拨：抓住关键词即可。
3.诗人心中的人生理想。
点拨：仔细品诗，即可找到答案。
4.诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写，表达了自己对自
由理想的孜孜追求。
五、见《点拨》人教版七年级下P296页“四、第1、2、题”部分
六、“皇马现象”用于表述队伍成员实力雄厚，形成具有很高知名度的团体(或队伍成员颇具实力或知名度)，但实际表现和工作成果一般的情况。
点拨：注意仔细分析材料即可。
七、1.示例：王老师，为了响应市委市政府“建设文化永州，和谐永州”的号召，我们准备组建“文化永州沙龙”，目的是让全体同学了解永州文化名人，推动校园文化建设，服务地方文化发展，恳请老师支持、指导。
点拨：(1)开放性试题，答案不唯一。注意几点：①有称呼，语言得体。②准确表述组建“沙龙”的目的和作用。③准确表述出请求老师支持、指导。
2.示例：柳宗元。因为他是“古文运动”的中坚，他的“永州八记”让世人了解了永州美丽的自然风光。
点拨：开放性试题，答案不唯一。
3.①“领会”改为“感受”(把语句改通，词语搭配恰当即可)
②在第④句与第⑤句之间。补写出投稿处
示例：来稿请交初二(3)班小芳同学。或来稿请交“文化永州沙龙”筹备小组办公室。
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