2013中考语文备考:《藤野先生》同步试题2

　　为方便2013年中考生及家长查询相关信息，出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考：

　　一、基础部分

　　1.下列加点的字注音正确的一项是( )

　　A.绯红(fěi) 不逊(xùn) B.瞥见(piē) 畸形(qí)

　　C.诘责(jié) 诲(huǐ) D.驿站(yì) 托辞(cí)

　　2.下列句子中有错别字的一项是( )

　　A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

　　B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。

　　C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。

　　D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。

　　3.结合上下文语境解释下列词语的含义。

　　除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　　于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

　　4.本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是____________________。本文围绕____________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。

　　阅读下文，回答问题。

　　(一)

　　中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边( )给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

　　“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想( )但在那时那地，我的意见却变化了。

　　5.在上文的“( )”里填上恰当的标点符号。

　　6.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是_________(谁)的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗?

　　7.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?

　　8.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有何 启示?

　　9.概括文段大意。

　　(二)

　　东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　　中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

　　到别的地方去看看，如何呢?

　　10.用自己的话概括一下选段的主要内容。

　　11.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用?

　　12.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?

　　13.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?

　　14..你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

　　二、提高部分

　　阅读下文，完成10~14题。

　　我记忆中的老舍先生(节选)

　　季羡林

　　我认识老舍先生完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同学李长之告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。

　　中国人民苦斗了一百多年，终于迎来了解放的春天。我在当时所谓故都又会见了老舍先生，上距第一次见面已经有二十多年了。

　　有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶圣陶老先生、吕叔湘先生大概还都记得这一顿饭吧。

　　老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗?

　　15.结合语境解释下列词语的含义。

　　地道：

　　巍如山斗：

　　鼎尝一脔：

　　16.请各用一句话概括作者与老舍先生交往的几件事。

　　17.从全文看老舍先生是一个怎样的人?

　　18.作者对老舍先生的思想感情怎样?

　　19.比较本文和《藤野先生》的异同。

　　20.看下面一段演讲词，邹韬奋要表达的意思是什么?

　　1936年10月19日，邹先生在上海各界公祭鲁迅先生的大会上只发表了一句话演讲：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。”

　　参考答案：

　　2我的母亲

　　一、基础部分

　　1.下列加点的字注音有误的一项是( )

　　A.质问(zhì) 广漠(mò) B.野蛮(mán) 绰号(chuò)

　　C.掷钱(zhì) 摹画(mó) D.抽屉(dì) 嬉戏(xí)

　　2.下列句子无错别字的一项是( )

　　A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。

　　B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。

　　C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。

　　D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

　　3.结合语境解释下列加点词的含义。

　　我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

　　在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

　　二、阅读下文，回答问题。

　　我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

　　有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

　　4.找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。

　　5.文中画线句体现了母亲的什么心理?行罚时“不许我哭出声来”，为什么?

　　6.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用?

　　7.概括上文的中心意思。(用原句回答)

　　8.评论作者母亲教子的方式。

　　二、提高部分

　　阅读下文，完成9~12题。

　　跟陌生人说话

　　刘心武

　　有一次，我和父母回四川老家探亲。在火车上，同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。急得我用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉。

　　母亲晚年有段时间住在我家，有时她在附近街上活动，那跟陌生人说话的旧习依然未改。街角有个从工厂退休摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话，那师傅就请她坐到小凳上聊。他们从那师傅的一个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近;原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥也传给了我母亲一个类似的顶针。聊的结果是那修鞋的师傅认了我母亲为干妈，而我母亲也把他带到我家，______(A.仍然 B.俨然)亲子相待。我和爱人孩子开始觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。

　　现在父母去世多年了。母亲和陌生人说话的种种情景，时时浮现在心中，____(A.浸润B.滋润)出丝丝缕缕的温馨;但我在社会上为人处事，仍恪守着父亲那不跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与陌生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。

　　前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声。走近歌唱者，发现是一对中年盲人，我想等他们唱完最后一句再给钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更重要啊!”

　　我举钱的手僵在那里，心里涌起层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……(原文较长，有删改)

　　9.根据文意，从文中括号内为它前面的空白处选择恰当的词。

　　10.“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的?用原文中的3个四字词语作答。

　　11.本文有明、暗两条线索。明线是母亲跟陌生人说话，暗线是______________________。

　　12.本文表达了作者对________________、________________、________________的人际关系的呼唤和渴望。

　　13.阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。

　　小时候，母爱融在乳液里，

　　吮着它，香甜甜。

　　上学后，母爱_________，

　　_________，_________。

　　长大后，母爱藏在枕头里，

　　枕着它，爱意绵绵。

　　3 我的第一本书

　　一、基础部分

　　1.下列加点字的注音有误的一项是( )

　　A.催眠(mián) 马鬃(zōnɡ) B.凄惨(cǎn) 幽默(yiōu)

　　C.崇敬(chónɡ) 惩罚(chénɡ) D.皱纹(zhòu) 麻雀(què)

　　2.下列句子中无错别字的一项是( )

　　A.磨磨蹭蹭 奥密 B.轰堂大笑 装订

　　C.翻来复去 塾师 D.知书识礼 梦幻

　　3.“我的第一本书”应该怎样理解?

　　4.作者为什么认为“我的第一本书实在应当写写”?

　　5.本文结尾段有什么作用?

　　6.判断下列句子属于哪一种类型?

　　A.动词谓语句 B.形容词谓语句 C.名词谓语句 D.主谓谓语句

　　(1)我就往仙台的医学专修学校去。( ) (2)今天星期一。( )

　　(3)我的讲义，你能抄下来么?( ) (4)我的母亲气量大。( )

　　阅读下文，回答7~12题。

　　还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。

　　我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗(一大一小)跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。

　　抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

　　7.通观全文，“还”在文中起什么作用?

　　8.概括第二段的段意。

　　9.试评价画线句。

　　10.你认为第二段中“我”的做法对不对?老师的做法对不对?

　　11.概括第三段的段意。

　　12.乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示?

　　二、提高部分

　　阅读下文，回答13~16题。

　　好老师

　　孩子班上开同乐会，我带一盒点心去，孩子把第一块拿给老师吃，老师亲昵地摸摸他的头。

　　这样的动作，没有人指点，我看了很感动。

　　有一次全班去郊游，事前老师就叮咛小朋友不要带剪刀。当天，一坐上游览车，老师就问：“谁带了剪刀，赶快交出来。”立刻就收集了七把。

　　我觉得奇怪，老师说，他们带剪刀是为了剪开零食包，但家长们都忽略了，孩子的背包放剪刀，如果一刹车，相当危险。“有的孩子吃软不吃硬，还有人没交出来。不信，我再试。”于是老师又换了一种温和的口吻说：“老师用剪刀，有谁还有剪刀可以借我呀?”不一会，又出现了两把。

　　我真的觉得，好老师真的是会教育孩子，也常启发家长。

　　13.结合语境，解释加点的“亲昵”“软”“硬”的含义。

　　14.最后一段在结构和内容上各有什么作用?

　　15.文章的题目是“好老师”，“好”在哪里?老师为什么一改严厉的口吻为温和的口吻?

　　16.孩子们为什么又交出了两把剪刀?如果你发现收集了九把剪刀后，还有一把在学生手里，你会怎么办?

　　17.正上课时，教室里飞进一只蝴蝶，学生欢闹起来。如果你是正上课的老师，你该怎么办?

　　4 列夫·托尔斯泰

　　一、做客“联想吧”

　　列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么?(举一例即可哦!)

　　二、明察秋毫

　　下列四个选项中，注音全对的一组是

　　A.胡髭(zì) 尴(ɡān)尬(ɡà) 粗劣(lüè) 两颊(jiá)

　　B.侏(zhū)儒 粗糙(zào) 甲胄(wèi) 纠缠(jiū)

　　C.广袤(mào) 无垠(ɡēn) 掩饰(shì) 鬈(quán)发

　　D.敦实(dūn) 颔首(hàn) 乡绅(shēn) 长髯(rán)

　　三、验验你的写字速度!(加油啊!)

　　yǒu______黑 脸tánɡ______ 一liǔ______ āo______陷

　　崎qū______ 粗bǐ______ zhì______留 禁ɡù_______

　　四、黄金眼

　　请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。(不是每个词语都有错哦!请细心!)

　　粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐

　　诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色

　　改正：______________________________________________________________________

　　五、做个小翻译!(请解释下列词语!看你的了!)

　　1.禁锢：____________________________________________________________________

　　2.器宇：____________________________________________________________________

　　3.鹤立鸡群：________________________________________________________________

　　4.颔首低眉：________________________________________________________________

　　六、你一定能合理地解释语段后的问题!(你很棒的!)

　　(一)

　　突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

　　这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

　　亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……

　　1.选文节选自《_____________》，作者__________。

　　2.判别下列语句是不是比喻句，将对应的选项填入后面的括号内。

　　A.是 B.不是

　　(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。 ( )

　　(2)仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻…… ( )

　　(3)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 ( )

　　(4)此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。 ( )

　　3.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”这句话采用了哪种修辞方法?表现了什么?

　　(二)

　　跟托尔斯泰学积累

　　托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜，每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔见托总拿个本子写着什么，不解地问：“你往小本子上写些什么东西?”托____________说：“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢?”托耸耸肩，____________回答：“这就是我的事情了，真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗?我把你们的行动全都记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里，散步的路上，和客人喝茶聊天，在孩子们中间……总之，无论在什么地方，他都____________注视着一切，观察着、记录着一切有意义有趣味的东西，为自己的创作提炼了思想，积累了素材。

　　由此看来，学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说，联系生活、思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担，而是快乐的享受。

　　10.将下列短语选择填写到文中横线上。 眨眨眼 风趣地 睁大敏锐、富有洞察力的眼睛

　　11.说说画线句中人物之间的关系。

　　12.文中托尔斯泰说的“记的就是你们”一句话的含义，可用文中“____________”一句作解释。

　　13.文中说“学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。”你怎么理解这“五到”的含义并把它们付诸学习实践呢?请谈一谈。

　　14.文中加点词“联系”“思考”“积累”不能颠倒位置，为什么?

　　15.结合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。

　　5 再塑生命

　　积累生命

　　1.结合课文内容，解释下列词语，加线字另作解释。

　　(1)茁壮生长：

　　(2)油然而生：

　　(3)不可名状：

　　(4)落英缤纷：

　　(5)冥思遐想：

　　(6)恍然大悟：

　　2.词语专题积累活动。

　　(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语

　　(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗

　　3.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。

　　爱是冬日里的一束阳光，爱是__________;爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。

　　阅读理解

　　这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

　　我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

　　水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

　　井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

　　1.试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过10个字)

　　2.你认为“我”不能理解“水”的原因是什么

　　3.通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处

　　4.文章中画线的句子照应了前文中什么话 请在原文用横线画出来。

　　5.画线的句子中的“这”是指什么 是不是指摔洋娃娃这件事呢

　　6.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义

　　人教新课标八年级语文下册第一单元作业设计答案

　　第一课 一、1.D(A.fēi;B.jī;C.huì) 2.C(迭——叠)

　　3.(1)油光可鉴：指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。用来讽刺清国留学生的奇特打扮。

　　标致：漂亮。此为反语，用来讽刺。

　　(2)正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

　　深恶痛疾：厌恶，痛恨至极。

　　4.作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后

　　5.： !

　　6.某些日本人 例略

　　7.民族自尊心受到严重伤害。

　　8.一心寻求救国救民的道路。启示略。

　　9.看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。

　　(一)10.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。

　　11.只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

　　12.“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。

　　13.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。

　　14.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。(答对大意即可

　　二、15.略

　　16.①三十年代初，我陪老舍先生吃饭;

　　②有一天中午，老舍先生请大家吃地道的北京饭。

　　17.是一个和蔼可亲、谈吐自然，说话京味十足，广交各界朋友的大学教授;是一个品德高尚的文学家、语言大师。

　　18.赞扬老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。

　　19.学生只要能积极思维，说到几点即可。

　　20.赞扬鲁迅先生在恶劣环境下战斗不屈的精神。

　　第二课 一、1.D(ti xī) 2.A(B.份;C.侮;D.恕)

　　3.(1)“野蛮”无贬义，“野蛮的孩子们”指健壮、淘气敢冒险的孩子。

　　(2)“混”表现了作者谦逊的态度。我“混”应有人管束，引起对母亲的怀念;没有人管束，能“混”，说明母亲给我的教益大。

　　4.因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。

　　5.保护孩子的自尊心;因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。

　　6.为下文埋下伏笔。

　　7.“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。

　　8.母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。(看法可见仁见智)

　　二、9.B A

　　10.惜语如金、礼数必周、戒心必张。

　　11.“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程

　　12.超越功利 互相信任 真诚相待 13.略

　　第三课

　　一、1.B(yōu) 2.D(A.秘;B.哄;C.覆)

　　3.即指那半本国语课本，也指“我”人生的第一课。它饱含着生活的沉重，淳厚的情谊，童年的乐趣。

　　4.因为这本书表明“我”从此走进了知识的世界，它里面有温情、乐趣、苦难，也有 抗争。

　　5.呼应开头，表达对第一本书的珍爱怀念之情。 6.(1)A (2)C (3)D (4)B

　　7.过渡。 8.人与狗的默契和情趣。

　　9.此句有失教师身份，但透露出乡亲友好淳厚的情义。

　　10.言之成理即可。 11.交代与“书”有关的二黄毛和乔元贞的命运。 12.略

　　二、13.亲昵：十分亲密，用动作表示夸奖，让孩子得到鼓励。软：严肃的态度。硬：温和的态度。

　　14.照应第二段，总结全文。

　　15.既会教育孩子，也常启发家长。喜欢孩子，关心孩子。

　　16.教师用温和的口吻说老师要用剪刀。第二问略。

　　17.略

　　第四课一、《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》

　　二、D(因为A项中“胡髭”的“髭”应读“zī”，“粗劣”的“劣”应读“liè”，错了两处;B项中“粗糙”的“糙”应读“cāo”，“甲胄”的“胄”应读“zhòu”,也错了两处;C项中“无垠”的“垠”应读“yín”，错了一处，只有D项全对)

　　三、黝 膛 绺 凹 岖 鄙 滞 锢

　　四、粗制烂造 蒙眛阴沉 正襟威坐 诚皇诚恐 无可制疑 暗然失色

　　改正：滥 昧 危 惶 置 黯

　　五、1.束缚，限制。 2.气概，风度。 3.比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 4.低着头显得很谦卑恭顺的样子。

　　六、1.列夫·托尔斯泰 茨威格

　　2.(1)A (2)B (3)A (4)B

　　3.夸张。表现了托尔斯泰的眼睛具有人类面部最丰富的情感，可以抒发各种各样的感情。

　　(二)10.依次是：眨眨眼、风趣地、睁大敏锐、富有洞察力的眼睛

　　11.塔吉娜是托尔斯泰妻子的妹妹、托尔斯泰是塔吉娜的姐夫。

　　12.“我把你们的行动全都记下来了。”

　　13.答案举例：“眼到”就是对现实生活及周围的事物进行深入细致的观察。

　　14.三者之中，“联系”是基础，“思考”是在此基础上的继续，“积累”是经过思考之后的收获，三者有相承关系。

　　15.提示：语文的外延等于生活的外延，只要睁开我们发现的眼睛，像托尔斯泰一样善于积累，你会体验到语文学习的快乐的。结合自己的感受去答即可。

　　第五课积累运用 1.(1)形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。 (2)形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。 (3)不能够用语言形容。 名，说出。 (4)落花繁多而凌乱。落英，指落花。 (5)深沉地思索。遐，远。 (6)形容忽然醒悟。恍然，忽然。 2.(1)迥然不同天壤之别云泥之别判若云泥判若两人迥乎不同(2)色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红3.略阅读理解 一、1.教“water"一

　　词。 2.不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。 3.让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。 4.莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。5.指后悔。 6.这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

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