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一.语文知识的积累和运用。(30分 )
1.根据拼音写出下列句中的汉字。(3分)
①.终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封nì( )名信去。
②.这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广mào( )无限的宇宙。
③.在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象hàn( )首低眉。
2. 胡适《我的母亲》一文中写道：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”请说说“诸葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物?并写出有关他们的两个成语或典故。(3分)
①.诸葛亮、刘备”是： 里的人物。
②.成语或典故：
3.学了第一单元的课文你一定对下面所列文学巨匠有了新的了解。请按要求写出他们的两部代表作。(3分)
①.列夫·托尔斯泰的代表作 ：
②.鲁迅的两部小说集：
③.莎士比亚的四大悲剧：
4.根据例句，仿写一个与其相同格式的句子。(3分)
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
仿句：
5.品味下列句子在文中的深刻含义。(3分)
①. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼睛。
②.“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。”句中加点的词“混”字有什么深刻含义，起了什么作用?
6.根据提示写出你所熟悉的名言。(3分)
①.《水调歌头·明月几时有》中写出普天下离人心愿的句子是：
②.宋·文天祥《过零丁洋》诗中表现其崇高的民族气节的的名言是： ， 。
③.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴涵深刻哲理的诗句是： ， 。
7.第一单元的综合性学习是《献给母亲的歌》。请根据你开展活动的积累，写出与母亲有关的古诗和格言各两句。(4分)
古诗：①. ②.
格言：①.
②.
8.综合性学习。根据你开展《到民间采风去》活动后的积累，回答下列问题。
①.下列诗句都跟中华民族的传统节日有关，请在诗句后填上一个节日名称。(2分)
a.爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。( )
b.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。( )
c.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。( )
d.但愿人长久，千里共婵娟。 ( )
②.在以下三个节日中任选一个给它的来历及本地过节时的风俗习惯作点介绍。100字左右。(6分)①.清明节 ②.春节 ③.元霄节。
三.现代文阅读(30分)
(一)(18分)
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
9.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么?(3分)
10.文中“我”的“良心发现”是指什么?(2分)
11.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情?(2分)
12.师恩难忘，在你的生活中有你最敬佩的老师吗?请你对你的老师说几句心里话。(2分)
13.文中的“正人君子”运用了什么修辞方法?指代了什么人?(3分)
14.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢?试写一段话。(100字左右)。(6分)
(二)十一支康乃馨(19分)
记得那个母亲节，五月的第一个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。
下午，当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发现了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说，弟弟已经快要哭出来了。
我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子——在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是最需要一些送花的小工的。
休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。
老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺弥漫着一种馨香。
“买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们。“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。”
“是的，噢——不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗?——我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”
“好孩子，你们等一等，就会有活儿干的——哦，瞧——”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们;接着又有人电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花;我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。
“能不能向收到鲜花的母亲们要一支?”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一种想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢?况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓足了勇气说道：“是真的，太太，你要相信我们，我们就要离开澳大利亚，爸爸带我们回到中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节——你知道我们多想送妈妈一束康乃馨，叫妈妈开心。”
一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。
三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下十一支康乃馨，而让我们选取一朵最漂亮的。
桑费尔德区，格林伍治街，72号……我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。
开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。
“谢谢!”她接过花，深深地闻了一下，带点骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天这个日子的，我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。
“不。”我说，“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以吗?”
“噢，当然，如果你需要的话。”老太太显得很惊讶，“可是，你要它做什么呢?”
“送给妈妈。”并说我们已经有十支了，就要实现我们的计划了。
老太太听完我叙述，就从花束中挑出一朵最漂亮的，交给我说：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你们的妈妈。”
近傍晚了，我们快乐地回到家，送给妈妈的，也是十一支康乃馨。
15. 十一支康乃馨是怎么得来的?它们有什么特殊的意义?(3分)
16.为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”选一支最漂亮的康乃馨?(3分)
17.请你想象一下，当“妈妈”知道这十一支康乃馨的来历后，她会怎么说。(3分)
18.请根据你的理解说说文中加点的“漂亮”一词除写花的漂亮外还有没有别的更深的含义?(3分)
19.文中对“我和弟弟”主要运用了哪些人物描写方法?请各举一例说明。(举出两例即可)(3分)
①.( )描写。例:
②.( )描写。例:
③.( )描写。例:
20.有人说“十一支康乃馨”表达了孩子们对母亲的祝福和爱心，也有人认为它同样表达了母亲们对孩子们的爱。你赞同哪一种看法，请在文中找出理由说说你的观点。(4分)
四.文言文阅读。(30分)
(一)与朱元思书(14分)
风烟俱静，天山共色，从流飘荡，任意东西，自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底;①游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝，鸢飞戾天者，望峰息心;②经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
21.解释下列句中的加点词。(4分)
①.互相轩邈 ②.鸢飞戾天
③.经纶世务者 ④.好鸟相鸣
22.请将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
①.
②.
23.你认为作者在这封信中流露出了什么样的心情?(2分)
24.在文中找出把原本静止的重山叠岭之状写活的句子写在下面。(2分)
25.“从流飘荡，任意东西”一句书写了作者怎样的情态?(2分)
(二)曲突徙薪《汉书》(16分)
客有过主人者，见其灶直突，傍有积，客谓主人：“更为曲突，远徙其薪;不者，且有火患。”主人嘿(mò，默)然不应。俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，①灼烂(烧伤)者在于上行(háng，行列)，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。②今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶 ”主人乃寤而请之。
26.解释下列句中加点的词。(3分)
①.傍有积薪 ②.远徙其薪
③.不者，且有火患 ④.而不录言曲突者
⑤.乡使听客之言 ⑥.终亡火患
27.翻译文中加横线的句子。(4分)
①.
②.
28.《汉书》，东汉人班固所著。它是我国第一部纪传体的断代史，与 、《后汉书》、 合称“四史”。(2分)
29.“主人”家发生火灾后，论功请客为什么没有想到提出合理化建议的“客”(3分)
30.读了本文，你受到什么启发 (4分)
四.作文(60分其中书写分10分。)
以下两题任选一题。
1. 题目：真正的朋友
要求：在我们的生活中，会有许多的朋友，请通过一两件事写出你心目中的真正朋友。文字在600字以上，文体不限。
你在成长过程中，一定有许多难以忘怀的人和物，请以难以忘怀的人或物为内容写一篇文章，题目自拟，600字左右，文体不限。
期中试卷 参考答案
一. 1. ①.匿 ②.袤 ③.颔 2.①.《三国演义》②.草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获 (火烧新野 桃园结义 白帝城托孤)3.略4.①人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。②人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。③人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。5. ①. 运用夸张，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。②.一个“混”字体现了作者谦逊的态度，而且与下句“没有一个人管束过‘我’”有暗接之处。既表达了对母亲的怀想，也说明了母亲给“我”的教益是多么大。6. ①. 但愿人长久，千里共婵娟。②. 人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青。③. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。7.①.慈母手中线， 游子身上衣。 ②.装成令儿暖，母衣单薄凉。 ①.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。②.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。8.①. a. 春节 b.清明节 c.重阳节 d.中秋节 ②.略 三.(一)9.讲义凝聚着藤野先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。10. 指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。11.表达了作者对藤野先生尊敬和怀念的感情。12. 提示：能表达出对老师的尊敬热爱之情即可。13.运用了反语。指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。或按书本注释回答。14. 略(二)15.是我和弟弟送花时不要小费，向十一位收到祝福的母亲说明原因要来的。它们代表了孩子们对母亲的那份爱，也表达了母亲们共同的爱心。16.因为她们都愿意在母亲节里将自己的快乐与别人分享。17.如：我有这样可爱的孩子，我真幸福!18. 还指文中那些把自己的幸福与人分享的十一位母亲的美好心灵。19. ①.(语言 略 ②.(行动)略③.(神态)略20.赞同第一种看法和赞同第二种看法或答兼而有之，只要言之有理均可以 。四.(一)21. ①. 争着向远处伸展，形作动 ②.至 ③. 筹划，治理 ④. 美丽，容貌美 22. ①.水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛海浪势若奔马。②.看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。23. 对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。24.负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰 25. 抒写了作者江上放舟，对景物陶醉的那种自由解脱的情态。(二)26. ①. 同“旁”，旁边②.xǐ，移③.否④.邀请⑤.假使⑥.无27.①.被烧伤的人都坐在上席，其余的人也按出力的大小依次入座，却没有请那个建议他改灶搬柴的客人。②.今天，你论功请客，(怎么可以忘记那位劝你改灶搬柴的朋友呢 )难道提出预防意见的人没有功劳，只有救火受伤的人才能当上宾吗 ”28.《史记》《三国志》29. 人们往往重视抢救，而忽视预防;重视筋骨之劳，而忽视筹划之功。30. 做什么事情，都应事先采取措施，防患于未然，这十分重要。如果文中的“主人”能听从“客”的劝告，防患于未然，家中就不会失火，也就不会造成不必要的损失。告诫人们重视抢救重要，更重要的是不要忽视预防;在重视筋骨之劳之时，更不要忽视筹划之功。
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