初三阶段的学习对于孩子而言是非常关键的，初三孩子的心态也因中考的压力和知识综合程度的增强及策略要求的增高变得易于焦虑。孩子经常处于一种紧张忧虑的状态中。作为家长，心里难免着急担心，一方面希望孩子高度重视学习，顺利实现进入理想高中的愿望;另一方面，又担心孩子的心理和身体承受能力，害怕影响孩子的身体健康。那么，这里就牵涉到一个“度”的问题。心理学的研究表明，适度的焦虑水平有助于提高人的学习和工作效率。焦虑水平过高或过低都不利于正常的工作和学习。那么，对于初三阶段的孩子，焦虑水平的差异与考试成绩之间有着怎样的关系呢?初中三年级的男女孩子在学习成绩上是否有差异?在男同志不断呼吁压力越来越大的时候，初中三年级的男孩子较之女孩子是否已经有了更大的焦虑了?
根据有关调查结果表明，女生焦虑水平大于男生且差异显著。数学，语文，英语的成绩与焦虑水平呈负相关，但没有达到显著水平。语文，数学，英语成绩上女生的平均分均大于男生，但只有在英语成绩上有显著差异。
女生焦虑水平大于男生且差异显著。这可能是因为女孩子比较敏感，情感细腻，有对感觉放大的天性。而且社会、家庭对初中女孩的学习成绩有较高的期望，女生的焦虑水平相对也高。因此，家长对于女孩的考试焦虑，应该注重孩子的心理调节，贴心细致地了解孩子面对考试的困惑和忧虑，并给孩子营造一个宽松快乐的学习氛围;应尽量避免“恨铁不成钢”的情感激励，营造宽松和谐的氛围和良好的母(父)女关系，这样才会有利于孩子放松心情，减轻焦虑;同时帮孩子解除疑惑，客观分析，主动应对考试可能会出现的问题，帮助孩子树立起自信。
另外，调查结果表明，初三女生的数学，语文平均成绩与男生没有差异。初三女生的英语成绩好于男生。因此，对于家长而言，一味担心女孩随着年龄的增长在学习能力和思维能力上不及男生的观念是错误的。同时也要帮女孩树立起信心，只要通过刻苦努力的学习和行之有效的学习方法的实践，保持一颗自信从容的心，同样可以与男孩一样实现自己的理想。的确如调查结果所显示的，英语经常成为男孩的“老大难”。因为英语学科知识的记忆性相对较强，所花费的时间多，相比而言初中男孩更愿学习那些逻辑性、系统性更强的学科知识。男孩学习的这一特点提醒家长：有必要加强孩子对基本知识的记忆理解。只有基础知识过关，才能在解题过程中实现对知识的顺利提取，也才能做到心中有底，帮助孩子克服考前及考试焦虑。
调查结果还表明，初三孩子的焦虑水平与学习成绩没有相关。焦虑分数和学习成绩之间虽有负相关，但并不显著。英国的孩子不象中国的孩子一样背负很重的学习负担尤其是初三孩子，所以英国小学生较高的焦虑可以促进学习，而中国初三学生的焦虑普遍高于英国小学学生，其较高的焦虑就不能促进学习。有研究表明适度焦虑可以促进任务的完成，过高或过低的焦虑都不利于任务的完成。在关注初中孩子的焦虑水平的同时也不用时时给孩子强化，既然焦虑与学习成绩之间没有必然的联系，就让它顺其自然吧，我们家长也没必要为孩子的焦虑过于操心，除非孩子焦虑水平过高，即便这样，我们也可以通过有效的方式帮孩子减轻焦虑，让孩子顺利应考。
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