这不禁让人思考，美国的教育制度是如何培养出不同领域的顶尖人才的?
美国高等教育面貌和前景的塑造是这个年代任何其他事件都无法企及的,它的创立是美国历史上代表一个时代精神的事件之一。在美国众多名校之中，芝加哥大学是一个神话，她是全球拥有最多的诺贝尔奖获得者的大学，培养出了80多位诺贝尔奖获得者。 （诺贝尔奖代表人物请看第2页）
这些不同背景和领域的获奖者有着一个共同的特点，那就是具备认真思考和独立思考的精神!
美式教育特点之一：力求富有创造力的学习和学术氛围
从美国大学诺贝尔奖获得者名单上,我们看到获奖者分布在众多的学科中,不仅有自然科学的,还有人文科学的。所有的大学都有自己的历史、文化背景,一个大学的成功不是另一个大学可以照搬的,一个大学要想成功,必须根据自己的实际情况去努力奋斗,所以说没有固定的模式。美国大学是新思想,新创意的诞生地,学生与教师可以不受限制地争论,学校的责任是尽一切努力营造这样一种富有创造力的学习和学术氛围。
美式教育特点之二：发掘不同研究领域的“潜力股”
营造学习氛围是必要的，同时注重发掘有培养前途的学生也是美国大学造就出众多诺贝尔获奖者的经验。那么，美国大学喜欢录取什么样的学生呢?
本科录取看重两点：学生中学时的成绩和教师的推荐信。
录取标准有三条：1敏锐性;2挑战性、积极进取的精神;3学有所长。
研究生录取看重教师推荐信。不同科系的博士生录取，有一个共同标准：报考者具有潜力和实力成为其研究领域的真正领导者。
美式教育特点之三：依学生能力喜好设置丰富课程
对于招收来的这些赋有天分的学生，美国大学是如何培养的?他们并没有采取特殊的培养方式，也没有设立专门的班为他们授课，而是根据学生的能力和期望进行培养,课程内容十分丰富，为这些最有天分的学生带去挑战。对于能力超强的学生，采用学分鼓励他们，只要他们学够所在年级规定的学分，就可跳到高一年级学习。这样一来本科的学生最大的获益就是有机会与研究生、博士后以及不同层次的研究员一起参与高级科研项目。
美式教育特点之四：以创新造就下一代诺贝尔奖获得者
在美国大学的发展历程中，历任校长的创新也是造就出诺贝尔奖获得者的原因。教学要不断进行创新,不同时期要有不同的举措。校长们的创新举措例如，允许完成学业的学生随时毕业;建立跨学科教育的课程体系;开展综合考试;取消课程成绩;强调课程对原始文献和经典作品的研究;注重开展小组讨论,而不是讲座;教学大纲强调外语学习和跨文化学习。 （请点击下一页查看诺奖代表人物）
2012年美国诺贝尔奖代表人物
诺贝尔物理学奖
姓名： 大卫·维因兰德(David Wineland)
毕业院校:哈佛大学 加州大学柏克莱分校
专业： 物理学
诺贝尔化学奖
姓名： 罗伯特J·勒夫科维兹(Robert J. Lefkowitz)
毕业院校:哈佛大学
专业： 化学
姓名： 布莱恩·K·卡比尔卡(Brian K. Kobilka)
毕业院校:耶鲁大学医学院
专业： 医学
诺贝尔经济学奖
姓名： 埃尔文·罗斯
毕业院校: 本科毕业于哥伦比亚大学
研究生毕业于斯坦福大学
专业： 运筹学
姓名： 罗伊德·沙普利
毕业院校: 本科毕业于哈佛大学
研究生毕业于普林斯顿大学
专业： 数学
2011年美国诺贝尔奖代表人物
诺贝尔经济学奖
姓名： 托马斯·萨金特(THOMAS J. SARGENT)
毕业院校:哈佛大学
专业： 哲学
姓名： 克里斯托弗·西姆斯(Christopher A.Sims)
毕业院校:哈佛大学
专业： 经济学、数学
诺贝尔物理学奖
姓名： 萨尔·波尔马特(Saul Perlmutter)
毕业院校:加利福尼亚大学伯克利分校(加州伯克利大学)
专业： 物理学
姓名： 亚当·里斯(Adam Guy Riess)
毕业院校:麻省理工学院
专业： 物理学
诺贝尔医学奖
姓名： 布鲁斯·博伊特勒(Bruce Beutler)
毕业院校:芝加哥大学
专业： 医学