【知识导引】
一、学习目标
知识目标 我们可以初步了解文化生活的多姿多彩，认识丰富多彩的生活情趣。我们要认识到生活中处处有情趣，认识到高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开阔眼界和开发智力，有助于提高道德和文化修养。
能力目标 我们要提高分辨能力，学会区分精神生活中的高雅生活情趣和庸俗生活情趣，把握好自己的好奇心理与从众心理。在现实生活中注重培养自己追求高雅生活情趣的能力，善于发现、捕捉生活中的美好事物。
情感态度 价值观目标我们在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣生活意义的理解，自觉抵制庸俗、不健康的生活情趣，自觉培养正当的兴趣爱好，发展志趣，陶冶情操。
二、知识网络
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三、学法点拨
1.从培养广泛兴趣入手，陶冶高雅情趣。
每个中学生都渴望提高自己的兴趣修养水平，培养高雅的情趣。这不仅需热衷于高雅的事物，还要有自我的消化、吸收与体验、感悟。一般来说，被公认的名著、名画、名曲在陶冶人的兴趣倾向方面历来都发挥着巨大的作用。问题是我们中学生在学习、欣赏这些名著、名画、名曲时，不能只满足于感官上的欣赏，还要通过对乐曲、名画的欣赏，引起自己情感上的共鸣，要对作品本身的内涵有所领略，更重要的是高层次的欣赏(即对一些音乐作品、艺术作品，不但要有情感上的共鸣，还能进行理性的思考，理解作品的深刻内涵，获得完美的艺术享受)。这就要求我们平时不能忽视对历史、地理、民族文化等方面知识的学习，因为这些知识可帮助我们去了解、探索艺术的丰富表现力。
我国有这样一句古语，“入芝兰之室，久而不闻其香”，我们不妨这样理解，经常接受被公认为高雅、美的东西的熏陶，有助于兴趣倾向水平的提高。对中学生来说，平时要主动调整兴趣的倾向，向真、善、美靠拢。古语的另一半“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。可以理解为，经常接受被公认为低级、庸俗甚至黄色下流东西的影响，兴趣的倾向水平自然难免趋于低下。所以，有些中学生，喜欢看一些不健康的影视录像或喜欢一些粗俗的书籍与开一些无聊的玩笑，久而久之，也会变得庸俗而无聊了。
有意识地培养自己的兴趣倾向性，不仅需要知识，还需要有道德方面的修养。道德水平低，兴趣的倾向水平也高不了。毛泽东在湖南长沙读书期间，曾提醒并劝诫同学们把兴趣集中在关心国家大事上，不谈金钱，不谈女人……不要被琐事、杂事所牵累。这对今天的中学生来说，仍有现实意义。
总之，知识、道德是维系兴趣高水平倾向的重要条件。我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活，培养广泛的高水平的兴趣爱好。
2.乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
乐观、幽默是人们的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。有人说，快乐是生命的源泉。“真正的生命，是愉快的生命”。又有人说，乐观是幸福的源泉，因为它最能繁衍幸福的细胞。一个人生活得快乐与否，完全取决于个人对人、事、物的看法如何。
要做“乐天派”，不做“悲观派”，这是我们保持情绪健康的一个重要前提。乐观，并不是盲目自满，也并非是用罗曼蒂克的幻想去看待一切，取代一切。乐观情绪是建立在实事求是的基础之上的。一切从实际出发，善于用唯物论与辩证法的观点分析、处理一切事物，是打开乐观大门的金钥匙。
乐观，也不是无视困难，恰恰相反，而是时刻准备迎接困难，在搏击困难中感受欢乐。乐观，还能使人在困难中看到“远方的太阳”，坚信终于会同美好的人生拥抱。
幽默渗透着一种坚强的意志。有幽默感的人往往是一个奋发进取的弄潮儿。美国发明家爱迪生就是一个善于以幽默来对待失败而不断进取的人。另外，幽默与讽刺常常结合在一起，有人将它称之为“温和的讽刺”。幽默中的讽刺，带刺而不伤人，甚至无刺只有花香。
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