剖析抗日战争，把握中考脉搏
山东 王 涛
抗日战争的胜利，是近代中国人民反对外敌入侵的第一次取得完全胜利的民族解放战争，血洗了百余年来的民族耻辱，是中华民族由危亡走向振兴的转折点。这一伟大的胜利，彰显了民族团结的力量，证明了正义的力量是不可战胜的。
为了让我们的孩子了解那段历史，教材选取了抗战中几个地位尤其重要的事件作为主线，把那段中国人民饱受屈辱却又团结御侮、共抗外敌的烽火岁月一一展现在学生的面前。
这一单元考查的题型一般为选择题、识图题、材料解析题及问答题等，其中选择题、材料解析题所占比例较大，考查的重点是九一八事变、七七事变、南京大屠杀、抗日民族统一战线的建立、中共七大、抗战胜利的意义及学生对历史知识的迁移能力。其中，九一八事变、西安事变、南京大屠杀、百团大战等是近几年中考的热点，今年的中考同样对这些热点表现出了极大的关注。
九一八事变是日本妄图变中国为其独占殖民地的开始，从此，中国东北三千万人民惨遭亡国破家之痛。为了让学生铭记那段惨痛的历史，知道自此中国人民开始了局部抗战，各地中考对此设置了比较多的题目，举例如下。
【德城·第13题】从1995年开始，沈阳市每年都会在某日的夜晚鸣响防空警报，以示不忘国耻。这一做法在海内外引起强烈反响。那么这一做法所特选的日子应是（ ）
A.1月1日 B.7月7日
C.8月13
日 D.9月18日
【江西·第2题】中国人民的抗日战争前后坚持了十四年，经历了“局部抗战”和“全面抗战”两个阶段。其“局部抗战”开始的标志是（ ）
A．九一八事变 B．西安事变
C．七七事变 D．台儿庄战役
玉林中考甚至以九一八事变为背景材料设置了一个完整的材料解析题。
爱国从来都是为历代讴歌的旋律。张学良、杨虎城的爱国行为更是深得民心。为了让学生了解这两位弃小节顾大义的民族英雄，更进一步展现中共以民族大义为重的坦荡胸怀和抗日救国的坚强决心，各地的试题中围绕西安事变进行考查的题目也是层出不穷。举例如下。
【福州·第9题】1936年，张学良、杨虎城联合发动了对蒋介石的“兵谏”，这就是震惊中外的（ ）
A．九一八事变 B．西安事变
C．七七事变 D．重庆谈判
【甘孜·第22题】标志着十年内战基本结束，国共合作抗日局面开始出现的历史事件（ ）
A．九一八事变的爆发 B．西安事变的和平解决
C．卢沟桥事变的爆发 D．中共七大的召开
【恩施·第9题】2009年5月26日，中共中央总书记胡锦涛与国民党主席吴伯雄在人民大会堂举行了会谈。在抗日战争时期，国共两党第二次合作初步形成的标志是（ ）
A．九一八事变 B．西安事变的和平解决
C．七七事变 D．中共七大的召开
南京大屠杀是不容歪曲的铁的事实和无可辩驳的侵略罪证。了解南京大屠杀，会使学生更深刻地体会到军国主义的凶残本性，切实地感受到今天幸福生活的来之不易，从而能够理解“和谐社会”、“和谐世界”的重要性。
【徐州·第20题】一位日本青年手举“向南京市民谢罪”的标语牌参加抗议日本右翼势力篡改历史教科书的活动(见右图)。其“谢罪”针对的是日本侵略者（ ）A．签订的《马关条约》 B．发动的九一八事变
C
．发动的七七事变 D．进行的南京大屠杀
【衡阳·第11题】当前，《南京！南京！》影片热播，人们由此重新审视战争中的罪恶与人性。南京大屠杀发生在（ ）
A．1931年9月 B．1935年12月
C．1937年12月 D．1940年秋
中华民族是百折不挠、永不屈服的民族，是热爱和平，但也不害怕进行反侵略战争的民族。百团大战是中共领导的八路军发动的一次大规模反击战，中国军队的浴血奋战狠刹了日本侵略者的嚣张气焰，爱国将士的英雄业绩彪炳史册，永为后人敬重。因此，那段历史，我们应该永记于心。
【苏州·第8题】今天的人们生活在“信息时代”，互联网成为人们学习生活的重要内容。假如你在百度搜索引擎中输入“1940年下半年”、“彭德怀”、“交通破袭战”这三个关键词，最有可能出现的历史事件是（ ）
A．淮海战役 B．平型关战役
C．百团大战 D．台儿庄战役
【烟台·第17题】美国记者史沫特莱曾对一场战役作这样报道：“整个华北地区，从晋北山区到东海岸。从南面的黄河到北面的长城，都成了战场……一百团人打击了敌人在华北的整个经济、交通线和封锁网，战斗是炽烈而无情的。”对上述战役理解正确的是（ ）
A．发生于20世纪30年代
B．是抗日战争以来的首次大捷
C．是抗战以来中国军队主动出击日军的重大规模战役
D．促进了抗日民族统一战线的形成
【佛山·第6题】《亮剑》中的李云龙有句台词：“我们要主动关照日本鬼子，让它尝尝被八路军打的滋味。”能有力地证明这一台词的战役是（ ）
A．淞沪会战 B．台儿庄战役
C．百团大战 D．淮海战役
通过以上中考题我们发现，各地中考对本单元的考查都是有所侧重，因此在平时的学习中我们应着重掌握日本发动的局部侵华战争和全面侵华战争的标志性的两个事变：九一八事变和七七事变；中外历史联系是学习历史常用的一种方法，学习日本的侵华战争可联系1929—1933年资本主义世界经济危机来理解其背景；掌握西安事变、抗日民族统一战线形成的过程及意义；通过南京大屠杀认识日本的野蛮侵略行为；中共“七大”要掌握其背景、时间、地点、内容、意义等，抗战的胜利要掌握胜利的原因和伟大意义。
另外，本单元可结合时政热点，如联系日本歪曲历史史实，否认其侵略行为，引导学生学会用历史史实去批驳。
作者简介：王涛，山东省高密市育才实验中学历史教师。市教学能手、优秀教师；有多篇论文在国家、省、市等各类刊物发表或获奖；参编《初中历史总复习·中考金四导》、《初中历史总复习·中考三测》系列教辅资料。
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