二、识图话史
31．阅读历史图画，回答问题。
图一 图二 图三
①这几幅图反映了一个时代的辉煌。请你说一说，它是哪个王朝的杰作？请你分别描述一下这几幅塑像各自所表达的意思。
②如果有一天你到秦始皇陵兵马俑博物馆去参观，请你在游客留言簿上写下你最想对秦始皇所说的话。
32．阅读历史图画，回答问题。
图一 图二
① 请你分别写出图１和图２的名称，并写出它们所代表的科技成就。
②简要描述造纸的过程。说说纸的广泛使用有什么意义？
图三 图四 图五
33．阅读历史图画，回答问题。
这是丝绸之路的地图，读图后请回答：
①请你写出丝绸之路的路线。
②假设你穿越时光隧道来到汉朝，游历了丝绸之路，请讲一个你在丝绸之路上发生的故事或者所见所闻。
③谈谈你对古人开通丝绸之路的艰辛和探险精神的体会。
34．阅读历史图画，回答问题。
①这是一幅生动的反映人民起义的历史画卷。你知道它反映的是哪一历史事件吗？
②请你简要写出画中英雄人物的主要英雄事迹。
③请你用简单的语言描述这个历史的瞬间。
④想一想：如果你是图中的主要人物，你会讲些什么呢？请你设计几句他要讲的话。
35．阅读历史图画，回答问题。
①这幅画是对一个历史事件的真实描画，有两个成语与之有关，请写出这两个成语，并解释它们的含义。
②请你用100字左右，对图中每个人的心理进行简要的描写。
36．阅读历史图画，回答问题。
右图是秦始皇统一中国建立秦朝后设计使用的货币──圆形方孔钱，自从它问世后就被历朝历代普遍接受并广泛使用。
①请你查阅相关历史资料后说说它的含义。
②你还可设计什么样图形的钱币，试着画出来，并说明设计理由。
三、读史识人
37．材料一 （1）史书上记载秦始皇：秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心。意思是说秦王是一个相貌凶恶，对人寡恩少义又凶残的人。
（2）又载： 秦王（后来的秦始皇）听信大臣的话，认为其他诸侯国的一些人来到秦国是对秦国的不利，于是就下发了逐客令，准备把这些人赶走。这时一个叫李斯的人就写了一篇文章《谏逐客令》交给秦王，告诉他一些有才华的人到秦国来，会让秦国变得更加强大，并劝秦王收回命令。结果秦王欣然接受了他的意见。
阅读历史材料后回答下列问题：
①从上两则历史材料中，你觉得史书上的秦始皇是一个什么样的人？
②结合你所知道的历史事实，说一说在你心中秦始皇是一个什么样的人？
38．材料二 （1）项羽年少时曾见秦始皇巡视会稽（古地名），见其阵势威武，而周围的老百姓都很敬畏，于是说：彼可取而代也（意思说秦始皇也可以被取代）。他叔叔项梁大惊，掩住他的口说：不能乱说，这是要诛灭全族的。
（2）项羽年少时，读书不成；学剑，又不成。他叔叔项梁很生气，项羽说：读书只能记记人的名姓而已，学剑只能抵挡一个人，我要学习打败千军万马的本领。项梁于是教他兵法，项羽很高兴，但依然是会一点点就不肯再学了。
（3）后来项羽和刘邦争天下，被汉军围在垓下，自度不能脱身，怜然作诗一首：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何。后杀出重围至乌江却又不肯一个人过江东，于是自刎而亡。
（4）“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
──宋·李清照
阅读历史材料后回答下列问题：
①读完上面的历史故事，你觉得项羽是一个什么样的历史人物？他有哪些鲜明的特点和个性？
②诗歌最能描写一个人的心灵世界，历史材料（3）中项羽吟唱的诗歌，表达了他怎样的心情和内心世界？
③材料中的（4）是后人对项羽的一个评价，这首诗歌颂了项羽什么品质？
④请你在下面再写一个关于项羽的历史故事。
39．材料三 （1）据史载刘邦年少时游手好闲，后成为泗水亭长（地方上管理治安的小官）。曾到都城咸阳，看到秦始皇出行，感叹道：大丈夫当如此也。
（2）楚汉相争之时，开始刘邦总是胜少败多。一次，他的军队被打散，他被项羽追赶，眼看就要追上了，他情急之下将子女推下车子，以便让车子跑快点，手下人不忍心捡回来，他又推，如此三次。幸好援兵赶到，才脱离险境。
（3）晚年的刘邦回故乡沛，与故乡的老人子弟朋友欢聚一堂，回忆往事，把酒欢歌；他慷慨伤怀，不能自已，击筑高歌：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？唱完，已是泪流满面。
阅读历史材料后回答下列问题：
①从以上材料中你能看出刘邦是一个什么样的人吗？
②材料（3）中的诗和情景表达了刘邦怎样的内心世界？
③再写一段你所知道的关于他的故事。
④试试给他设计一张人物肖像画。
40．
材料四 （1）西汉时期的司马迁，是我国历史上一位伟大的历史学家。他年轻时曾到各地游历，不远万里登长城，到曲阜城，至汨罗江，就是为了收集第一手历史资料，写一本有价值的历史书传于后世。但是一天，前方传来一个消息，大将李陵在前线与匈奴作战时战败，投降了匈奴。汉武帝很生气，要治李陵家人的罪，并说任何人来说情都要重重惩罚。此时独司马迁出来为之说情，获罪，受刑。
（2）司马迁在书中说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
阅读历史材料后回答下列问题：
①根据上述两则材料，你认为司马迁有哪些品质和精神值得我们学习？
②材料（2）中这句话的意思是什么？举出例子，说一说材料（2）中司马迁说的是否有道理。
四、闲话秦汉
41．战国故事：战国末年，秦国逐次统一了韩、赵、魏等诸侯，燕国恐惧为秦所灭。于是燕太子丹结交荆轲，欲行刺秦王。一日，荆轲携燕国地图告别朋友赴秦，相别于易水之滨，所有的朋友都穿白衣相送，荆轲慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”歌罢登车而去，始终没有回头，朋友们也是“发尽上指冠”。
荆轲至秦献燕地图于秦王，见秦王面不改色，取图送到秦王案桌前，展开图给秦王看。图打开，藏在里面的匕首露了出来。荆轲左手抓住秦王袖子，右手持匕首刺向秦王……
阅读以上史料后，请同学们完成：
①请你写出因这段历史而演绎出的成语。
②请你写出你最欣赏的人物，并说明你欣赏他的原因。
③请你把这则故事续写完。（请写两个完全不同的版本。）
④有人非常赞赏荆轲刺秦王，也有人认为荆轲刺秦王是错误的行为。请你来评价一下这段历史，你同意谁的观点，并说明原因。
42．史载：陈胜年少时，曾经和同伴一起为他人耕地。一次，他停下手中的活坐在田埂上，愁怅良久，对同伴说：苟富贵，无相忘（如果有一天富贵，不要彼此忘记了对方）。同伴说：你只是一个给别人种田的人，怎会有富贵呢？陈胜长叹一声：燕雀安知鸿鹄之志？
公元前２０９年，陈胜在大泽乡起义，不久称王且有多人来投他。当年和他一起种田的同伴也来了，陈胜也很高兴。可不久，那人就越来越随便，竟向人们讲陈胜当年同他一起当佣工时的事。陈胜手下说：这个人到处乱讲，有损大王的威信。于是陈胜将这个当年的同伴杀死了。
阅读以上材料后，请同学们完成：
（1）请你以陈胜少年时同伴的身份，写一写：
①你听陈胜说：苟富贵，勿相忘。你当时的想法是什么？
②当陈胜称王后，你再次和他相遇时的心情。
③你是怀着什么心情向别人讲述你和陈胜少年时的事情的？当陈胜要处死你的时候，你的心情是怎样的？
（2）陈胜是中国历史上发动第一次大规模农民起义的伟大人物，功不可没，但是他身上也有很多不足。读了上述史实后，谈谈你对他为人处世的看法。
五、煮酒论史
43．历史上王昭君的出塞给世人许多话题，不同时代的人都给予了评价，请读下列诗。
汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。
──戎昱《咏史》
仙娥今下嫁，娇子自同和。剑戟归田尽，牛羊饶塞多。
──张仲素
汉武雄图载史册，长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，鸣嘀无声五十年。
──翦伯赞
阅读以上史料后，请同学们完成：
①这三首诗表达了几种观点？他们的观点分别是什么？
②结合你所学的历史知识，你更认可哪个观点？写明你支持这种观点的原因。
44．有一次，汉高祖刘邦和群臣们讨论楚汉胜败的原因，说：理财安民，我不如萧何；运筹帷幄，决胜千里，我不如张良；统军作战，战无不胜，我不如韩信。这三个人才我能任用他，这是我得天下的原因。而项羽刚愎自用，仅有一个谋臣范增又不信任他，这是他失天下的原因。
阅读这段史料后，请同学们完成：
①你认为刘邦得天下的原因分析得对吗？请说明原因。
②历史上像刘邦一样因重用人才而成就事业的事例很多，你能举一个例子吗？
③比较刘项的成败，你有什么感慨，受到什么启发？
45．有人说西汉之所以在历史上被誉为一个兴盛的王朝，一个辉煌的时代，在于汉武帝对外采取了强有力的政策。你认为这个观点正确吗？请你用你所学的历史知识阐述一下，西汉能够成为一个强大王朝的原因。
46．秦汉时期是中国历史上一个兴盛的时代，也是一个人才辈出的时代。很多现在还在用着的词语，都从那个时代的历史事件和历史人物身上凝炼而来。如：约法三章、破釜沉舟、四面埋伏、霸王别姬、楚河汉界等等。请你选取一个历史成语讲述它的来历，并说明它现在的含义。
六、借古论今
47．有历史学家撰文说，西汉能打败匈奴是西汉的科技文明的胜利。英国历史学家李约瑟先生在编写中国古代科技史时，曾认为中国的科技一度领先世界1 600多年，但是到了近代却落后了。你认为一个国家怎样才能保持科技的领先地位？
48．编写一份秦汉时期的大事年表。要求：可以自定格式，但要能基本概括秦汉的政治、经济、文化等方面，对重要的事件要有简明扼要的介绍。
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