(一)早恋
早恋是指青少年中出现的过早恋情的现象。农村人把早恋称为“牛犊恋”、“驴驹恋”。这多与环境因素引起的早熟性兴奋和性萌芽有关;有些也与空虚、孤独、心理上缺乏压力和自信有关。陷入早恋之中的少男少女互相爱慕，互相吸引，互相关心，互相利用，情感是纯真的，情绪是欢愉的。有一对中学生男女，课上课下形影不离，常常互写纸条。有一次他们写道：“一辆自行车，轮子有两个。前轮是你，后轮是我。一同向前进，我们多快活。”早恋时，由于情感处于主导地位，理智则常常被丢弃在一边。早恋中，多数人有肉体和性接触的意向，但不一定都付诸实践。有相当多的早恋中的少男少女，满足于温馨的风景般的情感交流和卿卿我我的言语交流。当然，也有一部分人基于性冲动和性欲望而发生性行为。
早恋是由于受了外部“催化剂”的影响性早熟的结果，很难指向于一个固定的性对象;对某一异性对象的爱慕或倾倒，往往是“一见钟情”式的，而不是理性的。例如，有的少年说他喜欢班上那个女生，是因为她有一双“水灵灵的大眼睛”;有的则认为“她说话的声音特别好听”。而少女说她喜欢班上那个男生，是因为他“高个头，宽肩膀，长得很帅”;或者认为他“球打得真棒，简直像个球星”;“太憨厚可爱了，就像个阳光灿烂的猪八戒”……
一位男同学的秘密 一位女同学的不该
当我盼望和你相见， 你潜在我的灵魂深处，
你可别在我眼前出现。 时时抚摸着我的心。
当我想站在你的身边， 在愁思的月夜，
你可别站在我的胸前。 俯在我耳畔微微细语。
当我想念着你的温暖， 你的故事悠长遥远，
你可别回味我的视线。 从心的海上拂过层层波浪。
当我因你而彻夜难眠， 从无边的黑夜，
你可要因我而睡得香甜。 轻轻地敲打着窒息的门窗。
当我为你而消瘦， 唉，我不该——
你可别为我而发愁。 不该在彷徨中遇到你，
当我为你的芳言而发疯， 不该在苦闷中聆听你，
你可别为我的信笺而痴情。 不该在秋阳下注视你，
你别问这是为什么， 不该在风雪中牵挂你……
这是毕业后才能告诉你的秘密。生活中我不该有你!
老师、父母一旦发现青少年陷入早恋的旋涡之中，就会感到震惊、愤怒，往往认为这些孩子太不争气，太不像话了;有些老师则认为这些学生道德品质太差了。其实，青少年的早恋与道德品质无关。重要的是，应该认识到青少年性心理成熟有提前的趋势，应该设法帮助青少年认识到早恋的危害，组织青少年开展丰富多彩的有益的活动。只要晓之以理，动之以情，因势利导地给予切实有效的帮助，几乎每一个早恋少年都能摆脱其早恋的羁绊。相反，有的父母发现自己的孩子早恋，便不分青红皂白地加以训斥、打骂，甚至当着小伙伴的面羞辱他们，结果使孩子遭受很大的精神痛苦，子女与父母的亲情也受到伤害;个别人甚至因不堪其辱，愤而走向自杀。这些沉痛的教训，值得我们认真吸取。
1、早恋的心理特征
早恋作为青春期的一个特殊产物，它具有鲜明的心理特征：
一是隐蔽性。青少年早恋大多采用隐蔽的方式进行。尽管在同一班级，有时仍以书信来往，他们悄悄约会，悄悄通电话，小心翼翼而又处处防范。他们很想接触，又担心老师批评、家长指责以及同学们的讥笑。
二是朦胧性。青少年早恋中“孩子气的一见钟情”现象很普遍，他们恋爱择友的标准比较幼稚，也极不稳定，有很大的片面性和盲目性。由于是“跟着感觉走”，对“恋人”“热”得快，也“冷”得快。
三是幻想性。早恋的同学富于幻想，他们想象对方身上有一种不可思议的好品质，他们通常把自己与他人的偶然相遇看成是“缘分”，看成是“天赐良机”，他们热烈渴望再一次见面，在课堂上经常“走神”，有时还想象未来的共同生活。
四是自惑性。早恋者常常给自己找各种“借口”，说什么早恋可以“促进相互学习”，早恋“是一种精神寄托”等。他们怎么也不明白早恋是导致学习成绩下降的直接原因。
2、早恋的负面影响
一是影响青少年的学习。人的精力是有限的，青少年正处在长身体、长知识的黄金时期，如果发生早恋，心思不在学习上，整天卿卿我我，就会辜负了人生学习的大好时光，导致学习成绩明显下降。
二是影响父母与子女的关系。通常父母都坚决反对子女早恋，因此而引发矛盾冲突，酿成人间悲剧的事社会上时有所闻。
三是影响集体和他人。陷入早恋的青少年往往只关心两人世界，对他人和班集体显得漠不关心，处理问题上显得自私自利，在举止言行上有欠得体，有时会让其他同学感到避让不及，导致别人对此怨恨不已，“我行我素”的结果只会使早恋者远离集体和同学，成为“孤家寡人”。
四是早恋易导致性过错。荷兰心理学家勃纳德·利维古德指出：“青春期的危险在于性冲动单独存在，而没有性冲动觉醒的陪伴。”早恋产生的最根本的原因是生理的成熟，生理发育的前倾与心理发展的滞后，往往会使青少年不考虑各种后果，出现一些丧失理智的性行为，一失足成千古恨。
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