2013年浙江省普通高考考试说明新鲜出炉

　　中国宁波网讯 作为我省高考命题的主要依据，《2013年浙江省普通高考考试说明》已新鲜出炉。昨日，记者采访获悉，从《考试说明》看，今年高考各科内容、形式、范围变化不大。

　　《考试说明》由省教育考试院组织各学科专家，依据教育部新课程考试大纲、浙江省高中新课程相关学科教学指导意见和浙江实际编撰，对今年高考浙江卷语文、数学、英语、文综、理综5大科目的考试内容、要求、形式作出具体解释，并以参考样卷的形式给出今年高考试卷的结构模式，包括题型、题量和分值。

　　可以说，《浙江省普通高考考试说明》是每年高考的主要风向标，研究《高考说明》，可以从中获悉今年高考各学科试题的变化，难度的大小，以及最后几个月的复习中，考生应该作些什么调整……昨日，宁波日报专门约请效实中学的资深老师就《2013年浙江省普通高考考试说明》内容，对各科目进行解读分析。

　　语文：三大变化要注意

　　高级教师唐登高

　　较之2012年的《考试说明》，2013年依然是稳中稍有变化。“考试性质”“考核目标与要求”“考试形式与试卷结构”与2012年的表述一样。主要在“考试内容”这一块，有些表述与2012年不同，需要引起重视。

　　第一大变化是在“考试内容”的总说部分。2012年的表述是说考试内容依据《考试大纲》《考试说明》、《学科指导意见》确定内容，2013年则明确了考试内容的范围———《考试大纲》《考试说明》公布的内容，并特意突出了“不超出”《学科指导意见》中规定的必修模块和指定选修模块(IA)的范围。

　　这几年浙江省的考试内容在呼应新课改方面都有所兼顾，今年这种表述则强化了与新课改的呼应。新课改的重要特色是选择性、自主性和探究性，《学科指导意见》对这些方面有具体的阐释，今年的高考命题可能会凸现这些特色。所以，在高考的复习中，老师要仔细研究《考试大纲》《考试说明》，尤其要重视研究《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，依托课本，明确知识点和能力要求，精心组织复习，让学生心中有底。广大考生要重视五本必修教材、《外国小说欣赏》和《〈论语〉选读》相关知识点和能力点的复习。

　　第二大变化是在“考试内容”的“现代文阅读”部分。2012年《考试说明》有“能阅读分析实用类、论述类文本，阅读鉴赏文学类文本”的说明，2013年《考试说明》删掉此句。删除这句话，表述更简洁，对此可以忽略。

　　第三大变化是在“考试内容”的“古代诗文阅读”部分开头一句。2012年的表述是“能阅读浅显的古代诗文，理解经典文化论著，默写常见的名句名篇”。而2013年则表述为“能阅读浅显的古代诗文，正确解读传统文化经典，默写常见的名句名篇。”“正确解读”对学生而言，是更高的能力要求；对评卷者而言，也是评卷的更规范的尺度。评卷时，对于传统文化经典的评析，“言之成理”往往是一个宽泛的尺度；“正确解读”则不一样了，“正确”有确定的是非评判标准，遵循主流社会的价值观。所以复习时，老师应该做好引导工作，要求学生以正确的价值观和人生观来看问题，辩证地分析问题，学生答题时不能口无遮拦、天马行空。

　　数学：难度与去年差不多

　　高级教师范丽观戴三红

　　与2012年相比，今年《考试说明》数学(文，理)中的考试要求和考试内容及考试形式与试卷结构基本没有变化。

　　有变化的是理科的“参考试卷”中解答题中的数列题换成概率题。从近三年浙江省的高考试卷考点分布情况分析，函数与导数、三角函数与解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率等高中数学主干知识依然是考试的重点，不等式、集合、充要条件、程序框图、三视图、线性规划、复数等知识点考查频率很高。预测2013年高考在发扬前几年命题特色的基础上稳中求新，难度与2012年差不多，体现主干知识重点考，数学概念深入考，重视数学思想方法的应用。适度打破考试的模式化，解答题所考查的知识点不一定与“参考试卷”一致。

　　复习建议：

　　1.重视通法，夯实基础：对照考试说明，把握自己对每个知识(尤其是主干知识)板块的掌握情况，找出自己的薄弱环节，查漏补缺，提高复习的针对性；重视数学概念，注重通法通解，巩固基础，从而提高综合解题能力。

　　2.重视运算，规范答题：在复习过程中加强数学演算强度，提高运算能力；注意解题的答题规范性，避免不必要失分。

　　3.重视小题，强化训练：选择、填空题失分较多的学生，应注意选择、填空题的专项训练，归纳选择填空题的常见策略。

　　英语：词汇量没有增加

　　高级教师周胜敏

　　一、命题范围更加明晰

　　《2013年浙江省普通高考考试说明(英语)》“II。考试内容与要求”中第一段话的表述跟前三年有明显变化：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中英语课程标准(实验)》、《考试大纲》和本《考试说明》公布的内容范围命题，不超出浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见》中规定的必修模块和指定选修模块(IA)的范围。”同样，“自选模块英语(IB)部分”也指出：“不超出《浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见》中规定的自主选修模块(IB)的范围”。虽然浙江的课程改革已经进入到深化阶段，但部分老师对“选修模块I-A、IB”的提法仍不是很熟悉。IA即选修6、选修7，IB即选修8、选修9。本《考试说明》更加明晰地指出了命题范围，让最后4个月的复习更有方向性。

　　二、词汇表中取消＊记号

　　2012年《考试说明》词汇表中对2012年新增词汇作了＊标记，2013年要求词汇量仍为2800个左右，没有新增词汇。

　　总体上来看，2013年英语高考仍将以“稳定为主”，考纲基本没有变化，这对于正在备考的教师和学生来说无疑是个好消息。当然，形式不变但内容还会年年创新、稳中求变。因此对于教师和考生来说，猜题和题海战术没有任何意义，如何围绕《考试说明》组织“轻负高效”的复习、梳理和巩固基础知识、提高语言运用能力才是根本之举。

　　物理：能力要求和考试内容没有变化

　　一级教师陈伟锋

　　2013年浙江省普通高考对理科综合(物理部分)的考试能力要求和内容与2012年相比没有发生变化，体现出了2013年在考试能力要求和内容上“稳”的特点。

　　一、考查内容与2012年相同，为物理1、物理2、选修3-1、选修3-2和选修3-4五个模块的内容，具体考试范围与内容与2012年相比也没有发生变化。2012年新增加的“电磁振荡与电磁波”主题，仍可能在今年高考中有所体现。实验部分仍为2012年的考试说明中删减“探究碰撞中的不变量”后留下的14个实验。

　　考试的能力要求不变，2013年将继续把考查知识和考查能力结合起来，要考查的能力主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验探究能力五个方面，从2013年的参考样卷来看，具有生产、生活或科学研究背景的实际问题仍会是试题的一个重要来源。

　　考试形式与试卷结构也与往年相同，物理为4道单项选择题和3道不定项选择题，2道实验题和3道计算题，总分120分。

　　二、与2012年相比，考查内容和考试题型不变，考查内容仍为选修3-3和选修3-5两个模块的内容，考试题型包括选择题和非选择题。

　　复习建议：

　　提高复习效率应从提高针对性和建构良好的知识结构入手，注重主干知识的复习，注意知识点之间的联系和区别，关注练习中的错题，找出出错的原因并总结此类题的解题注意点和程序。另外，应注意答题的规范化，了解图示、文字、公式在解题中的呈现方式。

　　化学：落实基础提升能力

　　一级教师周世海

　　与去年相比较，化学部分仅是略有变化。总体来看，2013年的理综化学考试，仍然强调以往的对化学主干知识及学科基本理念的考查，这是不会改变的。而对于考试说明中的微调，除了对沉淀溶解平衡的应用有所弱化之外，其余变化几乎可以忽略不计。

　　复习建议：

　　1.立足基础，元素化合物、有机化合物的复习从点到线到面，并多注意运用化学反应原理来指导我们的复习，使之形成相应的知识体系。

　　2.应高考之“源于教材而高于教材”，应该熟读每一本教材，特别是教材中的一些实验，以及实验中某些细节要做到深层次的了解，比如某些仪器的使用，实验中某些特殊的做法及其目的等，只有这样才能以不变应万变。

　　3.重视信息处理，提升我们的综合解题能力。由于高考试题中信息的呈现方式相当丰富，包括文字、方程式、关系曲线、实验装置图及有机物的转化框图等。这些呈现形式对学生多途径获取有效信息的能力进行了较为全面的检验。所以在平时解题中要多注意对这方面的训练，提倡错题反思。

　　生物：回归教材、梳理知识

　　高级教师邵江樵

　　生物学科知识内容的变化：

　　增加的条目有：主要细胞器的协调配合(Ⅱ)、遗传的染色体学说(Ⅱ)、群落的主要类型(Ⅰ)、生物圈(Ⅰ)。改动条目有：主要细胞器的结构和功能的要求从Ⅰ→Ⅱ；人类遗传病的类型→人类遗传病的主要类型；脊椎动物的激素调节→脊椎动物的体液调节；生态系统的能量流动和物质循环的基本规律及其应用→生态系统的能量流动和物质循环；全球性的环境问题(Ⅰ)→人类对全球环境的影响(Ⅱ)；生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)→生物多样性保护(Ⅰ)；动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础(Ⅰ)→动物胚胎发育的基本过程(Ⅰ)；胚胎工程的应用(Ⅰ)→胚胎工程及其应用(Ⅰ)等。删除条目有：膜系统的结构和功能。

　　这些变化使得考试说明与浙科版教材和《教学指导意见》的要求更加保持一致，体现了《考说说明》贴近教材、贴近浙江省高中生物教学实际。

　　复习建议：

　　第一、全面复习，建议同学们结合考试说明中的相关知识内容条目，回归教材、梳理知识。

　　第二，突出对主干知识的理解和运用，主干知识点有：光合作用及影响因素、遗传与基因工程、植物激素的应用、稳态与体液调节、神经冲动的产生与传导、免疫、种群的特征和增长方式、动物细胞克隆、胚胎工程等等。

　　第三、加强实验和探究能力。

　　第四、联系生产和生活实际，关注人体健康、关注社会、关注科技发展在社会进步中起到积极的促进作用。

　　历史：关注处理史料能力培养

　　高级教师周彩琴

　　从内容看，2013年历史考试说明与2012年相比，没有太大变化。从其提供的参考试卷的形式看也没有什么变化，这意味着今年高考试卷将比较平稳发展。

　　复习建议：

　　1.基础知识无遗漏：以《考试说明》与《指导意见》为准则全面梳理考点。

　　2.重视模块整合：(1)《考试说明》按古代、近代和现代的顺序编排，并把IA两个模块的考核内容融入到与之相关的必修内容中去；(2)近年来第39题的考核都是在一个鲜明主题下把必修和选修串联起来的跨模块综合性题目。因此学生要按通史的形式整合所学知识，做到“贯通古今、关联中外”。

　　3.关注处理史料能力的培养：近年来，非选择题全部为情境式试题，以情境材料方式出现的选择题也占选择题中的大部分，因此要重视对材料(包括图片、文字、表格等)的阅读、理解和提取有效信息能力的培养。

　　4.关注史学界研究新动态：基于学术新视野重新理解历史事件，是去年命题一大看点。如第39题从亚洲建立了最早共和制大国和用不流血手段也能改变政体等角度重新审视辛亥革命的历史意义。这就需要我们关注史学界研究新动态。

　　5.隐性介入热点问题，引导关注社会生活以及浙江的发展历史。

　　地理：对图像的要求提高

　　一级教师严哲伟

　　《2013年浙江省普通高考考试说明》地理学科的“考核目标、要求和范围”没有实质性改变。

　　由此看来，2013年高考地理考试试题，从题量、形式、内容、结构等各个方面与去年相比变化不大，体现高考文综地理试题的继承和稳定性，依然延续往年以能力测试为主，侧重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度，和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。这种稳定性有利于高三教师和学生的复习与备考。

　　不过通过2013年考试说明中参考试卷以及2012年浙江省高考文综卷，还可以看出地理试题的一些改变方向，即由以往的“无图不成题”提高到“由文画出图”。以前的高考试题一般每题必配图，注重图文转换、图图转换，而2013年考试说明的参考试卷中有3个选择题没有配图，2012年浙江省高考文综卷中有4个选择题没有配图，甚至高考卷中考察“地球运动”的题目也罕见地以文字形式出现。这并非对图的弱化，恰恰说明对图的要求提高到了文图转换，不仅突出了文综特色，也更强调了地理对绘图的要求。所以在复习中要同时注重对文字的研读和图像的判断，使之能灵活相互转换。

　　从今年参考试卷及去年高考卷的内容分布来看，押题猜题概率太低，万变不离其宗的还是书本主干知识，所以应该加强对主干知识的梳理。回归教材，夯实基础，归纳自然地理的五大规律(地球运动、大气运动、水体运动、地壳物质运动、自然环境地域分异规律)、人文地理的四大区位理论(农业、工业、城市、交通区位理论)及人口、环境、区域、旅游等，完善知识体系。

　　政治：稳中求变

　　高级教师王丽红

　　总体特点：稳中求变。

　　2013年的政治高考说明及其提供的参考样卷总体上透露出“稳中求进”和“稳中求变”的信息。

　　2013年的《考试说明》，从考试范围来看，与2012年相似度较高，同时，4个必修3个选修又不约而同地呈现“多删少增”的共同特征。各模块中考点的个别调整，大致有五：一有如“树立正确的择业、就业、职业观”、“计划经济体制的作用和局限性”等极少量考点的删减；二有一些考点的进一步明确，如从“信用工具”改为“信用卡”、从“影响价格的因素”缩为“供求影响价格”；三是考点的整合，如将2012年“主次矛盾的关系”和“矛盾主次方面的关系”表述合二为“两点论与重点论的统一”。四为增加或强化某些考点，比如政治中不仅将“中国走和平发展道路”单列而且从内容和条件两方面细化掌握的程度和要求，还有哲学中新增“认识和利用规律”考点。最后一个变化就是考点的呈现形式更加贴近教材的表述，严格按照单元标题、课标题来组织罗列其下设的考点。

从参考样卷来看，无论是试题的选材与设计，还是试题的题型与结构；不管是试题的考核目标与考查重点，还是全卷的难度系数与区分度，基本上继承了2012年浙江文综高考卷的命题风格，保持了连续性。

　　复习建议：注重“双基”。

　　1、以《考试说明》为中心、以教材为本、以单元、课、框为基本单位梳理各考点；对考点的知识掌握要求更全面、更准确、更细致，达到融会贯通，触类旁通。

　　2、在精准掌握各考点的基础上，适度地串联知识点之间的逻辑联系，做到“纵横”延伸和辐射，形成一定的整体框架。

　　3、在注重掌握基本知识的同时，培养政治学科高考要求的四种能力，尤其要突出准确而完整地获取、解读信息的能力和灵活而快速地调动、运用知识的能力。

　　4、以审题能力为核心，培养思维的敏捷性和有效性，提高解题质量。在二轮复习阶段，可通过合理分配时间、反思错误和失误等环节，逐步积累应试技巧，提高审题速度和解题成效。

　　5、接触一些时事热点，开阔视野。

　　(记者陈敏整理)

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