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08-27
| 小学英语外研社(一年级起点)第一册(一年级上册)教学设计 外研社(一起)一年级上册英语教学设计 目录 |
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| MODULE 1 | Unit1 Hello! | Unit2 How are you? |
| MODULE 2 | Unit1 What's your name? | Unit2 I'm a boy. |
| MODULE 3 | Unit1 How many? | Unit2 |
外研社(一起)一上英语《Happy birthday》教学设计
教学目标：
1. 语言知识目标：happy,birthday,but,for,You’er welcome.
2. 语言技能目标：全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!
3. 学习策略：向同学表达生日祝福，以此来培养和增进友谊。
4. 文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。
5. 情感态度：通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。
重点难点：
全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!
教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：
Card，students’book,tape，recorder.
学情分析：
让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Let the students sing a song that they like.
3. 请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。
4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说Happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!”
5. 播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音，请学生跟读。
Step2 Presentation and Practice
1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：“Happy birthday!A card for you.”引导学生说：“Thank you!”教师继续说：“You’er welcome!”
2. 教师告诉学生：“今天我们要为全班即将满7岁的同学举行生日庆祝活动。我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应该说什么呢?收到生日礼物又该如何回应呢?学习了今天的内容后，大家就知道了。”
3. 播放活动的动画，请学生看动画。首先请学生完整地看一遍，并回答问题：Daming对Sam说了什么?再次播放动画，请学生跟读模仿，注意语音语调。
4. 学生以小组为单位进行对话练习。
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外研社(一起)一上英语《It's my ruler》教学设计
教学目标：
1.让学生学会用句型What's this? It’s …
2.让学生学会学习用具单词 教学重点 让学生学会用句型What's this? It’s …
教学难点：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教学准备：
CD-ROM, cards
教学过程：
Warming-up:
Say “happy dog’’
Say “pen and pencil”
Greeting. Presentation:
1、 复习单词
2、 Play a game. Guess the words.要用句型
3、复习颜色和学习用具。
4、师生对话。复习句型。 What’s this? It’s…
5、 First, Listen to the recorder and tell me what did you hear? 老师通过领读、点读、齐读的方式来学习这些单词。
6、老师拿出不同颜色的house 和box 让学生用It’s …句型来说。 It’s a blue house.
It’s a red house. It’s a green box. It’s a black box.
7、给一些带有颜色的图片让学生练习说。 Bird panda window door desk seat cat dog
8、Play a game.
9、让学生打开书，Listen point and say.
10、老师领读一遍。
11、让学生自由读。
12、让学生和同桌之间练习句子
13、给一些图片。以后让学生练习。 用句型 What’s this? It’s…
14、Let the students to practice in groups.
15、Check 2 or3 groups.
16、Play a game.
Homework:
1、Listen to the recorder three times..
2、练习说句型。
板书设计：
Module 6 Unit2 What’s this ? It’s …
教后反思：
学生这节课很活泼，他们对于自己会用英语来说自己身边的学习用具很高兴。效果很好。
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外研社(一起)一上英语《Sit down!》教学设计
教学目标：
1. 语言知识目标：全体学生能理解：sit,down,stand,up,open,the,window,door,See you!中的see.
全体学生能初步运用：Stand up，please! Please sit down! Open…
2. 语言技能目标：全体学生能听懂“Stand up,please!Please sit down! Open…”并做出相应动作。
3. 学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
4. 文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点：
全体学生能听懂“Stand up,please!Please sit down! Open…”并做出相应动作。
教学方法：
游戏教学法，情境教学法。
教学准备：
Card，students’book,tape，recorder.
学情分析：
这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。
教学过程：
Step1 Warm-up
1. Sing the song Step2 Presentation.
2. play a game.
Step2 presentation
教师说：“Mary, stand up ,please !”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sit down ,please!”同时用手示意学生坐下。由于Stand up ! Sit down!学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Stand up ! Sit down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Stand up ! ”或“Sit down !”并按指示做动作。
教师板书：Stand up ! Sit down!并在Stand up !中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，
教师发出指令：Boys, stand up !/Sit down !/Girls! Sit down! / Stand up!学生做动作，之后，学生两人一组练习“发指令，做动作”。
在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no 来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画“十”，形成“田”，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.
教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Open the window!”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Open the window!”示意这...
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