出国留学网专题频道中东地区栏目，提供与中东地区相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 中东或中东地区是指地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区，“中东”地理上也是亚洲西部与非洲东北部的地区。 它包括部分西亚和非洲埃及。“中东”不属于正式的地理术语。中东地区的气候类型主要为热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。 其中热带沙漠气候分布最广。联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋，欧洲和亚洲，中东自古以来是东西方交通枢纽，位于“两洋三洲五海”之地，战略位置极其重要，为争夺宝贵的淡水资源和石油资源，常年战争不断。“中东”不属于正式的地理术语。一般说来包括巴林、埃及、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔尔、沙特、叙利亚、巴勒斯坦、阿联酋和也门等18个国家和地区。
在近几年的世界大学排名中，非洲和中东地区也有多所大学上榜，取得了不错的成绩。那具体都有哪些比较好的大学呢？赶紧来出国留学网了解下具体的院校咨询。
1.以色列耶路撒冷希伯来大学
耶路撒冷希伯来大学位于世界上唯一一个犹太人占多数的国家以色列，是非洲和中东地区排名最高的大学。该大学排名世界第141位，其创始人包括诺贝尔奖获得者阿尔伯特·爱因斯坦，他与西格蒙德·弗洛伊德一起担任第一届理事会成员。这所学校在耶路撒冷有三个校区，在雷霍沃特有一个校区，是世界上最大的犹太研究图书馆的所在地。该大学在数学方面也享有良好声誉，并被授予了该学科的菲尔兹奖章。
2.南非开普敦大学
开普敦大学是南非历史最悠久的大学，排名世界第145位，是一所英语院校，拥有充满活力和国际化的社区。主校区位于桌山的魔鬼峰上，享有开普敦大部分地区的全景。这所学校拥有超过25，000名人口，并表示其目标是促进多样性，并培养具有坚定的社会正义和公民价值观的毕业生。
3.以色列理工学院
排名世界第183位的以色列理工学院（顾名思义）是一所以科技为重点的研究型大学，也是以色列历史最悠久的一所。希伯来语是教学的主要语言，学校提供不同级别的希伯来语课程，以帮助学生提高熟练程度。该大学还帮助以色列获得了＂新兴国家＂的绰号，它对技术创新的贡献使以色列成为除美国以外的任何国家中拥有更多高科技初创公司所在地的国家。
4.以色列特拉维夫大学
特拉维夫大学目前在世界上排名第196位，提供以色列最广泛的教学和研究领域，是以色列最大的大学，招生人数超过30，000人。该研究所位于以色列的金融、文化和工业中心特拉维夫，具有大都市的全球视野，并多次以培养和支持创新精神为荣。
5.沙特阿拉伯法赫德国王石油与矿产大学
法赫德国王石油矿产大学排名世界第216位，拥有8，000多名学生，提供工程、科学和管理课程，旨在培养具有全球竞争力的毕业生，为沙特阿拉伯庞大的石油和矿产行业做出了许多的贡献。该大学的快速增长始于1963年，当时只有67名学生，这与沙特阿拉伯经济的快速发展有关，而沙特阿拉伯经济一直是高等教育投资激增的代名词。
6.黎巴嫩贝鲁特美国大学（AUB）
贝鲁特美国大学（AUB）是黎巴嫩首都贝鲁特的一所独立世俗大学，世界排名第250位。大学的主要教学语言是英语，有超过120个课程的选择，其学生人数为8，000人。这座城市以其山间小径和滑雪胜地以及美食、丰富的历史和考古学而闻名。...
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中考历史考点精讲：动荡的中东地区
一、战火频仍的中东
1. “中东”概念：亚洲西部，欧亚非三洲交界地带，以阿拉伯人为主，也是犹太人集中居住的地方。地理位置战略位置极为重要，石油资源丰富，水资源匮乏。阿拉伯和以色列矛盾错综复杂。
2.特点：战火频仍和动荡不安
3.表现：四次中东战争(发生在阿拉伯国家和以色列之间。1948年，犹太人国家以色列国建立，引发第一次中东战争)
二、错综复杂的矛盾
1.原因：
(1)重要根源：列强的介入。
(2)争夺实质：领土之争。
(3)加剧冲突因素：水资源之争。
(4)民族矛盾、宗教斗争：圣城之争
2.中东问题的关键：巴以冲突
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下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级下册历史《动荡的中东地区》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
教学目标
一.知识目标:了解中东的概念，知道中东地区在经济、交通等方面的重要价值，掌握二战以后到70年代间中东地区四次战争的概况以及目前中东地区的形势，认识中东地区矛盾的复杂性以及对解决中东地区问题做出突出贡献的历史人物。
二.能力目标:通过对联合国“分治”后阿拉伯和犹太人的人口和国土面积的数据分析，对四次中东战争的时间、交战双方结果等历史信息的分析，培养历史思维能力。通过课前收集四次中东战争的资料，课上以战地记者身份作报道，培养收集、处理历史资料的能力和语言表达能力。
通过综合历史、地理、政治、经济等要素对中东地区错综复杂的矛盾进行分析，培养分析、综合能力和透过历史现象认识历史本质的能力。通过“解决中东问题之我见”的探究活动培养运用所学知识分析解决问题的能力和独立思考、大胆发表见解的学习习惯。
三.情感态度价值观目标:通过对中东问题由来及其复杂化的学习，理解认识中东问题是多种因素造成的，但最根本的是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大巴以人民。通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解，认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法，树立和平观念。通过拉宾为中东和平而献身从而获得世界人民的尊敬的事例，引导同学树立正确的人生观价值观。
教学重难点
教学重点：战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾。
教学难点：巴勒斯坦问题的由来;中东地区战后频仍的原因。
教学工具
多媒体工具
教学过程
宗教 时间 地点 人物
佛教
基督教
伊斯兰教
其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。这里为什么叫做“中东”?它们在地里上和历史上有什么特点?现在情况怎样?请仔细阅读课文、插图和相关地图。
一、战火频仍的中东
1、中东的地理位置
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
现在一般说的“中东”是指欧、亚、非三洲连接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、科威特、伊朗和土耳其等国家。总面积为七百万平方千米，人口一亿多。
2、巴勒斯坦问题的由来
(教师直接指出：动荡的中东地区的核心问题是巴勒斯坦问题)
教师总结：
A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。
B.第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”，英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。
C..犹太人在二战中受尽迫害的...
10-22
也门经济分析：
也门是中东地区的一个非欧佩克国家，它东北方与沙特阿拉伯、阿曼接壤，西南是红海与印度洋亚丁湾，与非洲索马里隔海相望。也门是中东地区最贫穷的国家，2012年也门国内生产总值约合356.45亿美元。尽管油气资源相对匮乏，石油却是也门的支柱产业，也门国内生产总值的25%来自石油，国家财政收入的75%和出口总额的90%依赖于原油销售。根据BP世界能源统计数据，截至2012年底也门剩余原油可采储量30亿桶，剩余天然气可采储量16.9万亿立方英尺。自2002年也门原油日产量达到46.5万桶的高峰之后，原油产量以年均5.3%的速度递减，2012年日产量降至21.7万桶，11年间原油产量下降近60%。伍德麦肯兹WoodMackenzie预计，2013-2022年，也门原油产量将以年均6.3%的速度递减。
也门原油产量的快速递减已经引起政府的高度重视。2006年以来政府开始经济多元化改革，大力发展天然气便是诸多举措之一，2009年10月也门首次实现液化天然气(LNG)出口。近年，也门与国际社会加强合作推动政治经济改革，但是始于2011年初的“阿拉伯之春”使也门当年GDP下挫10%，虽然2012年有所恢复，但仍未恢复至2011年之前的水平。
一、也门天然气商业化历程
也门天然气主要来自Marib-Jawf油田伴生气，伴生天然气的生产始于上世纪90年代早期，但是在2009年该国唯一的也门LNG项目投产前，也门生产的天然气98%被回注(见图)，以提高原油采收率，仅仅很小的一部分(约3000万立方英尺/日)在当地消费。
1.也门LNG项目：开启也门天然气的销售早期Alif和AsaadAlKamil油田生产的伴生气因为价值太低均被燃放;上世纪90年代初，Alif油田安装了天然气处理设备，分离伴生气6.3亿立方英尺/日均被回注。随着也门LNG项目在2009年投产运营，也门正式开始销售LNG，当年销售量仅280亿立方英尺，2011年增长到3400亿立方英尺。始建于2005年的也门LNG项目位于也门南海岸的拜勒哈夫，是一个集上游、管道、LNG装置一体化的项目。45亿美元的投资总额是也门最大的单笔投资。它的两条LNG生产线年生产能力均为335万吨，气源来自18区块的Marib-Jawf油田，通过一条长320千米管径38英寸的管道向该项目供气。道达尔占也门LNG项目50.6%的权益，其他的股权分别由亨特石油(22%)、韩国SK能源(12.2%)、韩国天然气集团(7.7%)和现代集团(7.5%)持有。2005年，也门LNG与韩国天然气集团、法国苏伊士集团(GDFSuez)和道达尔签署了20年的供气合同，合约供气量约为11亿立方英尺/日，主要销往北美和亚太;另外也门LNG还有1亿立方英尺/日的国内销售义务。
2012年，也门LNG项目与苏伊士集团和道达尔重新谈判确定新的LNG价格，从原来的3.24美元/百万英热单位提高至7.24美元/百万英热单位，同时给予销售商更多的灵活性，准许其在非美国市场销售。2008年，道达尔与中国海油签订了为期15年的天然气销售协议，按照协议，道达尔每年向中国海油销售100万吨LNG。2010年，苏伊士集团与中国海油签订协议，在2013-2017年期间每年向中国海油销售260万吨LNG。自投产以来，也门LNG项目主要销售方向是美国、墨西哥...
新的一学期又开始了，亲爱的同学们也将步入紧张而充实的初三最后一学期的生活。初三是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而初三就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。同学们，初三是机遇，初三是挑战，初三这座大山就横在我们面前。为此，我们只能选择拼搏，不能后退!寒窗九载，只剩最后一搏，同学们，再加一把劲，每天进步一点点，那就是成功，只要不放弃追求，就永远不会被打败！
中东战争与中东地区的矛盾：
1、中东地区动荡的原因：
①战略位置重要，是欧、亚、非洲的交通枢纽。
②石油资源丰富，是世界列强必争之地。
③西方大国的干预。
④宗教矛盾和民族矛盾错综复杂。
2、中东问题的核心是：巴勒斯坦问题(是犹太人和阿拉伯人的矛盾冲突)问题;
3、中东地区错综复杂的矛盾：
①重要根源：大国插手;
②矛盾实质：石油资源之争、水资源之争、宗教之争;
③使矛盾复杂化的因素：历史、宗教、种族;
④加剧冲突的因素：对水资源的争夺;
⑤最棘手的问题：耶路撒冷的主权和归属问题;
4、以色列建国：1947年联合国大会通过巴勒斯坦分治决议，规定建立阿拉伯和犹太两个国家，耶路撒冷由联合国托管。1948年犹太人建立以色列国家;
5、中东战争：从1948年到1982年以色列和阿拉伯国家进行了五次大规模的战争，史称中东战争;
6、中东战争的影响：影响该地区的经济发展和社会进步，对该地区和世界和平构成威胁。
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“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。这个名称的来源是过去欧洲人以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
“中东”地区的范围，没有明确的划分，特别是“中东”和“近东”没有严格的界限。现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为7百多万平方公里，人口1亿多。中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。
16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按照距离西欧的远近，把东方国家的若干部分称为近东、中东、远东。“中东地区”或“中东” 是指地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区，“中东”地理上也是非洲与欧亚大陆的亚区。
“中东”不属于正式的地理术语。一般说来包括巴林、 埃及、 伊朗、伊拉克、 以色列、 约旦、 科威特、 黎巴嫩、 阿曼、 卡塔尔、 沙特、叙利亚、阿联酋和也门，巴勒斯坦、马格里布国家(阿尔及利亚、利比亚、摩洛哥、突尼斯)以及苏丹、毛里塔尼亚和索马里，由于其历史文化原因一般认为属于中东国家，土耳其和塞浦路斯尽管地理上属于中东地区的一部分，但是他们自身认为属于欧洲;北边的阿富汗有时也与中东联系密切。
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教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。知识与技能了解中东地区的地理范围，在交通、经济、军事等方面的重要价值。中东地区错综复杂的矛盾。国际社会在中东地区和平进程中所起的作用。探讨中东和平路在何方。过程与方法通过大量图片、史料，引导学生概括出“战火频仍和动荡不安”是中东地区的特点。第一组同学介绍巴勒斯坦的地形、宗教、资源、民族等情况。第二组同学介绍巴勒斯坦的形成，教师补充资料。引导学生思考“中东局面为何错综复杂”。组织学生探究“解决中东危机的渠道是什么”。重点与难点重点：战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾。难点：巴勒斯坦问题的由来;中东地区战后频仍的原因。教学准备教师准备：准备中东地区地形图、巴勒斯坦难民营图片、巴以冲突场面、相关人物的图片(如阿拉法特、拉宾等)。学生准备：阅读教材。搜集有关巴勒斯坦、以色列、中东战争问题的相关文字、图片等资料。
通过阅读地图知识，了解中东地区的地理位置。
巴勒斯坦问题的形成是历史遗留问题。教师讲述时应让学生理清脉络，以便认清巴以争端长达百年的根源是什么。
关于巴勒斯坦分治问题，点明“分治”是受大国操纵造成的，有其存在的问题和领土、资源的不合理性，这是引发中东地区战火频仍的直接原因。
本目主要介绍阿拉伯国家和以色列国之间发生的四次中东战争，发生时交战的双方、争夺目标以及发生的后果。
讲述每一次战争发生时，运用中东形势图，将战争进程标注在图上，以加深印象。通过讲述，让学生了解中东战火频仍和局势动荡的情况，从而体会到中东地区和平进程的艰难性。
四次中东战争带来了严重的后果，教师用多媒体向学生展示一组图片，如“巴勒斯坦难民营”，“苦难中生活的孤儿”，“失去孩子的母亲的痛苦表情”……
二战结束后，中东地区始终动荡不定。动荡的原因是各个历史时期列强从各自利益出发，长期角逐、介入，使这里的矛盾更加复杂。
讲述时强调中东地区错综复杂的矛盾，既有帝国主义殖民政策结下的恶果，也有两个民族之间的宗教、文化差异形成的根深蒂固的矛盾。这是本课的又一个重点问题。
录像中介绍了中东地区的民族、宗教及阿拉伯国家的风俗习惯。与前一个关于中东问题的核心──巴勒斯坦问题前后呼应，使学生对中东地区在文化上存在的差异有进一步的认识。
向同学们介绍几位长期以来为中东问题和平解决做出贡献的人物。
教师应补充介绍，激起学生对这些献身于世界和平的勇士的敬仰。
组织学生讨论，让他们关注时事，帮助学生树立正确的历史观，说明靠武力解决不了民族争端。
同学们根据自己查找到的资料，介绍一下中东所处的地理位置(包括国家以及城市、海峡及运河)。
理清以下线索：
巴勒斯坦阿拉伯人的形成。一战后，巴勒斯坦由英国“委任统治”。19世纪，犹太复国主义运动兴起。
了解阿拉伯国家对以色列国建立的抵制。
看《联合国大会关于阿以分治的决议划定的巴勒斯坦版图》。了解分治后阿拉伯国家的领土大部分是丘陵和贫瘠的地区，所以阿拉伯人不能接受。犹太人的领土占巴勒斯坦总面积的57%，大部分处于沿海地带，土地肥沃，犹太人欣然接受。让学生明白巴以争端之初，摩擦仅仅是围绕土地、草场等生活...
06-27
教材解析：九年级下册 第13课 动荡的中东地区
山东省滨州市滨城区旧镇中学 刘岩民
一、知识梳理
二、重点难点分析
1.重点
(1)战火频仍的中东
第一次中东战争(巴勒斯坦战争)：以色列宣布建国的第二天，一些阿拉伯国家抵制以色列国的建立，对它发动攻击。
第二次中东战争(苏伊士运河战争)：英、法、以色列因埃及宣布将苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻。
第三次中东战争(六天战争)：以色列对阿拉伯国家发动突然袭击。
第四次中东战争(十月战争)：埃及、叙利亚为收复在第三次中东战争中丧失的土地而进攻以色列，美苏两国向双方提供武器。
(2)中东地区错综复杂的矛盾
战略位置重要，并蕴藏丰富的石油资源，成为各个历史时期世界大国争夺的热点;历史、宗教、种族等因素，使得这一地区的矛盾更加复杂化;几十年来陆续形成领土争端、水资源问题及巴勒斯坦难民是巴以冲突的历史原因，巴以冲突成为中东地区的关键。
2.难点
(1)巴勒斯坦问题的由来
第一，犹太人的祖先是希伯莱人。历史上犹太人和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国以约旦河为界将该地分为两部分：东部为外约旦(今约旦王国)，西部为巴勒斯坦(包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。第三，19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。第四，1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定，在约旦河以西的2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。第五，1948年5月14日，以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。此后，该地区战火不断，巴勒斯坦人和犹太人之间的冤仇越积越深，巴以争端成为世界上持续时间最长、最为复杂的争端。由于以色列统治集团坚持其扩张政策，由于美、英、苏等大国出于不同利益在此进行的干涉，使得问题至今没有得到解决。
(2)中东地区战后频仍的原因
①大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。中东地区战略地位重要，并蕴藏丰富的石油资源，该地区成为各个历史时期世界大国争夺的热点。②几十年中陆续形成的领土争端是阿以之间争夺的实质问题。③水资源问题在中东可谓牵一发而动全身，围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争。 ④耶路撒冷的主权和归属问题，是巴以关系中最为棘手的问题。
三、学法指导
1.在学习的过程中可以指导学生填写四次《中东战争简表》
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