出国留学网专题频道中考语文命题趋势栏目，提供与中考语文命题趋势相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
出国留学中考网为大家提供中考名著阅读命题趋势分析，更多中考资讯请关注我们网站的更新!
中考名著阅读命题趋势分析
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提到：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”阅读经典名著，有利于提升学生的语文能力及语文核心素养，增强对民族文化的理解和认同。
但在学校教学中，名著阅读却是“空中楼阁”，大部分师生通过考前突击复习来应对名著阅读的考查。面对这种“伪阅读”情况，部分省市的中考命题者打破原有试题模式，在名著阅读的测试篇目、分值安排、测试内容、测试材料、测试形式等方面积极调整，提高名著阅读试题的质量，发挥中考的导向作用，引导师生重视阅读的过程，重视原著阅读，实现名著阅读的“真阅读”。
1.与时俱进，打破原有模式
培根在《谈读书》中说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”但是面对中考名著阅读考查的压力，师生们似乎高兴不起来，不能从书中找到阅读带来的乐趣，大部分学生仍然靠死记硬背来应对名著阅读试题。出现此种情况，一方面由于教师对名著阅读教学定位不准确，阅读过于功利性。另一方面还因为一成不变的测试模式，这种测试模式易于被师生把握，在复习中教师只依据模式复习便可以指导学生获得满分，真正的名著阅读便形同虚设。
因此，未来名著阅读试题的命制会打破模式化，名著阅读试题不仅仅是为了眼前有限的分数，而是力图通过各种试题形式，引导师生走进名著，把阅读引向真实，尽最大可能地纠正以往不读书只读简介或死记提纲、硬背试题答案的“伪阅读”，打破“考什么读什么”的局面，使阅读成为常态化。
例如，梳理浙江宁波五年以来的中考试卷发现：每年名著阅读试题命制都有所变化，从试题的形式而言“无迹可寻”。浙江宁波卷2011年利用读书卡片的形式考查了《海底两万里》的情节和人物性格;2012年采用图文结合的形式考查了《朝花夕拾》的内容和主题;2013年以对比阅读和观点材料的关系考查《水浒传》的具体情节;2014年节选原著片段完成填空，并结合选择题的形式考查了《草房子》《名人传》《简爱》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》;2015年以简答题形式考查学生对《水浒传》《骆驼祥子》中人物绰号的识记，并考查对《简?爱》中人物的认识，进而体现学生的个性化感受;2016年以简答题的形式考查学生对《西游记》《海底两万里》《儒林外史》《草房子》中情节的识记能力、人物性格的理解能力和个性化的鉴赏能力。
浙江宁波卷只是众多名著阅读试题中的一个案例，还有很多省份的命题人在近五年中考考查中不管从测试能力、测试材料，还是测试形式方面都使答题者无条理可循，这样的考查完全去掉了试题的模式化。
除此以外，命题者也通过调整篇目、增加分数等方法加大名著阅读考查的比重，引导师生在阅读中深入文本内核，通过真正地阅读提高能力、提升素养。
如2015年北京中考考试说明在原有8部名著基础上，增加了《红岩》《三国演义》《骆驼祥子》三部作品，分数从2013年的3分调整到2014年的5分，再到2015年的7分，而2016年则增长到10分。2016年又增加了探险小说《鲁滨逊飘流记》和科幻小说《海底两万里》，并把经典古文《诗经》《左传》《孟子》《战国策》移至作家作品版块。再如，2015年黑龙江哈尔滨中...
中考语文命题趋势推荐访问
