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如果你和美国大多数高中生一样，高中期间学习主要和20到30名其他学生一起上课，而且每门课的课程都是以典型的研讨会形式进行的。这与大学的大型讲座形成了直接的对比，而且大学第一年往往会被各类讲座充斥。但是如果新生没有做好充分的准备来应对这种转变，大学的大型讲座授课模式就会让他们难以适应。
然而，一位大学毕业生和一位现在在读大学生表示，没有必要担心这种潜在的学术障碍。他们分享了关于如何准备这类大讲座课程的建议，这些课程涉及从人类学到环境科学的各种学科。请看出国留学网下文整理。
培养正确的大学课堂理念模式
Caitlin Grove是南伊利诺伊大学爱德华斯维尔分校的学生，她选修了两门课程：一门是人类学，另一门是生物学。Grove面对的是一间没有人情味的教室，里面有体育场式的座位，有100多名同学，一位教授，没有助教帮助学生解答问题或解决问题。
Grove称，从高中到大学课堂的转变是“一种调整”。她习惯了轻易就能接触到老师，也习惯了通过参与课堂讨论，确保老师知道她是谁，通过参与课堂讨论，确保她“真心希望在课堂上取得好成绩”。
由于课堂讨论在小型研讨会中比在大型讲堂中更常见，Grove意识到她需要转变自己的思维方式。她建议即将上大学的高中生也这样做。
Grove建议学生们“要明白，讲座的形式与他们所习惯的小班授课有很大的不同。”她说，尽早承认这一事实是关键，“知道这一点的你可能需要更努力一点，让你的教授了解你”也是关键。
采取措施在讲座课程中脱颖而出
Danica Todorovic是芝加哥北公园大学的一名大二学生，她把环境科学导论作为一门课程。和格罗夫一样，她参与的课堂容纳有100多名学生，Todorovic也觉得这种转变很困难。
特别是，Todorovic注意到，因为课程人数太多，她的教授很难知道她什么时候需要帮助，因为老师必须管理这么多学生的需求。为了在这门课上取得成功，Todorovic必须学会为自己谋利益，并在需要的时候寻求帮助。
“我克服了这个挑战，坐在前面靠近教授，这样教授就能通过脸和名字认出我，”Todorovic说。她说，她还主动在必要时寻求帮助。
Grove建议“参加任何提供的办公时间”，尤其是在需要老师“澄清课堂作业或概念”的时候。
有了这些小技巧，高中生就可以开始准备大学课程了。无论你打算主修英语还是物理，你都有可能要上不止一堂课。在你上大学的第一年之前，你最好知道应该期待什么，并为自己的学业成功做好准备。
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06-11
离今年的四级英语考试还有不到三天的时间，同学们应该是万事具备了，只欠考试的东风，就让小编来给你再吹吹风吧，作文这个时候再怎么复习，分数可能也提高不了多少了，但却有一个“投机”的办法，背一背几句万能的句型，套用方便，拿分见效，你值得拥有，在这最后的时刻，花几分钟背个句型，是很值得的，再写几篇练练手下面就是由出国留学网为你准备的《英语四级作文预测：大学授课模式》，希望你能顺利通过四级考试开开心心过个好周末。
作文话题：
Directions:For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic: Lectures or Discussions. You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese.
1. 一些学生赞成讲座式教学
2. 另一些学生偏爱讨论式教学
3. 你的看法
范文：
Lectures and Discussions
There is a heated debate over the role of lectures and discussions in the classroom. Some people believe that lectures can help students learn more quickly. In contrast, others hold that discussions can stimulate students to learn by themselves.
Those who hold the first opinion suggest that students attend more lectures. In their view, by giving lectures teachers help students master the knowledge they've accumulated over years of study and research. However, others think that in a discussion, the teacher usually guides the students instead of dominating them. They argue that to get involved in a discussion, students have to develop their ability to analyze problems independently.
In my opinion, I stand on the side of neither idea. First of all, either method has its disadvantages. Furthermore, each student has his or her pre...
06-11
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07-01
Vorlesung
所谓的Vorlesung和我们国内的大课一样，就是：教授站在台前，像演讲似的侃侃而谈，而同学们则坐在下面安静地听讲、做笔记。Vorlesung一般是很多人一起上课，从几十到几百人不等。记得，以前上课的时候老师跟我们介绍说，Vorlesung就是老师站在讲台上拿着一本书一页一页地读，下课铃声响了之后，不管读到哪都会停下来，然后下课。我第一次去上Vorlesung的时候也有点小小的忐忑，不过后来发现和老师说的不大一样。教授上课的时候也会用PPt，也会提问，还是相当有气氛的(你懂的，德国学生很喜欢提问题的)。令人震惊的电影院般大的教室，屏幕也和电影荧屏差不多。
bung
bung是在Vorlesung之外，给学生提供做练习的机会，也会补充一些在Vorlesung上讲过的相关资料。通常是由助教代理上课，因此有时也有另外的进度。基本上，如果对Vorlesung课上的内容有任何问题时，也可以在这里提出来和大家讨论。
Seminar
说到Seminar就会想到一堆报告(Seminararbeit/Hausarbeit/Referat)。嘉华世达德国部的留学专家介绍：通常要修Seminar，需于前一个学期的期末时，就去登记。在登记过后不久，老师便会找一天，分配题目给同学们(通常是用"抢"或投硬币表决)。通常这份前一个学期末分发好的题目，都是得趁寒暑假来完成。而报告的范围则依每位教授的要求而不同，约十五至二十页，在开学前一个礼拜就得交出，但报告交出后，可不是就开始没事做了。当学期一开始，教授也会排定每个人上台报告的时间表，所以准备上台的报告工作，也挺多的。通常在台上报告时，最多有一个半小时的时间可以让我们尽情发挥，享受一下在台上的风采。其间同学们会不断提出各式各样千奇百怪的问题，这时你就得一一回答。有些教授甚至会让报告的同学来主持这堂课，发挥的空间更大。而在报告后，有时得修改或增加上课讨论过的东西，这些要求也因教授而异。大部份的Seminar在学期末会举行笔试，内容即为上课所讨论过的问题，也包括所有参与者的报告…所以每次上课时，搞懂大家谈论的问题，考试就不成问题了!
其他的上课方式：
Projektseminar
这是以一项专案Projekt为主，学生能够完全自编自导自演的学习方式。
大致上三五个人参与一项专案，教授只说明专案的主题以及研究的方向，其它就全靠同学间的合作了。通常这些Projekt都是系上接的实际案例，因此问卷调查，访问行程或实地采访勘察，是少不了的过程。虽然原则上在一个学期内必需完成，但实际上从开始到做总结，却需要将近二个学期的时间。当然同学间合作的态度也非常重要，这也是整个专案成功的主要关键。在每项专案完成时，必须合作交出一份报告～而等报告交出后，教授和相关单位也审查过，才算结束这整个Projekt，也才能领取到那张Schein。
据嘉华世达德国部的留学专家了解因每个专案参与的人数不多，加上发挥空间很大，整个筹备计划组织分配等工作，都交由学生处理，藉此也训练大家这方面的能力。虽然有点辛苦，不过挺实用的!
Exkursion
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