德化石牛山

　散文标题： 化石
关 键 词： 化石
散文分类：
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??多么遥远，又??多么真实????它是时间的资料员??随身携带????多么年深日久，又??多么朝气澎湃????无数逝去，无数诞生??它，只坚持对第一次生命的热爱

　　你们知道化石是什么吗？你们见过化石吗？告诉你们哦，化石是动植物被埋在地下经过很长很长的时候形成的。下面请大家来看看出国留学网小编辛苦为大家准备的《神奇的化石》两篇，如果想要更多相关讯息，请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

　　篇一：神奇的化石

　　今天下午，我们三年级要去报告厅听化石演讲，我拿起做文簿和两只钢笔迫不及待的去了报告厅。到了以后我们有序的坐好啦，不一会儿开始演讲了。

　　给我们讲课的是王老师。通过她的演讲我知道了恐龙化石是怎么形成的，是被其它比它更厉害的恐龙咬死的，结果慢慢的被埋在了地下，然后慢慢沉入土中，最后被人们发现并且挖了出来。我还知道有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。我知道有哪些化石：史前粪便化石、牙化石、震旦角石、耙牡蛎化石、马达加斯鱼化石、螃蟹化石、玉化菊石、菊石(喜马拉雅山脉)、三叶虫化石(燕子石、王冠虫)、江汉鱼、海胆化石、狼鳍鱼、贵州龙。我最喜欢的化石是玉化菊石，因为如果用光照它的话是非常透亮透明的，显示出来格外美丽，还能反射。

　　老师还讲了贵州龙生孩子的方法：胎暖，水生。淮南和巢湖是找到化石最多的地方，老师建议我们去安徽、上海、南京等地质博物馆去参观恐龙化石。

　　最后老师让我们上去用手摸摸化石，感觉下化石，还让我们用放大镜观察化石。

　　演讲结束我们依依不舍的离开了报告厅，我好期待下次去地质博物馆参观化石。

　　篇二：神奇的化石

　　生日这天，叔叔送我一盒礼物。我迫不及待的拆开了它。唉，原来里面躺着一块黑不溜秋，很不起眼的石头。

　　叔叔见我不太乐意，出国留学网便笑着说；"这可不是一块普通的石头，是植物化石！”我一听，一下跳起来，一把抓住叔叔，缠着他赶紧说说他的来历。

　　叔叔津津乐道：“这块化石，是我上大学时去秦皇岛实习时采集回来的。”我好奇的问："植物化石主要分布在什么石头上？那化石又是怎样形成的呢？”叔叔告诉我：“这些化石主要分布在页岩上。页岩是火山爆发时，迸出的岩浆一层一层堆叠形成的。所以“页岩”的“页”是页码的页，而不是叶子的叶。”我有追问：叔叔化石是怎样形成的呀？你快说嘛！”叔叔见我这麽急切，故意慢条斯理地说："化石是一些植物埋在地底下，经过地壳几百万年甚至几亿万年变化成的。不信，你看这块化石，这是花，这是叶子……”叔叔边说边用手指给我看。我仔细一看。果然，化石里有一朵花。

　　化石的“学问”可真多呀！我一定要将它好好收藏！

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　　神奇的含羞草

　　玉兰花观察记<...

　　教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《化石吟》教学设计”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!

《化石吟》教学设计

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

　　2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

　　3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　学习重点：

　　感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美;调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

　　○课前准备：

　　预习课文，结合生物课了解生物的进化;拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。

　　○教学设计：

　　导入新课：

　　晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗?如果真的这样，何以为证呢?在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

　　(《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗?让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。)

　　明确学习目标。

　　检查学生预习字词的情况。

　　整体感知：

　　范读课文(或放录音带)。

　　1、学生体会，思考下列问题(投影显示)。

　　1)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。(写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。)

　　2)诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点? (第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像;第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容;第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。)

　　2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

　　学法指导：

　　阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

　　发问想象——遐思飞跃——回答呼应

　　神奇景色——人类伟大——赞美科学

　　探究研讨：

　　朗读3～6节，思考问题组：

　　a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

　　b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

　　c.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

　　d.当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)

　　e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你...

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　　近来，文化石的脚步遍及了整个校园。而我，也荣幸的被例入其中。我的昵称是畅想，还记得女娲补天后生剩下的那块赤练石吗，我便是她的后代。我带着生命的活力与张扬，经历了中华五千年的历史变迁;体验了那龙的传人专有的热血;了解了那成功人士幕后的辛酸与孤独;感受了那人间逃脱不掉的生离死别、情感纠葛……

　　此刻，回想，他们经历的一幕幕，仿佛又在我身上重演。

　　“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?……”瞬间，我在贾府的花冢中，一个人在那黯然神伤，谁知我怜花，惜花，悲花是因为我正如同那花儿，谁怜?谁惜?待到红颜春尽时，花落人亡两不知!

　　又瞬间，马嵬坡下陈玄礼逼三郎赐我自缢。还记得我与三郎在太真观里，三郎吹笛，我歌舞的情景;还记得华清池旁发出“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的誓言;还记得在宫帏中“血衣娘”饮啄飞腾。三郎，希望您还记得这一切。三郎，我们相识，相知，相恋难道是一场错吗?愿来世，我们再相爱。

　　随即，又到了民国时期。我与梅兰芳若相识早一点，他便不会有妻妾，他若无妻无妾，我两何至于这样，他待我终究还是如同宠物一般，即使是最爱的，即使能为他带来快乐和满足，但面临危险和伤害，当然是保住他自己，就算眼里擒着泪，内心孰轻孰重，他还是掂量得丝毫不差。我孟小冬怎会爱上如此薄情的男人。即使离开，我也要保留那所剩的一点尊严。世人只知，我分手的话说的决绝，我心高气傲，可有谁知，那深黑的夜晚我哭得死去活来;有谁知，那被伤的千疮百孔的心还想挽回。

　　猛然，我回到了现实生活中，我依然挺立在那儿，看着充满活力的少年，埋在试卷中却快乐非凡。因为他们懂得，人生在世，所拥有的时间不多，为何为了情爱而自讨苦吃，沉溺在苦海中无法自拔，浪费生命，还不如活得洒脱，活出精彩!