出国留学网专题频道我是什么栏目，提供与我是什么相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册读本。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。学习目标：1．认识11个字。会写8个字。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
你是否有想过，想当当其他的动植物过过日子？下面是由出国留学网编辑为大家整理的“我是什么作文450字六年级优秀”，仅供参考，想要了解更多文章，请多关注我们。
我很小，穿着一件很时尚的黑色外衣，家中有很多兄弟姐妹，我就是一只小蚂蚁。
一天清晨，我走进宽阔的马路上，东瞧瞧，西看看，终于找到了一块巨大的食物，我连忙跑上前，品尝了一小块食物，嗯，不错。这巨大的食物既香又好吃，我很不得把它一口吃光，我奋力想把它抱走，可他实在太大太重了，累得我气喘吁吁。当我正想找我的伙伴时，突然，地面好像在颤动我心中忐忑不安，恐怕是地震吧！我赶忙跑回家去，看望亲人怎样。可在回家的途中，我撞在特大的鞋子上，然后有一只手指向我逼来，我脑中一片空白接着又恍然大悟。他是人，他要把我消灭掉。我拼命逃。可惜我跑了很长时间，他只抬了抬手就追上我了，他的手指里我越来越近，我本以为就这样离开世界了。可忽然铃声响了，他急忙跑回教室，又把我重重的摔在上，虽然有些痛，但我总算逃过一劫。
我遇到了我的伙伴，我走上前用触角碰了碰他，伙伴告诉我：“你看守着食物，我找几个朋友，和你一起搬运食物。”这下我放心了，我连忙跑到食物前看守着，不一会儿几十个同胞赶来，他们和我一起把美食搬回了家。
美好而又刺激的一天，就这样惊险的结束了！
“唉，最近几天都是阴雨绵绵的天气，把我们几个窝都淹了，只能再次寻觅新的容身之所。”一只蚂蚁说道。“没办法，天老爷不高兴，我们只能这样。”
我们搬家到另外一个地方，有两条必经之路：“死亡谷”（动物园）和“巨人谷”（人类居住的地方）。每次经过这两个地方，都让我提心吊胆，觉得死神在向我挥手。
我的恐惧还是如期而至了，不一会儿，大部队就到达了“死亡谷”。蚂蚁队长对我们说：“大家一路奔波，想必都累了吧，就在这休息一下吧。”我不想休息，就在四处闲逛。突然沙尘漫天了，让我都分不清东西南北了，等沙尘逐渐散开后，我才知道这场“沙尘暴”是食蚁兽造成的。“对，就是我们的天敌食蚁兽“。想到这里，我才反应过来，食蚁兽是闻到了气味，来袭击我们的大部队的。不行，我不能让我的伙伴们就这样白白死了。于是我便以十万火速奔向大部队，经过几分钟的狂奔后，我比食蚁兽早到了大部队，让大部队撤离了这个”死亡谷“。由于我让大部队转危为安，蚂蚁队长奖励了我一枚荣誉徽章。
我们搬家要经过的第二个地方——“巨人谷”，也在不久前抵达了。我们刚到这里，就遇到了一些顽皮的“小巨人”，把我们一些伙伴捉去当玩具了。还遇到了真正的“巨人”，他们走一步，我们就飞起来了，如果被踩一下，就会粉身碎骨。尸骨无存。为了尽快离开这个危险的地方，蚂蚁队长下令全速前进。在过了一番胆战心惊后，我们还是顺利到达了新家。
我是一棵树。我的体内奔腾着激荡的血液，我的四肢伸展出生命的姿态。我是一棵树，阳光倾洒在我的头顶，我的生命为此奔腾不息，我的热血被点燃，我的思想在燃烧，我用热血讴歌生命的伟大，用生命装扮大地的繁华。
我是一棵树，慈爱的上帝给了我生命的胚芽，生生不息的土地给了我生命的动力，自然的力量磨砺了我生命的意志。
我是一棵树，我的叶片吸纳着空气的污浊，我的枝桠附着了飞扬的尘土，我的躯干阻挡着肆虐的狂沙。我将整个生...
新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是出国留学网小编为您整理小学语文二年级上册第二课《我是什么》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
目标预设：
1、 识字13个，写字9个。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、 相关资料：
教师准备：图片、字卡、实物
学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化
一、实验引入
1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、 学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗?读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5、(出示生字生词卡片)指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗?
2、教师相机指导朗读
(1) 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?
(2) 我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。
(3) 我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?
(4) 教师引读：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时
一、我是水孩子，我会变成什么?
二、阅读理解
1、 引读课文：我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?
2、 联系上下文思考：我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中，我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?
3、 了解水的性情后，你能读好课文吗?
三、拓展性学习
1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、 现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事?
3、 学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。
第三课时
一、复习导入
二、学习生字
1、检查读生字。
2、检查读课文
1)、 出示生字，齐读
2)、 小组讨论学习
(1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?
(2)哪些字比较难记?讨
论你怎样记住它们?
(3)汇报结果
...
10-29
2016教师资格考试即将到来，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“教师资格证面试小学语文说课稿：我是什么”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
教师资格证面试小学语文说课稿：我是什么
一、说教材：
《我是什么》是人教版二年级上册第八单元中的一课。本文是一篇科普短文，内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖。采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化;水的形态;水给人类带来的利弊。
二、说设计理念、教学目标及重难点
新课标强调教学要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性，培养他们的学习能力和创新精神。因此，本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生的学习兴趣,采用自主、合作的学习方式,使学生在生生互动，师生互动中，相互启发，让学生在快乐中朗读，在读中理解感悟课文内容，变“被动地学”为“主动地学
依据此教学理念及对教材的理解特制定以下教学目标及重难点。
教学目标：
1、知道水的形态变化及其利与害，了解水还有哪些变化。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、引导学生爱护水资源，保护水资源。
教学重点：知道水的变化，在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：通过朗读，了解水的各种形态变化，体会作者用词的准确。
三、说教法、学法
教法：这是一篇集科学性与趣味性于一体的科学小短文。所以在教学中要注意激发学生兴趣，引导其有感情地朗读课文并了解相关科学常识。为了让学生灵活掌握所学知识以及突破教学重难点，我在课前精心准备了多媒体课件及表演朗读所用的头饰。在教学中，我采用如下教学方法：多种方式朗读感悟法、多媒体辅助教学法、鼓励赏识法、创设意境法。
学法：低年级的学生对水有一定的认识、了解，但是用简短、准确的语言来描述却有一定难度。我采用引导学生朗读感悟、小组合作探究以及演一演的学习方法，在读中悟义，读中悟理，读中悟情，在演中巩固所学。
四、说教学过程
围绕本课的教学目标和教学重难点，我设计了以下几个教学环节：
(一)、回顾旧知
先对上节课的内容进行复习和巩固。为调动学生的兴趣，我用猜字迷形式导入新课，屏幕上出现富有童趣的字谜。
(二)、教学新课，指导朗读
《 语文课程标准》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用，课程改革积极倡导新型的学习方式。因此，我的整个新课教学以“读”贯穿始终，主要采用自主读、合作读、汇报读的形式加...
我什么蔬菜都爱，但我最讨厌可怕的辣椒。下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的文章，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。
我有一个万能的头脑，而且想要发洩情绪可以来找我，我有一千个游戏让你玩到过瘾;我是一个让小朋友玩到过瘾的游戏家，也是一个让大家知道原理的博士，不懂一些原理的人可以来找我，我会让你变得博学多闻，有不会的一定要来找我喔!
我有很多的兄弟姐妹，都去各国旅行，只有我没去旅行，我在家乡里为居民解决一个一个的难题，虽然有点累不过也可以当做一个乐趣，你有难题可以来找我，我不收钱喔!因为只是一个乐趣而已，记得要来找我喔!
其实寄信也难不倒我，而且不用信封、邮票，还有一天之内就可以寄出去喔!我可是很有名的，小朋友都迷上我了，而且我有一张很大的脸，让大家都记住我，猜猜我是是什么?其实我是一台电脑，你猜中了吗?
我是一台电脑，应该可以带给大家欢乐，也可以让大家解开难题，希望大家都会喜欢我，祝你们博学多闻，还有每天笑嘻嘻喔!
我什么蔬菜都爱，但我最讨厌可怕的辣椒。因为辣椒吃起来麻麻辣辣的，会叫我泪流满面，甚至痛不欲生!
每次只要让我看到辣椒，我的心就蹦蹦跳，让我吃不下饭。每当我勉强自己吃下去就觉得很不舒服，配开水，一张嘴还是辣辣的，受不了，好像都快变成喷火的恐龙了!
所以每当我不小心把辣椒吃下肚时，我就会一直喝开水喝个不停。从此以后我再也不敢吃辣椒了，所以吃饭时我一定要瞪大眼睛，才不会吃到可怕的——辣椒!
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人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文，它与《四季的脚步》、《清清的溪水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识，进行环境教育。其中，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点，从引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。
一、魔术激趣，整体感知
根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”，我采用学生很感兴趣的一个小魔术来吸引大家。然后，我给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁?学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。从而，让学生明白小魔术师就是“水”。本节课我把自己也融入到课文，让学生和我一起进入这个角色，用师生互动的方式来让学生尽快投入到角色中，把自己就当成“水”，跟着大家一起“变”魔法。这样设计导容易激发学生探求的欲望，按课文特点进行教学，仅能使学生以最快的速度进入学习状态，而且让学生深入理解课文。
二、紧扣主线，理解朗读
文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，全文路，理清思路，对学生理解课文内容，体会课文的思想感情，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词，“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，由不同的方式从天上下来，通过理解朗读，知道了“雨”是天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”是从天上飘下来。通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点;读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的;读“雨”“落下来”不慢不快。让学生明白，用词的准确性。
接着继续引导“我还有什么变化?”自然过渡到下两部分，使学生思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同?”第三段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。通过拟人化的比喻，让学生自己通过生活中的的感知，知道了池子里的水是很平静的，小溪里的流的水很缓慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波涛澎湃。教师指导朗读，学生能体会不同状态的水是有不同的变化的。
最后，是水的性格变化。通过对“温和”和“暴躁”这两个词的理解，知道水温和时会做很多好事，读出温柔，和气的感受;水暴躁时做过许多坏事，读出厉害，发脾气的感受。比较朗读是最能让学生读出不同的表现，我采用女生读温和的部分，男生读暴躁的部分，这样一比较起来很容易读好这一段。根据这样的思路理解课文，不仅教给了学生从揭示重点、句子之间的联系方面质疑问难的方法，而且培养了学生勇敢的个性和探求知识的好奇心。
三、利用多媒体，提高课堂效益
1.投映画面，突出重点。学习第一自然段，首先抓住中心...
在教师资格证说课稿中，考生们先来看看具体详情吧，由出国留学网教师资格证考试网整理而出的“小学语文教师证说课稿：《我是什么》”，希望考生们都能顺利通过教师资格面试!
【说教材】
《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称"我"的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明"我"就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变"被动地学"为"主动地学".
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。
【说目标】
1. 学会10个生字，会认6个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。会用"温和"说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】
低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：
1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。
3. 鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
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新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版二年级上册语文《我是什么》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。
人教版二年级上册语文《我是什么》教案(一)
教学目标：
★认识11个生字，会写8个字。
★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
★激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点：
了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时：
两课时
教学过程：
【第一课时】
一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么?
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”
三、初读课文，了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读：学生质疑。
【第二课时】
一、复习导入
指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文：说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。
3、读好课文：应该怎样读出感情?
讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
人教版二年级上册语文《我是什么》教案(二)
《我是什么》虽然是一篇科普文章，但却描写的生动活泼，充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法，以生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水，更增添了趣味性。
教学时我注重了以下几点：
一、 以读为本，激发兴趣。
在教学中，我让学生选择自己喜欢的文中角色(云、雨、雹子、雪)读有关的句子，把自己当做那个角色，让学生自然而然地走进课文，融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。
在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，...
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小我要是一只花朵、一枚小草
我要保卫新鲜的空气
我要是一只鸟
我要环游世界
我要是一条鱼
我要游遍所有的海洋
我要是一阵风
我要帮人们推动风车
我就是想帮大家做点事
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作文标题： 我是什么？
关 键 词： 我是什么 初中初一 150字
字 数： 150字作文
本文适合： 初中初一
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本作文是关于初中初一150字的作文，题目为：《我是什么？》，欢迎大家踊跃投稿。
我是什么？哦，我原来是一片从树上飘下的落叶。我孤独地躺在大树底下，有时一动不动。过几天来了新的朋友，它是一朵漂亮的野花。我经常飘到它头上，为它挡雨，给它遮阳。帮它避寒。我们永远是多么亲密的伙伴！ 作文标题： 我是什么
关 键 词： 我是什么 小学一年级 50字
字 数： 50字作文
本文适合： 小学一年级
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