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为了帮助考生们更好地备战托福考试，出国留学网托福栏目为您带来“托福听力听不懂单词怎么办”，希望对大家有所帮助!
托福听力出题范围虽然很大，但托福考试并不会刁难。精要的技巧是，听到不懂的单字，完全不需慌张也不需费时费神去思考，停滞，因为其后必有同位语或是修饰语作进一步解释，这样的小技巧乍听之下，虽然无足轻重，但考试时分秒必争，若能辨孰轻孰重，高下立判，成败即分。
对单词不熟悉，能听到，但是反应不过来是什么意思。这个问题的解决需要我们在背单词的时候决不能只看着单词背，一定要听音，听到单词反应意思，尤其是一些在词性变化时读音也会发生变化的词，这需要我们特别去记忆。
一.记缩写
在托福听力专有名词的记录过程中，我们要尽量记下自己对听到音的缩写，那么由于考生普遍对元音判断并不很准确，我建议大家尽量多记辅音;与此同时，可以用大写或者记完后画圈圈的方式将专有名词标注的明显一些，方便在做题时进行查找。比如上文中提到的chromatophore，我们可以记成 CHROM 并且画个圈圈，这种托福听力技巧能帮助我们更好的记下繁杂的专有名词，帮助我们更好的理解文章意思。
二.听观点
如果很不幸，我们没能将专有名词的释义及时记录下来，那么这时，我们需要通过前后文中的观点去判断。托福听力的文章一般都是非常有逻辑性的，观点性非常强。在听的过程中，每部分的内容都是紧紧围绕观点而展开的，我们应通过观点去帮助我们判断。比如说上文中提到的chromatophore一词，出现在 章鱼利用细胞来变化颜色，所以就算我们不知道 chromatophore是色素细胞，也可以通过前后文判断，它是章鱼身上可以帮助变化颜色的东东。
三.听释义
一般我们在听到专有名词的前后，由于它们本身不属于托福听力词汇的考查范围，所以我们大多数都能听到对专有名词的解释，那么我们要迅速记下解释中的重要词汇，这可以帮助我们理解该专有名词的大意，比如在chromatophore的前后，我们就可以听到一个解释：Chromatophores consist of tiny sacs filled with color dye.意思是C是装有染色体的小囊;同时，在考试中，我们发现除了对专有名词的考查之外，我们时常也能碰到直接用专有名词的解释来考题的现象。当然，这项要求是建立在大家有一定的词汇基础之上的，所以大家在备考过程中，一定要多注意词汇的积累。
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出国留学网托福栏目为大家带来“托福听力听不懂的解决办法”，希望对大家有所帮助!
在英语考试中，不管是托福听力还是四六级听力考试，最根本的能力就是要“听和懂”，这个“听和懂”不光是大致了解意思的“泛懂”，而且还要抓住文章的重点。如果仅仅只是泛懂，你就可能已经了解了文章在讲什么，但是在做题的时候发现有些重要的信息是没有具备的。所以抓住文章的重点很重要，那么如何抓住听力文章重点呢?那就要抓住文章的重点的词汇。许多考生在进行听力训练的时候采取听写和跟读模仿的方法来练习，这是一个很好的训练能力的方法，在听写的时候，你往往能写出一句句子的大部分内容，却有1,2个词汇听不懂，或者“听不请”，或者误写成别的词汇，这些词汇绝大多数就是文章的关键词。
你听不懂或者误写成别的词的原因在于你不熟悉，没有掌握这些词的读音，它并没有在你的脑存储中，所以才会出现盲点，所以就要通过反复的阅读，听写去纠正语音语调，让这些关键词印在你的脑海中，下次听到这些词就能脱口而出。听写的目的在就于此。同学们在平时的训练中可以多听写，多跟读，解决了那些关键词汇，那么久而久之听力能力定会上升。
托福听力考试不仅仅是要考我们的听力能力，往往我们在做题目的时候要“一心三用”，也就是耳，嘴，脑同时开工，方能掌握一局话的意思，所以同学们在做听力练习时，切忌光听而不动脑，光听而不动嘴。也就是说在听的时候跟着嘴里默念，一句句子结束，一句话的内容大致都印在了脑海里，然后在把关键词写下来。当然听力的能力不是一两天就能练成的，需要同学们平时的积累，只要有所坚持，听力能力定能大步前进。
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...07-14
很多考友在备考新托福听力时，总是疯狂的做听力题，当然，一开始我们自然是听不懂的。
听不懂怎么办?很简单，就是凭借里面的词去猜测这里在说什么，而且很多人又告诉你听关键词，记笔记。如果听关键词+记笔记繁衍开来，一个必然的结果就是，听到一个词就马上记下来，然后记笔记的时候，漏掉很多的细节。漏掉细节的结果是什么?很简单，就是听不懂。听不懂怎么办?很简单，更加大量的记笔记!如此往复，无尽的恶性循环。
因此，听力要解决问题该怎么办?很简单!听写!换句话说，就是要通过听写，来提高我们的反应速度，进而帮助我们更好地理解原文。只有在充分理解原文的基础上，我们才能做好这些题。
如果事情如此简单就好了，事情的真相是，虽然我们慢慢的做听写了，但是随着我们实力的一点点提升，我们仍然还是在做笔记。也就是我们本来养成的坏习惯，又来捣乱了!换句话说，我们总是在疯狂的记笔记，但是一记笔记，我们就没有精力再去听原文了，一旦听不到原文的内容，我们的题就又做错了。
其实，笔记是做什么的?笔记是帮助我们进行新托福听力记忆的。请注意，这里的核心是“帮助”。而不是“替代”!换句话说，当我们都没有听到原文的时候，我们能去记什么?答案是，什么都记不下来!
那么怎么解决?很简单，就是当我们可以很轻易的听懂每一个细节的时候，我们再去记笔记!而不是从一开始就去记那些该死的笔记!如果听不懂细节怎么办?小马过河刚才已经说过了，去听写!
12-10
任何的事情，只要找到了问题产生的原因，就容易找到解决的办法。托福听力也是一样，如果学生知道了哪里是自己的短板，就可以对症下药，最终获得托福听力的高分。对此，出出国老师总结了一些学生听力听不懂的原因，希望可以为学生提供一定的帮助。
语音知识不够扎实
不少的同学在学习英语的过程中，虽然掌握了大量的单词，能看懂多数的英语文章，但能听懂的英文却不多，这主要就是由于学生语音知识不够扎实造成的。语音不扎实的表现主要是，单词听不懂、连读听不出来、能听出单词却不能在第一时间想到词意、听不出词的前后缀等。语音知识不扎实，直接影响的是学生对于整篇文章的理解。一旦理解出现偏差，学生想拿到听力的高分，几乎是不可能的。
语法知识不够扎实
语法知识不够扎实的表现就是学生大概可以听懂句子的意思，但是当自己需要把这句话写下来的时候往往写不出来，或者文章说了好几句话，自己也不知道哪句话应该在前，哪句话应该在后，哪句话是主句，哪句话是从句。对于有此种问题的同学，需要进行逐字逐句地听写，同时还要训练自己对于断句的能力。断句对了，说明对文章的大意也就掌握的差不多了。
词汇量不够
词汇量是英语学习的基础，但是在听力中，学生词汇量不够的表现就是对单词词义的理解不全。英文中有些单词不是只有一个含义，词意根据不同的情境而有所区分，如果学生知道的词意不全，对句子的理解产生偏差当然是在所难免的了。还有一种就是单词会写也会读，词意也知道，但是和其他单词组合，就不了解是什么意思了。如果学生是这种情况，只能是通过对各种内容的学习，加深对单词的理解。
背景知识不够
英语听力的广播稿作者都是纯粹的美国人，他们熟悉美国的文化，知道美国的历史，懂得美国的国情，对于那些人们都熟悉的背景知识他们当然不会浪费更多笔墨，但这样就害苦了中国的学生。因为文化的差异，很多中国学生对于美国的文化了解不多，所以对听力文章也不理解。对于有这种问题的学生，希望同学们可以通过各种渠道多了解美国文化，增加背景知识。
托福是对学生语言水平的测试，但也从侧面考察了学生对美国文化的认识。学生要想取得托福听力的高分，需要通过两个途径来完善自己。一是扎实的基本功，一是对于美国文化的了解。
...02-17
托福听力听不懂的原因：有些同学会问：托福听力的练习本已经铺满一桌子了，为什么我的托福听力成绩总是可怜兮兮的12分呢？我总是听不懂托福听力，这到底是什么原因呢？其实，托福听力听不懂的原因有多个方面，下面，我们就来分析一下“托福听力听不懂的7大原因”。
1.语音知识不扎实
扎实的语音知识是听写慢速英语录音的基础。准确地抓住了语音，即使是生词，也不难根据其发音从词典找到答案。反之，如果语音知识不够，即使是自己会的词也不一定能听懂，更不用说真正碰到生词了。由于种种原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万单词和大量语法知识，可以顺利地阅读书面英语文章，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。
语音知识不扎实的表现形式有：
(1)读音不正确或根本不会读。不少人脑子里的英语音形脱节，记住的只是英语单词的字母拼写(形状)，而没有正确的声音印象，不是不会读就是读得不对。看写在纸上的英语，能根据其拼写确定是不是认得，但是听到一个英语单词的正确发音，由于与自己脑子里不正确发音不一致，以为是生词。
重音正确与否对于听力的影响极大，例如有的人能听懂 resign，但听到resignation时由于重音的改变而听不懂。
某些词英美读音的区别也会带来一些问题，例如schedule、 missile等。
(2)虽然能正确地发音，但是没有熟练到能立即反应的地步，所以听到以后需要反复思考才能明白其含义，因而感到应接不暇而听不懂。
(3)不适应连读，尤其不适应外国人地地道道的连读。初学者在听写中常常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以一定要以能听懂录音带上的原声为准。
由于不适应连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。
有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。
(4)听不出介词、冠词、连词、助动词(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。对于初学者来说，不是很容易听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。笔者在批改初学者的听写记录时向他们指出某处有这类词没有听写出来时，他们的第一个反应一般都是“有吗/。但是有了疑问后再去听，才感到好像是有一个词，反复听上几遍以后或许能听出来。真是“初听似没有，越听越有，超听赴像，起听越是”。没有亲身实践过的人不太相信这一点，认为这些简单的词应该是最容易听出来的。其实不然，实践证明，能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标志。这里的关键是听不出来，不是写不出来。解决这个难点的方法只能是多听，多练，久而久之就习惯了。一旦到了能听出这些词时，别人间你是怎么样听出来的，你的回答可能是“我听着就是有”，不一定能说出什么要领来。到了这个境界，说明已经适应这些词的弱读了，听力大大地提高了。
(5)分辨不出各种前后...
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