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06-04
本文“初中语文教师资格考试答辩解析：《雪》”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!
《雪》在历年教师考试考题里经常出现，很多考生经常不知道如何回答语文专业知识的问题，所以特意为大家准备了关于《雪》的专业知识方面的答辩问题及解析，希望能够帮助大家理解本课需要掌握的重点知识，并且在考试中出现类似问题，考生们能够应对自如，懂得在专业知识的备考可以从哪些方面入手，以防于未然：
一、简介《雪》的创作背景。
【参考答案】
《雪》写于1925年1月，当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。1924年到1926年“五四”新文化思潮的降温使得鲁迅也有了一些苦闷与彷徨。这时的作品以内心抒发为主，交织着严肃的自制和不倦的战斗，感受非常深切，探索非常艰苦。
《雪》中描写的不仅是理想与现实的冲突，也体现了存在于作者自己思想里的同样的冲突。他感到黑暗势力的浓重;同时又觉得战斗的不能松懈。虽然景物清新，格调明丽，却寄意深远，一丝淡淡的忧郁缓缓地流淌出来。
二、简介作者鲁迅。
【参考答案】
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。也被人民称为“民族魂”。1918年参加《新青年》的编辑工作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，此后相继发表了《孔乙己》《阿Q正传》《药》，代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《而已集》《华盖集》《且介亭杂文》《坟》《热风》《三闲集》《二心集》等。鲁迅先生青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
三、本文的主旨是什么?
【参考答案】
本文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体现了作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。
四、作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈?
【参考答案】
雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。
五、写江南雪和朔方的雪与表现作者思想倾向有什么关系?
06-04
“高中语文教师答辩须知：梦游天姥吟留别”一文由出国留学网教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
这篇课文在答辩的问题上多会从教学环节和古诗基础知识等方面发问，出国留学网为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
一、请你结合本课谈谈诗歌教学的特点。
【参考答案】
诗歌的教学一直以来都是教学当中的一个难点，难是难在朗诵起来难、理解起来难、共鸣起来难，所以在课程伊始我就设置了三遍的朗读，通过教师范读以及名家的朗读不断地拉近诗歌本身与学生之间的距离，发挥诵读指导法的作用，以达到“以读促悟”的目的，在教学的第一步上降低学生学诗的畏难情绪，为下面的教学打好了基础，进一步设置的小组合作探究来解决教学重点和难点就成了顺势而为，从而取得了较好的教学效果。
二、诗人是怎样表现“天姥山”的高大的?
【参考答案】
首先，诗人将天姥山与天进行比较，仿佛太姥山与天连结在一起;再比于名扬四海的五岳，依然是远远高出。
然后，视角转移，展现天姥山的天台山非常之高，但在比于天姥山时依然是矮小不及，通过正面衬托，突显了天姥山的高大。这样一对比，那高峻挺拔、在云霞里时隐时现的天姥山，就仿佛巍然屹立在人们眼前了，激起了人们的幻想遐思，于是就跟着诗人朝着那奇幻的境界飞去了。
最后得出的结论是天姥山高峻、奇幻，李白才特别向往，并去梦游的，将天姥山的高大写到了极致的梦幻当中去。
三、请你谈谈“天姥山”高大背后诗人精神境界。
【参考答案】
诗人通过对比不断地突出展现天姥山的巍峨高大，表面上看来本诗是本诗在描景状物，但是我们都知道写诗其实是在 “言志”，在李白的笔下，天姥山之所以非要那么高大，这既应该是李白心里赋予它的文化、情感和人格高度，是将个人的情感寄托在天姥山上，同时也是李白疗治心灵创伤，自我慰藉地表达自由独立之人格与精神的需要。
四、请你简述“天姥山”与李白的内在联系。
【参考答案】
“天姥山”是一座道教文化名山。李白又是一位虔诚的道教徒，骨子里充满了道教徒的神仙思想、自由精神。可见，天姥山这座道教文化名山在李白心中至高无比，也就再正常不过了。也正是由于“天姥山”在李白心里的至高文化高度，所以当他被“赐金放还”，官场失意、仕途遭遇挫折时，自然就想到了心中的这座“第一文化高山”，并借写梦游天姥山而来表现自己寻仙访道、逃避现实的处世态度，抒发不屈服于人生坎坷，蔑视、鄙弃权贵，不肯向他们妥协和与之同流合污的思想情感。换句话讲，李白就是借这座道教名山梦游来疗治心灵创伤，寻找精神慰藉的。这样一来，天姥山自然也就成了他精神和人格的象征。这样看来，天姥山这个形象在李白心目中自然就无比高大了。因此，李白极度超现实地把天姥山描写得无比高峻、奇幻，这也就一点儿都不奇怪了。其表达的绝非天姥山的自然高度，而是一种文化、精神和人格的高度。
五、根据你的理解谈谈作者眼中的天姥山是什么样子的?
【参考答案】
诗人以不羁之笔和飘逸的想象描绘着心灵空间中的天姥山，“海客谈瀛洲，烟涛微妙信难求。越人语天姥，云霓明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城...
06-03
出国留学网教师资格考试栏目整理“教师资格考试设计教学目标类题目答题技巧”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!
一、考情分析
教学设计题是每年教师资格考试科目三《语文学科专业知识与教学能力》的重头戏，分值共计65分。教学设计题一般分为三道小题，小题的分值可能会出现变化。第一道小题基本是围绕着所给出的文本写出教学目标，并说出设计教学目标的依据;第二小题，基本是选择其中一个教学目标，进行教学设计;第三小题是设计一个具体的教学活动，引导学生完成“研讨与联系”的题目。这三个题目环环相扣，层层递进，对考生的能力要求较高。
这类题要求考生要具备基本的语文教学能力，归纳起来包括教学设计能力、教学实施能力以及教学组织能力等，其中也隐含了对学生语文教学理论的考查，即试题出现的教学目标制定的依据。教学目标是教室上课的总指向，有了正确的教学目标，教师的教学活动才能有实施的基本点。
二、知识点睛
作答这一类题，考生首先要明确在新课改之后，教学目标的设计始终遵从三个维度进行，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，其次考生应掌握在课程标准中对教学目标的设计的要求。在课程标准中，并没有明确的相关条文针对教学目标的设计，但是相关设计理念却隐藏于字里行间。为了方便广大考生备考，我们可以按照文体来总结教学目标设计规律。
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05-31
“2017年教师资格考试体育教学策略”一文由出国留学网教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
体育课的结构一般采用四个部份划分的结构形式，即开始部份、准备部份、基本部份、结束部份。传统的教学模式已不能适应现代体育教育改革的发展需要，因此，在现代体育教育理念影响下和新课标出台的大背景下，如何突破传统教学模式，寻找改进策略，是摆在广大体育教学工作者面前的一个迫切问题。
在传统的体育教学模式中，学生对运动技能的掌握程度是体育教学的终极目标。在这一思想的驱使下，教学实施者更多地考虑到人体活动的基本规律和技术动作的形成规律。传统的体育教学模式主要为运动技能教学服务的，无论教师的教和学生的学，还是大大小小的考试，运动技能是唯一的内容，学生只不过是运动机器而已。在这种课程模式下，健康成了体育的基础而不是体育的目的，健康状况差的学生甚至可以免修体育，因为他们的体能状况不能适应体育课的运动负荷;学生的健康状况、体育态度和行为的改善以及情感、能力的发展都不是体育教学的目标。受传统习惯的影响，体育教师一般都采用“开始部份—准备部份—基本部份—结束部份”的结构模式。这种结构对课的几个部份限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部份的作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味的追求时间在各部份的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。只注重完成教师“教”的任务，而忽视了学生“学”的过程。这些模式是站在教师的立场上来进行设计的，并没有充分考虑到学生主体的需要;从理论高度来进行设计的教学课的结构模式，也只能是一种总体的框架，它的每一步都以它的前一步作为依据，因此缺乏个性化，这种结构也仅限于传统式的教学模式。以往一节体育课中，教师教的多，而学生学的少，而且学的被动，学得枯燥，学生真正参与活动的时间不多，有些课上学生活动的时间还不到30%，这表明学生在一节课中只能有12—15分钟的活动时间。教师一手调控着整堂课的进程，教师处于完全主导地位，学生却始终处于僵化的被动地位。而教学的价值体现却与之相反，评价一堂体育课，不是看教师教了多少，而是看学生真正学到了多少。传统教学的模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住了，影响了学生的个性。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯，开发学生认识事物的能力。
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05-31
“小学语文教师资格考试教学设计答题技巧”一文由出国留学网教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
经过了这几次外出授课发现,许多学员在学习当中都极力地追究着对教学设计的解题技巧。都认为教学设计题的题型复杂，分值很高，所以学员都要求老师们能够给出一个比较完整的设计方法。甚至是一个模板。表面上看上去，可能会说学员比较苛刻，但是回头再好好想一下，其实我们教师就应该有这个责任。所以，我自己找了几篇文章做了以下，总结得出以下几点观点：
以语文为例。在我们例年的真题当中，我们不难发现，每年的考试固定都是三道题。而第一题的问法无非就这么几种：1、分析文本的写作特点。2、试对上文进行文本解读。3、分析本文的景物描写的特点。
那么针对于第一题总结了这么几点。整体都可以从这么四方面作答：表达方式+语言特点+结构特点+表现手法。
一、在表达方式上的特点：(根据文章的展现方式来推断属于哪类)
1、记叙类2、描写类3、说明类4、议论类
二、语言上的特点(指的是修辞方法的运用)
三、结构上的特点(比如：首位照应(呼应)
四、表达手法(比如：对比、衬托、铺垫)
(但是有一点要强调的，在我所例举的几方面并不是在每一道题中都要所有的方面一一体现。而是要针对于具体的问题具体分析。)
第二题是针对于教学设计中的教学目标来提问的。那么这里我要强调的是在小学当中，不同的年级应该有不同的设计语言。但整体上我们都要从三维目标上进行论述。
一、知识与技能:突出你本节课要学习的知识(生字和阅读内容);技能是如何用手段展示这两个方面(会写、诵读)
二、过程与方法：注意用一些词语的意思(通常学习就是过程，通过用就是方法)
三、情感态度价值观：就是抒发自己的感情，学习作者的中心思想。
其中小学低年级关于识字和写字应注意：1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能够初步感受汉字的形体美。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正。3、学会汉语拼音。4、能借助汉语拼音认读汉字。小学阅读则要注意1、学会默读，做到不出声，不指读。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
高年级的识字和写字：1、能够形成独立的识字能力。2、硬笔书写楷书，有一定的速度。3、在书写中能够体会到美感。而高年级的阅读则是这个年级段应重点讲解的。所以大家建议因该注意1、在阅读中揣摩文章的表达，体会作者的思想感情。2、了解文中有关词语的内涵，体会表达效果。
针对于题的解法我就产生了这么一点点的个人观点。其次还建议大家多积累以下常用的词语。让我们的作答更加赋有专业性。
附：一个教学目标的书写模板。
知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法目标：掌握朗读方法;通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。能运用朗读...
05-31
本文“2017小学教师资格考试教育教学知识与能力备考经验”由出国留学网教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!
2017年上半年的教师资证考试，刚刚落下帷幕，想要备考2017年下半年教师资格考试的小伙伴们应该做好计划和准备了，那面对如此繁重的学习备考任务，很多人不知道应该从什么地方着手。那下面我会大家总结了小学的教育教学知识与能力考试的一些相关的备考建议，希望能为大家的备考之路添上一缕芬芳。
那我们大家都知道小学的教育教学知识与能力也被称为小学科目二，考试时间为120分钟(也就是2小时)，分值总共为150分，题量是26道题目。在这其中，有20道单项选择题，每题2分，共计40分;3道简单题，每题10分，共计30分;2道材料分析题，每题20分，共计40分;1道教学设计题，一般为3问，共40分。通过考情的解读我们会发现我们不难发现，在实际的考试过程中，小学科目二的主观题考察的比较多，占了110分，从时间的考量的角度看，时间是比较充足的。所以我们在考试时一定要沉重冷静，审清题目，尤其是材料分析题和教学设计题，把握住题目考查的内容和实质，按照要求去作答。
下面就第一章节给大家作一些简单的备考建议。
第一章、教育基础，共有七节，整个第一章是我们所有章节里面内容最多，同时也是考试命题最集中的章节，同时考试类型也是多种多样的。从历年的考题来看，第一章平均每年考查50分左右，占试卷总分值的30%。所以，在复习过程中，一定要重视第一章的内容。
第一章、教育基础，共有七节，其中，第一节：小学教育的历史及其特点，在历年的考试中都没有考查过，因此这部分的内容建议大家简单了解即可，
第二节：学校组织与管理，只在14年下半年单项选择题第6题考查过一次，因此这一节不是考查的重点内容，大家在复习时把握一些关键点、作单选题备考就可以了。
第三节：教师专业发展，在历年的考试中主要是以单选题的形式来考查，因此这部分的内容也建议大家作单选题备考。其中，教师劳动的特点、教师专业发展的内涵、教师专业发展的内容以及教师专业发展的阶段都是历年考试的高频考点。建议大家在复习此部分的知识时，不仅要能够进行准确的识记，还要能够结合具体的实例进行理解。
第四节：教育研究方法。虽然14年下半年简单题考查过文献检索的基本要求，但是这一节的内容主要还是作单选题备考。重点在于要能够把握住每一种研究方法的内涵实质，要能够准确区分出各种研究方法，建议大家在复习时结合一些例子进行理解。
第五节：教育学基础知识，这部分的知识建议大家作单选以及简答题的备考。其中教育的内涵及其性质作单选题备考，教育的起源与发展也是作单选题备考，主要掌握教育发展几个阶段的特点，能够根据考题进行准确的判断。教育起源学说首先要从整体上进行把握，其次要了解后三种学说的代表人物以及主要观点。教育学及其发展里面，知识点特点多，考点也很多。大家在复习时一定要注意人物与人物的比较，要能够准确地将人物及其成就对应起来。教育与社会，既要做单选题备考又要做简答题备考，15年上半年已经考查过文化对教育的影响，因此可将简单题的备考重点放在教育与生产力的关系、教育与政治经济制度的关系上。教育目的同样既要作单选题又要做简答题的备考。12年下半年已经考查过教育目的确立的依据，那么除了这个知识点以外，这个部分有可能考查简单题的地方还有教育目的的作用、教育目的影响因素、全面发展教育的组成。因此，这个部分需要大家认真复习。教育...
05-31
本文“2017教师资格考试经验：教学八大原则”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!
教学原则在教师资格考试中，是常考不衰的知识点，而且以各种题型出现。单选通常给出一个事例要求考生选择符合哪一个教学原则;简答及考查对八大原则的整体掌握与记忆;材料分析多数给出一个教育案例，判断教师采用的是何种教学原则以及该原则的优缺点。在此，特将此进行汇总梳理，以帮助考生迅速把握要点。
一、八大原则速览
1.直观性教学原则：根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
一般地说，直观的具体手段有以下三种：实物直观;模像直观;语言直观。
直观性教学原则的分类以及运用的注意注意事项在讲解时要突出。
2.启发性教学原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。
3.巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。旧知识是新知识的基础。人类早已注意到巩固对于学习的价值，孔子就说过“学而时习之”，“温故而知新”。
4.量力性教学原则(可接受性原则)：指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。结合维果斯基的最近发展讲解
5.循序渐进教学原则(系统性原则)：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。
6.因材施教原则：因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的，最好的发展。
7.理论联系实际原则：这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识。
8.科学性与教育性相结合原则：指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。
二、八大原则速记
如何快速记住这八大原则，这里，为大家提供一个口诀：支(直)起(启)弓(巩)，努力(力)寻(循)找一英(因)里(理)以外的鳕(科学)鱼。小伙伴们，找到这八个原则了吧。最后，祝大家一举成师!
以上介绍了教师资格教学原则之八大原则速记，希望对各位考生有所帮助。
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05-30
出国留学网教师资格考试栏目整理“2017年教师资格证考试备考复习计划”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!
虽然全国教师资格证统考从2011年就已经开始正视实行了，但是对于很多人来说依然是一个空白的区域，不知道什么是“统考”，更是对“统考”下的教师资格证有着莫名的恐惧感，在准备考试的过程中心里多少有些“打鼓”。趁着现在备考的时间还多，首先应该制作复习备考计划，这样才能对接下来的考试做到胸有成竹，现将2017上半年教师资格证考试备考计划提供给各位考生，供大家参考，希望可以帮助正在困惑中的你。
1、阶段划分
复习时间或长或短，总有一定时间段的。为此必须将其划分成不同阶段，反复进行几轮复习，并针对不同阶段的特点安排复习任务，按部就班，有条不紊，确保备考科目齐头并进。
2、有所侧重
教师资格笔试有2个科目(中学是3个)，并且要求笔试所有科目合格后才能报考面试。对于考生来讲，最好的是一次性通过所有科目，这样是最省时省力的，这就要求不能有“瘸腿”科目，因此如果感觉哪一科较弱就需要侧重复习。各科都不错的考生也要有所侧重，实现边际效用最大化，也就是将更多的精力投入到能带来最大好处的地方。
3、结合个人实际
每个人必须在制订计划前问自己这样几个问题：总体复习量有多大?需要多少时间来复习?哪个科目或哪个模块是薄弱环节?我目前的水平和目标的差距是多少?做题什么时候做、做多少才够?等等。总之，在学习这个问题上，大家不要与他人做过多的比较，因为每个人的起点不同，能力不同，学习效率也不同，那么大家在备考的时候重在根据自己的实际情况，实事求是的一步一个脚印的进行复习备考。
4、计划相互配套
整体复习规划精确到月份就可以了，不要过于细致。进一步的安排由阶段复习计划和单科复习计划来完成，它们应该详细列出每周的复习任务和进度。最后制订相应的日计划。制订日复习计划不能将时间分割得太零碎，起码应该以两个小时为单元来分配复习时间。
5、灵活变通
计划一旦制订出来，就必须坚决执行，然而适当的灵活变通也是必要的。例如根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据自己空余时间的情况及时修订计划等。
规划合理的备考计划在复习过程中扮演重要角色，我们要认真对待。而且随着“国考”难度的上升，相应的考生应当对该考试引起足够的重视。部分考生因为已参加工作，平时的空余时间较少，这样更需要提前预留充足的时间，以免考前才“临时抱佛脚”。以上是2017年教师资格证考试备考计划，相信只要考生按照以上五点严格执行，考试结果一定会“相当不错”。
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05-30
本文“2017教师综合素质考试考情分析及备考意见”由出国留学网教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!
如今，在各大新闻上能，看到，教师资格证的含金量已成上升趋势。所以现在越来越多的人考教师资格证。而要最终拿下教师资格证，我们要考的第一科就是《综合素质》，而《综合素质》是教资考试的一大重要改革。而综合素质的考试好坏，对于教资后面的考试多多少少会有些许影响，所以今天就《综合素质》的备考给予大家一些建议，这样有针对性去复习，会更加事半功倍。
首先大家要了解的就是我们综合素质考什么内容?其主要是对考生自身教育理念、教育法律法规知识、教师职业道德、科学文化素养、信息处理、逻辑思维、阅读理解、语言表达以及写作等各方面能力的考察。肯定很多人看了以后觉得知识点很多，涉及到内容也很广泛，这些验证了我们常说的老师要十八般武艺都会：上知天文，下知地理，中间知晓五千年。虽然在综合素质当中知识范围较广，但这就要求考生在备考的过程中应有针对性的去复习，突出重点，有效率的去复习，对于这些知识应当理解性记忆，而不是死记硬背。
其次我们来看看各个知识点的考试分布。这样大家了解以后可以有针对性地去复习。
通过以往几年真题研究发现这么一些规律：
1：职业理念，教师职业道德规范以及素质教育的内涵都每年考察的重点，除了会在客观题考察以外，主观题也会考察，主要以材料分析题的形式出现。而这些材料都是一些关于老师的行为，或者是一些教学片断。因此，在备考时应该将这几部分内容放在重点位置，采用重点识记和理解记忆相结合的方式，可以结合一些教学案例去进行记忆，这样在进行主观题答题时，就可以在罗列出基本的知识点后，结合所学知识，运用自己的语言对材料进行分析作答。而在这一部分大家都要尽量争取满分。
2教育法律法规知识主要以客观选择题的形式出现，内容偏多，命题点集中在大纲给出的几部法律的重点条文上，考生在备考时复习要全面，重点条文要准确记忆，并且要熟悉了解每部法律规定的基本内容和主要侧重点，在考试中常考的几部法律是，《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》，《义务教育法》，《未成年人保护法》懂的运用相关法律来解决和处理具体案例的方法，通过材料案例来进行法律内容的理解性记忆，以达到事半功倍的效果。
3文化素养部分主要是考察对一些中外历史常识、中国传统文化知识、中外名家文学作品、美术、音乐和影视作品等基础知识的识记，在考试中以客观题形式出现。内容非常广泛，重点不明显;考察灵活，记忆与理解相结合。在备考时，考生可以通过构建知识模块的形式来进行重点记忆，把这些知识归纳一下，或者对于历史的考点列一个时间轴来进行记忆，其余一些考点做到理解即可，这样在考试中就能根据题干选出正确答案了。
4教师基本能力这部分知识主要是考察考生的逻辑思维、语言表达和计算机实践操作能力。这就要求考生平时要跟...
05-26
“教师资格《综合素质》写作高分诀窍”一文由出国留学网教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
全国教师资格证的笔试考试中，科目一(综合素质)考试时间120分钟，共150分。从题型分值分布上来看，作文共一道题50分，占总分的三分之一。可以说“得作文者得天下”，因此如何在有限的时间内写出高分文章才是关键。从近些年的命题趋势上看，作文大都以材料作文的形式出现，并且要求观点明确，文体不限，题目自拟。纵观考场作文，议论文是考生们最容易写也最容易掌握的，接下来就以2016年11月5日下半年全国统考教师资格《综合素质》(幼儿园)作文考题为例，谈一谈议论文写作该如何写出高分作文。
例：【2016年11月5日下半年全国统考教师资格《综合素质》(幼儿园)】
妈妈问孩子“棉被放在床上一直是凉凉的，可是人一躺进去就变得暖和了，你说是棉被把人暖热了，还是人把棉被暖热了。”孩子一听笑了“妈妈你真糊涂啊，棉被怎么可能把人暖热了，是人把棉被暖热了。”妈妈又问：“既然棉被给不了我们温暖，反而要靠我们去暖它，那么我们还盖棉被做什么?”孩子想了想说：“虽然棉被给不了我们温暖，却可以保存我们的温暖，让我们在被窝里睡得舒服呀!”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的议论文。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟
1、观点明确，立意唯一
正所谓“一千个人心中有一千个哈姆雷特”。同样一个材料对于不同的考生来说，能够读出来的东西，思考的角度都是不同的。所以往往一个材料不会有且只有一个观点，但在众多观点之中，一定会有一个或两个等是主流观点。如果从评分的角度来看，主流观点必然是高分所在，因此，考生无论读出多么多的角度，一定要学会抉择，筛选。那么对于考生来讲可能难点不在于筛选，而是在于如何能从材料中读出观点。这里给各位考生介绍一种方法：关键词句法。
在一篇材料中，要多多关注1高频率出现的词语2名言警句3一些“标志性”的词语，比如表示总结性的“也就是说，总之，因此，那就是”等等后面的词句和一些关联词如“虽然-但是;不仅-而且”等转折后的词句。大体上这些词句都是分析材料观点的关键。在例1中，妈妈和孩子的对话里反复出现了“暖热、温暖”等两个字。那么经过阅读，我们不难发现“暖热”一词说的是棉被与人之间的相互关系：人先暖热棉被，棉被再温暖人。这是材料中我们通过“暖热”能够分析出来的“A先对B好，B再对A好”。如果联系生活实际，在生活中，提到相互，如果造个句子，可能会说“爱是相互的”“信任是相互的”等等，那么在彼此信任的时候，一定是“你先对对方信任，对方才会对你信任，你先付出了，才会收获回报”。所以，可以我们首先可以从这个角度去立意。其次，“温暖”一词，一直贯穿到了最后，而且不难发现在讨论棉被有没有用的时候，孩子最后做了一个总结性的回答，并且出现了转折性的“但是”，后面的内容是重点要分析的。孩子说“棉被可以保存我们的温暖，让我们在被窝里睡得舒服呀!”换句话说，棉被可以一直给孩子提供温暖，为他的睡眠提供一个舒适的环境，氛围。同样运用到实际情况之中的话，如果联系教育，不难发现，教师也应该一直为学生成长提供良好的环境，呵护学生成长。因此，也可以从此方向去立意。
通过分析，找出了两个主流观点，但不意味在作文之中要同时体现这两点。这也就是立意要唯一，二者相权取其一，并且在接下来的论证中...
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