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06-01
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引言
在GRE笔试各项目中，阅读恐怕是大多数考生难以攻克的关卡。一般而言，考生如果有GRE单词的基础，解答类反填空题一定会奏效，然而对于阅读来说，仅靠单词是远远不够的，复杂冗长的句式通常会让大家望而生畏。那么，有什么方法可以帮助考生快速分解难句，理出清晰的脉络呢？
这里结合我在太傻多年从事考试培训工作所积累的经验，为大家介绍一种最直接、最有效的方法，即：关注信号词符（and， but， or， while等；which， that， where， when， whether等；标点符号），掌握固定搭配，判断并列关系，理清主从关系（修饰关系）。
众所周知，在我们学习英语之初，所接触的句子多为单句，如：I love apple. 后来，我们开始学习并列句，如：I love apple， and it is my favorite fruit. 接着，我们又学会了复合句，如：I love apple， which is my favorite fruit. 同时，我们还学习了众多形容词、副词、非谓语动词等等，各种修饰性词汇和结构都成为了我们丰富句子的好材料。事实上，ETS呈现给我们的阅读句子，就是这样一道由多重并列复合句、多种修饰成分混合而成的大餐。
下面我将结合例子，为大家做详细讲解。（以下句子摘自1990年10G的Section 4）请访问考试大网站http://www.233.com
1. Women’s work has changed considerably in the past 200 years， moving from the household to the office or the factory， and later becoming mostly white-collar instead of blue-collar work.
解析：此句信号语为逗号和“and”。两个逗号为我们清晰地划出了句子脉络。“and”前后分别连接“moving”和“becoming”两个分词结构。因此，很容易判断出此句为一个单句，包含起修饰作用的两个并列分词结构。
句意：近200年来，妇女的工作发生了巨大的变化，（办公场所）从家庭转变为办公室或工厂，继而主要从事白领工作。
2. It is frequently assumed that the mechanization of work has a revolutionary effect on the lives of the people who operate the new machines and on the society into which the machines have been introduced.
解析：此句信号语为“that”、“and”、“who”和“which”。It is frequently assumed that为固定搭配，即“通常认为”，我们把that后面的成分理解为主语从句的后置，“it”为形式主语。由“and”可以判断出两个“on”短语为并列结构。由“who”和“which”我们得知“on”短语的宾语又分别包含一个定语从句。
句意：通常认为，工作实现机械化后，无论是操作机器的人或是使用机器的社会，其生活都会深受影响。
...05-31
培养gre阅读学习方法才是gre复习的硬道理。如果一个人认为阅读对取得GRE高分不重要，可以放弃，如在机考时有人主张的那样，那么他不必读这篇文章。人不必读那些与他的意图完全相违的文字。而如果有人不只是认为阅读就是硬读后碰运气，而认为阅读有可教可学的地方，那么我希望下面的内容有益于加强他的这种认识。
培养gre阅读学习方法有形形色色的阅读理论，声称能够达到GRE的目的。评价这些阅读理论的标准，首先应该来自GRE阅读考试的要求。这要求简单不过，要求15分钟左右读完答完一长一短两篇文章的内容和题目。在这个要求下，精读显然不行，虽然如果时间足够长，可以保证做对细节题。泛读如何?泛读就是大致看看，但GRE题目有时考到段落或文章整体结构，这哪里是随便浏览就可以掌握的?人们也总结很多阅读技巧。它们固然可以帮助读者有效的缩小阅读量，甚至鼓励人完全忽视掉那些专业的细节，但这些技巧存在有共同的问题：只对讲解员所讲到的有限的文章适用。改进的办法是发明不同的技巧去对应所有文章。理论上可行，但在实践上给考生留下问题：他们不容易知道何时该使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，杂多技巧的组合，让人感到混乱。另一方面，做题的技巧倒是非常实用，不过，运用做题技巧的基本条件是知道题目考察的是文章的哪个位置;位置的确定也许不能只靠单纯阅读技巧来碰运气。
培养gre阅读学习方法中的gre文章是论证性文字，不是说明性文字，如电视机的说明书和校园简介，也不是叙述性文字，如长篇小说和短篇小说。GRE题目也总是以考论证结构为主。例如，考主题和态度(包括写法型EXCEPT，考负评价的取非，从否定角度考核心内容的一般的EXCEPT);考特殊论证内容，如让步、对比;考句子在段落中的作用(in order to);考有哪些论据(论据列举);考论据中的特殊形式(泛指化)。由此，读文章最重要的是分析结构。分析结构是一种研究式的学习，在其要求下，我们的阅读方法是结构化阅读。
在培养gre阅读学习方法中，论证性文字一定是以论证为特点，这特点及于文章的各个层面：篇章-段落-句子-单词。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后场由表示论证关系的词汇连接，体现论证的意义的单词最重要。要真懂得文章，必须把所有那些表现论证的字词句抓出，而这却恰好是过去所有阅读方法都忽略的。
关联词和广义的关联成分，经过GRE的反复宣传，已经获得众所周知的重要性，在此不论。但是，单纯的关联词也可能组成没有新鲜内容的堆砌文章，于是内容上的关联成为必要，这靠论证形式，也就是，我们要看一个论点是如何展开的，或说文章是如何结构或论证的。对一个论点而言，论证的方式是分角度;但不是所有论点都可以分角度，那些不容易分角度的，论点按照其自身潜在包含的内容展开，由此有差异、正、反三类关系，每种关系的论证都相对模式化。这样，我们就可以懂得文章每句话在论证上的作用，无须完全依赖对文章各句所涉专业知识的了解。
gre阅读学习方法结构化阅读分析的本质和它的运用的益处——我们没有精读，没有泛读，也没有诉诸技巧，而只是问，这个文章各句以及每句各部分怎么组织起来来论证论点，由此就拆解了该文的结构，并顺带分析了所考的四道题目。
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