出国留学网专题频道月亮湾栏目，提供与月亮湾相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 防城港月亮湾，位于江山半岛东侧的牛头山脚下，东面与防城港隔海相望，相隔仅几百米，因其形似弯月而名。
你是不是还在找《月亮湾》这篇课文的教案呢？下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“小学二年级语文《月亮湾》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容持续关注出国留学网！
【教学目标】
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
一、导入新课
1．板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.
2．齐读课题：月亮湾。
二、整体感知、检查预习
1．读词，指导读出感受
月牙一样的小河 缓缓的流着 清清的河水
灿烂的朝霞 绿油油的麦田 欢快的笑声
2．学习伙伴互读课文
三、细读品味、体会美景
１、推荐朗读好的同学与老师比赛读。
２、觉得月亮湾是个怎样的地方？带给你怎样的感受？把你认为最美的地方反复朗读，仔细体会。
３、说说你发现的最美的地方？
４、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
⑷月亮湾真美呀！仔细听！你们听到了什么？看到了什么？
根据学生的表述相机板书：
村子前面 小河 河上 河里 河岸 农田
村子后面 山坡 茶树 采茶姑娘
５、依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
四、说一说，感情升华
１、说一说：根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
２、自由练习，把课文的语言变成自己的话。
３、在小组内交流。
４、指名当小导游。
５、参观完了，中外游客们会说些什么呢？
６、师生共同评议。
五、 识字
“我说你猜”来识字
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...
教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学反思，进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“《月亮湾》教学反思”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!
1、创设情境，让学生感受月亮湾的美：
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”美国心理学家布鲁纳也说过，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火化。因此，在设计时，我们主要创设了特定情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用活动再现情境，让学生入情入境，由境生情，激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维，努力营造活跃的课堂气氛，充分调动孩子们的多种感官，让他们动眼看，动耳听，动口说，激发学生的思维，使课堂充满生机和情趣。
2、读中感悟，让学生内化课文的语言。
阅读 是学生的个性化行为，不应以教师 的分析来代替学生的阅读 实践。在教学中，我们给学生足够的时间、空间，让学生反复读，小组交流，通过“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”感受河水的美丽和小鱼的快乐，通过“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”感受月亮湾的诗情画意，体味语言文字的美。
3、留足空间，让学生放想象的翅膀。
一个问题，让他自己去找答案，给孩子一个空间，让他自己往前走。”我们认为，给孩子一个想象的空间，让他们快乐地放飞。在教学 中，我们总是给孩子留下较大的空间，在看看、读读、说说中，让孩子们释放身心，舞手动脚。孩子们思维的火花在跳跃，成长的快乐宣泄于表演中。
这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。
在教学这一课时，我主要通过抓关键词，让学生来体会感悟。学第一段，关键词是“美丽”，下文都是围绕这个词来写的。朗读时引导学生体会作者为自己家乡的美丽而自豪的感情。
第二段写村前的景色。先让学生对照插图自学课文，再引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。叙述时抓住“月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语，让学生了解月亮湾的地形和地名的由来，体会月亮湾依山傍水，环境优美。再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画面，感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的一派欣欣向荣的景象。
第三段写村后的景色，我抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。
在指导朗读这篇课文时，我是朗读与细读课文有机结合在一起的，不仅让学生想象月亮湾的景色美丽，还让学生体会作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。在学生熟读课文的基础上又进行了背诵，效果较好。
《月亮湾》描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
“美丽”是全文围绕的中心。教学中，我紧扣“月亮湾美在哪里?”这一...
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
1.识字、写字，理解词义。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第一课时
一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4.读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao
、绕rao
;后鼻音：映ying
(2)指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3.指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.学生字“湾”、“牙”。
(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。
(3)指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五.布置课...
03-28
下面是出国留学网小编为大家整理的《月亮湾》教案，欢迎大家阅读。更多《月亮湾》教案请关注出国留学网苏教版二年级下册语文栏目。
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
1.识字、写字，理解词义。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：二课时
第一课时
一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4.读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying
(2)指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3.指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.学生字“湾”、“牙”。
(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。
(3)指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提...
静静地独坐一隅，聆听着海浪伴着狂风而传来的巨大的轰鸣声，在静与动中感受大海的博大胸怀，仿佛在瞬间就完全涤荡干净心灵的尘埃。欢迎来到出国留学网，下面是小编精心为您提供的资料，请参考。如果喜欢，请继续关注我们。
月亮湾，那一段浅浅的时光
深秋的月亮湾，被正午的阳光笼罩，更是平添了一份温暖。我倚靠在巨大的岩石边，静静地看海，沐浴着暖阳，迎着扑面而来的清冽的海风，内心的感觉像脱胎换骨一样。在吐故纳新中，可以将世俗中所有的不快和人生的负累统统抛却在一边，随着海浪的不断奔涌，消失在空蒙。
深秋的北方，天气逐渐变得寒冷，而正午的暖阳，恰巧能够冲淡这份不可抵御的严寒。我手里拿着数码相机，却没有想拍照的欲望。只是盯着不远处的儿子在岩石的缝隙中抓小螃蟹的身影，耳畔不时地传来他快乐的喊叫声：“妈妈，我又抓住了一个!”我笑着朝他摆摆手，做为无声的回答。
凝视着儿子忙碌的身影，想起刚才和他走过如独木桥一样的石板桥，一块块狭窄的石板，中间还留有很大的缝隙，不敢往下看，不敢胡思乱想，只能小心翼翼行走，只怕一不留神就会从石板的缝隙中掉下去。看着儿子犹豫不决的向前迈出的脚步，我除了内心为他捏一把汗以外，没有接住他伸出的手，只是轻轻地告诉孩子：“这条石板桥就像是独木桥，只能自己向前走，不能转回头!”也许是儿子听懂了我的话，抑或是被前方的不锈钢制的笑容可掬的月亮老人的雕塑所吸引，才使得胆小的孩子义无反顾地向前走去。
迎着狂啸的海风，终于走完令人胆战心惊的石板桥，儿子欢声雀跃，张开双臂围着月亮老人的雕塑转了一个圈。我对孩子会心一笑，让他摆一个姿势，要给他照张相，留作纪念。儿子摆摆手拒绝我的要求，朝着月亮老人微微一笑，就转身走向海滩去寻找他喜欢的小螃蟹了。
母子之间有一种灵魂的契合。我知道儿子已经用心灵的相机把映入眼帘的一切，都深深地印刻在脑海深处了。其实，表象的东西并不重要，深藏在灵魂深处的东西才是弥足珍贵的。
静静地独坐一隅，聆听着海浪伴着狂风而传来的巨大的轰鸣声，在静与动中感受大海的博大胸怀，仿佛在瞬间就完全涤荡干净心灵的尘埃。我在仔细观察着瞬息万变的海洋世界，默默体味海带来的细微感触。
洁白的云朵在秋风的威力下不停地变幻着姿态，徜徉在湛蓝的天空中恣意作画。凝望着远天下的月亮湾，人流如织中有一对夺人眼球的新人映入我的眼帘，他们脸上挂着灿烂的笑容，幸福的依偎在一起，合影留念，让月亮湾见证美好的爱情。我能看到他们，他们看不到我。
相隔很远，我却能清晰地看到他们的言谈举止中细微的动作和神情。精制的妆容无法掩盖岁月的印痕，闪现在眼角的皱纹。由此看出，这一定是一对中年的新婚夫妇。他们脸上洋溢的笑容深深地打动了我的心。西装革履的丈夫，搂紧了怀中的妻子，敷在她的耳畔，悄悄地说：“亲爱的，我们克服了重重困难，终于走到了一起，请相信我!我一定会尽自己的所能，让你生活的每一天都多姿多彩。”
新娘娇羞地点点头，对着新郎轻轻地说：“我相信!”
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